確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇一

1,、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

2,、膽講述故事,，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法,。

4,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

圖片,、圖示卡

一、談話引題,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪,？發(fā)生了哪些有趣的事,？"

二,、引導(dǎo)幼兒觀察、分析,、理解三幅掛圖,，并分段講述圖片內(nèi)容。

（一）出示掛圖一,，重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣,，有條理地想象故事的開始部分。

1,、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間,？有誰？什么地點,？他在干什么,？

2、借助圖示卡,，幼兒觀察圖片,，互相討論后請個別幼兒講述。

3,、根據(jù)幼兒講述情況,，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分,。

師：小兔做了什么動作,？天氣是怎樣的？它要去干什么,？猜猜小兔會帶上什么出門？（學(xué)習(xí)詞：推）4,、請個別幼兒連貫講述第一幅圖,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,，重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作,、表情，想象對話,。

1,、出示掛圖二，借助圖示卡,，引導(dǎo)幼兒觀察,、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方,？碰到了誰,？發(fā)生了什么事,？

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),，重點引導(dǎo)幼兒膽講述動物之間的對話和動作,。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話,、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮",、"勾"等,。

（三）觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動,。

1,、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方,？發(fā)生了什么事,？

2、借助圖示卡,，教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的,。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動,。

（四）師幼共同為故事取名字。

三,、幼兒互動講述,，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1,、教師提出互相講述的要求,。

2、幼兒相互講述,，教師巡回觀察并指導(dǎo),。

3、請個別幼兒完整,、連貫地講述,。

四、活動延伸,。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘,，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢？"附：故事一天早上，天陰沉沉的,，小兔想出去玩,，他推開窗戶一看，滿天都是烏云,，馬上就要下雨了,，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園,。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,，可是摘不到。小刺猬看見了小兔,，請小兔忙："小兔姐姐,，我個兒矮，果樹高,，摘不到果子,，你能助我嗎？"小兔說："我來助你,。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子,。刺猬高興極了，說：

"謝謝你,，謝謝你,！"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地,。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來,，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了,。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,，躲在小紅傘下面?；依强纯炊际悄⒐骄妥吡?。

根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試描述簡單過程,，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力,。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒膽想,、膽說,，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,，也不拘束了,。

幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,、分析問題、討論交流,。我還應(yīng)用了遮眼法,、談活法、討論法,，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言助幼兒盡情表達,，好動,、好奇、好模仿是幼兒的特點,，要幼兒較長時間集中注意力,，去看圖、思考是難以做到的,，在活動中我讓幼兒在講述時,，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性,。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇二

1,、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

2,、推測果子變色的原因,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、兒歌：《番茄紅了》

2,、了解番茄的吃法。

1,、事先把番茄包在手帕里,，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后,。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的,？

2、問幼兒,，綠綠的番茄為什么會變成紅色,？

3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,，與幼兒一起欣賞,，請幼兒描述他看到了什么。

4,、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系,。

5、請幼兒念一念,，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,，急得臉都紅了”的情形。

6,、與幼兒分享水果――番茄,。

展示其他會變顏色的水果

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇三

1,、學(xué)習(xí)正確的漱口方法,，知道漱口可以讓口腔變得干凈。

2,、初步養(yǎng)成吃完東西漱口的良好習(xí)慣,。

《漱口》掛圖、自制大嘴頭像,、《刷牙歌》

一,、大嘴的丁丁--今天，有一個小朋友來到了我們教室,，我們看看他是誰,？（出示大嘴頭像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西,，吃得滿嘴都是,，我們看看有些什么？（白菜,、蘿卜,、小魚、糖,、蘋果）--丁丁又吃水果,，又吃蔬菜，還吃了小魚,，是個不調(diào)試的好孩子,。丁丁說："吃完東西了，我要去睡覺了,。"可是嘴里有這么多的東西,，很不舒服，現(xiàn)在我們想個辦法幫幫他吧,！

二,、我?guī)投《∈?-我們一起來幫丁丁漱口吧！漱口需要什么東西,？

--播放音樂,，教師幫丁丁漱口。上漱漱,，下漱漱,，左漱漱，右漱漱,。

--漱完口后,，我們看看丁丁的嘴里少了什么？

三,、老師教我漱口--小朋友,，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎？

--現(xiàn)在老師來教你們漱口,。（出示漱口他）--幼兒邊念漱口兒歌,，邊做動作。

四,、我會漱口--講解漱口時應(yīng)注意的地方--播放音樂,，幼兒漱口五、小結(jié)今天我們學(xué)會了漱口,，漱口可以幫助我們保護牙齒,。早晚刷牙,，飯后漱口，睡覺前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的,，亮亮的,，吃東西香香的，這樣,，我們的身體就會棒棒的,。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇四

能將正方形紙對折，撕出兩個相同的三角形,，并拼貼成蝴蝶,。

體驗撕貼的樂趣。

在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察蝴蝶,，欣賞蝴蝶翅膀的形狀，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美,。

（1）蝴蝶圖片,，蝴蝶折紙的范例。

（2）各色大小不同的正方形紙,，圖畫紙,、糨糊、彩色水筆等,。

1,、出示蝴蝶圖片，直接引入,。

★引導(dǎo)語：這是什么,？它長什么樣子？蝴蝶兩邊的翅膀是什么樣子的,？

★引導(dǎo)幼兒相互交流對蝴蝶的認識,，說說蝴蝶翅膀的形狀，理解"對稱"的含義,。

2,、欣賞范例。

★引導(dǎo)幼兒欣賞,，說說教師制作的蝴蝶采用了什么方法,，激發(fā)幼兒制作的興趣。

★提問：老師制作的蝴蝶,，它的翅膀是什么形狀的,？兩邊的翅膀怎樣,？什么地方有對稱？（顏色,、大?。?/p>

★引導(dǎo)幼兒回憶學(xué)過的對角折的技能。

提問：你會變出兩個一樣大小的三角形嗎,？需要什么形狀的紙？怎么折,？

3,、引導(dǎo)幼兒再次觀察教師范例，討論粘貼蝴蝶的方法,。

★出示正方形色紙,、圖畫紙、糨糊等材料,，引導(dǎo)幼兒思考：撕貼蝴蝶應(yīng)該先做什么,？再做什么？

★注意幫助幼兒積極思考,，根據(jù)幼兒的情況邊講解邊示范撕貼蝴蝶的步驟,。

4、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

5、 作品展示,。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇五

：

1,、學(xué)習(xí)制作紙盒琴，激發(fā)對科學(xué)制作活動放入興趣,。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音,。3.積極，大膽地用語言描述自己聽到的琴聲,。

1,、一個用橡皮筋制作的紙盒琴。

2,、長方形面紙盒每人一個,，橡皮筋,，松緊帶，鞋帶,，粗松緊帶等若干,，小筐等若干。

1,、出示紙盒琴并彈奏,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）這是什么,？盒子上有什么,？它有一個奇妙的本領(lǐng)，讓我們來聽一聽,。

（2）你聽到了什么,？這個聲音像什么？

2,、幼兒學(xué)做紙盒琴,，并相互分享。

（1）示范做紙盒的方法,。

誰知道這個紙盒琴是怎么做的,？

這個面上的紙盒哪邊長？我們從長的一邊撒很難過套上橡皮筋,，然后輕輕彈拉皮筋,，紙盒就會發(fā)出聲音了。

（2）教師交待制作要求,，幼兒制作紙盒琴,。

1、在套皮筋的時候要怎樣安全,，慢慢的套,，別著急。

2,、幼兒制作紙盒琴,，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助,。

3,、鼓勵幼兒自行彈奏紙盒琴，聽聲音,。輕輕彈奏紙盒琴,，聽聽發(fā)出了什么聲音？（鼓勵幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音）

3,、更換材料,，再次制作紙盒琴,，并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。

（1）教師逐一出示不同的琴弦,，材料,，鼓勵有人認識。這里還有一些東西,，你們指導(dǎo)是什么嗎,？

（2）更換不同的琴弦，感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音,。請你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來,，換衣種剛剛我們認識的東西套在上面，再仔細聽聽它的聲音,。

（3）幼兒更換材料,，制作部同“琴弦”的紙盒琴,，并感受它們發(fā)出的不同聲音,。

（4）集體交流。這次你聽到的琴聲是什么樣的,，像什么聲音,，它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時聽到的聲音有什么不同？

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇六

1,、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音,。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同聲音,。

3,、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣,。

1,、每位幼兒瓶寶寶一只、小籃子人手一個

2,、黃豆,、綠豆、沙子,、小石子,、杯子若干

3、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲

1．玩一玩,，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶的不同之處,。

師：今天有個小客人到我們小三班來了，可是他們很害羞藏起來了,。我們一起把他們請出來吧,，你們看他是誰呀,？（瓶寶寶）和瓶寶寶打個招呼吧！（你好,，瓶寶寶）

師：你們的瓶寶寶啊也藏起來了,，藏在了凳子下面。現(xiàn)在請你們把他請上來,，和他一起玩一玩,。

你們的瓶寶寶和老師的一樣嗎？哪里不一樣,？

老師的瓶寶寶會唱歌,，你們的會唱歌嗎？（不會）

老師的瓶寶寶為什么會唱歌呢,？原來老師的瓶寶寶里怎么會有東西,。

老師的瓶寶寶里面有東西，所以會唱歌,。你們的里面沒有,，所以他不會唱歌。你們想讓自己的瓶寶寶也來唱歌嗎,？現(xiàn)在,，把瓶寶寶送回去，送到凳子下面去,。

2．做一做,，嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

（1）師：你們看老師帶來了什么,？（教師出示材料: 有黃豆,、綠豆、沙子,、小石子,。）

師：現(xiàn)在啊就要來喂瓶寶寶吃東西了（要求：一只手拿好瓶寶寶，另一只手用勺子將材料慢慢的放進瓶寶寶的肚子里,，放好了要記住把瓶寶寶的帽子戴戴好,。每個瓶寶寶只能吃一種東西，挺清楚哦只吃一種,。

（2）你們想自己試一試嗎,？抱著你的瓶寶寶輕輕地到后面的桌子上去喂瓶寶寶吧。（所有小朋友到后面的桌子上去試一試,。）

幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)，并鼓勵幼兒搖一搖、聽一聽,，瓶寶寶會發(fā)出什么聲音,。

（3）完成的小朋友抱著瓶寶寶回到自己的椅子上了，你的瓶寶寶會唱歌了嗎,？（瓶寶寶有聲音了,，好像在唱歌。）

（4）所有小朋友搖動瓶后師說：你們的瓶寶寶都會唱歌了,！現(xiàn)在啊,，瓶寶寶累了，我們把它放到小床上休息一下,，好嗎,？

3．猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動后會發(fā)出不同的聲音,。

師：×××,，請的你瓶寶寶到前面來唱首歌 （搖一搖）什么聲音啊（嘩啦啦,、嘩啦啦）,，我們一起猜猜看，他的瓶寶寶里面到底放了什么東西,？你的瓶寶寶里面放了什么,？（黃豆）還有誰的瓶寶寶里也放了黃豆,，放黃豆的瓶寶寶一起來唱歌（嘩啦啦,、嘩啦啦）

師：還有誰的瓶寶寶唱的歌是不一樣的？xxx,，你來試試,。（搖一搖），我們一起猜猜看他的瓶寶寶里面放了什么東西呀,？（沙子,，莎莎莎、莎莎莎）還有誰的瓶寶寶里也放了沙子,，放沙子的瓶寶寶一起來唱歌（莎莎莎,、莎莎莎）

師：×××，你的瓶寶寶里面放了什么,？我們聽聽看,，放了綠豆的瓶寶寶是怎么唱歌的？（淅瀝瀝,、淅瀝瀝）誰的瓶寶寶里也放了綠豆,，放綠豆的瓶寶寶一起來唱歌。（淅瀝瀝、淅瀝瀝）

師：×××,，你的瓶寶寶里面放了什么,？（小石子）小耳朵豎起來聽聽看他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？（哐哐哐,、哐哐哐）

這幾個瓶寶寶唱的歌一樣嗎,？（不一樣）小朋友動腦筋想一想為什么他們唱歌的聲音不一樣啊,？

小結(jié)：原來啊,，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會發(fā)出不同的聲音,，唱不一樣的歌,。

4．跟著音樂搖一搖，體驗成功的樂趣,。

師：現(xiàn)在讓“瓶寶寶”和我們一跟來表演《大雨和小雨》吧,。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇七

1．學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,，懂得物體的大小是通過比較來認識的,。通過觀察總結(jié)出小兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及概括能力,。

2．通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動性,、積極性,，培養(yǎng)幼兒探索的興趣

1．蘿卜若干個，大籃子和小籃子各一個,。

2．氣球若干個,。

3．可變大或變小的食物若干種，如餅干,、水果,、青菜、木耳干等,。

1．在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念,。

2、 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的,、多層面的思維,。

（一）、比一比

教師：小朋友和老師一起來玩拔蘿卜的游戲好不好,？

1．每次請兩名幼兒一起來拔蘿卜,，每人拔一個，認為大的就放大籃子里，認為小的就放小籃子里,。

2,、提問：你是怎樣知道大和小的？（兩個蘿卜放到一起比一比就知道了）

3,、教師小結(jié)：要知“大”和“小”,，兩個相比較。

4,、學(xué)兒歌：大和小

哪個蘿卜大,？哪個蘿卜小,？

兩個在一起,，比比就知道。

5,、誰愿意說給大家聽,？鼓勵說得好的小朋友。

（二）,、找一找

1．請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠鏡,，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2．將幼兒分成兩組,，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大,？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大,？誰的手最大,？誰穿的衣服最大？

（三）,、變一變

1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體,？

（游泳圈,、氣球,、蹦蹦床、折疊床,、扇子,、被子、雨傘,。）

2．老師準(zhǔn)備了好多氣球,，請小朋友自己試著把氣球變大再變小好不好？

（1）,、每名幼兒發(fā)一個氣球用口將氣球吹大,，體驗氣球由“小”變“大”。

（2）,、再將氣球里的氣慢慢放掉,，體驗氣球由“大”變“小”。

3．大家圍坐在桌前,，觀察餅干,、水果、青菜,、火腿,、干木耳、面粉等食物,。

提問：怎樣使食物變大,、變小,？：

（吃一吃,、炒一炒、切一切,、剁一剁,、摘斷、真空包裝,、曬干,、浸泡、油煎,。）

分享食物,，把好吃的東西變小、變沒有

1．繼續(xù)收集如望遠鏡,、放大鏡,、充氣椅、蹦蹦床,、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2．展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料（書,、圖片,、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長大”的概念,。

3．充分挖掘一些潛在的,、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小,、從“獨木橋”可比較膽子的大和小,、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維,。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言,、游戲之中,。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,。 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,，循序漸進，步步深入,。

活動過程符合幼兒的心理,，活動效果非常明顯，孩子們積極投入,，自主探索,，興趣非常濃厚，有意猶未盡的感覺,。整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)出“學(xué)生為主,，教師為輔”。

幼兒園小班的教案活動 幼兒園小班的教案設(shè)計方案篇八

1,、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗,，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒,，下小雨啦,！”

2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,，體會春天的美,。

3、積極參與仿編活動,，敢于在集體中表達自己的想法,。

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等,。

2,、《春天》的歌曲音樂。

一,、出示背景圖引發(fā)興趣。

1,、教師出示美麗的春天背景圖,。

t：這么漂亮的景色,，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢,？

2,、幼兒回答。

二,、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》,。

1、t：那小朋友們,，春天中有哪些東西呢,？誰來說一說。

2,、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗,。

3、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等,。

4,、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了,。小雨嘀嗒嘀嗒的下著,，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……

5,、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀,？先怎么樣？然后怎么樣,？

6,、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達“發(fā)芽”“開花”“長大”。

7,、t：老師這里有一首兒歌,，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

8,、教師播放《春天》的音樂,，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片,。

9,、t：你聽到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒,，誰來了,？

t：除了春雨還有誰？

t：他們說了什么,？我們也來學(xué)一學(xué),。

10,、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三,、嘗試兒歌的仿編,。

1、t：小朋友們,，除了剛才的梨樹呀,，種子，誰也會說這些話,？

2,、幼兒嘗試仿編。

3,、活動結(jié)束,。