確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇一
1,、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容,。
2、膽講述故事,，樂(lè)于與同伴分享講述圖片,，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣。
3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，膽表達(dá)自己的想法。
4,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
圖片,、圖示卡
一,、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。
師："今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩,，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事,？"
二,、引導(dǎo)幼兒觀察、分析,、理解三幅掛圖,，并分段講述圖片內(nèi)容。
（一）出示掛圖一,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,，有條理地想象故事的開(kāi)始部分。
1,、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間,？有誰(shuí)？什么地點(diǎn),？他在干什么,？
2、借助圖示卡,，幼兒觀察圖片,，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。
3、根據(jù)幼兒講述情況,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣,，完整地講述故事的開(kāi)始部分。
師：小兔做了什么動(dòng)作,？天氣是怎樣的,？它要去干什么？猜猜小兔會(huì)帶上什么出門(mén),？（學(xué)習(xí)詞：推）4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作,、表情,，想象對(duì)話。
1,、出示掛圖二,，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察,、描述圖二,。
師：小兔來(lái)到了什么地方？碰到了誰(shuí),？發(fā)生了什么事,？
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作,。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話,、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮",、"勾"等,。
（三）觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng),。
1,、師：小兔告別了小刺猬，來(lái)到了什么地方,？發(fā)生了什么事,？
2,、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的,。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動(dòng),。
（四）師幼共同為故事取名字,。
三、幼兒互動(dòng)講述,，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事,。
1、教師提出互相講述的要求,。
2,、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo),。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述,。
四,、活動(dòng)延伸。
師："如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘,，家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)灰狼呢,？"附：故事一天早上，天陰沉沉的,，小兔想出去玩,，他推開(kāi)窗戶(hù)一看，滿(mǎn)天都是烏云,，馬上就要下雨了,，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園,。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子,，可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔,，請(qǐng)小兔忙："小兔姐姐,，我個(gè)兒矮，果樹(shù)高,，摘不到果子,，你能助我嗎？"小兔說(shuō)："我來(lái)助你,。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子,。刺猬高興極了,，說(shuō)：
"謝謝你，謝謝你,！"小兔告別了小刺猬,，來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來(lái),，小兔很著急,，可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇,，躲在小紅傘下面,。灰狼看看都是蘑菇就走了,。
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程,，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力,。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒膽想、膽說(shuō),，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒,，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了,。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),、分析問(wèn)題、討論交流,。我還應(yīng)用了遮眼法,、談活法、討論法,，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力,，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言助幼兒盡情表達(dá),，好動(dòng),、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,，去看圖,、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),，加以自己的創(chuàng)造的情景表演,，也使活動(dòng)具有趣味性。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇二
1,、感受詞語(yǔ)中的音韻節(jié)奏,。
2、推測(cè)果子變色的原因,。
3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。
1、兒歌：《番茄紅了》
2,、了解番茄的吃法,。
1、事先把番茄包在手帕里,，一邊展示它圓圓的外形,，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后,。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的,？
2、問(wèn)幼兒,，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色,？
3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)中的兒歌圖頁(yè),，與幼兒一起欣賞,，請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。
4,、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽(tīng)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系,。
5、請(qǐng)幼兒念一念,，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,，急得臉都紅了”的情形。
6,、與幼兒分享水果――番茄,。
展示其他會(huì)變顏色的水果
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇三
1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法,，知道漱口可以讓口腔變得干凈,。
2、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的良好習(xí)慣,。
《漱口》掛圖,、自制大嘴頭像、《刷牙歌》
一,、大嘴的丁丁--今天,，有一個(gè)小朋友來(lái)到了我們教室，我們看看他是誰(shuí),？（出示大嘴頭像）--他是大嘴丁丁,，今天他吃了很多東西，吃得滿(mǎn)嘴都是,，我們看看有些什么？（白菜,、蘿卜,、小魚(yú)、糖,、蘋(píng)果）--丁丁又吃水果,，又吃蔬菜，還吃了小魚(yú),，是個(gè)不調(diào)試的好孩子,。丁丁說(shuō)："吃完?yáng)|西了，我要去睡覺(jué)了,。"可是嘴里有這么多的東西,，很不舒服，現(xiàn)在我們想個(gè)辦法幫幫他吧,！
二,、我?guī)投《∈?-我們一起來(lái)幫丁丁漱口吧,！漱口需要什么東西？
--播放音樂(lè),，教師幫丁丁漱口,。上漱漱，下漱漱,，左漱漱,，右漱漱。
--漱完口后,，我們看看丁丁的嘴里少了什么,？
三、老師教我漱口--小朋友,，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎,？
--現(xiàn)在老師來(lái)教你們漱口。（出示漱口他）--幼兒邊念漱口兒歌,，邊做動(dòng)作,。
四、我會(huì)漱口--講解漱口時(shí)應(yīng)注意的地方--播放音樂(lè),，幼兒漱口五,、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了漱口，漱口可以幫助我們保護(hù)牙齒,。早晚刷牙,，飯后漱口，睡覺(jué)前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的,，亮亮的,，吃東西香香的，這樣,，我們的身體就會(huì)棒棒的,。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇四
能將正方形紙對(duì)折，撕出兩個(gè)相同的三角形,，并拼貼成蝴蝶,。
體驗(yàn)撕貼的樂(lè)趣。
在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。
感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察蝴蝶,，欣賞蝴蝶翅膀的形狀，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)美。
（1）蝴蝶圖片,，蝴蝶折紙的范例,。
（2）各色大小不同的正方形紙，圖畫(huà)紙,、糨糊,、彩色水筆等。
1,、出示蝴蝶圖片,，直接引入。
★引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么,？它長(zhǎng)什么樣子,？蝴蝶兩邊的翅膀是什么樣子的？
★引導(dǎo)幼兒相互交流對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí),，說(shuō)說(shuō)蝴蝶翅膀的形狀,，理解"對(duì)稱(chēng)"的含義。
2,、欣賞范例,。
★引導(dǎo)幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)教師制作的蝴蝶采用了什么方法,，激發(fā)幼兒制作的興趣,。
★提問(wèn)：老師制作的蝴蝶，它的翅膀是什么形狀的,？?jī)蛇叺某岚蛟鯓?？什么地方有?duì)稱(chēng)？（顏色,、大?。?/p>
★引導(dǎo)幼兒回憶學(xué)過(guò)的對(duì)角折的技能。
提問(wèn)：你會(huì)變出兩個(gè)一樣大小的三角形嗎,？需要什么形狀的紙,？怎么折？
3,、引導(dǎo)幼兒再次觀察教師范例，討論粘貼蝴蝶的方法,。
★出示正方形色紙,、圖畫(huà)紙、糨糊等材料,，引導(dǎo)幼兒思考：撕貼蝴蝶應(yīng)該先做什么,？再做什么？
★注意幫助幼兒積極思考，根據(jù)幼兒的情況邊講解邊示范撕貼蝴蝶的步驟,。
4,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。
5,、 作品展示。
幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇五
：
1,、學(xué)習(xí)制作紙盒琴,，激發(fā)對(duì)科學(xué)制作活動(dòng)放入興趣。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽(tīng)不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音,。3.積極,，大膽地用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的琴聲。
1,、一個(gè)用橡皮筋制作的紙盒琴,。
2、長(zhǎng)方形面紙盒每人一個(gè),，橡皮筋,，松緊帶，鞋帶,，粗松緊帶等若干,，小筐等若干。
1,、出示紙盒琴并彈奏,，激發(fā)幼兒興趣。
（1）這是什么,？盒子上有什么,？它有一個(gè)奇妙的本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
（2）你聽(tīng)到了什么,？這個(gè)聲音像什么？
2,、幼兒學(xué)做紙盒琴,，并相互分享,。
（1）示范做紙盒的方法。
誰(shuí)知道這個(gè)紙盒琴是怎么做的,？
這個(gè)面上的紙盒哪邊長(zhǎng),？我們從長(zhǎng)的一邊撒很難過(guò)套上橡皮筋，然后輕輕彈拉皮筋,，紙盒就會(huì)發(fā)出聲音了,。
（2）教師交待制作要求，幼兒制作紙盒琴,。
1,、在套皮筋的時(shí)候要怎樣安全，慢慢的套,，別著急,。
2、幼兒制作紙盒琴,，教師巡回指導(dǎo),，根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助。
3,、鼓勵(lì)幼兒自行彈奏紙盒琴,，聽(tīng)聲音。輕輕彈奏紙盒琴,，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音）
3、更換材料,，再次制作紙盒琴,，并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。
（1）教師逐一出示不同的琴弦,，材料,，鼓勵(lì)有人認(rèn)識(shí)。這里還有一些東西,，你們指導(dǎo)是什么嗎,？
（2）更換不同的琴弦，感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音,。請(qǐng)你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來(lái),，換衣種剛剛我們認(rèn)識(shí)的東西套在上面，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音,。
（3）幼兒更換材料,，制作部同“琴弦”的紙盒琴，并感受它們發(fā)出的不同聲音,。
（4）集體交流。這次你聽(tīng)到的琴聲是什么樣的，像什么聲音,，它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時(shí)聽(tīng)到的聲音有什么不同,？
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇六
1、通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音,。
2,、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同聲音。
3,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
1,、每位幼兒瓶寶寶一只,、小籃子人手一個(gè)
2、黃豆,、綠豆,、沙子、小石子,、杯子若干
3,、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲
1．玩一玩，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶的不同之處,。
師：今天有個(gè)小客人到我們小三班來(lái)了,，可是他們很害羞藏起來(lái)了。我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧,，你們看他是誰(shuí)呀,？（瓶寶寶）和瓶寶寶打個(gè)招呼吧！（你好,，瓶寶寶）
師：你們的瓶寶寶啊也藏起來(lái)了,，藏在了凳子下面。現(xiàn)在請(qǐng)你們把他請(qǐng)上來(lái),，和他一起玩一玩,。
你們的瓶寶寶和老師的一樣嗎？哪里不一樣,？
老師的瓶寶寶會(huì)唱歌,，你們的會(huì)唱歌嗎？（不會(huì)）
老師的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢,？原來(lái)老師的瓶寶寶里怎么會(huì)有東西,。
老師的瓶寶寶里面有東西，所以會(huì)唱歌,。你們的里面沒(méi)有,，所以他不會(huì)唱歌,。你們想讓自己的瓶寶寶也來(lái)唱歌嗎？現(xiàn)在,，把瓶寶寶送回去,，送到凳子下面去。
2．做一做,，嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音,。
（1）師：你們看老師帶來(lái)了什么？（教師出示材料: 有黃豆,、綠豆,、沙子、小石子,。）
師：現(xiàn)在啊就要來(lái)喂瓶寶寶吃東西了（要求：一只手拿好瓶寶寶,，另一只手用勺子將材料慢慢的放進(jìn)瓶寶寶的肚子里，放好了要記住把瓶寶寶的帽子戴戴好,。每個(gè)瓶寶寶只能吃一種東西,，挺清楚哦只吃一種。
（2）你們想自己試一試嗎,？抱著你的瓶寶寶輕輕地到后面的桌子上去喂瓶寶寶吧,。（所有小朋友到后面的桌子上去試一試。）
幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),，瓶寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音,。
（3）完成的小朋友抱著瓶寶寶回到自己的椅子上了，你的瓶寶寶會(huì)唱歌了嗎,？（瓶寶寶有聲音了,，好像在唱歌。）
（4）所有小朋友搖動(dòng)瓶后師說(shuō)：你們的瓶寶寶都會(huì)唱歌了,！現(xiàn)在啊,，瓶寶寶累了，我們把它放到小床上休息一下,，好嗎,？
3．猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音,。
師：×××,，請(qǐng)的你瓶寶寶到前面來(lái)唱首歌 （搖一搖）什么聲音啊（嘩啦啦,、嘩啦啦）,，我們一起猜猜看,，他的瓶寶寶里面到底放了什么東西？你的瓶寶寶里面放了什么,？（黃豆）還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了黃豆,，放黃豆的瓶寶寶一起來(lái)唱歌（嘩啦啦、嘩啦啦）
師：還有誰(shuí)的瓶寶寶唱的歌是不一樣的,？xxx，你來(lái)試試,。（搖一搖）,，我們一起猜猜看他的瓶寶寶里面放了什么東西呀？（沙子,，莎莎莎,、莎莎莎）還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了沙子，放沙子的瓶寶寶一起來(lái)唱歌（莎莎莎,、莎莎莎）
師：×××,，你的瓶寶寶里面放了什么？我們聽(tīng)聽(tīng)看,，放了綠豆的瓶寶寶是怎么唱歌的,？（淅瀝瀝、淅瀝瀝）誰(shuí)的瓶寶寶里也放了綠豆,，放綠豆的瓶寶寶一起來(lái)唱歌,。（淅瀝瀝、淅瀝瀝）
師：×××,，你的瓶寶寶里面放了什么,？（小石子）小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？（哐哐哐,、哐哐哐）
這幾個(gè)瓶寶寶唱的歌一樣嗎,？（不一樣）小朋友動(dòng)腦筋想一想為什么他們唱歌的聲音不一樣啊,？
小結(jié)：原來(lái)啊,，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會(huì)發(fā)出不同的聲音,，唱不一樣的歌,。
4．跟著音樂(lè)搖一搖，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。
師：現(xiàn)在讓“瓶寶寶”和我們一跟來(lái)表演《大雨和小雨》吧,。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇七
1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,。通過(guò)觀察總結(jié)出小兒歌,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及概括能力,。
2．通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維,。
3．激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性,、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣
1．蘿卜若干個(gè),，大籃子和小籃子各一個(gè),。
2．氣球若干個(gè)。
3．可變大或變小的食物若干種,，如餅干,、水果、青菜,、木耳干等,。
1．在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2,、 讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的,、多層面的思維。
（一）,、比一比
教師：小朋友和老師一起來(lái)玩拔蘿卜的游戲好不好,？
1．每次請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)拔蘿卜，每人拔一個(gè),，認(rèn)為大的就放大籃子里,，認(rèn)為小的就放小籃子里。
2,、提問(wèn)：你是怎樣知道大和小的,？（兩個(gè)蘿卜放到一起比一比就知道了）
3、教師小結(jié)：要知“大”和“小”,，兩個(gè)相比較,。
4、學(xué)兒歌：大和小
哪個(gè)蘿卜大,？哪個(gè)蘿卜?。?/p>
兩個(gè)在一起,，比比就知道,。
5、誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng),？鼓勵(lì)說(shuō)得好的小朋友,。
（二）、找一找
1．請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”,。
2．將幼兒分成兩組,，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大,？誰(shuí)的嘴巴張得最大,？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大,？
（三）,、變一變
1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？
（游泳圈,、氣球,、蹦蹦床、折疊床,、扇子、被子,、雨傘,。）
2．老師準(zhǔn)備了好多氣球，請(qǐng)小朋友自己試著把氣球變大再變小好不好,？
（1）,、每名幼兒發(fā)一個(gè)氣球用口將氣球吹大，體驗(yàn)氣球由“小”變“大”,。
（2）,、再將氣球里的氣慢慢放掉，體驗(yàn)氣球由“大”變“小”,。
3．大家圍坐在桌前,，觀察餅干、水果,、青菜,、火腿、干木耳,、面粉等食物,。
提問(wèn)：怎樣使食物變大、變??？：
（吃一吃、炒一炒,、切一切,、剁一剁、摘斷,、真空包裝,、曬干,、浸泡、油煎,。）
分享食物,，把好吃的東西變小、變沒(méi)有
1．繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡,、充氣椅、蹦蹦床,、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2．展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料（書(shū),、圖片,、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念,。
3．充分挖掘一些潛在的,、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小,、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小,、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的,、多層面的思維,。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言,、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),。 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn),，步步深入,。
活動(dòng)過(guò)程符合幼兒的心理，活動(dòng)效果非常明顯,，孩子們積極投入,，自主探索，興趣非常濃厚,，有意猶未盡的感覺(jué),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)出“學(xué)生為主，教師為輔”。
幼兒園小班的教案活動(dòng) 幼兒園小班的教案設(shè)計(jì)方案篇八
1,、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn),，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒,，下小雨啦,！”
2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,，體會(huì)春天的美,。
3、積極參與仿編活動(dòng),，敢于在集體中表達(dá)自己的想法,。
1、圖片“小雨”“種子”“梨樹(shù)”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等,。
2,、《春天》的歌曲音樂(lè)。
一,、出示背景圖引發(fā)興趣,。
1、教師出示美麗的春天背景圖,。
t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢,？為什么是春天呢,？
2、幼兒回答,。
二,、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1,、t：那小朋友們,，春天中有哪些東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
2,、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3,、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等,。
4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了,，天氣暖和了,。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹(shù)開(kāi)花了……
5,、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀,？先怎么樣？然后怎么樣,？
6,、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。
7,、t：老師這里有一首兒歌,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么？
8,、教師播放《春天》的音樂(lè),，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片,。
9,、t：你聽(tīng)到了什么？
t：嘀嗒嘀嗒,，誰(shuí)來(lái)了,？
t：除了春雨還有誰(shuí)？
t：他們說(shuō)了什么,？我們也來(lái)學(xué)一學(xué),。
10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌,。
三,、嘗試兒歌的仿編。
1,、t：小朋友們,，除了剛才的梨樹(shù)呀，種子,，誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話,？
2、幼兒嘗試仿編,。
3,、活動(dòng)結(jié)束。
