總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教師個人研修年度工作總結篇一

通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求,；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己,，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰,。在教學中,，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

在教學中如何使用字母,、表格,、圖像語言，如何樹立數(shù)學模型思想,；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預設,；教師在課堂教學中應注重數(shù)學思想的滲透，把數(shù)量關系和空間形式結合起來去分析問題,、解決問題,。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎,？”,，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結――深化――修正――獲得,，這是教師專業(yè)成長的法寶,。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思,。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài),、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,，力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學有效乃至高效,。

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,、各年級的教學有機融合,，互助促進。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,，新課程倡導的主旋律是“師生互動,，師師互動”。而平時,，我們在工作和學習中,，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考,。通過這次研修,，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,。通過這次培訓提高,，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性,。

總之,，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念,、教學行為方法,、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升,。今后,，自己充分將所學、所悟,、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去,，做新時期的合格的小學數(shù)學教師。

教師個人研修年度工作總結篇二

數(shù)學是一門基礎課程,，在小學教學中,，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求,，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果,。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點,，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習,，使我感受頗多,，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓體會,、總結如下：

1、培訓方式新穎,，交流空間廣闊,。

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習,，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺,，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野,。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談數(shù)學,、探迷惑，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺，使我們的距離變得更近,、更方便交流,。通過看視頻，與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進行論壇研討等活動,，我學到了很多新知識,，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎,，真是受益匪淺。

2,、理論水平提升,，教學方法更新。

通過此次遠程教育培訓,，教育觀念有所更新,，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié),，我感到自己的確長了不少見識,，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎,，要能抓住學生的心,，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容,，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲,；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生,，讓他們有被重視的感覺,，要做學生學習上的老師，生活中的朋友,；在課堂上,，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”,，更不可以教師唱主角,，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識,，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功,。通過這么多年的教學實踐,，我深深的感到，要讓學生喜歡你,，尊重你,，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你,，對你心服口服,。

本次培訓讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的`策略；

二是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略,；

三是小學數(shù)學課堂提問與反思的教學策略,。這將對知識更新,，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中,，教師要關注教學目標,、關注學生參與、關注課堂效益和質(zhì)量,。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程,。

數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程,，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此,，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件,，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間,。用好“數(shù)學工具”,，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學,、經(jīng)歷數(shù)學,。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題,。

在這一段時間的培訓中,，我認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題,、今后改進的措施,、進行了認真學習，收獲不小,。

我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己,。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師,，必須具有淵博的知識,，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠,。我們要在數(shù)學學習探究過程中,，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是要成為學習集體中的成員,，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友,。

面向全體學生我們應做到：

1,、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,；

2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,；

3,、鼓勵學生通過體驗、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,；

4,、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

學生只有對自己,、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1,、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,；

2,、把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習,，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,；

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,；

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學相關,。

新課程改革不是說說而已,，必須要與實踐相結合，即將努力學習,，積極進取,，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索,，不斷學習,，不斷實踐，不斷反思,。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長,，我也更樂于實踐課堂教學,。

時代要求我們必須進步,，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作

教師個人研修年度工作總結篇三

感謝各位同事支持我、幫助我,，各級領導扶助我、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生,，堅持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學習上全面關心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀,；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考的改革的新動向,，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎,、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設置、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣,、市語文屆知名同行,、特級教師、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復習用書·熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月,，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓,，獲清華大學繼續(xù)教育學院結業(yè)證書。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導,、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明,，個性特色突出,，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,，從教學設計的優(yōu)化,、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”,。

在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務,，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔任備課組長,、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）。

擔任學校教研處主任,，以師資隊伍建設為主線,，以課堂教學為中心，全力推進“科研興?！?。工作認真、務實,，講求科學,，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓工作、電教管理,、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收,。一年來,，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導,，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導”,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點到位,，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文,、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設研究·中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長,。各課題有序開展，進行了階段性督查,，相關論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡教研,。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑。在語文教學中,，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

教師個人研修年度工作總結篇四

作為一名年輕的音樂教師,，回顧自己平時的工作，覺得在教學上有許多不足之處,，通過參加本次新課程培訓,，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念,，新課程作為一種新理念,、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),，一種機遇,，更是教學生涯的一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。目前就我們教師而言，要適應新課程教學,，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解,，誠心接受，熱情投入,，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,。

本次培訓為廣大教師提供了一個學習與進步,、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過本次培訓,，使我加深了對施實新課程的認識,，促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立，下面談談此次培訓的收獲及體會,。

新課程強調(diào)“面向學生”,，一是強調(diào)學生各方面素質(zhì)的“全面”提高;二是強調(diào)面向“全體”學生，使大多數(shù)學生都能達到要求,，獲得成功;三是強

調(diào)促進每一個學生的“個性”發(fā)展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和發(fā)展特點,，關注、關照學生的需要,、興趣,、追求,、體驗、經(jīng)驗,、感覺,、困惑、疑難等,。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標,，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變,，使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育的軌道,。

在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了,，它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要,，不斷的調(diào)整自己的角色，總結教學經(jīng)驗,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時,，更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展,，更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識,，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?？傊?，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,，而應成為學生學習的激發(fā)者,、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,，把教學的重心放在如何促進學生“學”上,，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學目的。

教師是教育教學的研究者,，要求教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思,，對出現(xiàn)的問題進行探究,，對積累的經(jīng)驗進

行總結,，使其形成規(guī)律性的認識,。它把教學與研究有機地融為一體,，是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵,，是創(chuàng)造性實施新課程的保證,。在傳統(tǒng)的教學中，教學與課程是彼此分離的,。教師的任務只是教學,，是按照教科書、教學參考資料,、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外：教學內(nèi)容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的,，教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者,，成為各種教學參考資料的簡單照搬者,。新課程倡導民主、開放,、科學的課程理念,，同時確立了國家課程、地方課程,、校本課程三級課程管理政策,，這就要求課程必須與教學相互整合，這就要求教師必須是課程的建設者和開發(fā)者,。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,，教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。為此,，教師要形成強烈的課程意識和參與意識,，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校,、在課堂實施中不斷增值,、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化,、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力,，學會對各種教材進行評鑒,，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定,。

新課程中,，增設了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,，因此,，教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的,、與新課程相適應的教育理念,，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新,，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞

察力和豐富的想象力,。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法,，靈活的教學內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”,，為學生提供更廣闊的學習園地,，指導學生改進學習方式。

傳統(tǒng)教學中,，教師把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程,。教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚,，學生用心記住,，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務,。這樣做其實把學生的好奇心,、思想方法、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。古語說“授人以魚，不如授人以漁”,。

所以,，教師在教學過程中更應以培養(yǎng)學生的能力為最終目的，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性,，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中,，從而培養(yǎng)和提高學生能力,。

總之，通過本次課改培訓,，我認識到，現(xiàn)代教學應依據(jù)課程標準的要求,，以人的發(fā)展和社會進步為需求,，使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能，以學生為中心,，以活動為中心,，以創(chuàng)新為中心，讓學生在活動中學會合作,，學會探究,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望,，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎,。

教師個人研修年度工作總結篇五

我們常常有這種感覺，在課堂上,，我們花不少時間分析課文,，講解詞語，練做習題,，學生們也認認真真地按老師的要求去做,，可依然有不少學生的語文水平提高不了。我想,，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題,，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來，而應是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考,，思考會刺激智力的覺醒?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而,，要使課外閱讀收到一定的實效,，離不開老師的正確指導。我想,，應從興趣入手,，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;正確引導方向,，讓學生多讀,，從而達到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果,。

興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡,、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時,，引導他們自己去看課外書,。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們,，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,，同學們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學生的興趣,。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時,，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案,。

學生在課本中所學到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關這方面的知識,，求知欲望極高,。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學習,，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌，解除心中疑團,，學生會更有興趣,。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩,，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣,，學生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,，學生就會盼望著讀,，自覺去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中,。

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的,，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,，而高年級學生除故事外還對傳記,、傳奇、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地,、體育,、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,，推薦讀物時做到有的放矢,，使每個學生的閱讀興趣都調(diào)動起來。

我們都知道不要死讀書,，讀死書,，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

在閱讀教學中，要結合教材的特點,，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”,，使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導學生運用讀書方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡,，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充,，相得益彰,。語文課本中敘事、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序寫,，古詩、童話,、寓言怎樣理解,，都要傳授方法給學生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學會”為“會學”,。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余,。

小學生在閱讀文章時,，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間,。所以，在教給讀書方法時,，我著重訓練提高閱讀速度,。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字,，快速跳讀，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領,。

因此,，在閱讀中，對某些難點,，只要不影響對整體的把握,，可以繞過去,，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去,，當然，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視。而精讀,，就是細細品位文章的詞句,，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物,，對于小學生來說，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀,。要先看前言、目錄,、后記等,，然后抓關鍵詞句,，抓線索,，撥冗去繁，提綱契領,，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用，效果較好,。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落,，可以摘錄在本上，自訂報刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視,、評判，就可寫讀書筆記,，總之,，伴隨著思考的讀書,，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時,，還要指導學生學會做讀書筆記,，記主要內(nèi)容，摘錄重要句,、段,，寫出自己的感悟、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結合起來,。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價,，在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記，進行交流,。有時還讓學生給文字配上插圖,，更增加了興趣。在指導,、交流的過程中向學生提出閱讀建議,，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法,，我們還得巧鋪路，讓學生有機會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀,。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”。因此,，我認為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的,、科學實用的讀物,。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,，全面輻射,，擴大學生的閱讀范圍。其次,，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課,，讓學生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類進步的階梯。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物,，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用,。

教師個人研修年度工作總結篇六

在這次遠程研修學習中,，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄,。

雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束,，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠航?；仡?天的研修活動,，有許多需要思考的地方,，需要我去細細的反思,。

通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩,。比如“課前五分鐘”說話訓練,、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導,、作文的選材與立意等等,。這些內(nèi)容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的,。但這并不意味著語文教師無事可做,，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質(zhì),?？戳藘?yōu)秀教師的示范課,、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),，我深感自己思想的淺薄,、知識的匱乏。我暗下決心,，要乘著這次遠程研修的東風,，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上,，讓我認識到了一個不斷學習,、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許,，今天的你水平有限,，可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？

參加這次研修活動,，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,，他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習,、仔細記錄,。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮,，更新了教學理念,，與同行互相交流，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法,。通過學習找到了自身的差距,，讓我開拓了視野，充實了自己,，在今后的教學中我應該更加努力學習,，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法,。

1,、本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去,，它不僅給了我與同行面對面交流的機會,，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力,，樹立了終身學習的思想,。

2,、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙,。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益,，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,，努力提升到一定的理論高度。

3,、通過和全省語文教師的交流,，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠程研修，是她,，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學,。

首先，不愛學習,，不花時間學習,。這是當前最大的問題所在。其次,，不愛積累和動筆,。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量,，對自己的要求不高,。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性,。針對以下問題,，在以后的工作和學習中做到：

1,、堅持讀書,，讀好書。做好讀書計劃,，時刻提醒自己堅持讀書,。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣,。

2,、多花心思在教學上,，做教學的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄,。其次,，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用,。

3,、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快,。提高教學效率,，減輕學生的課業(yè)負擔。

4,、堅持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

教學之藝,，變化無窮,，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短,，常研究理論信息,，推陳出新?！边@句話銘記在心,，努力工作。

教師個人研修年度工作總結篇七

非常有幸能參加這一次的遠程研修,，但時間總是在不經(jīng)意間悄悄流過,，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去,。在研修期間,，我始終熱情高漲，積極學習,，聆聽專家講座,，用心去領悟他們的觀點，吸取精華,。從中讓我學到了很多好的教學技能,，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了,。

通過這幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習的體會,，我對英語教學備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述：

教材是課堂教學的依據(jù),，但并不是教學內(nèi)容的全部,。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例,。我們在安排教學時,，不能把重點放在給學生分析詞法、句法,、語法等方面,，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設計教學內(nèi)容,。

1,、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,，教師必須對教材有通透的了解,。不僅對所授內(nèi)容重、難點做好精確把握,，更應在熟悉教材內(nèi)容的基礎上,，發(fā)揮出對學生學習的指導作用，設置教材與學生學習,、生活相關的語言情景,，以調(diào)動學生的興趣和學習欲望，真正實現(xiàn)教材的全部作用,。

2,、適當補充相關信息。要想學好一門語言,，創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境是至關重要的,，單憑教材內(nèi)容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,，教師應在教材內(nèi)容的基礎上,，廣泛查尋相關資料來豐富教材內(nèi)容幫助學生擴大視野，使英語學習走出課堂,，進入學生的生活,。

3、合理進行教材加工,。教材只是教學的內(nèi)容提示,，不必視為金科玉律,。由于地區(qū),、學校,、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此,，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的,。對于這些，教師大可放開手腳,，根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,，進行刪減、加工和再創(chuàng)造,，使其能切實服務于教學,，取得良好的教學效果。目前很多學校,，都有了自己的校本教材,，這就是教師們進行再加工的成果。

注意點：1,、補充內(nèi)容要與教材相關,。

2、整合的語言注意語言美,，多使用原版的英語,。

3、邏輯關系合理,。

教學是教師與學生的雙邊活動,，在課堂教學中，學生才是真正的主體,。因此在備課中,，教師不僅要備教法，更要備學法,。贊可夫先生說：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用,?！彼^備學法，就是備學生,。教師在備課時,，應全面考慮學生的整體因素，努力尋找切合學生實際,，滿足學生需求,，激發(fā)學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學生在學習中的主體優(yōu)勢，我認為,，如下幾點是特別應當給予注意的,。

1、知識基礎,。不同的學生,，知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求,。教學的出發(fā)點應立足于發(fā)揮不同學生在外語學習中的自身優(yōu)勢,，使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經(jīng)過實驗研究證明,，遺忘的速度是先快后慢,，先多后少。根據(jù)這個規(guī)律,，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,，最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法,。當學到一個新詞時,，老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞,。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,，他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,，又形成一種無形的競爭氣氛,，課上花的時間少，學生在沒有壓力的情況下進行經(jīng)常性的復習,，效果是顯著的,。

對于少數(shù)基礎較差的學生，教師也應注意在備課時,，適當安排一些淺,、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機會,，并給予指導和幫助,。使他們親身體會成功的喜悅，增強學好英語的信心,。

2,、心理特點。喚醒學生的主體意識,，發(fā)揮學生的主體作用,，是教師在教學中追求的最佳境界,。要想實現(xiàn)這一目標，就要研究學生的心理特點,，結合對學生特有心理的分析,，把教法體現(xiàn)出來。教學中要重視第一次感知,。感知印象是否深刻,，關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài),。在學習過程中,，多種感官的協(xié)同活動，是提高識記效果的一個重要手段,。老師在教新詞,、句子或課文過程中使用實物和圖片，或通過童謠,，歌曲,，聽聽做做等多種方式，調(diào)動學生的多種感官,，這樣眼看,、耳聽、腦想,、口說,、手寫，幾種動作有機配合,、協(xié)調(diào)活動,，就能大大提高識記效果， 并調(diào)動學生的學習積極性,。

在英語教學中要以樂學思想為指導,，充分重視情意因素，創(chuàng)設情境交融的課堂氛圍,，以達到較好的教學效果,。情境教學“以情激趣，以境導學”,，依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境,，就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,，是學生樂于學習之“境”,。在這個“境”中，學生有看得見的實體形象,，師生間有情感交流,，喚起學生學習的愉悅感,，直接提高學習的興趣，使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,，學習效率必然得到提高,。

注意點：情境的設計要合理，自然,，有條理,。

作為一名學科教師，我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學中時,，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命,。學科德育滲透的最高境界是無痕,，自然。不能大講空洞的道理或說教,。要適時引導，如在學習外國歷史,、風俗文化時,，引導學生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物,，從而加強學生對祖國的熱愛,。如在介紹學生節(jié)日的時候，要讓學生了解節(jié)日的歷史背景,，現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日,，要引導學生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止,，能放又能收地滲透德育。不能影響教學,，但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考,。

總之，這次培訓讓我的收獲很大,，超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西,，吸收并轉化為有自己風格的教學方法,，讓孩子們主動地去學習,，開心地學英語。學無止境,，我將在今后的工作中,，繼續(xù)努力，把自己學到的本領運用到實際教學中,，讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓,，我有以下的體會：

要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,，以下幾點是必備的：1、教師大方得體,，要有感染力,。2,、教師語言基本功要扎實,，語音語調(diào)要純正，口語要恰當流利,。3,、教學設計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習能力,，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活,，得當,，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的,，這次活動我想這樣的`收獲一定會讓我們一線教師信心倍增,！

教師個人研修年度工作總結篇八

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標,。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習,，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,，努力使學生、家長能接受我,、喜歡我,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作,；在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

把學生教好，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念,，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色,。在備課中,，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性,、實踐性,、體驗性，現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的,，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源,。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡資源相結合,，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化,。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的,。

在工作中，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平,。抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結,，不斷提高。平時向書本學習,、向身邊有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的課堂教學平，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高,。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠，論文精品意識不強,；電腦知識長進不快,。在今后的工作中，我將揚長補短,，不斷努力,。

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到,，課程的改革需要我不斷的加強學習,、反思，提高自身的素養(yǎng),。在條線管理中也暴露出不足,，如何做到科學計劃、科學落實,、科學評價學生和教師,，如何作好條線管理,，這些還需不斷地努力。

教師個人研修年度工作總結篇九

本學期我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

1,、開展有效課堂教學研究,，提高課堂教學質(zhì)量。我嚴格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例,。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,，自己是怎樣處理的。經(jīng)過不斷的反思與積累,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。

1、積極參與校本及研訓中心研修活動,，認真聆聽專家的指導,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力,。

1,、加強師德培養(yǎng)。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會,。

2,、新課程理念研修。積極參加學?？平M組織的新課標培訓,，繼續(xù)把學習、實踐,、驗證的新課程理念,，作為師資研修的重點任務來學習。

3,、參加了海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術應用能力集中培訓,。

4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”,，并完成學習心得體會,。

5,、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”,，并完成學習心得體會。

6,、積極參加學校公開課評比活動。

教師個人研修年度工作總結篇十

經(jīng)過這段時間的教師遠程培訓學習,，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座,，他們生動的教學課例,，精辟獨到的分析,，作為一位連續(xù)十年從事語文教學的教師,，我對語文教學有了更深的想法,，在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會：

俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學習語文知識,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語導入,；設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,，學生學習起來興趣盎然,。

新課程下的課堂教學，培養(yǎng)學生掌握學習的方法,，通過學方法,，讓學生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣,。仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，鼓勵學生自主、合作,、探究地學習,，但常常不好操作,，

流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學能參與,，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導,，不能袖手旁觀,，要真正關注學生，深入到合作學習中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點、思考的疑難點,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，學生不僅參與進去，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感,。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

新課程所蘊涵的新思想,、新理念，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來,，正是需要我們帶來困惑去實踐,，去探索，去創(chuàng)造,。

教師個人研修年度工作總結篇十一

經(jīng)過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網(wǎng)上研修學習,，我逐漸認識到初中美術教師專業(yè)化、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性,。從事初中美術教學工作的我,，結合日常工作中的點點滴滴，總結一下我的學習心得,。

長期以來“美術”在大多數(shù)人的眼中都是雜科,，無關緊要。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫,，美術教師就是教學生畫畫,，對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準。而對于美術所包含的建筑,、雕塑,、工藝美術、電腦美術等廣闊領域了解不多,。對于在美術學習過程中能陶冶情操,，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力,，促進全面發(fā)展的重要作用中大部分農(nóng)村學校認識不夠,。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的，孤立的,。

新課程改革后,，初中美術教材更加重視激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術教材與教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活,，這種學習觀念很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術教學以及這幾個的網(wǎng)上學習,，我個人總結了以下觀點,。

1、構建一個和諧而融洽的師生關系,，讓學生喜歡老師,，對老師的課程感興趣。

2,、是否有輕松愉快的教學環(huán)境,。

3、課堂教學是否有藝術性和趣味性,。

4,、教學上是否可以運用多種教學手段如ppt、范畫,、講故事,，做游戲、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受,。

5,、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺,。

6,、做合理的評價,，獲得學生的信賴,。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

此外,，我們還要大力開展課外教學活動,。但這種話動,，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流,。教師應根據(jù)不同的班級,，不同層次，不同水平，不同愛好的同學,，進行適當?shù)亟M織,。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，在教學中努力用新的理念來組織教學,，完成較好的教學效果,。做為美術老師，我應該做好這些,，讓自己成為一位合格的教師,。

教師個人研修年度工作總結篇十二

本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應當不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習,，不斷進步，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習,，以學習來改變自己,，以學習來充實自己。本次校本培訓,，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄,。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學習能改變自己目前的狀況,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師,。

波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！?教師要勤于動筆。現(xiàn)在通過研修學習,，我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。