為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇一

活動目標：

1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面,。

2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情,。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學,、樂學的良好素質(zhì),。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個,，大蔥實物若干,，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征,、作用已有一定的了解,。

3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,，并請家長與幼兒一起嘗試編謎,。

活動過程：

一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,，并一起分析謎語,。

師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜,。

1,、教師念謎語“紅公雞、綠尾巴,，身體鉆到地底下,，又甜又脆營養(yǎng)大”(幼兒猜謎：紅蘿卜)

2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,，教師結(jié)合幼兒的回答,，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

②最后一句為什么不說“又甜又脆營養(yǎng)多”(用“大”更好聽)

3,、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征,，讓別人一聽就能猜出來,，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在,，我們也來學編謎語。

二,、教師示范編謎語《大蔥》

教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答,，再將幼兒回答的語言加以概括,，編成謎語：

1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的,，長在土里;一半是綠色的,長在地上),。

2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣,，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,，但是炒起來很香……)

3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,，下面一半密密的;上面一半開開的,，下面一半瘦瘦的……)

4、它有什么用?(它可以生著吃,，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)

5,、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空,。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

三,、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

提出編謎規(guī)則:

1、不能說出大蔥的名稱;

2,、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

3,、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽;

4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來,。

四,、評選“編謎小能手”，分享交流所編的謎語,。

1,、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當“評委”選出“編謎小能手”,。每個“小評委”均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為“編迷小能手”。

2,、教師提出評選標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面,。

②聽起來好聽3、教師為“編謎小能手”頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,，并請同伴或父母,、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

1,、白白的身體,，綠綠的頭，身體喜歡在土中,，生著吃來辛辣辣,，熟著吃來香噴噴(宜琳);

2、白白的身體,，綠綠的葉子,，身體在土里，葉子在地上,，生來一身好本領,，病菌細菌都怕它(晨星);

3、又白又綠又好吃,，又香又臭營養(yǎng)多,，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);

4,、身體瘦又白,，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶,，生的,、熟的都能吃(志愷);

5、白棍棍,，綠花花,，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來,，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

6,、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽);

7,、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇二

活動目標

1觀察動畫片中人物服飾,、神態(tài)、動作,，了解孫悟空的性格特征,。

2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美,。

3.愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動準備

1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫,、圖片、視頻等,，對西游記及孫悟空有初步的了解,。

2.紙箱、紙筒,、塑料袋,、絲巾、皺紋紙等材料,。(見幼兒活動資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源,。

4.幼兒學習資源4,。

活動過程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣,，引導幼兒互相說說孫悟空有什么本領,。

2.引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題,。

(1)在播放天宮場景時暫停,，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受,。

(2)在孫悟空打斗場面出暫停,，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學一學他的樣子吧。

(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿,。

3.完整觀看動畫片,，進一步加深對故事情節(jié)的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的內(nèi)容,。

鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復述故事的主要情節(jié),。

5.引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組,，并請幼兒推選小組長,。

(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具,，進行角色裝扮,，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒,，大絲巾做袈裟,，紙箱壘起做花果山等,。

(3)各小組自主進行表演。

提醒幼兒主意角色的出場順序,，反復練習角色的典型動作,，語言。

(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況,，并請個別小組向大家進行展示表演,。

活動延伸

1.引導幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學習資源4第1至3頁,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇三

設計意圖

一,、創(chuàng)設問題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片,，來吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣。)

2,、設置提問：今天,，老師請來了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,。創(chuàng)設情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)

二,、分段欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容,。

(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看,、聽,、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。為達到目標1作鋪墊。)

1,、一天,，它們在花園里玩,，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

3,、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力,。)

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗,，說說自己對好朋友的行為,，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情,。)

5、這時候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶,、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難,。)

三,、完整欣賞故事一遍。

1,、引導幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情,。)

2,、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案集錦

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇四

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人,。

2,、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢,，要多動腦筋,。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進熱愛少數(shù)民族的情感,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,，理解角色特點,。

5、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容,，理解阿凡提的聰明才智,，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋,。

2,、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感,。

活動準備：

1,、知識經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

2,、物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊27-30頁,。

活動過程：

(一)認識阿凡提

(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提,。

(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

(3)很久很久以前,，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,，他的名字叫阿凡提,。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事,。

(二)傾聽故事

(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,，初步了解故事內(nèi)容,。

(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

(三)看著掛圖一起欣賞故事

(1)邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容,。

(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人,，為什么?

(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。

(四)打開幼兒操作材料,，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容,。

活動延伸：表演故事

(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

(2)以小組的形式進行表演。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇五

【活動目標】

1,、幼兒能夠動作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子,，練平地快走、走路時身體平衡等技能,。

2,、訓練幼兒合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作能力,，讓幼兒體驗游戲帶來的快樂,。

【活動準備】

紙箱制作的小花轎、 呼啦圈 音樂游戲光盤

【活動流程】

1、聽音樂《八只小狗抬花轎》引起興趣。

師：小朋友,，你們聽這是什么音樂，我們跟音樂活動一下身體。幼兒隨音樂做熱身運動

2,、游戲規(guī)則

幼兒分成兩隊,，兩人為一組進行抬轎子，到達終點返回后轎子傳給下一組幼兒,，游戲繼續(xù)進行,，最后一組幼兒最先完成者為勝

3、游戲開始

教師：瞧,，這是老師做的轎子,，這轎子是怎樣玩的?我們請兩個小朋友示范一下。

1,、教師邊講解邊請幼兒示范：一個在前,，一個在后，兩個人方向是一致的,，兩手握住竹竿,，一起向前走,。

2、現(xiàn)在請你跟好朋友找一個空地方練習一下,，注意不碰到別的小朋友,。

3、全體幼兒練習,。

4,、教師小結(jié)剛才活動的情況。

4,、游戲方法

1,、兩人兩組合作，要走得又快又穩(wěn),，到達終點后沿原路返回,，傳給下一組幼兒。傳轎子時,，兩對幼兒必須一一對應,，在對方接住轎子后才能放手。

2,、請四個小朋友示范一下,。

師：前面的小朋友出發(fā)了，后面的小朋友準備,，其他小朋友站在后面,。

【活動延伸】利用課間或回家后與小伙伴及爸爸媽媽做抬轎子的游戲。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇六

設計意圖：

“龍”是中國民間神話中的象征勇猛,、權(quán)利的神物,，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活,，在孩子們的心目中“龍”的本領高強,，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察,、欣賞感受“龍”千姿百態(tài),、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征,，知道“龍”是存在于人們的想象之中的,，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”,。

活動目標：

1,、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

2,、通過觀察,、模仿、想象畫出龍的形態(tài),。

3,、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

活動準備：

師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

活動過程：

1,、參觀“龍展”,，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美,。

2,、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美,，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,，激發(fā)我們是“龍的傳人”。

3,、通過觀察,、模仿、想象畫出自己心中的“龍”,。

4,、將作品放入“龍展”，相互欣賞,。

活動反思：

在今天的活動中,，孩子們通過參觀、介紹講述,、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài),、活靈活現(xiàn)、雄壯,、威武的美,，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”,，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”,，具有一定的自豪感,。

在參觀環(huán)節(jié)中,，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上,，導致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠,、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動,，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時,，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生,、生學生的學習形式,，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論,，但孩子的思維調(diào)動的不夠,，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣,，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點,，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小熱潮,，“我們是龍的傳人”,、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛,、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏?ldquo;龍的傳人”,、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時,，由于整個活動有充分的視覺感受,，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài),、活靈活現(xiàn)來形容,，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇七

設計意圖

一,、創(chuàng)設問題,、情境，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣,。)

2、設置提問：今天,，老師請來了三位好朋友,，小朋友看看,，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)

二、分段欣賞故事,，進一步理解故事內(nèi)容,。

(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情,。通過畫面調(diào)動幼兒看,、聽、說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。為達到目標1作鋪墊。)

1,、一天,，它們在花園里玩，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗,，說說自己對好朋友的行為,，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5,、這時候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做,、怎么說?(我把故事進行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶,、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難,。)

三,、完整欣賞故事一遍。

1,、引導幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情,。)

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

五、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺,。)

執(zhí)教后的感受：對于這個故事,，我稍作了改動，活動的效果大不相同,。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式,。不僅僅是讓幼兒學會講故事,、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇八

設計意圖：

在開展主題活動《水果》時,，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,，小朋友很喜歡,，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈,、做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,，這真是一個極好的語言活動素材,。于是,，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看,、想想,、畫畫、講講,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動目標:

1,、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。

2,、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法,，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想。

3,、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動準備：

1,、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張,。

2、小動物卡片,、畫有幾個西瓜皮的背景圖,、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

一,、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象,。

師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床,、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂、臺燈……)

二,、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進行描述

師:西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千),，誰會在上面玩呀?(小猴子,、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣!

師:小朋友,，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

幼兒自由想象添畫并講述,。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

幼A:西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。

幼B:西瓜皮，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘,。

幼C:西瓜皮，變木桶,，小狗用它來舀水,。

幼D:西瓜皮，變籃子,，小羊用它裝青草,。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞,。

三,、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖,，示范編故事:

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹,，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編,，再他編,，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,，再講述)

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

自我評析：

反思“有趣的西瓜皮”活動,，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動中幼兒始終積極主動,、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣,。收獲二:教師要善于控制課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒,、積極性調(diào)動起來是教師所追求的,，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗,。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述,、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié),，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇九

活動目標：

1,、感受歌曲生動,、活潑的說唱情趣，體驗歌唱的快樂,。]

2,、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間習俗;嘗試用潮州

話說對白;學習用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情和好客。

3,、學習∣×0×∣_∣__∣×—∣的節(jié)奏型,。

活動準備：磁帶、錄相帶各一盒,。

活動過程：

一,、欣賞歌曲

1、幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室,。

2,、練聲、節(jié)奏型練習,。

(1)以“拍手向客人打招呼”的形式,，學習節(jié)奏型：

∣×0×∣_∣__∣×—∣

(2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲，唱準旋律。

(3)“唱一首歡迎客人老師的歌”,，幼兒欣賞并學說潮州話對白,。

3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相,。

二,、學唱歌曲

1、學習歌詞內(nèi)容,。

(1)師生在一問一答中學習歌詞的第一,、第二句。

(2)在動作表現(xiàn)中學習歌詞的后半部分,。

2,、欣賞老師范唱歌曲。

3,、幼兒用動作感受,、表現(xiàn)歌曲,。

4,、幼兒學唱歌曲。

(1)幼兒聽音樂,，邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱,。

(2)學習有感情地唱好×0×∣_∣__∣×—∣

請你品嘗功夫茶

(3)請小木偶喝茶的形式，鼓勵幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情

好客,。

三,、游戲、表演

師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十

活動目標:

1,、知道世界上有各種各樣的人,每個人都是不一樣的。

2,、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對自己充滿自信,。

活動準備:

1、觀察畫面:各種各樣的人,。

2,、畫板、畫筆等,。

活動過程:

一,、出示“人”字

1、這是什么字?(一撇一捺組成一個字,這個字念“人”)

2,、世界上有許多許多不同的人,你見過什么樣的人?

3,、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國家,每個國家的人都長得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。

二,、聊一聊“各種各樣的人”

(一)出示課件圖1

1,、世界上有各種各樣的人:有的_很黑,有的_很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。

2,、發(fā)現(xiàn)每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的,。

(二)說說同伴“獨一無二”的地方

1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音,。

2,、用眼睛看:每個人的五官、長相,還有許多不一樣的地方,。

3,、說說班上小朋友“獨一無二”的地方。

(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發(fā)現(xiàn)

每個人的愛好,、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發(fā)現(xiàn),。

三、交流各自最喜歡做的事情

1,、咳嗽謚繳嫌眉虻サ耐枷窕換約骸岸酪晃薅鋇牡胤健

2,、看看說說大家的獨一無二:

(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。

(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確,。

(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等),。教師念開頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:

各種各樣的人

世界上有各種各樣的人,

就好像天空中有各種各樣的云,

好像大海里有各種各樣的魚,

好像花園里有各種各樣的花,

我們每個人都是不一樣的,

都是獨一無二的,

我喜歡和小朋友在一起,

我和別人不一樣。

......

每個人都是不一樣的,

每令人都是獨一無二的,

我們還有更多更多不一樣的地方,

讓更多更多的人喜歡我們,。

我是中國人

長城,、長江、黃河是中國的象征;造紙術(shù),、印刷術(shù),、指南針、_中國人智慧的結(jié)晶;京劇,、國畫是民族的藝術(shù),還有我國多民族的民俗民風,這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿?。他們的發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越深,他們的內(nèi)心會逐漸萌發(fā)愛國之情。

買錄一:網(wǎng)絡上面找資料

看到孩子們對中國的知識很感興趣,我有了去分頭研究,、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應,于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國的驕傲”,、“了不起的中國人”、中國知多少”等內(nèi)容,。他們的關(guān)注點不再滿足于雜志,、報刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開始學習在網(wǎng)上尋找研究資料。

沒兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,。

諾諾說:“‘神六’是我們中國人的驕傲,。”

王藝霖說:“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國人的驕傲。”

冬冬說:“中國最早的四大發(fā)明:造紙術(shù)、印刷術(shù),、指南針,、_就是中國的驕傲,我能詳細地給大家介紹。”

大斐說:“三峽建設也是中國的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買了這張碟片呢!”

“你們說了這么多,怎么讓同伴看懂,、聽懂呢?”我說,“我們在和爸爸媽媽,、老師一起找資料的同時,想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來,給大家介紹呢?”

到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當大家都在為這一問題發(fā)愁時,幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書,這樣大家就可以了解我們小組的研究內(nèi)容了,。

這一提議得到了更多孩子們的歡呼和家長的支持,我們開始著手制作一本屬于自己的“幼兒畫報”——陽陽畫報,。孩子、老師,、家長分工合作,在原有資料的基礎上,有的篩選,有的排版,有的文字編輯,有的負責打印……

不一會,在家長,、孩子們的努力下,一幅幅生動的畫面經(jīng)過歸類、整理,陽陽班的首本親子,、師生共同制作的畫報呈現(xiàn)在了我們的眼前,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十一

活動目標

1、知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很大,，有各種不同的用處,。

2、能大膽發(fā)表自己的意見,。

3,、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5,、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備

兒童讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像(書店里顧客付錢時的情景片段),，各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片,。

活動過程

1、在圖書中尋找數(shù)字朋友,。

幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字,。

說說自己尋找到的數(shù)字。

2,、討論：這些數(shù)字的作用,。

提問：你在哪里找到數(shù)字的。

這些數(shù)字朋友有什么用處呢?

說出一種數(shù)字(頁碼,、目錄,、條形碼、價格、折紙書中的步驟圖)的作用,，幼兒就在書中找出相應的數(shù)字,，體驗他的作用。

3,、欣賞錄像,，了解條形碼的作用。

提問：你看見了什么?

條形碼在書的什么地方?

為什么要貼條形碼,，它有什么作用?

4,、欣賞照片，了解數(shù)字的不同作用,。

5,、總結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用,，他為人們的生活提供了很多的方便,。

幼兒園大班社會活動教案范文二：家鄉(xiāng)的地圖

活動目標：

1、認識中國地圖和江西省地圖,，并能從中國地圖上指認出江西省的位置,。

2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置,。

3,、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

活動準備：

中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書,，練習冊,。

活動過程：

一、談話活動進入課程主題,。

1,、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2,、引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答,。

二、認識江西省在中國地圖上的位置,。

1,、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案,。)

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指,。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置,，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3,、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看,，頭在哪里,，身體、尾巴等在哪里?”)

三,、認識江西各地市的地圖,。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份,，是“雞媽媽身體上的一個部分”,，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2,、江西省其實還可以劃分為許多市縣,，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,，并集體驗證,。

4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5,、幼兒講出自己知道的城市,，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后,，老師告訴幼兒正確答案,，帶領幼兒念一念地名,，如新余,、景德鎮(zhèn)、南昌,、吉安,、贛州等。

6,、請你找一個你喜歡的地區(qū),，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

7,、小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,，動物或植物,，都很像，我相信,，你們還會想象出更多的東西,。

四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲,。

引導幼兒打開幼兒用書,，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點,，并回答出它叫什么地名,。

五、結(jié)束活動,。

今天我們知道了江西是中國的一個省份,，知道了江西省有許多市縣，如新余,、景德鎮(zhèn),、南昌、吉安,、贛州等,。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十二

主題實施背景：

在我們的周圍，到處都是植物,，但是,，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西,，卻很少思考些什么問題,，于是，想通過這樣的一個主題活動,，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣,，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式,、多種途徑的學習方法,，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友,，讓孩子真正喜歡植物,，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,，離開了植物,，人類將無法生存,。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、利用季節(jié)的特征,，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物,，植物給我們帶來很多的好處,，萌發(fā)去探索植物的愿望。

2,、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹,，將教室布置成一片小樹林。

3,、開辟小小種植園,，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄,。

4 布置一個“植物的問題”角落,，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享,、討論,。

主題一：幼兒園的小花園

活動(一)：我的植物朋友

目標：

1、喜歡和老師,、小伙伴一起參觀,、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。

2,、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物,。

準備

一些花草樹木的圖片

過程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友,。

2、回到活動室,，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友,，并說說你的好朋友是什么樣子的。

3,、教師根據(jù)幼兒述說,，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹,，包括其外形特征等，如樹的粗細,、高矮等,。

生成與反思：

在帶領一大群的孩子到室外觀察時,，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù),，只能顧及到我身邊的一些孩子,，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹,，觀察各種植物,，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室,，組織大家討論時,，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時,，有一個小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了,，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”,。

活動(二)：常綠樹和落葉樹

目標：

1,、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處,。

2,、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

準備：

一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：

1,、再次觀察幼兒園的樹,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子,。

2,、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹。

3,、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,，它是常綠樹還是落葉樹，為什么?

4,、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,，并把它畫下來，最好能說出它的名字,。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的,，而且比較硬,，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的,，就有一個小朋友說：“不對,，這棵常綠樹上也有黃的葉子,，為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,，結(jié)果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹,，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了,，這樣它一年四季都是綠的,，”我及時給予了肯定。其實,，有好多的問題,，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗,，而且,，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗，孩子們的記憶特別深刻,，作為教師,，何樂而不為呢!

活動(三)：有用的樹朋友

目標：

1、了解樹的作用,，知道我們的生活離不開樹,。

2、欣賞散文詩,，并能對其進行創(chuàng)編,。

準備：樹的用途的圖片若干張。

過程：

1,、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹,，會變成什么樣子?(幼兒討論)

2、出示圖片,，了解樹的用途,。

3、欣賞散文詩《樹真好》,。

4 嘗試將自己了解的樹對人類的用途,，編進散文詩里。

生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后,，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些,，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長,，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來,，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花,，”徐安說：“樹真好,，小朋友可以圍著大樹做游戲,，”等等,，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動,，想象也比較豐富 ,，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了,。

優(yōu)秀幼兒園教案設計方案精選

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十三

活動目標：

1,、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步,。

2,、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識,。

3,、在音樂游戲中保持愉快的心情。

4,、認真傾聽并積極參與歌唱活動,。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

活動準備：

鴕鳥圖片,、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單,、裝飾物,。

活動重難點：

在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步,。

能看懂圖譜,，具有初步用符號記錄的意識。

活動過程：

（1） 欣賞音樂,，引起幼兒興趣,。“今天，我?guī)砹艘欢我魳?，大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事,？”幼兒回答。

（2）欣賞圖片,，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài),。

（3）嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場舞會。

朋友們來幫幫它們,，你們來隨音樂跳一跳,。”幼兒隨樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,，其余幼兒學習,。

（4） 集體隨樂看圖譜進行表演。（左右交替舞步,、踢踏步,、小碎步、十字步）

（5） 聽音樂,，引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法,。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。

（6）幼兒自己裝飾成鴕鳥,，隨音樂游戲兩遍,。（教師當獅子）游戲之后總結(jié)注意的事項。

（7）請幼兒自己進行游戲,。（幼兒當獅子）

活動反思：

《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來,。雖在原有基礎改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考,，游戲中孩子在躲避獅子時候?qū)η榫w和動作的控制問題應得到重視,。

小百科：鴕鳥的祖先也是一種會飛的鳥類，它是怎么變成今天的模樣,，這與它的生活環(huán)境有著非常密切的關(guān)系,。鴕鳥是一種原始的殘存鳥類，它代表著在開闊草原和荒漠環(huán)境中動物逐漸向高大和善跑方向發(fā)展的一種進化方向,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十四

活動背景

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的,。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂,。它溫馨的畫面,、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們,。但原書故事很長,，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學習特點,，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關(guān)系,，因此并不影響欣賞效果,。

活動目標

1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事,，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識,，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂,。

3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準備

1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段),，微笑表情圖,，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”,。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”,。

活動過程

1．談話導入

師：(出示快樂的表情)看,，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當我們心情高興,、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑,。老師今天很開心,，很快樂，因為我能和小朋友在一起,。老師知道你們一定也有很多快樂的事情,，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂,。

幼：畫畫時我很快樂,。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺,?？墒怯幸恢恍±鲜螅?(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧,。

自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題,，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書,，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗,。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對,，這是一個春天的早晨,，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門,，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨,。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣,。

師：說得真好,，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服,。

(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作,。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義,。在復述鼠媽媽的話時,，我邊講述，邊帶領幼兒做動作,。我陶醉的表情感染了幼兒,，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧,，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊,，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖),。長滿了草的山坡,，踩上去會有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊,，如果不小心滑倒,，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,，他還捧著肚子笑呢!這時,，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次,。”(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答,。)

自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答,。

(3)師：(點擊第三頁)喲,，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的,，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了,。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千,，像鳥一樣飛進高高的云端。”你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽,，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作),。快樂嗎?

自評：前兩幅圖片的講述,，激發(fā)了幼兒想說的愿望,，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解,。這時，我及時給予了他們說的機會,，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨,。之后，三拍子音樂的動作體驗,，將幼兒帶入了情景,。他們飄蕩著，快樂著,。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠,，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞,。

師：嗯,，他們在游戲。咦,，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來,。)

師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言,。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心,，他的媽媽就很快樂,。

師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩,，吸著鼻涕舔棒棒糖,。”

(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面,，幼兒在有序的觀察中,，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽,，也毫不費力地找到了,。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味,。在笑聲過后,，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了,，外面飄著雪,，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的,。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯,。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓,。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問,。這時,，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱,。

師：“熱”可以說成“暖烘烘”,。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的,，有香噴噴的青豆湯喝,。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進式的提問,，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答,。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了,。

師：對,，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜,，很舒服,。

師：“快樂是什么?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海,，靜靜地看夕陽,，靜靜地和你在一起。”

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來,，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上,，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

自評：借助音樂,，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂,。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜,、溫馨,，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題,。什么問題?對,，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠,，老師就是鼠媽媽,，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂,，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方,，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻,。)好,，開始。(師生合作,，分角色講述故事,。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述,，較好地集中了他們傾聽故事的注意力,。字條“快樂是什么”的反復出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機,，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字,。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多,。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話,。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味,，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同,，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流,，形成與同伴的共享,。幼兒爭先恐后地表達，特別主動,。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么,？

師：小朋友有家人的疼愛,，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛,，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂,，說的時候,，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”,，和同伴進行交流,。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙,。(眾大笑,。)

師：哦,，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體,。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點,。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂,。

自評：這一環(huán)節(jié),，我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎上,，幼兒能運用故事中的句式,，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標,。

5．結(jié)束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間,，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快,，歌詞呼應了活動主題,。

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十五

教學要求：

1、通過有關(guān)京劇知識的學習,，培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和熱愛民族文化的情感,。

2、通過著名京劇選段欣賞,，感受京劇的唱腔,、道白、表演及武打的藝術(shù)特點,。

3,、鼓勵幼兒用相應的京劇動作來進行表演。

教學準備：

1,、知識準備：幼兒平時有觀看過京劇節(jié)目,，了解京劇的相關(guān)知識及京劇的基本動作。

2,、自制多媒課件一份,。

3、京劇的道具若干,。

教學過程：

一,、幼兒欣賞京劇片段，初步感知京劇,。

提問：

1,、你剛才看的是什么？

2,、你喜歡京劇嗎,？

3,、你喜歡京劇的什么地方？（幼兒根據(jù)自己的想法自由,、多方位的回答問題,。從而引出課題。

二,、認識,、欣賞臉譜。,、

1,、認識臉譜。（放課件）

這是什么,？（臉譜）

你在什么表演中看到過臉譜,。（（京劇表演中）。

你還看過怎樣的臉譜,。（幼兒自由講述,，引出多彩的臉譜）

2、欣賞多彩的臉譜,。

提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢,？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色,、線條的變化可以塑造不同人物的性格,。）

3、介紹臉譜,。（可以減縮）

提問：你們看,，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉,、黑臉,、白臉）

分別講述看到紅臉、黑臉,、白臉的不同感覺。

紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐

三,、介紹京劇的行當劃分,。

提問、

1,、京劇表演中都有那些表演人物,？

2、你知道他們都叫什么嗎,？

（幼兒討論,、回答,。教師放課件）

小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行,，繪有臉譜的為凈行,，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當：生,、旦,、凈、丑,。

四：京劇中的四大基本功――唱,、念、做,、打,。

1、提問,；京劇中的生,、旦、凈,、丑都是怎樣表演的,。（幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演）

教師歸納京劇表演中有唱腔,、道白,、表演、武打,，這也被稱為京劇的四大基本功唱,、念、做,、打,。

2、幼兒分段欣賞京劇中的唱,、念,、做、打,。

（1）,、看課件：京劇中的唱。

幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》,，引導幼兒感受悠揚,、委婉的唱腔。

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提問：京劇的唱腔和我們平時有那里是不一樣？（有的字拖的很長……）,。

（2）,、看課件：京劇中的念。

觀看課件《蘇三起解》中的對話,。

蘇三：老伯,，這里可有往南京去的人無有？

老伯：有往南京去的,，可有什么事嗎,？

蘇三：給我那三朗帶個信兒。

請幼兒念一念,，讓幼兒感受一對比京劇中的念和生活中的念有什么不同,。

（3）、看課件：京劇中的做,。

師：京劇表演是十分豐富,、精彩的，出來唱,、念以外,，還有很多的表演動作，我們把它稱之為做,。

幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動作,。

提問：剛才的表演中你覺得什么動作特別好看？幼兒學一學,，做一做,。

（4）、看課件：京劇中的打,。

師：在京劇中最熱鬧的,、驚險的是京劇中的武打。

提問：京劇中的打和我們平時武打片中看到的打有什么不一樣,。（幼兒嘗試學一學）,。

五、游戲《辨認京劇》,。

播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段,，幼兒進行判斷、選擇,。

六,、幼兒表演--------小小京劇迷。

小朋友,，你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎？不但你們喜歡，我們的爺爺,、奶奶,、叔叔、阿姨他們也都很喜歡,。許多的外國人也很喜歡我們中國的京劇,。很多的外國友人還特地來中國學習京劇呢。

現(xiàn)在請我們小朋友也來當一回小小京劇表演家,，隨著音樂作出自己喜歡的京劇表演動作,，好嗎？

幼兒園大班教案的設計方案教案合集五篇十六

活動目標：

1,、初步了解年,、月、日的概念,，感知年,、月、日之間的關(guān)系,。了解一年有12個月,，一個月有30（31、28）天,，一年共365天,。

2、通過游戲,，知道日歷等是記錄或查看日期的工具,，學習查看他們的方法。

3,、培養(yǎng)觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動準備：

1,、字卡（年,、月、日）各一份,、外型不一的房子12間,，分別是一月到十二月，年歷,、臺歷,、掛歷圖片各一份。

2,、小字卡（年月日）和數(shù)字卡片（12,、28,、30、31,、365）鉛筆,、人手一份。

活動重點：

運用不同的`數(shù)數(shù)法探究,，一年有12個月,，一個月有30（28、31）天,，一年有365天,。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月,？

活動過程：

開場語：小朋友們,，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎,？老師告訴你們,，是要去年媽媽家里做客。

一,、以到朋友家做客的形式,，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣,。

1,、出示年媽媽圖片，讓小朋友認識年媽媽,。

2,、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、哪幾座房子大?哪幾座房子小,？最小的是哪一座,？

4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢,？下面講述故事,。

二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》,，幫助幼兒理解年,、月、日的概念,。

1,、年媽媽的孩子叫什么名字,？她有多少個日娃娃？

2,、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字？

3,、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大,？（大月的房子里住著31個日娃娃）

4,、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較??？（小月的房子里住著30個日娃娃）

5、最小的房子叫什么名字,？為什么它最小呢,？（二月的房子里住著28個日娃娃）

6、教師小結(jié)：年媽媽有365個日娃娃,，她為他們蓋了十二座房子,，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月是大月，他們的房子里住著31個日娃娃,，四月,、六月、九月,、十一月是小月,，他們里面住著30個日娃娃，二月最小,，他的房子里住著28個日娃娃,。

三、游戲活動

請幼兒上臺扮演月房子,，說說你是幾月,，你的房子里有多少個日娃娃，就是多少天,。

四,、出示各種各樣的日歷,、臺歷和掛歷，讓幼兒進一步了解認識,。

1,、學習查看年歷的方法，認識年份,、月份,。

2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日（如五一,、六一）

五,、幼兒操作，教師巡回指導,。

六,、猜謎語結(jié)束：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件,，年底只剩一張皮。（打一物）謎底：年歷

年媽媽和他的娃娃們

年媽媽的孩子真多呀,！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,，一共有365個日娃娃,。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子,，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里,，并且給這些房子起名：一月、二月,、三月,、四月、五月,、六月,、七月、八月,、九月,、十月、十一月,、十二月,。

咦,！這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月,、三月,、五月、七月,、八月、十月,、十二月房子住的娃娃多一些,，每座有31個日娃娃，四月,、六月,、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒,，每座有30個日娃娃,。那座頂小的二月房子里只28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶,，它常常擔心她的寶寶因貪玩而找不到家,。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己孩子的名字：一月,、二月,、三月……從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二月里的最后一個娃娃時,，就要帶著她的所有寶寶到很遠很遠的地方再也不回來了,。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復過著同樣的生活…………

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