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托班幼兒教師讀書筆記篇一

書中有一句話,，讓我回味多時：“在現(xiàn)實當(dāng)中,，成人對于孩子,，大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí),，卻很少注意背后的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把完美的東西割掉了，把孩子天生的、完美的品質(zhì)給扼殺了。這樣下去,，隨著孩子的成長,，他們的心理問題就會越來越多,，人格、品質(zhì)也會出現(xiàn)問題,?！睕]錯，關(guān)注孩子們的心靈,，應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分,，是學(xué)校教育的一部分。但是在現(xiàn)實生活中,，無論是老師還是家長對于孩子的心靈關(guān)心卻是越來越少的,，老師和家長所關(guān)心的大多是孩子的`進(jìn)步，孩子的退步等等,。孩子真正要的是什么,，孩子的內(nèi)心又是如何的，卻無人問津,。

書中提到李躍兒老師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關(guān)注著她,。從孩子的各個方面著手，仔細(xì)觀察著孩子的每一個點滴,，用心去感受孩子的真實想法,。這讓我認(rèn)識到在現(xiàn)代教育過程中，我們也要秉承著這樣的理念,，從各個方面觀察孩子,，觀察到孩子真正要的是什么？從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?。很多孩子是?nèi)向的,，他們的表達(dá)潛質(zhì)常常會跟不上自身的需求,，想要什么,？需要什么？只是看著你,。

我曾遇到過這樣一個孩子,，他不會與人溝通，和教師,、同伴之前完全沒有正常的交流,，不管怎樣同他說，都無法改善這樣的狀況,。這就是他,，有著自我的世界,，不理解別人，只有自我,。這就是他,，會用天真的眼神看著你，卻讓你無奈的只能發(fā)笑,。應(yīng)對這樣特殊的孩子,，有改如何是好呢？

這個時候就需要我們老師仔細(xì)的觀察孩子,，感受孩子的需要,。于是我開始關(guān)注這個不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，他其實很想玩游戲，但是他根本就不會玩,，完全沒有明白游戲規(guī)則,，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。

于是再一次主角游戲時我說：“這天,，我和你一齊玩游戲,，我牽著你的手，這天我是你的母親,，我?guī)阃?，你好好看看母親是怎樣玩的，今后你也那么玩,，好嗎,？”他對母親這個詞似乎很敏感，也似乎正因這個詞,，他愿意和我接近,。我?guī)е粋€一個的玩，他很高興,，拉著我的手,，跳啊、蹦啊,。第一次用別的眼神看著我,，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店,，“你想吃什么水果?。磕赣H買給你好不好??？”“是掛”也,？什么聲音？“是掛”再一次的聲音,，讓我明白我并不是在做夢,，他開口講話了?！笆裁?？剛剛母親沒有聽清楚，再說一遍好嗎,？”“是掛”想了半天,，沒有明白這“是掛”是什么?！皩Σ黄?，母親聽不太懂，你能指給我看嗎,？”他小小的手往西瓜上方一指,，原先是西瓜?！案赣H說：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流,。

雖然只是短短的言語，但是他愿意和你交談了,，這是那么久以來我和孩子的第一次對話,，這讓我的心激動不已。孩子的成長要靠溫暖推起的,，每一次我都只是和他說,，只是說，他一點也感受不到什么,，似乎我只是簡單的在和他說而已,。但是透過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題，于是我用行動溫暖了他的心,，同時的他也用他小小的舉動來回報了我,，在我心中注入一股暖流。

簡單的幾次觀察,、溫柔的一次交流,，讓我和這個孩子慢慢的靠近。短短的幾個音節(jié)讓我明白,，什么是從真正好處上的愛孩子、教育孩子,。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心世界,。

在《誰拿走了孩子的快樂》這本書中,，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上,，要有智慧的愛,，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師,，首先,，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心,。但是光有這一點是絕對不行的,，光有這一點是不能做一個合格老師的。正因這樣,，你會愛得不到位甚至錯位,，愛出許許多多的不好的后果?！币虼?，我們要用心去感受、了解,、熟悉孩子,。

李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活,，用情去滋養(yǎng)生活,、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學(xué)過程中,，我也要做到這一點,，堅信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。

托班幼兒教師讀書筆記篇二

讀書筆記人們常說每個孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易,。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,，you(有)著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同,，存在明顯個體差異,。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點,，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫趙天裕的小朋友,，第一天來班上時,，他一直拉著奶奶的手不放,，戀戀不舍地說："奶奶，早點接我,，早點接我,。"在我的勸說下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手,。趙天裕的奶奶在臨走前,，悄悄地對我說："天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸,，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評,、指責(zé)他,，所以一直都不愛上幼兒園，聽了zhe(這)些話,，我開始留心注意趙天裕,。在活動區(qū)游戲時，趙天裕靜靜de(地)坐在椅子上,，于是我走過去,，輕輕問她："天裕，你喜歡玩什么?"他說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"天裕高興得點點頭,，于是我和他一qi(起)看起書來，開始是我講,，講著講著,，他也不由自主的講起來，我高興地說："天裕,，你好棒呀!能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽天裕講故事,，他很高興,，講得也更起勁了。

午餐時,，因為他奶奶說他不會自己吃飯,我特意說:"天裕我來喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來.徐欣琰小朋友看到了這情景說:"寶寶哭了,，不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著yi(一)起說:趙天裕不要哭,吃飯吧.在大家的幫助下,趙天裕終于肯吃飯了.盡管他是最后一個吃完飯,但是我鼓勵他要多吃一點才能

長得高長得大,他聽了我的話點了點頭.

第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園,，奶奶手里還拿著幾本書,，他對我說："陸老師，太謝謝你們了，天裕以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說,，奶奶,，我要上幼兒園,，快，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著天裕奶奶高興的樣子，我也會心地笑了,。這一切對于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說,，卻是多么重要,。

通過這件事，我深深體會到,，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)

自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

托班幼兒教師讀書筆記篇三

最近,，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂,、負(fù)責(zé),、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”。

在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前,，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇,、開心、驚奇,、苦惱,、生氣、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡,。

訣竅1,，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼（盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑）。表示開心,、好奇的情緒密碼,，都是正面的情緒密碼；表示苦惱,、生氣,、害怕、羞愧,、惡心,、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼,。

訣竅2,，盡可能鼓勵孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼（盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大）,。例如,，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯,。如果這本書不是那么珍重,，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音,、撕扯時候的感覺,、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問,，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后,，要讓孩子知道,，你認(rèn)可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒,，對不對,？上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲,?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它,，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕,，這有一張紙，你能夠隨便玩,?！?/p>

訣竅3,，排除引起苦惱的因素（盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由）。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭,，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼,，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙,，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下,，我們能夠把孩子抱起來,，讓孩子背對那個人,，也能夠請那個人把眼鏡摘下來,，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒,。

訣竅4,，用話語幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如,，小孩子正因饑餓哭泣時,，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了,，孩子,，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧,！”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了,?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受,，能夠發(fā)出夸張的聲音,，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心,，對不對,？”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認(rèn)可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來,。

訣竅5,，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣,。1歲大的索尼婭走到電視機后面,，想要看看那些奇妙的電線和插頭,，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里,，電線就會有電,，你碰它會受傷，到我這來,，我給你看看這段沒有電的電線,，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧,！”然后索尼婭走到父親面前,，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了,。這時父親不妨說一句：“索尼婭,，謝謝你不去玩那些電線，我愛你,?！痹谶@件事情上，首先,，父親以平靜的語氣和孩子說話,，并干預(yù)了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思,，但她明白說話的含義和語調(diào),。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球,。最后,，“謝謝你，我愛你,！”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定,，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應(yīng),，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗,，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人,。