時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇一

（結(jié)合新課標(biāo)）

一,、提高家長(zhǎng)對(duì)家庭德育教育的認(rèn)識(shí)

二、家庭德育的內(nèi)容

1.“五愛(ài)”教育,。

2.培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

3.家務(wù)勞動(dòng)教育。

三,、家庭德育的方法

1.統(tǒng)一要求,。

2.家長(zhǎng)以身作則，榜樣示范,。

3.愛(ài)與嚴(yán)相結(jié)合,，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用。

態(tài)度增進(jìn)熱愛(ài)共和國(guó)的情感,，形成對(duì)于法律的信賴與尊重,。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會(huì)生活的積極的、親社會(huì)的傾向。初步感受權(quán)力與義務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步增及愛(ài)國(guó)主義情感，形成并強(qiáng)化中華民族歷史是統(tǒng)一的多民族國(guó)家的態(tài)度,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和探究,，感悟到許多仁人志士苦苦追尋救國(guó)之路，進(jìn)行著不懈的探索,；千千萬(wàn)萬(wàn)的熱血英雄為了國(guó)家的獨(dú)立,、解放，拋頭顱灑熱血,，英勇奮斗,，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感,、自信心,。學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡，崇敬革命先輩,，振奮民族意識(shí),，為我國(guó)人民不屈不撓、反奴役,、反壓迫的民族精神而感到驕傲和自豪,，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。懂得沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情,。

能力能夠理解社會(huì)主義民主共和國(guó)與封建社會(huì)國(guó)家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國(guó)的優(yōu)越性,，能夠初步嘗試從權(quán)力和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性,。

形成并不斷鞏固學(xué)習(xí)歷史的不同方法，學(xué)習(xí)思考?xì)v史事件的原因與結(jié)果,，以及兩者之間的關(guān)系,，懂得全面地看待歷史人物及事件，能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞奖容^歷史與現(xiàn)實(shí)的差異,。

能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查,、探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)搜集,、處理和利用資料,，提高使用地圖的能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，不斷提高表達(dá)能力,。

知識(shí)知道人民代表大會(huì)在國(guó)家中的地位,，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們?cè)谏鐣?huì)生活中所發(fā)揮的作用,。理解共和國(guó)、公民,、人民代表這些概念的基本含義,。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人民生活中的普遍意義,。

知道中國(guó)歷史的朝代順序,。了解有關(guān)漢朝、唐朝的一些重要史實(shí)與人物,，直到有關(guān)新大陸的“發(fā)現(xiàn)”和環(huán)球航行的基本事實(shí),，以及在人類進(jìn)步的歷史進(jìn)程中所起的作用。知道工業(yè)革命的內(nèi)容及其與人類社會(huì)發(fā)展的意義,。

知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱,、欺凌的重要事實(shí)，以及在中華民族的抗?fàn)幣c奮斗中出現(xiàn)的人物,、事件,、過(guò)程。

知道近代以來(lái),，面對(duì)清王朝的壓迫剝削,，面對(duì)列強(qiáng)的欺凌和所蒙受的恥辱，中國(guó)的仁人志士苦苦追尋救國(guó)之路,，進(jìn)行著不懈的探索,。

知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，知道中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦斗爭(zhēng),，以及對(duì)中華民族所做出的巨大貢獻(xiàn),，懂得沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二

五（7）班共有學(xué)生46人,，其中男生28人,，女生18人，同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，基礎(chǔ)掌握比較扎實(shí),，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，上課氣氛較活躍，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)完成率較高,。還有十多位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課不專心聽(tīng)講情況比較嚴(yán)重，以致學(xué)習(xí)效果差，作業(yè)馬虎,，回答問(wèn)題舉手發(fā)言人不多,，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不夠突出,。

五,、六年級(jí)年齡段（ 12～ 13歲）是兒童自我意識(shí)發(fā)展十分迅速的。針對(duì)這一年齡特點(diǎn),，本冊(cè)以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情、歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感、能力,、知識(shí),。加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，特別是“我”“我們”的意識(shí)的形成，對(duì)家庭生活和社會(huì)生活,、祖國(guó),、民族的了解和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。

教材也注意到該年齡段的少兒在自我分化中的具體特點(diǎn),，如他們所意識(shí)到的客體我往往來(lái)自于他人的評(píng)價(jià),，特別是同伴們的評(píng)價(jià)同樣也開(kāi)始從自己的各種行為表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)“我”，注意到了他們?cè)谧晕倚蜗蟮确矫娴拿舾行?，注意到了他們的自我期待往往投射于所崇拜的偶像等特點(diǎn),，同樣我們也注意到中國(guó)的兒童普遍較缺乏自信心的文化心理特點(diǎn)，教材的設(shè)計(jì)努力從這些特點(diǎn)出發(fā),。

1）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處,，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界,。

2）引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式,。

3）歷史的“人化”,，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

1,、引導(dǎo)兒童能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為并形成自尊自主、樂(lè)觀向上,、關(guān)心他人的生活態(tài)度。

下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃,，標(biāo)簽：九年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃,，初一政治教學(xué)計(jì)劃，

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流與合作,、 能夠 學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

3,、使學(xué)生了解自己的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

4、培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，珍視祖國(guó)歷史,、文化傳統(tǒng)的民族自尊心和自豪感，能夠尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,，有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),；讓他們了解世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣，了解社會(huì)生活中不同群體民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

1,、以往品德課與社會(huì)課分別授課的情況下，由于實(shí)施這方面教育的場(chǎng)景被窄化,，品德課往往是在純道德的場(chǎng)景中進(jìn)行的,，容易陷于枯燥的道德說(shuō)理，新的課程為愛(ài)祖國(guó)的教育開(kāi)拓了比較廣闊,、多面的場(chǎng)景,，在歷史的、地理的,、文化的,、社會(huì)的等等多種場(chǎng)景下，愛(ài)祖國(guó)就可以不再是單純的道德的教育,，而可能是發(fā)生在多種教育因素影響下的熏陶,、感染、潛移默化……產(chǎn)生單因素影響所不可能有的作用,。

2,、新課程注重學(xué)生自己的體驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“教育是一個(gè)內(nèi)心的旅程”,。它強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),、生命感受和體驗(yàn)。教師的主要的任務(wù)不是講解教科書(shū),，而是根據(jù)教科書(shū)的教學(xué)目標(biāo),，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，保護(hù)學(xué)生的好奇心,，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

3、與實(shí)際多結(jié)合避免空洞的說(shuō)教,。

4,、理解教材，用好教材,。

一周一課,，其間也可安排一些勞動(dòng)，踏青,、參觀,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。三年級(jí)三個(gè)班共139人,，學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上,，勤奮刻苦,，能夠互相幫助，互相探討問(wèn)題,，勤于思考,，勇于發(fā)言，大多都能聽(tīng)從老師指導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受,，積極改正,。

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育主題：1,、我和我的同學(xué)；2,、我要安全地成長(zhǎng),；3、我的成長(zhǎng)與家庭,；4,、我的鄰里生活；5,、我的成長(zhǎng)與學(xué)校,；6、我的成長(zhǎng)與他人,；7,、家鄉(xiāng)哺育了我。

這七個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我,、家庭、學(xué)校,、鄰里,、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊(cè)有前三個(gè)單元構(gòu)成,。第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與同學(xué)關(guān)系的教育,；第二單元主要進(jìn)行安全生活教育；第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教育,。教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系,、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇,，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1,、樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活,、社區(qū)生活、家庭生活入手,，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,，知道家庭、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中,，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí),。

2、注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng),。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試,、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力,，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),，如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念,，特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向。

3,、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課,，關(guān)注父母,，關(guān)注自己？教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),，并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注,。如《他為什么學(xué)得這樣好,？》通過(guò)做小記者采訪、總結(jié),、體驗(yàn),，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心,。

4、富有開(kāi)放性,，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間,。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源,。此外,，本課程的資源還包括：圖書(shū)（包括教材及教輔）、報(bào)刊,、圖片,、地圖、圖標(biāo)等文本資源,；影視節(jié)目,、錄音、錄像,、vcd,、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源,；博物館,、教育基地、圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室,、紀(jì)念館、文化館,、自然和人文景觀,、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”,。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

1,、了解自己的態(tài)度特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心,。知道人各有所長(zhǎng),，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,。對(duì)人寬容,。

2、懂得做人要自尊,、自愛(ài),，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù),。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,。

3、感受與同學(xué)見(jiàn)的友愛(ài)之情,，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,、互相幫助。

4,、珍惜時(shí)間,，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不抄襲、不舞弊,。

5、感受集體生活中規(guī)則的作用,，初步形成規(guī)則意識(shí),，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

6,、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活,，理解公平、公正,、民主,、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

7,、了解有關(guān)安全的常識(shí),，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命,。

8,、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，體會(huì)家庭成員間的親情,。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心,，孝敬父母長(zhǎng)輩,。

9、學(xué)習(xí)料理自己的生活,，盡量少給父母添麻煩,；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù),，有一定的家庭責(zé)任感,。

10、知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,，了解家庭生活必要的開(kāi)支,。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)

約,。

第二周——1,、自畫(huà)像（2課時(shí)）

第三周——2、同學(xué)之間（2課時(shí)）

第四,、五,、七周——3、他為什么學(xué)得這樣好,？（2-3課時(shí)）——4,、同樣是學(xué)習(xí)（2-3課時(shí)）

第六周——國(guó)慶放假

第八周——5、我不耍賴皮（2課時(shí)）

第九周——6,、平安回家（2課時(shí)）

第十周——7,、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)（2-3課時(shí)）

第十一周——8、心中的110（2課時(shí)）

第十二周——9,、家庭樹(shù)（2課時(shí)）

第十三周——10,、父母的疼愛(ài)（2課時(shí)）

第十四、十五,、十六周——11,、現(xiàn)在的我能做什么,？（2-3課時(shí)）——12、家庭的記憶（2-3課時(shí)）

第十七,、十八周——13,、我想要，我能要（2-3課時(shí)）第十九周復(fù)習(xí)總結(jié)

第二十周期末考查

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國(guó)在世界舞臺(tái)上》,、第二單元為《我們愛(ài)和平》,、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過(guò)》,。

全冊(cè)共13課33個(gè)框題,，其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、綜合性,。本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元,，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題,。通過(guò)這些話題,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,。

2、開(kāi)放性,。教學(xué)不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,、空間上的開(kāi)放性。

3,、情感性,。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。4,。形式活潑,。教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂,，充分運(yùn)用圖畫(huà),、照片、學(xué)生作品等多種形式,，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言,，富有親切感。

1,、感受中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展,，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提升，并感到自豪,。

2,、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心,；體會(huì)和平的美好,，增強(qiáng)和平意識(shí)，激發(fā)學(xué)生向往和平,、熱愛(ài)和平的情感,。

3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩,，激發(fā)熱愛(ài)地球的情感,，懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害,。

4,、感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲,；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好。

1,、關(guān)注和同伴的公共事件,，關(guān)注祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中的成就。養(yǎng)成愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn),，樂(lè)于和同伴交流看法,，努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。

2,、珍惜今天的和平環(huán)境,，與世界各國(guó)人民友好相處。主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì),，為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼,，維護(hù)世界和平做力所能及的事,。

3、逐步養(yǎng)成保護(hù)地球,，珍惜資源的好習(xí)慣,；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害侵襲的能力,。

4,、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并為母校,、為老師,、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事。

1,、知道中外交往的歷史,，知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響,。知道新中國(guó)建立之后我國(guó)外交方面的主要成就,，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展，以及國(guó)際地位而得不斷提升,。了解奧運(yùn)會(huì)歷史及我國(guó)申辦,、籌辦奧運(yùn)會(huì)的歷程。

2,、了解歷史上各國(guó)人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),，懂得今天的和平環(huán)境的來(lái)之不易，知道和平是各國(guó)人民的共同愿望,，以及維護(hù)和平的重要性,，認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類的責(zé)任。提高冷靜觀察,、客觀分析社會(huì)事件的能力和收集,、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

3,、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園,；知道由于人類的種種不良行為，地球正遭到破環(huán),；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象，它對(duì)人類社會(huì)造成的危害是觸目驚心的

4,、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處,；能為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備。

本班共48名學(xué)生,，整體素質(zhì)一般,，部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真,、自覺(jué)，勞動(dòng)觀念強(qiáng),，講究衛(wèi)生,，拾物不昧，助人為樂(lè),。同學(xué)之間能互相關(guān)心,、互相幫助，和睦友愛(ài)相處,。學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展,。但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育五,、進(jìn)度安排本學(xué)期教學(xué)周16周,，每周2課時(shí)，總計(jì)32課時(shí),。具體安排如下：

每周內(nèi)容：

1,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流

2、飄揚(yáng)的五星紅旗

3,、風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

4,、同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

5,、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么

6,、和平來(lái)之不易

7、放飛和平鴿

8,、人類唯一的家園

9,、傷心的地球母親

10—11、在自然災(zāi)害面前

12—13,、課程伴我成長(zhǎng)

14—15,、依依不舍情

16、向往明天

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇五

品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德,、行為規(guī)范和法制教育,、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的因素,，加深對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

本學(xué)期任教四（1）,、四（2）、四（3）,、四（4）四個(gè)班品德與社會(huì),。四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用,、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，所以要求大部分學(xué)生能積極到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1,、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng),、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步,。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3,、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地,；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài),；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。

2,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

1、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念,。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。教材是為學(xué)生提供的案例，教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ),。品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

1

2.6-2.12

社區(qū)的公共設(shè)施

2

已完成

2

2.13-2.19

和睦相處

2

3

2.20-2.26

精彩的社區(qū)生活

2

4

2.27-3.4

精彩的社區(qū)生活

2

5

3.5-3.11

城鄉(xiāng)巨變

2

6

3.12-3.18

騰飛的翅膀

2

7

3.19-3.25

交通連四方

2

8

3.26-4.1

服務(wù)在身邊

2

9

4.2-4.8

56個(gè)民族是一家

2

清明節(jié)

10

4.9-4.15

56個(gè)民族是一家

五大少數(shù)民族自治區(qū)

1

1

11

4.16-4.22

五大少數(shù)民族自治區(qū)

少數(shù)民族之鄉(xiāng)---云南

1

1

12

4.23-4.29

少數(shù)民族之鄉(xiāng)---云南

世界之窗

1

1

13

4.30-5.6

世界之窗

節(jié)日大關(guān)

1

1

勞動(dòng)節(jié)

14

5.7-5.13

節(jié)日大關(guān)

多彩服飾

1

1

15

5.14-5.20

多彩服飾

總復(fù)習(xí)

1

1

16

5.21-5.27

總復(fù)習(xí)

1

17

5.28-6.3

總復(fù)習(xí)

1

兒童節(jié)

18

6.4-6.10

總復(fù)習(xí)

1

19

6.11-6.17

總復(fù)習(xí)

1

20

6.18-6.24

總復(fù)習(xí)

1

端午節(jié)

21

6.25-7.1

期末考試

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇六

《品德與社會(huì)》是一門綜合課程，在教學(xué)實(shí)施上,，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念,，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受和理解,、習(xí)得和掌握道德和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念,，從理論到理論的純粹的知識(shí)學(xué)習(xí),。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，能力和知識(shí)三個(gè)部分。必須認(rèn)識(shí)到,，這樣三個(gè)方面的目標(biāo)是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,，是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗(yàn)是在生活中獲得的,，生活態(tài)度是在生活中形成的,，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識(shí)無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的,。

在具體的課程單元中,，

要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是什么樣的具體內(nèi)容,，也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng),，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中,，可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變,？可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,？進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地加以把握,。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中,，態(tài)度,、能力、知識(shí)目標(biāo)必然地會(huì)各有側(cè)重,。

學(xué)生并非是一無(wú)所知的,，學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開(kāi)始的,。已經(jīng)具有了一定的生活積累,，有了一些很初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣,，具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力,，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會(huì)積極性,。而品德與社會(huì)課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),，繼續(xù)予以教育和提高的。所以,，品德與社會(huì)課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解,，加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā),，善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題,，因而理解課程的意義，樂(lè)于進(jìn)行探究,。

除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，品德與社會(huì)課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，各種能力不斷提高,，知識(shí)積累不斷增加，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念的過(guò)程,。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續(xù)性過(guò)程的規(guī)律,。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗(yàn)是不夠的,，要通過(guò)各種活動(dòng),，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴(kuò)大,，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟,、更高級(jí)的水平發(fā)展，使他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)得以拓展,、擴(kuò)充,、提升。

學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展,，不是一個(gè)依靠知識(shí)灌輸?shù)膫鬟f過(guò)程,，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果,。在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等等占有極為重要的分量,，而這些成分的形成、變化與提高,，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷,、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說(shuō),，離開(kāi)親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性,。而親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，只能在自主性的活動(dòng)當(dāng)中才可能產(chǎn)生,。因此,，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，是教師帶有根本性的任務(wù),。

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在,。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會(huì)生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸,。社會(huì)課必須是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校,、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇七

品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程,，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，將品德、社會(huì),、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合,，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀,。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知,、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的,，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。

四年級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)單元,，第一單元“誠(chéng)信是金”,，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”,，第四單元“交通連著千萬(wàn)家”,，第五單元“祖國(guó)真大”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中,。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變,、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí),，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展,，并時(shí)刻注意交通安全,，不但自己要注意交通安全,，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

1,、通過(guò)課本每單元的話題,，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,。

2,、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中。

3,、通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn),。

4,、通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

5,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

第一單元：《誠(chéng)信是金》 3課時(shí)

第二單元：《伸出我們的手》 3課時(shí)

第三單元：《我的綠色日記》8課時(shí)

第四單元：《交通連著千萬(wàn)家》3課時(shí)

第五單元：《祖國(guó)真大》 4課時(shí)

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇八

本班本學(xué)期共有學(xué)生56人,，其中男生28人,，女生28人。平均年齡11歲,。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我,，對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，形成了一定的是非觀,。學(xué)生的情感，態(tài)度,，價(jià)值觀,，能力等都得到了較大的發(fā)展，但孩子們的行為,，習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題,，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話,，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,，有為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，作用相對(duì)靈活,。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,，深入地感受自己，感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,，豐富認(rèn)知,，加深體驗(yàn),，開(kāi)展活動(dòng)等,。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)，交流,，小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,，體驗(yàn),，討論，探究,，閱讀,，制作，搜集整理信息等,。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果,，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

第一單元：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,。懂得一個(gè)人的力量小,，只能做小事；許多人合作起來(lái)力量大,，可以做大事,，懂得對(duì)手也是朋友，在我們的生活中競(jìng)爭(zhēng)和合作無(wú)處不在,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、在賽場(chǎng)上、在活動(dòng)中合作,，集體的力量是巨大的,，讓學(xué)生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。

第二單元：簡(jiǎn)單了解新中國(guó)成立以來(lái)和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，感受新時(shí)代,，給人民帶來(lái)的新生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

第三單元,、教育學(xué)生熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),。知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害,，知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，?ài)戴革命先輩,，從小樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

第四單元,、初步了解地球與人類的關(guān)系,。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，熱愛(ài)地球,，懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境，我們每個(gè)人都有責(zé)任,、有義務(wù),、從我做起，從身邊的小事做起,，不做破壞環(huán)境的事,。

第五單元、學(xué)會(huì)感激,。懂得學(xué)會(huì)了感激,，就擁有了快樂(lè)與幸福，學(xué)會(huì)感激親人,、朋友,、老師及身邊的人。教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人與科學(xué)家,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo),，并為之而奮斗。

1,、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察，體驗(yàn),，感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,，充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此,，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì),，適應(yīng)社會(huì)的能力,。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇九

1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

2．讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國(guó)自豪,、為祖國(guó)驕傲的情感,。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量,。

4．通過(guò)學(xué)習(xí),，了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,。

5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo),，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。

我教的六年級(jí)有學(xué)生75人,，其中女生33人,。這個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，求知欲較強(qiáng),，對(duì)世界充滿好奇,，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步,。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,，影響他們健康成長(zhǎng)。

第一單元你我同行

第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下

第四單元再見(jiàn),，我的小學(xué)生活

六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此,，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。

1.綜合性,。

本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元,，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題,。通過(guò)這些話題,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

2.開(kāi)放性,。

教學(xué)不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,、空間上的開(kāi)放性。

3.情感性,。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,。

4.形式活潑,。

教材版式新穎,，富于流動(dòng)感；圖文并茂,，充分運(yùn)用圖畫(huà),、照片、學(xué)生作品等多種形式,，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言,，富有親切感。

（1）,、要樹(shù)立綜合的,、開(kāi)放的課程觀。

在教學(xué)中,，我將充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,，以便及時(shí)地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）,、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀,。

（3）、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀,。

（4）,、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),。

在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間,，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友,。

1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)能力,，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考，互相討論,，合作交流,，從而獲取知識(shí)和技能,。

2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報(bào),、上網(wǎng)查資料,、做社會(huì)小調(diào)查等，來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí),，鍛煉他們的能力,。

針對(duì)部分潛能生，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心,，針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長(zhǎng),。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。

本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī),，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況,。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià),。

結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。

周次課文課時(shí)

1男生和女生2

2朋友之間2

3,、學(xué)會(huì)和諧相處2

4,、只有一個(gè)地球2

5、我們能為地球做什么2

6,、當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候2

7、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難2

8,、放飛和平鴿2

9,、我們手拉手2

10、我的成長(zhǎng)足跡2

11,、臨別感言2

12--16期末復(fù)習(xí)1

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十

本學(xué)期我任教三（1）班的品德與社會(huì)課,，通過(guò)了解，三（1）絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各規(guī)章制度,，思想上積極要求上進(jìn),，但也總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生頑皮，組織紀(jì)律渙散,。雖說(shuō)家庭教育也十分重要,，但孩子們接受的品德教育和常規(guī)教育大部分還是來(lái)自于學(xué)校,，這就需要老師能耐心地指導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行自律教育和常規(guī)教育,，多與學(xué)生溝通交流,，督促學(xué)生改正缺點(diǎn)。

品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。它將我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有的.思想品德,、自然、勞動(dòng),、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程,。它包括品德教育、科學(xué)教育,、社會(huì)教育,、生活教育、勞動(dòng)教育等內(nèi)容,，但主導(dǎo)價(jià)值是對(duì)學(xué)生的品德教育,。課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感、能力,、知識(shí),，加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō),，品德與社會(huì)這門課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2,、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響,。

3、了解一些基本的地理知識(shí),，理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,。

4,、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件,。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就,。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,。知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。

2,、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活,。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中碰到的道德問(wèn)題做出準(zhǔn)確的判定和評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)習(xí)搜集、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)樸的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1,、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,，養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3、初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

4、熱愛(ài)祖國(guó),、珍視祖國(guó)的歷史,、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),。

5、關(guān)愛(ài)自然,，感激大自然對(duì)人類的哺育,，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí),，注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育,。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究,。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生都參與討論和交流,，大膽發(fā)言。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù),，提高思品教學(xué)質(zhì)量,。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

第一周我的自畫(huà)像2課時(shí)

第二周別人眼中的我1課時(shí)

第三周心中有陽(yáng)光1課時(shí)

第四周溫馨的港灣1課時(shí)

第五,、六周

爸爸媽媽,，你們辛苦了1課時(shí)第七周

爸爸媽媽的心,，我能懂1課時(shí)第七周

說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校1課時(shí)第八周

校園里的發(fā)現(xiàn)1課時(shí)第九周

給學(xué)校畫(huà)張“地圖1課時(shí)第九周在學(xué)校工作的人們2課時(shí)第十周

我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)第十一周

看地圖,，找家鄉(xiāng)2課時(shí)

第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時(shí)

第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣2課時(shí)

第十三周家鄉(xiāng)明天更美好1課時(shí)

第十附近我喜歡過(guò)年1課時(shí)

第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時(shí)

第十六周小城故事多2課時(shí)

第十七周一起采風(fēng)去2課時(shí)

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生即將面臨畢業(yè),，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與訓(xùn)練,，他們大多有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于大多是獨(dú)生子女,，且生活在幸福和諧的年代,，在某些方面顯得不珍惜勞動(dòng)成果，斤斤計(jì)較,，唯我獨(dú)尊,。本期我們將以學(xué)會(huì)合作、熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)和平等為教育重點(diǎn),，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)其實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí),、探究、體驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中愉快地生活,、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體感知,，形成自己的價(jià)值觀和道德觀,。

二、全冊(cè)教學(xué)分析與要求 本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,、兒童年齡與生活的實(shí)際,，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊(cè)共分為五個(gè)單元,。

第一單元《學(xué)會(huì)合作》,，意在使兒童了解每個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作,、齊心協(xié)力才有力量,。知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友,。學(xué)會(huì)與人交流,、合作，尊重他人,，體驗(yàn)與人交流,、合作的快樂(lè)，分享成功的喜悅,。本單元下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題,，4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

第二單元《祖國(guó),，我為你自豪》,，讓學(xué)生知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)在政治、經(jīng)濟(jì),、科學(xué)文化技術(shù),、文化等方面的輝煌成就；讓學(xué)生感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的重要作用,，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài),；讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的發(fā)展與騰飛，激發(fā)做一個(gè)中國(guó)人的自豪之情,，為祖國(guó)美好的明天奮發(fā)努力,。本單元下設(shè)五個(gè)活動(dòng)主題，9個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

第三單元《放飛和平鴿》,，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和和平的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平,、從小立志,、為世界和平多做貢獻(xiàn)的思想情感，懂得只有世界和平,，各國(guó)人民合作,，國(guó)家才能得到發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步,，懂得維護(hù)世界和平既是我們的心愿,，也是全世界愛(ài)好和平的人民共同的愿望。本單元下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題,，5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

第四單元《只有一個(gè)地球》，初步了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長(zhǎng),、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題,，理解人與自然、人與人和諧共存的重要,，體會(huì)到“人類只有一個(gè)地球”的含義,，喚起學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，懂得從我做起,，從身邊的事做起,，保護(hù)人類共同的家園，同時(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)綠色意識(shí)，增強(qiáng)作為地球人的使命感,。

本單元下設(shè)四個(gè)活動(dòng)主題,，9個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

第五單元《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,，讓學(xué)生感受到自己不斷地成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)感激，用愛(ài)的眼睛去觀察身邊的世界,。認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自我，充滿自信,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，只有不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登,，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。本單元下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題，6個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、合作是人類發(fā)展的主旋律,，合作是人類發(fā)展的必要條件,，也是人性中美好的品質(zhì)，體驗(yàn)在與同伴合作,、競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)特的樂(lè)趣,，感受對(duì)手也是朋友的道理，萌發(fā)感謝對(duì)手的情感,。

2,、讓學(xué)生充分感受到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己身邊人民生活的變化,，感受祖國(guó)的巨變,，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和歷史緊迫感，從而立志為祖國(guó)美好的明天而奮發(fā)努力,。

3,、和平與發(fā)展是世界人民的共同愿望，體會(huì)和平最美好,，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來(lái)苦難,，尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。

4,、讓學(xué)生從小懂得地球給人類的恩澤,，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球,。

5,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛去觀察身邊的世界,，懂得通往未來(lái)的路會(huì)是曲折不平,、充滿坎坷的，只有百折不撓,、勇于攀登,，才會(huì)擁有美好的未來(lái)。

四,、提高質(zhì)量措施： 1,、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,，以及新課改的需要,。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

3、充分利用各種教學(xué)資源,。

4,、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表： 第一單元 學(xué)會(huì)合作

第1周至第2周 第二單元 祖國(guó)，我為你自豪 第3周至第7周 第三單元 放飛和平鴿 第7周至第10周 第四單元 只有一個(gè)地球第 第11周至第15周 第五單元 我的未來(lái)不是夢(mèng) 第15周至第17周

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十二

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),，對(duì)學(xué)校,、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強(qiáng)的好奇心,，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,。

1、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，感受自己成長(zhǎng)的變化,。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,。

2,、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往,。了解學(xué)校概況,，知道自己的興趣、特長(zhǎng),、生長(zhǎng)的基本情況,，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具,。

3、尊敬國(guó)旗,，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌,。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守,。熱愛(ài)集體,，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意,。

4,、了解自己家庭成員的構(gòu)成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系,。形成初步的小主人意識(shí)，積極參與家務(wù)勞動(dòng),，感受家庭生活愉快,、和諧、健康,、向上的氛圍,。

5、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化,，認(rèn)識(shí)十二生肖,，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、策劃,、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí),。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),，充分體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。能夠嘗試一物多用,，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具,。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),。

1,、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平,，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2、改變呆板的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實(shí)踐、資料收集,、合作交流以及體驗(yàn),、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化,，拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。

3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解,。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng),。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

１,、充分利用教材中的活動(dòng)范例,。

充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,，是基本的課程資源之一,。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地,、本校,、本班的具體情況靈活運(yùn)用。

２,、充分利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)的資源,，利用遠(yuǎn)程教育資源。

充分挖掘?qū)W校,、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源,、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間,、班級(jí),、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享,。

重視利用兒童自身的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源,。

教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件,、資源的不同,，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

３,、多種多樣的活動(dòng)形式,。如討論、資料調(diào)查,、情景模擬與角色扮演,、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn),、欣賞,、講故事等。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十三

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、社會(huì)性,、時(shí)代性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷，對(duì)課本知識(shí)與生活實(shí)際的有效融合尚有一定的斷層,。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材,，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊,。

(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高,，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

(三)強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

(四)重視世界史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

(五)注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法,。

教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前,、課中,、課后，校內(nèi)外連續(xù),、完整的活動(dòng)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題,。穿梭出"體驗(yàn)式""研討式""探究式"的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，如充分發(fā)揮圖畫(huà),、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性,、可讀性和啟發(fā)性,。

1、初步了解世界地理,，知道地球上的七大洲和四大洋,，體會(huì)世界地貌的多姿多彩。初步知道世界上的三大任中和使用的幾種語(yǔ)言,，知道世界各國(guó)在地理環(huán)境,、傳統(tǒng)方面存在差異，懂得尊重文化差異,、激發(fā)了解世界文化的興趣。

2,、知道人類歷史上一些重大的發(fā)明成果,，懂得科技造福人類，增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)的使命感,。直到國(guó)際間經(jīng)濟(jì),、文化相互依存，交流與合作有利于各國(guó)進(jìn)步,。知道人類歷史上兩次世界大戰(zhàn)造成的重大災(zāi)難,，體會(huì)熱愛(ài)和平,、反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖活動(dòng)是人類共同的心愿。關(guān)注環(huán)境與資源等世界各國(guó)共同面臨的問(wèn)題,，初步樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

3、了解聯(lián)合國(guó),、國(guó)際奧委會(huì)等一些重要的國(guó)際性的名稱及其開(kāi)展的一些活動(dòng),，體會(huì)聯(lián)合國(guó)宗旨和奧運(yùn)精神。知道《兒童權(quán)利公約》等一些國(guó)際性公約的名稱極其在建立國(guó)際新秩序中的作用,。

4,、懂得面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)少年要學(xué)習(xí)革命前輩和先進(jìn)人物為中華之崛起而讀書(shū)的精神,，立志成才,。懂的新時(shí)代的中國(guó)少年要有民族精神和國(guó)際意識(shí)，當(dāng)好"地球村"的公民,。感謝母校與老師的辛勤培育,，為走向時(shí)代做好德、智,、體等方面的準(zhǔn)備,。

因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的,、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo),。因此，在教學(xué)中,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可采用對(duì)話性,、活動(dòng)化,、體驗(yàn)性、開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略,。

1,、對(duì)話教學(xué)策略。教學(xué)中,，要借助教師的引領(lǐng),，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元,、多維式對(duì)話,。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾,。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效,，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量,。反饋既要有針對(duì)性,，又要注重激勵(lì)性;既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn),，并添加進(jìn)新的意義,。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩,，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用,。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略,。教學(xué)時(shí),，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí),、生活技能,、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程,、全身心,、多感官地去參與、親歷活動(dòng),。這里所說(shuō)的"活動(dòng)",，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。"全員參與",，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外;"全程參與"，是指學(xué)生的參與不能是一陣子,，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與;"全身心",，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受;"多感官",，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng),、用眼睛看看,、用手摸摸,、用鼻子聞聞、用腦子想想,，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受,。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略,。在傳統(tǒng)教材中,，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論,，具有唯一性和不可變更性,。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同、去掌握,，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和"齊步走",、"一鍋煮"的誤區(qū)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開(kāi)放性,，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng),，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人,、個(gè)人與自然,、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我(即發(fā)展的"我"與現(xiàn)實(shí)的"我")的關(guān)系,，從而建構(gòu)和生成課程的意義,。

4、開(kāi)放性教學(xué)策略,。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本,，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地,、利用本地區(qū),、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間,。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組,，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的,、富有彈性的流程。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十四

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

六年級(jí)的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期,。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜,、充滿矛盾的。在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展,，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和安排自己的生活,；期望了解和參與成人的生活世界；對(duì)于成年人的刻意模仿,。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，在全球化的時(shí)代，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念,，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛(ài)他們所居住的地球,，愛(ài)周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民,。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀,、樂(lè)觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊,。

（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成,。

第一單元 你我同行,；

第二單元 人類的家園；

第三單元 同在一片藍(lán)天下,；

第四單元 再見(jiàn),，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感。

（三）,、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過(guò)從太空中看地球,，生活中感知地球，從而了解地球的形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí),，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。

2．了解中國(guó)的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置,，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境,，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物,，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感,。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式,，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，進(jìn)行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,，從衣、食、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類,，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí),。

第四單元

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門樹(shù)立應(yīng)有的信心,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒,。

2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí),，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程,，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),，喚起學(xué)生成長(zhǎng),，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五,、六年級(jí)地理,、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則,、法則,、愛(ài)國(guó)主義、集體主義,、社會(huì)主義,、國(guó)情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面,。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、全面把握課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與,、體驗(yàn)。

3,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí),。

6,、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

7,、大膽想象,，解決生活問(wèn)題。

周次 課文 課時(shí)

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3,、 學(xué)會(huì)和諧相處 2

4,、 只有一個(gè)地球 2

5、 我們能為地球做什么 2

6,、 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 2

7,、 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 2

8,、 放飛和平鴿 2

9、 我們手拉手 2

10,、 我的成長(zhǎng)足跡 2

11,、 臨別感言 2

12--16 期末復(fù)習(xí) 10

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十五

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

一、教材簡(jiǎn)析：

教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系,。五年級(jí)品社上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均有一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題,。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1,、教育性

品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中,，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話,，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育,，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等,。

2,、綜合性

本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史,、地理,、社會(huì)等多方面的內(nèi)容,。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索,。

3,、參與性

為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想,、觀點(diǎn),，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題,、案例,，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,，通過(guò)學(xué)生與家庭,、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己,，完善自己,。

4、直觀性

本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面,，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà),、照片、示意圖,、地圖和表格等,，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖,。例如第四單元《我們都是中華兒女》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在文字的基礎(chǔ)上,，安排了大量的插圖，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫(huà),，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的,。

二,、學(xué)情分析及教學(xué)策略

因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的,、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo),。因此,，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn),。教學(xué)中可采用對(duì)話性、活動(dòng)化,、體驗(yàn)性,、開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

1,、對(duì)話教學(xué)策略

教學(xué)中,，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生,、生生之間的多元,、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑,，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效,，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí),、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性,，又要注重激勵(lì)性,；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn),，并添加進(jìn)新的意義,。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩,，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用,。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略

教學(xué)時(shí),，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí),、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能,、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí),，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T,、全程,、全身心、多感官地去參與,、親歷活動(dòng),。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng),?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外,；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子,，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與,；“全身心”，是指學(xué)生不

僅要用身體去經(jīng)歷,，而且要用自己的心靈去感受,；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能,，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng),、用眼睛看看、用手摸摸,、用鼻子聞聞,、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受,。

3,、體驗(yàn)性教學(xué)策略

在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè),。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論,，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同,、去掌握,，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”,、“一鍋煮”的誤區(qū),。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開(kāi)放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng),，在活動(dòng)中去感受,、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然,、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”）的關(guān)系,，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4,、開(kāi)放性教學(xué)策略

五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本,，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā),、利用本地區(qū),、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間,。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組,，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的,、富有彈性的流程。

三,、教學(xué)措施：

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2,、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究,，通過(guò)藝術(shù),、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,。

4,、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

5,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

四,、教學(xué)進(jìn)度安排：

（略）