在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文教學工作述職報告 語文教師年度述職報告篇一

一,、思想工作方面。認真學習各項教育法規(guī),嚴格按照"有事業(yè)心,、有責任心、有上進心",、"愛校、愛崗,、愛生",、"團結協(xié)作,、樂于奉獻,、勇于探索,、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為，以“責任無限”作為自己的座右銘,。對待學生做到：人人平等,，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導;

對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重,、友好相處;

對待家長做到：主動協(xié)調,，積極溝通;

對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表。

二,、遵守紀律方面,。本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領導,、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

三,、教育工作方面。過去的一學年,，本人擔任初三年級語文教學工作,，在教學中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

四,、在當班主任期間,工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做到最好最細致,。在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規(guī)范自己的依據(jù)。除了常規(guī)工作做好以外,我更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經(jīng)常走訪家庭,課余談心交流,知道學生學習不上進的真正原因,用真誠的心去對待學生,。從身心各方面去幫助學生取得進步,走出學習的困境,。經(jīng)過我班廣大師生的努力，在本學年每次常規(guī)考核成績都在95分以上,，并獲得常規(guī)考核優(yōu)勝紅旗一次,。在文化學習成績方面，期末,、二模及高考中都取得了優(yōu)異成績,，在同類班級評比中名列前茅。

總之,，作為一名教師,，教學是我的基本工作,，做一個學生喜歡的老師，做一個研究型學習型教師是我的目標,。在今后的教育教學中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足，朝著我的既定目標前進,，為我校美好的明天奉獻自己的力量,。希望各位領導給我這個機會，謝謝!

語文教學工作述職報告3

小學語文教學工作述職報告 語文教師年度述職報告篇二

回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的教學工作做以小結,，以促進提高今后的工作。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的習慣,，促進學生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生,，獎以花朵,、笑臉，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況,。一位安排讀的內容,，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差,。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了,，課文讀熟了,，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力,。

2,、規(guī)范學生的書寫習慣,，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的,，有進步的,，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣,，學生慢慢的開始對比了,，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3,、養(yǎng)成習慣,。 正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。

(1)、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

(2),、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4,、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍,，讓學生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想,。

二、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

為了讓學生掌握好語文知識,，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材,。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣,。在語文課堂教學中,，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段,，激發(fā)學生的學習積極性,，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人,，真正體現(xiàn)以學生為主體,。本學期還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵,，并提供更多的機會,，讓他們也能學而有趣，有所進步,。

三,、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時,，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心,，做到課外輔導,，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣,。在班里掀起一股,，先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作,，及時與家長聯(lián)系,，取得家長的支持，尤其是復習期間,，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè),，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查,，家校合力共同提高教學質量,。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部,，對于基礎作業(yè),，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差,，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象,，使其在復習期間能迎頭趕上,。

綜上所述,，在本學期里，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，認真地做好了教學工作,，較好地完成了教學任務。

小學語文教學工作述職報告 語文教師年度述職報告篇三

朗讀在小學語文教學中是一種基本的重要的教學方式,。根據(jù)當前的素質教育要求,，小學語文教學應致力提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國的語言文字的能力,。因此,，朗讀教學越來越顯示出其強大的生命力。

一.朗讀在小語教學中的作用

1.朗讀促使學生自覺辨析字詞的音形義朗讀,，首先要做到正確,。朗讀不同于默讀，朗讀時,，必須眼看,，口讀，耳聽,，發(fā)音清楚響亮,，不讀錯字，不掉字，不唱讀,，不重復字句,，在用普通話讀得正確的基礎上，要求讀得流利而有感情,，符合不同的口語語調,，讀出詞語之間，句子之間,，段落之間的停頓,，并注重輕重緩急，抑揚頓挫,。學生在朗讀課文的過程中,，倘若遇到不會讀的字，就必須停下來,，認真查找這個字的讀音,，或在課文中找，或在字典里找……弄清了正確的讀音,，才能繼續(xù)下去,，只有逐字逐句去讀，才能促使學生自覺辨析字詞的音形義,。

2.朗讀可激發(fā)學生豐富的想象力

小學生在朗讀的過程中,，大多數(shù)孩子都會在頭腦中把書面語言還原成活生生的畫面，即把文章中用語言文字描述的生活情景變成頭腦里生動形象的圖象,。用通俗的話說就是腦子里“放電影”,，把作品的內容清晰而具體地浮現(xiàn)在自己的腦海里。

二.小語教學中培養(yǎng)學生朗讀能力的途徑

1.備課中研究課文,，注意備朗讀

備課的時候,，按照朗讀的要求，首先做到有明確的目的,。教學內容不同,，其朗讀的目的也就各異,。比如“看圖學詞學句”課文,，朗讀的目的是讀準字音,，認識和理解詞句?！翱磮D學文”課文,，朗讀教學的目的是啟發(fā)學生想象。體會意境,，領悟感情,，認識句子和段落。“課文”部分的朗讀教學目的則是加深對句子和段落的理解,，從而受到思想教育,。備課時目的明確，教學中才有針對性,。其次是要有周密的計劃,。根據(jù)教學目的要求，考慮好是由教師范讀,，還是由學生試讀;是以讀代講,，還是講讀結合;哪里先講后讀，哪里先讀后議,，再講;哪里領讀,，哪里齊讀，哪里分角色讀等,。比如在備《比尾巴》這課時,，我先確定課文用“以讀代講”的形式教學，然后根據(jù)課文屬于問答式段落的特點,，計劃初讀課文時采用齊問齊答朗讀方式,，細讀課文時采用分組分段問答式朗讀，教學后效果很好,。

2.教學中講求朗讀實效,，不搞形主義朗讀教學應從教材特點和學生實際出

發(fā)，按目的和計劃進行,。如果是教師范讀的課文、段落或句子詞語,，教師就必須按課前準備的,，并發(fā)揮其最佳朗讀效果，朗讀給學生聽,，是學生從中受到感染,，并模仿著老師口氣、語調去讀,。若是學生興趣正濃時,，還可以反復范讀，讓學生學到朗讀的技巧,。

3.課外加強朗讀指導,，不斷提高學生的朗讀水平

課堂上的朗讀訓練往往受時間的限制，不能使每個學生達到要求,，必須通過課外的指點,、輔導來補充。幾年來，我常在班上進行朗讀比賽和開展朗讀錄音活動,。聽朗讀錄音時,，讓學生學習朗讀中的停頓、重音,、快慢和聲音的高低,，進而在自己的朗讀中得以體現(xiàn)。進行朗讀比賽的內容很豐富：朗讀一段話;朗讀一首兒歌;朗讀一篇有趣的童話……形式多種多樣,，有個人的,，有集體的，幾乎每個學生都在課外得到了老師在朗讀技巧上的指點,，提高了學生的朗讀水平,。

4.在朗讀后注重評價，有力推動朗讀教學的開展

朗讀后的評價,，在小學朗讀中尤為重要,，它關系著學生朗讀興趣的培養(yǎng)，朗讀能力的提高,。學生在課堂上的試讀,，齊

讀、個別讀,、分角色讀,，讀后我都注重及時評價。對讀得正確,、流利,、有感情的地方，師生都給予肯定,，然后師生共同指出讀得不對,、不好的地方，說明原因給予示范,。對讀錯的字音,，讀錯的詞和句子，加以糾正并領讀,。如果是朗讀比賽,，則每次評出優(yōu)勝者和進步者，給予表揚和鼓勵,，是集體的還評出等級,。這樣既培養(yǎng)了學生的興趣愛好，又推動了朗讀教學的開展,。

總之,，朗讀教學作為語文教學的基本手段之一,，其重要性已越來越為人們所認同。作為語文教師,，應該從多方面狠抓朗讀教學,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，豐富他們的興趣愛好,，提高聽,、說、讀,、寫的能力,，為他們以后學好語文打下堅實的基礎。

語文教學工作述職報告5

小學語文教學工作述職報告 語文教師年度述職報告篇四

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務.現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一,、用心聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調,，脫離實際的成見,。

二、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑.開學以來,，我一向堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況,，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的狀況,，調整教學.對于個班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

三,、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),，資料教學相結合,，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說,，讀,，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為,，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,，在教學中我個性重視"說"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學資料.自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,，"多說多練"勢在必行.整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話.同時,，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言.如：我教如何保護小動物時,，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,，讓學生聽鳥鳴聲.之后播放超多野生動物被捕殺，引導同學們用心思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉.群眾討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達潛力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達.透過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達潛力有較大的進步,，邏輯思維潛力也增強了.

在"說"的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文.讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,，用"讀"來感悟文章,，理解文章的意思.在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,，能夠采用個別讀，齊讀,，小組讀,，分主角朗讀等.再次,，用"讀"幫忙記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納潛力，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了一些什么,，還存在哪些問題.孔子云：溫故而知新.經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較簡單。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,，新教材,，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,，與學生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展。

語文教學工作述職報告4

小學語文教學工作述職報告 語文教師年度述職報告篇五

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，我們在學校領導的大力支持和直接領導下,，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我出色的完成了教學任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!

語文教學工作述職報告2