隨著個人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們在寫報(bào)告的時候要注意邏輯的合理性,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一
高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué),，高效教學(xué)，魅力教學(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好必修本打好基礎(chǔ),，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀的過程中積累，然后多寫,，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個寫作序列練習(xí)中,，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個臺階地在作文之路上成長,，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來,，對教學(xué)的評價,，往往只重視結(jié)果,，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”；對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績,，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”,，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式,、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教,，教師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開,。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向,，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。
方法最重要,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
興趣是最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的`前提,。所以,，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好,、上活、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上語文課。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延。
我們知道一線教師任務(wù)重,，時間緊,，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉,，沒功夫理會,，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時費(fèi)力中不見成效,。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給了我們教師這樣一個平臺,，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)齲特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。
我堅(jiān)信：新課程改革,，一定會讓學(xué)生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維,，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
重視模塊學(xué)習(xí),、夯實(shí)各種能力基礎(chǔ),，養(yǎng)成學(xué)生語文素養(yǎng)。模塊學(xué)習(xí)做到“教什么,，考什么；怎么教,，怎么考,；怎么教，怎么做”,，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會一直體現(xiàn)“積累,。整合”“感受。鑒賞”“思考,。領(lǐng)悟”“應(yīng)用,。拓展”“ 發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標(biāo),。所以,，我們要研究模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo),。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo),，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，與以前的教育教學(xué)相比,，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等,、民主的師生關(guān)系,，注重有效知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法,，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。這就要求我們在平時的教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生,，就要重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功,。只有學(xué)生發(fā)展了,，教師才能更快的提高！模塊學(xué)習(xí),，語文綜合素質(zhì)的較量,！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí),。
總之，前幾天的學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí),，解決了很多我沒有想明白的問題,，在理論上和實(shí)踐上，給了我很多啟示,，我更加相信課程改革的前途是光明的,。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長的學(xué)生,，會成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然我還有一些問題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二
新一輪課程改革猶如一場世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田,，一切都是充滿朝氣,，一切顯得生機(jī)勃勃,。在課改的浪潮中，我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情,、科學(xué)的態(tài)度,，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)，并取得了初步成效?，F(xiàn)在,，初中、小學(xué)一,、二,、三年級已全部開始執(zhí)行國家新課程計(jì)劃?；A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進(jìn),，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念,、建立新課程實(shí)施的科學(xué)程序和運(yùn)作方式,、師資培訓(xùn)、輿論宣傳,、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗(yàn)和成果,。至20xx年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所,，參加實(shí)驗(yàn)的班級有31個,。
1、提高認(rèn)識,，高度重視,，積極推進(jìn)課程改革工作。為順利實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作,，學(xué)區(qū)做了大量的工作,。首先是學(xué)習(xí)宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下工夫,。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，把學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,，將創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，為課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣做好準(zhǔn)備,。其次，我們有計(jì)劃,、有組織地向全社會宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)全社會理解,、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍,。第三,，召開了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會議，對全鄉(xiāng)課改工作進(jìn)行了積極動員和安排部署,，制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》,、《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》，專題研究部署全鄉(xiāng)實(shí)施課程改革工作,，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識,，明確了任務(wù)分工，為全面實(shí)施新課程掃清了障礙,。還把課程改革從指導(dǎo)思想,、目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)施步驟和范圍,、師資培訓(xùn),、師資保障等方面予以明確，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、工作小組和專家小組,，具體由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，共同參與,，分工協(xié)作,，進(jìn)行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導(dǎo)工作。建立培訓(xùn),、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式,，充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè),。同時充分調(diào)動教學(xué)骨干,、教學(xué)能手的積極性，發(fā)揮理論和實(shí)踐兩方面的優(yōu)勢,，形成課改實(shí)驗(yàn)工作的專業(yè)指導(dǎo)力量,，積極為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革服務(wù)。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校,，對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視,，如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人,，借助行政手段強(qiáng)力推進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，以保證課改工作的順利開展。蔡家鋪小學(xué)還專門成立了以校長為首的聽課小組,，檢查課改的實(shí)施情況,。
2,、實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷夯實(shí)課改工作的基礎(chǔ),。xx年暑假,，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn)，順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù),。在完成集中培訓(xùn)任務(wù)的同時,，許多學(xué)校還有側(cè)重地進(jìn)行了校本培訓(xùn)，如蔡家鋪小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)校任課教師聽講座,，看光盤,，分學(xué)科組進(jìn)行了教材分析和交流。
3,、組織觀摩,、研討，加強(qiáng)指導(dǎo)和交流,?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的工作，面臨許多新情況,、新問題,，一方面我們鼓勵學(xué)校積極主動地探索，另一方面及時加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),。xx年,，學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過聽課、座談等形式,，了解課改情況,，提供課改指導(dǎo)和服務(wù)；全年共組織中小學(xué)教學(xué)研討會2次,，還組織12個青年骨干教師以課改為中心作匯報(bào)觀摩課,、研討課12節(jié)，聽課教師近300多人次,，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響,。
4、積極調(diào)研,，鞏固成果,，及時解決問題。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展情況,，在發(fā)現(xiàn)問題的同時及時解決問題,，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果,，學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對實(shí)施新課程的學(xué)校進(jìn)行了專題課改督導(dǎo)檢查,。通過檢查,，我們發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校對于課程改革工作都給予了高度重視,，并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計(jì)劃中,，在課改工作中做到了有計(jì)劃、有措施,、有方案,。
5、及時總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,。為交流課改經(jīng)驗(yàn)，尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法,，進(jìn)一步推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程,，不斷提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文,，全鄉(xiāng)教師踴躍投稿,，其中16篇被評獎發(fā)表。
總體來看,，全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備,、啟動到推進(jìn)，經(jīng)過兩三年的探索與實(shí)踐,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中,。但是,，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問題,。一是對課改的思想認(rèn)識不夠,，觀念轉(zhuǎn)變太慢，不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問題,；二是對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,、定位上還存在一些問題；三是對解決在大班額條件下,，如何開展分層次教學(xué),，使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問題創(chuàng)新不夠；四是循序漸進(jìn)和創(chuàng)新突破的問題,；五是評價體系和考試制度改革的問題,；六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、師生互動中存在的問題,；七是教師開展教研活動中在集體備課,、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問題,；八是校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動的問題,；九是課改培訓(xùn)的問題等等。這些問題都有待于我們在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)和完善,。
1,、要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，強(qiáng)化學(xué)習(xí),。要對課程改革給予更多重視和投入。要進(jìn)一步嚴(yán)密課程改革的組織工作,，逐步整合,、發(fā)展專業(yè)指導(dǎo)力量。堅(jiān)持民主參與和科學(xué)決策的原則,，建立教育部門,、教師、學(xué)生,、家長以及社會各界廣泛參與的有效機(jī)制,。一是要充分領(lǐng)會課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性,，從而堅(jiān)定信心,，全力以赴；二是要確保課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),，為課改工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航,；三是要站在教育發(fā)展的時代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考,，切實(shí)提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng),。四是要加強(qiáng)對《綱要》和《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，組織干部,、教師,，深刻領(lǐng)會理論精髓，理解基本要求和思路,，強(qiáng)化知識儲備,，完善知識體系。
2,、要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo),。下一步我們計(jì)劃要組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，在領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上自覺地實(shí)施，推動我鄉(xiāng)課改工作的深入進(jìn)行,。各級教科研部門更要站在課改前沿,，切實(shí)為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。
3,、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念，介紹其他地方的課改信息,，幫助廣大教育工作者樹立正確的人生觀,、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
4,、要加強(qiáng)對課程改革試驗(yàn)工作的指導(dǎo)和交流,，注意抓點(diǎn)帶面，發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進(jìn)學(xué)校的典型示范作用,。課程改革是提高教育質(zhì)量,，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇，因此我們要切實(shí)加強(qiáng)對課程改革試驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，提高課程改革試驗(yàn)工作的管理水平,，做到責(zé)任到位、政策到位,、措施到位,。20xx年我們計(jì)劃選出3-4個條件較好，教師,、教研力量強(qiáng),，課改試驗(yàn)工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗(yàn)工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來學(xué)習(xí),、借鑒,，從而推動全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績,。要時刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點(diǎn),，強(qiáng)化督導(dǎo)和檢查，組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng),，現(xiàn)場“診斷”,。加強(qiáng)課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動。同時要動員各學(xué)校積極選派部分骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)取經(jīng),，以促進(jìn)我鄉(xiāng)的課改工作,。
5、以促進(jìn)發(fā)展為目的，積極進(jìn)行新課程考試與評價制度的改革探索,。評價和考試制度改革是本次課程改革的一個重要組成部分,。因此我們要充分認(rèn)識現(xiàn)有評價體系和新課程評價改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育評價思想,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評價觀念，了解評價與考試制度的改革方向和要求,，掌握評價的基本方法,，進(jìn)一步明確評價促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)、激勵,、調(diào)控的功能,，從評價內(nèi)容、評價方法,、評價主體和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)評價的多元化,。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來做研究,，然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流,、學(xué)習(xí)、研究,，群策群力,，共同提高和促進(jìn)。
總之,，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建適合隴川教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系,，是我們當(dāng)前工作的重中之重,，可以說任重而道遠(yuǎn)，我們一定要精心組織,、積極探索,，創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地做好新課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣工作,，力爭我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺階,。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三
我們在xx年7月19號到22號在貴港高中學(xué)習(xí)了科教版物理新課程改革培訓(xùn)，在高中物理新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課,，各地方的課改后的示范課,，還有對于新課改有一定的心得體會。
a．注重體驗(yàn),。新教材的課程目標(biāo)是：學(xué)習(xí)知識與技能,，了解過程和方法,，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀,。物理新教材中改變最大的是教學(xué)的理念和方式,。把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、身邊的現(xiàn)象恰當(dāng)與所學(xué)的物理知識結(jié)合起來,，配合相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例,，使學(xué)生在物理知識與經(jīng)驗(yàn)的“對接”與“交錯”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。具體點(diǎn)：我們采用小組學(xué)習(xí)的方式（班級分為幾個小組,，好生與后進(jìn)生搭配,，起到互相合作、監(jiān)督,、討論的作用。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，自主探究。）,。這樣不僅貫徹新課標(biāo)的精神,，也使物理學(xué)起來更加有趣，更貼近生活,，了解知識在生活中的魔力和魅力,。
b．適度探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有探究式教學(xué)的意識,。但在教學(xué)中應(yīng)適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗(yàn)的問題沒有必要浪費(fèi)時間,，可以直接得出結(jié)論,，沒有必要追求探究過程的完整性。實(shí)際上學(xué)習(xí)物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累,、實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論迅速承接過來,。探究的形式可以是多樣的。
c．把握節(jié)奏,，面對高考,。對新教材難度和深度的把握應(yīng)同時參照高考的要求有計(jì)劃地實(shí)施。僅滿足于課本上的內(nèi)容,，可能會對以后的高考造成損失,。教材可以是實(shí)驗(yàn)教材，但學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，高考是我們老師,、同學(xué)和家長必需嚴(yán)肅面對的現(xiàn)實(shí),。
首先，學(xué)生獲取的知識是依賴于教材,，智力的提高是課本知識要求的能力,。其次，教學(xué)過程是在課堂上完成,。再次,，學(xué)生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點(diǎn)或思維方式。因此,，中國的傳統(tǒng)課程限制了學(xué)生的思維,、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實(shí)踐能力。
高一新課程實(shí)施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾,。
我們最擔(dān)心的是新課程的評價,，在教學(xué)中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學(xué)，使得教師很疲憊而且學(xué)生信心不夠,。有些老師雖然按照新課程的要求在進(jìn)行教學(xué),，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘,？有的學(xué)校有兩張臉,，說是新課程，實(shí)際還是按老樣子上課,，只是坐等其它學(xué)校的實(shí)施情況,。而如果按照教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行教學(xué)，這種做法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及貫徹新課程的理念,，但征訂的教學(xué)參考書由于題目沒有按照教學(xué)指導(dǎo)意見編寫,，導(dǎo)致教學(xué)與練習(xí)的嚴(yán)重脫節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生反映物理難學(xué)和題目不會做,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,。
高一學(xué)生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強(qiáng)調(diào)探究,，對計(jì)算能力要求淡化,，導(dǎo)致了同學(xué)在解題規(guī)范方面存在著相當(dāng)多的問題：學(xué)生解題時，沒有相應(yīng)的公式,，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計(jì)算,，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學(xué)校的學(xué)生文明禮貌較好,；課堂氣氛相對活躍,，能配合老師完成教學(xué)活動,，但感覺只停留在表面，學(xué)生掌握知識技能方面欠佳,；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象,。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高
a：高中新課程的開設(shè)，不僅為高中學(xué)生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會,，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講,，也是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代,。教師的知識結(jié)構(gòu),、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合
高中物理課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識物理的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種物理教育技術(shù)平臺,，加強(qiáng)物理教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。c：建立合理的科學(xué)的評價體系
高中物理課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,，包括評價理念,、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在物理教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。
通過對新課改的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重物理知識與實(shí)際的聯(lián)系,，注重物理的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師,。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四
7月21日——30日,，教育部師范教育司、基礎(chǔ)教育二司組織實(shí)施了“20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,。根據(jù)省教育廳和州縣教育局的統(tǒng)一部署和安排,，在縣教育局人事股的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校新高一年級教師不避酷暑,，積極參與,，潛心研修，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),。我校共有69名教師參與了十二個學(xué)科的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，此前，已有15名教師分別參加了相關(guān)學(xué)科省級新課改骨干教師培訓(xùn),，8月中旬,，起始年級教師還將參加州教研室組織的教材培訓(xùn)。廣大參訓(xùn)教師通過培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，提高了實(shí)施新課程的能力和水平，正式吹響了新課程改革的號角,，奏響了新課程改革的華彩樂章?，F(xiàn)對我校培訓(xùn)工作實(shí)施情況總結(jié)如下：
在知悉20xx年秋季學(xué)期新高一實(shí)施新課程改革的信息后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就敏感地意識到暑假會進(jìn)行新課程改革教師培訓(xùn),，認(rèn)識到了新課改師資培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性,，充分估計(jì)到了教師培訓(xùn)工作涉及面廣、人數(shù)眾多,、任務(wù)繁重,、時間緊迫的局面，做到了未雨綢繆,，對新課程教師培訓(xùn)工作作了統(tǒng)籌安排,；同時，學(xué)?；敬_立了以周和凱校長為第一責(zé)任人,、分管教學(xué)的李紹璜副校長專門負(fù)責(zé),、教研處具體組織實(shí)施和監(jiān)管、相關(guān)部門密切配合的培訓(xùn)工作機(jī)制,，確保了培訓(xùn)工作的有序開展,。
為保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行和實(shí)際效果，學(xué)校專門召開了新課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會議,，對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作作了詳盡的安排,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話。同時,，還初步制定了《宣恩縣第一中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》,，作為指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件。
在具體組織過程中,，由于接到具體培訓(xùn)的通知較遲,，加上學(xué)校已放假，部分教師已回家或去探親,，培訓(xùn)面臨著通訊難度大,、教師集中難的`問題。教研處在領(lǐng)會培訓(xùn)相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上,，在縣教育局人事股的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，針對學(xué)校的實(shí)際，選擇了分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,、以分散學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)方式,，保證分散各地的教師均能參加培訓(xùn)。教研處克服了各種困難,，通過打電話,、發(fā)e-mail,、傳送qq文件,、發(fā)短信等方式，將培訓(xùn)的網(wǎng)站,、注冊碼,、id帳號、培訓(xùn)方式和要求等通知到參加培訓(xùn)的每一位教師,。學(xué)校還開放計(jì)算機(jī)教室以確保無電腦的教師順利完成培訓(xùn),。教研處協(xié)調(diào)辦公室、網(wǎng)絡(luò)信息中心,、多媒體教室等部門密切配合,，共同為完成培訓(xùn)服務(wù)。
分管領(lǐng)導(dǎo)和教研處對教師培訓(xùn)的考勤,、培訓(xùn)流程,、培訓(xùn)紀(jì)律等作出了明確要求,。在13－18日培訓(xùn)注冊期間，對于未能按時注冊的教師進(jìn)行電話督促或代為注冊,；培訓(xùn)開始后,，教研處每天瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，掌握教師培訓(xùn)的第一手資料,，了解教師培訓(xùn)的進(jìn)展,，對于未能按要求進(jìn)行培訓(xùn)的教師，或通過打電話,，或通過發(fā)短信,，督促他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量,，按要求觀看專題視頻,、學(xué)習(xí)相關(guān)資料、參與案例研討,、進(jìn)行網(wǎng)上交流互動,，及時提交作業(yè)。同時,，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研處每天進(jìn)行巡查,，對在學(xué)校計(jì)算機(jī)教室集中培訓(xùn)的老師加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的效率,。
我校廣大教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的10天時間里,，都做到了積極參與，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，及時提交作業(yè),，熱烈參與討論，研修氣氛濃厚,。參加新思考網(wǎng)培訓(xùn)的七名物理老師共提交作業(yè)116篇,、發(fā)表文章179篇、發(fā)表評論732條,，謝義明老師提交作業(yè)23篇,，名列恩施州物理一班第三名；六名化學(xué)老師共提交作業(yè)101篇,、發(fā)表文章154篇,、發(fā)表評論1139條，吳勝奉老師評論以345條高居恩施州化學(xué)一班第一,；四位生物老師共提交作業(yè)44篇,、發(fā)表文章53篇、發(fā)表評論126條,。參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)的八個學(xué)科46位老師,，共完成作業(yè)380篇,，作業(yè)評論431篇，優(yōu)秀作業(yè)數(shù)為58篇,，發(fā)表文章133篇,，文章評論數(shù)417篇，精華文章數(shù)計(jì)32篇,，發(fā)帖630帖,，回帖3170帖，簡報(bào)評論數(shù)計(jì)347篇,，特別突出的是,，張永老師提交作業(yè)11篇，優(yōu)秀作業(yè)3篇,，學(xué)習(xí)時間78小時16分高居培訓(xùn)榜首,。
參加百年樹人網(wǎng)培訓(xùn)的四名政治老師共提交作業(yè)36篇、發(fā)表文章15篇,、參加主題研討12次,、簡報(bào)評論數(shù)10篇。
一位老師培訓(xùn)結(jié)束后的個人感言反映了老師們培訓(xùn)的熱情：“晚上學(xué)習(xí)簡報(bào),、下載第二天專家要講的文本知識并抓緊時間先學(xué)習(xí),；早上起床看班級簡報(bào)、班級公告,、當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、完成作業(yè)需要的知識，再去下載專家的視頻講座,，認(rèn)真聽取兩個小時,，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)；下午先學(xué)習(xí)拓展材料,，再完成作業(yè)和在線勘探題,，接著是在線討論?！褕F(tuán)隊(duì)和專家看成了我的親人,、看成了我永遠(yuǎn)的朋友,，這依依不舍的心難以平靜?。?！”
本次培訓(xùn)依托強(qiáng)大的理論資源,，面向中學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中的現(xiàn)實(shí)問題,，特別是采用“手把手”的培訓(xùn)模式教導(dǎo)學(xué)科教師如何分析把握課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、重難點(diǎn)、開展教學(xué)設(shè)計(jì),、同課異構(gòu),、開展集體備課和研究性學(xué)習(xí)，并且以在線研討的形式及時解答教師教學(xué)中存在的疑惑,，很好地把握了學(xué)科教學(xué)的脈搏,，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，尤其使近年來新近參加工作的大批年輕教師學(xué)科教學(xué)的理論認(rèn)識水平和實(shí)踐能力有了顯著的提高,。
廣大參訓(xùn)教師感覺受益匪淺,，備受鼓舞。一位老師在培訓(xùn)結(jié)束后,，寫下了非常專業(yè)的心得體會,，他說：“我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越來越多地設(shè)計(jì)為,，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵學(xué)生思考,，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動起來，讓學(xué)習(xí)通過自身的活動,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué)、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,，讓每一堂課都充滿活力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,?！彼€對課程改革提出了自己的看法：“課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,?！边@些觀點(diǎn)對于所有高中教師均會產(chǎn)生有益的啟發(fā)。
本次培訓(xùn)中涌現(xiàn)出一大批積極學(xué)習(xí),、認(rèn)真研修的優(yōu)秀學(xué)員,，在整個培訓(xùn)活動中起到了良好的典型帶動和榜樣作用,，對培訓(xùn)的圓滿完成起到積極的促進(jìn)作用,。他們的積極努力，認(rèn)真參與,，潛心研修,，精心作業(yè),，體現(xiàn)了他們對工作的熱情和對事業(yè)的負(fù)責(zé)，在研修平臺留下了他們深深的足跡,。
總之,，本次新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作十分成功。因?yàn)榕嘤?xùn),，老師們付出了辛勞,，收獲了快樂與享受，同時,，老師們也對即將開始的新課程改革充滿期待與自信,。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五
1.在職教師的新課改培訓(xùn)。其主要內(nèi)容有：
主要學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)文件,，包括：教育部頒發(fā)的大綱,，介紹教育部培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，教育廳培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容,，以及各地的經(jīng)驗(yàn),。
教師新課改培訓(xùn)，著重解決幾個問題：
(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變,。從社會發(fā)展的角度出發(fā),，基礎(chǔ)教育要適應(yīng)社會的需求。我們的社會從精英教育向義務(wù)教育轉(zhuǎn)變,，正在普及高中教育,，我們的社會將要進(jìn)入全民教育和終身教育。傳統(tǒng)的教育難以適應(yīng)這個變化,，教師必須建立新的教育理念,，才會接受和自覺地投入這場教育的改革中去。在培訓(xùn)中,，我們強(qiáng)調(diào)一個全新的教育觀：以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。介紹學(xué)習(xí)最優(yōu)化的幾種理念,，即：動腦,、動手、動口的“三動式”創(chuàng)新學(xué)習(xí);全腦學(xué)習(xí)(即左腦與右腦協(xié)調(diào),、大腦與小腦協(xié)調(diào));全面發(fā)展素質(zhì)的學(xué)習(xí);課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的結(jié)合;校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)的結(jié)合;理論與社會實(shí)踐結(jié)合,。我們著重指出，這些理念是分別站在不同的層面的專家的研究成果,，他們分別適應(yīng)不同對象,。我們學(xué)習(xí)之后可以找到與自己相近的一點(diǎn)來嘗試，體驗(yàn)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)的關(guān)系,。
(2)切實(shí)執(zhí)行課程計(jì)劃,。各地、各校執(zhí)行新的課程,，凡是具有現(xiàn)代教育理念的教師,，都會理解新的教學(xué)計(jì)劃，忠實(shí)執(zhí)行這個計(jì)劃,。這恰好說明為什么教育觀念的轉(zhuǎn)變是首要問題,。
(3)對教師的支持。執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，學(xué)校,、教師都認(rèn)為需要取得上級的支持除了介紹各地的經(jīng)驗(yàn)，還邀請一些教師介紹他們的成果;分層召開教師座談會,，交流實(shí)施新課程的心得;要求每個教師都必須開展創(chuàng)意活動與外出交流,。
2.教研活動。由物理教研組牽頭,，制訂教研活動計(jì)劃,，將開展新課程作為中心任務(wù)。主要活動包括：學(xué)習(xí)新課程的心得,，教材分析,，教學(xué)體會，怎樣開展研究性學(xué)習(xí),，座談交流,，小組研究，青年教師與新教師培訓(xùn),，公開課,、實(shí)驗(yàn)課介紹，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施與成果匯報(bào),，,。教研活動與新課改培訓(xùn)從不同的層面為教師理解新課程提供了支持,。
通過師資培訓(xùn)，為支持新課程培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍,。有了這支隊(duì)伍,，我們的教學(xué)就會不斷取得成績，不斷進(jìn)步,。
教學(xué)控制,，一是教學(xué)計(jì)劃對教學(xué)的宏觀控制，二是對教學(xué)過程的控制,。
1.在教師培訓(xùn)中,，幫助教師的教育理念轉(zhuǎn)變，使他們樂于接受新的教學(xué)計(jì)劃,，體現(xiàn)了宏觀的控制,。
2.有些教師教學(xué)的難度會超過教材的難度，不是因?yàn)樗麄儗滩陌盐詹缓?，而是他們?dān)心教學(xué)的難度不夠,，會影響質(zhì)量。在教師培訓(xùn)活動中,，我們指出教材的要求適應(yīng)多數(shù)學(xué)生,，教學(xué)應(yīng)從多數(shù)的學(xué)生出發(fā)，同時兼顧少數(shù)資優(yōu)生,、后進(jìn)生,，要求教師上課前先了解學(xué)生，“上課時面對多數(shù),、課外兼顧少數(shù)”,，一定要使全體學(xué)生都能受益，都得到各自的發(fā)展,。難度控制不應(yīng)片面的降低難度，也不應(yīng)片面的加大難度,，而是體現(xiàn)教學(xué)讓所有的學(xué)生都有進(jìn)步,，控制難度是一門教學(xué)的藝術(shù)。邀請教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相取長補(bǔ)短,，各校相互交換資料,，探索教學(xué)控制的變量與學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)了教學(xué)過程的控制。例如：變量包括學(xué)生投入的時間;教學(xué)的難度;學(xué)習(xí)興趣,。方法包括自學(xué)法;研究法;合作學(xué)習(xí)法;討論法;調(diào)查法,。一些教師說：拿別人成功的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的教學(xué),，可以說是“投入少,、收效快”。
研究性學(xué)習(xí),，是一種新的理念下的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人：學(xué)生自己選題,，自己制訂學(xué)習(xí),、研究的方案,，自己實(shí)施研究,，自己總結(jié)研究的成果,。這體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。教師對學(xué)生的選題給予引導(dǎo),、支持,、幫助,。遇到教師不熟悉的其他學(xué)科的問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。研究中遇到的技術(shù)問題,，教師給予支持,、幫助,。研究性學(xué)習(xí)把師生的距離拉近了。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六
20xx年,，隨著新課程改革在全國的推行，廣西新一輪的課改,，勢在必行。今年我的教學(xué)任務(wù)是高一英語教學(xué),。7月份,，和廣西的老師一起進(jìn)行了新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)和研討,，對新課程改革有了一定的了解，以下是我這段時間以來的一些培訓(xùn)反思：
新課改更注重以生為本,，倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)是要使得學(xué)生身心健康得到個體全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力,，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息和分析,、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,。新課改突出了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”的新理念,，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和合作交流是英語課堂、教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容,。之前,，在我們進(jìn)行增強(qiáng)課堂實(shí)效性研究的英語課堂上，我們都可以看到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的影子,。但是,，仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，在英語課堂上的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)只是一種形式,，缺乏實(shí)際性的自主和合作,。
我校的學(xué)生來自全區(qū)各地,，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在語言基礎(chǔ)能力,、興趣性格,、智力、態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求,。比如對差生,，我一般會用很基礎(chǔ)的問題問他們，盡量讓他們有把握回答問題,，回答的答案是正確的時候我會說“good” “very good” “good job”,，如果回答錯誤我也會說“you did better than last time ”“thank you all the doesn’t matter.”這樣他們會因?yàn)榈玫焦膭疃判拇笤觯訌?qiáng)了參與意識,，逐漸消除畏懼心理,。對于成績比較優(yōu)秀的同學(xué)，我則對他們提高要求,，如單詞小測的錯誤率不得超過20%,，課后要多做提高題，增加閱讀量等,，,，力求讓他們覺得學(xué)海無崖,。當(dāng)然，對他們的鼓勵和表揚(yáng)是必不可少的,，并從學(xué)習(xí)中得到收獲的喜悅,。
我們目前英語課堂教學(xué)，無論以哪種方式進(jìn)行,，教師仍始終擺脫不了應(yīng)試教育的影響,，缺乏對學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的的培養(yǎng)。因此,，在新一輪的課改大環(huán)境下,，從高一開始，全面培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫的英語綜合語言應(yīng)用能力：
1.英語課堂上教師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求（主要是重復(fù)教師的話語和教材的信息）,，而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。因此,，我們在課堂上要提高學(xué)生動腦程度和和提倡個性化的的課堂活動,。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)使用積極有效的師生互動,，不能過于注重教師的講授,，要以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，使教與學(xué)合拍,；要重視對學(xué)生的基礎(chǔ),、能力、收獲的關(guān)注,。講的內(nèi)容環(huán)節(jié)要符合學(xué)生的能力實(shí)際,，使其達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”,，培養(yǎng)“學(xué)生主動思維”,，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)的真正體現(xiàn),。
2,、我們的課堂教學(xué)要針對學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié),；不能拘泥于教材而失去對教材的正確處理和把握，進(jìn)行有效地取舍、組合,、拓展,、加深；課堂教學(xué)能真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn),、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透,，學(xué)生原有的知識能得
到及時、適時地活化,；避免課堂容量偏小,，內(nèi)容單一這種情況；加大課堂密度要求,，使學(xué)生能更多的參與,、更全面的參與有效的課堂學(xué)習(xí)；加快課堂節(jié)奏,，使課堂氣氛和諧且活躍,，并留給學(xué)生更多的時間去自疑、自悟,、自學(xué),、自練、自得,。
3,、對高考進(jìn)行進(jìn)一步的研究，對高考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點(diǎn)及規(guī)律了解透徹,。在課堂教學(xué)中不僅僅依賴課本和復(fù)習(xí)資料，要對資料進(jìn)行精選與整合,。教師自身對知識框架的主動構(gòu)建是非常重要的,，能夠在老師和學(xué)生建立系統(tǒng)的英語知識體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4,、教學(xué)評價在課堂教學(xué)中是必不可少的一個環(huán)節(jié),，如果能用新穎、獨(dú)特又合適的方法去對課堂教學(xué)進(jìn)行評價,，就能能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”,，這些都是行之有效的教學(xué)評價。
總之,，在新課改之前,，在新高考的指揮棒下,，再進(jìn)行的高中課改培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，并聽了一些專家的解疑后,，我們會結(jié)合新課程核心理念“為每一個學(xué)生都獲得發(fā)展，為每一個學(xué)生都獲得成功”進(jìn)行反思,，讓我們的英語課堂教學(xué)更體現(xiàn)“以生為本,，倡導(dǎo)全人教學(xué)”。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七
我認(rèn)為“語文新課標(biāo)”是在對我國已往高中語文教學(xué)反思總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的一套更具科學(xué)性與前瞻性的高中語文教改方案,。雖然其中條目繁多,，但我覺得是最根本的有兩條：一是彰顯了語文的“育人”功能，二是更科學(xué)健康有效的促進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫能力,。
以往的語文教學(xué)功利性太強(qiáng),，為了讓學(xué)生擠過高考這個獨(dú)木橋，在教學(xué)過程中,，我們不得不把一篇篇課文或美文像醫(yī)生解剖肢體那樣分割開來,，然后逐字逐詞的去分析解讀，漢語優(yōu)美的韻味和意境就在這樣的“肢解”中蕩然無存,，原本應(yīng)該充滿活力和生機(jī)的語言課也因此變得乏味枯燥,，也難怪一些學(xué)生對語文作出了“棄之可惜，食之無味”的評價,。這種教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)技巧的訓(xùn)練,，幾乎完全淡去了語文的思想教育功能。于此不同 ,，“ 新課標(biāo)”則告訴我們語文教學(xué)中除了積極有效的努力促使學(xué)生知與能的雙重發(fā)展外,，還必須注重對學(xué)生正確的情感，態(tài)度,，價值觀的激發(fā)引導(dǎo)與培養(yǎng),，新課標(biāo)要求我們必須樹立百年意識，懂得從學(xué)生的身心特點(diǎn)及未來其個人生存與整個社會的發(fā)展需要的角度上去考慮問題,，必須克服既往語
文與生活脫節(jié)的現(xiàn)象,，我們應(yīng)該認(rèn)識到，一切教育都應(yīng)是出于生活的需要,，人性的需要,。 就語文的具體教學(xué)而言，聽說讀寫既是內(nèi)容又是形式,，語文不管教什么,，最終都要落腳到這四個方面上來。語文的教學(xué)效果最終也必須通過這四個方面來檢驗(yàn)，所以對這四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是語文教學(xué)的終極目標(biāo)之一,?？偠灾矣X得讓學(xué)生成為一個心智情感都健康的熱病人,，然后能正確使用合理優(yōu)美的語言方式表達(dá)自己,，也許就是這次新課改的真正宗旨吧。
1,、激發(fā)興趣,，注重課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)。
有人作過的一個調(diào)查顯示,，當(dāng)前高中尤其是農(nóng)村高中主體參與學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文課男學(xué)，難找到感覺,，收獲感差,，約有五份之二的學(xué)生上語文課經(jīng)常不認(rèn)真聽，思想開小差或做其他事,。而在課堂互動的進(jìn)行情況的調(diào)查結(jié)果中可以看到,，在課堂上，絕大多數(shù)教師仍以一問一答的集體提問為主,，平均每節(jié)課學(xué)生參與活動時間大約僅占八分之一,，多數(shù)語文課仍然是教師“一言堂”。在調(diào)查中,，幾乎所有老師都承認(rèn)升學(xué)壓力下,，只能唯教材是重點(diǎn)。這個調(diào)查結(jié)果很有代表性,，它反映出在高中尤其是我們農(nóng)村高中語文教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于較嚴(yán)重的被動狀態(tài)，其根本原因是學(xué)生的主題參與權(quán)實(shí)現(xiàn)不充分,，教師沒有賦予學(xué)生參與的氛圍，沒有給與他們充分的時空,，致使學(xué)生謹(jǐn)小慎微,，獨(dú)立思考的意識與創(chuàng)新意識處于壓抑狀態(tài)。
針對這些現(xiàn)狀,，在新學(xué)期的第一講,，我安排了一個課時的專題討論課：什么是語文？怎樣學(xué)語文,？通過我自己對語文的感悟,，我首先讓學(xué)生明白了語文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實(shí)的社會生活、人生命運(yùn)、思想感情,，它是所有學(xué)科中一道亮麗的風(fēng)景線,，有其獨(dú)特的美，它可以點(diǎn)燃我們渴望美,、追求美,、創(chuàng)造美的欲望之火。我告訴學(xué)生,，漢語是我們的母語,，也是我們棲居于這個世界的根基。一個人只有學(xué)好了自己的母語,，才有可能學(xué)好其他民族的語言和文化,。作為一個中國人決不能拋棄對語文大美的眷戀。語文是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科,，學(xué)好了它,，也就能更好的學(xué)習(xí)其它課程，何樂而不為呢,？通過這次討論,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生輕視語文的現(xiàn)象有所減輕，學(xué)習(xí)語文的積極性也普遍較高,。
現(xiàn)在我們知道一套教材一統(tǒng)天下格局已被打破,，對教材的盲目崇拜也停止了，但這絕不是說教材可有可無,，甚至棄置不顧,。我認(rèn)為無論選用哪套教材，都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)有所得,，形成一定的能力與水平,，語文與邏輯性很強(qiáng)的數(shù)、理,、化不同,，教學(xué)中多上一課，少上一課,，對語文知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)影響不大,。但不管怎樣也不能把文本變成課堂上的點(diǎn)綴?；貧w文本引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,，對文本進(jìn)行解讀、閱讀品味,，挖掘文本中豐富,、深厚的資源,，這才是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)和根本任務(wù)。課堂上我盡量調(diào)動學(xué)生的參與意識,，讓學(xué)生體會解讀文本的快樂,，改變以前那種“滿堂灌”的形式。如講《故都的秋》,，在帶著學(xué)生抓住“清,、靜、悲涼”分析了“庭院清秋圖”后,，我給學(xué)生一些時間讓他們自己分析其他四幅圖畫是怎樣體現(xiàn)北國之秋“清,、靜、悲涼”的特點(diǎn),。討論以小組形式展開,，再選派代表發(fā)言。我只要最后點(diǎn)評一下學(xué)生的表現(xiàn)就可以了,。這樣做既解決對文本內(nèi)容的分析,，又體現(xiàn)了新課標(biāo)中合作、探究的精神,。
2,、開拓視野，注重課內(nèi)外相結(jié)合,。
語文的外延等同于生活的外延,，如果三年高中僅僅是捧著幾本薄薄的課本來學(xué)習(xí)語文也太單調(diào)了，所以我提倡學(xué)生要立足課內(nèi)看課外,。進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)語文提出明確的要求：兩條腿走路————開拓視野,，課內(nèi)外相結(jié)合；兩只手掌舵————一手抓基礎(chǔ),，一手抓訓(xùn)練,；一顆心思索————感悟和熏陶。同時告訴學(xué)生語文的學(xué)習(xí)是一個潛移默化,，循序漸進(jìn)的過程,，要注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。人生的路有多長,，語文的路就有多長,。對此大部分學(xué)生還是聽進(jìn)去了，課內(nèi)課外都做了很多的積累,，平時該熟練背誦，該完成的訓(xùn)練內(nèi)容都做得比較到位,，絕大多數(shù)人沒有出現(xiàn)“欠帳成長”的現(xiàn)象,。由此我想,，很多時候不是我們的學(xué)生不想學(xué)習(xí)，而是他們?nèi)狈σ粭l進(jìn)入學(xué)科大門的路徑,。教師要做的就是引導(dǎo)他們找到這條路,，并不斷鼓勵他們。
3,、注重提高學(xué)生“聽,、說、讀,、寫”的能力,。
除過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的文本，我也充分利用課本的內(nèi)容作為閱讀的對象,。在5本必修課本中,，絕大多數(shù)的課文是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品或名人佳作中精選出來的。對于這些文章我提倡學(xué)生要邊讀邊思考,，邊讀體會文章的思想感情,。朗讀的越熟，就能夠越進(jìn)一步的加深對課文的理解,，把課文的語言熟記于心,，才可能有一天將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而提高自己的語文水平,。如《荷塘月色》這篇課文,，剛開始我要學(xué)生起來讀的時候，學(xué)生讀得非?？?。等學(xué)生讀完我做過這樣的評價：“大家讀的很流暢，但我感覺朱自清是在跑步,，不是在散步,。既然你們知道朱自清此時心里頗不寧靜，所以在讀的時候應(yīng)該,。,。。,。,。”,，“緩慢一點(diǎn),，低沉一點(diǎn)”，反復(fù)了幾次之后學(xué)生讀得效果果然要好多了,。
其次為了引導(dǎo)學(xué)生積極有效地進(jìn)行閱讀,，我經(jīng)常會給學(xué)生推薦一些古今中外社科名家名著,。這個學(xué)期主要把教材中要求閱讀的三本名著《大衛(wèi)?？撇ǚ茽枴?、《巴黎圣母院》、《家》讀完,。前幾天詢問了一下：75的學(xué)生已經(jīng)看完了其中的兩本,。在學(xué)期結(jié)束的時候準(zhǔn)備再搞一個“閱讀沙龍”活動，給學(xué)生創(chuàng)建一個交流所讀書籍內(nèi)容及心得體會的平臺,，如果這個交流平臺得以真正創(chuàng)建起來也可以帶動學(xué)生閱讀名著的興趣,。除了讀名著之外還引導(dǎo)學(xué)生讀一些名篇名作﹑經(jīng)典美文。我跟學(xué)生提出過這樣的要求：高中三年要讀一千篇文章,，也就是每天讀一篇文章,，讀書必須要循序漸進(jìn)。
除此之外必修⑴還有一本很好的配套資料《陽光課堂》,，上面很多很好的文章都可以作為閱讀的對象,。在讀文章的時候要求學(xué)生用圓圈圈出自己覺得用得特別精當(dāng)巧妙的字詞，用波浪線標(biāo)出自認(rèn)為寫得好或自己特別有感覺的語句,，并且有時會要求學(xué)生就文章自主設(shè)問,，并從文中尋找問題的答案，最后要學(xué)生就文章作了出自己適當(dāng)?shù)呐?。讓學(xué)生養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。在學(xué)生讀了文章之后我會進(jìn)行相應(yīng)的檢查：第一步我們只檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度與以及在閱讀時是否做標(biāo)記、批注,。第二步我們就檢查批注的字跡是否工整,，批注的語句是否通順。第三步我們就尋找出批注得相對精妙的正面案例進(jìn)行表揚(yáng),，在給批注個體鼓勵的同時也給全班學(xué)生示范,。第四步個別整頓批注不甚理想的學(xué)生。（注意：我們特別強(qiáng)調(diào)“個別”整頓,，維護(hù)學(xué)生顏面,，保護(hù)學(xué)生自尊，很是重要）,。我希望通過以上活動能引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,，使他們在青少年階段打下一點(diǎn)“精神的底子”，好終生受益,。
關(guān)于“聽”方面,，我花很多精力下載了課文的配樂朗誦和語文相關(guān)的富有人文氣息和積極情感的歌曲（如在講《大堰河——我的保姆》這首關(guān)于歌頌?zāi)笎鄣脑姼钑r，放了《母親》這首歌曲）,；還有課外的配樂散文,、配樂詩歌朗誦以此來豐富語文教學(xué),。我記得有一次在放一組幾首關(guān)于汶川大地震的配樂詩朗誦時，全班默無聲息,，但我可以看見原本青春洋溢的臉上此時個個表情沉重，有的學(xué)生眼里還不時閃出晶瑩的淚花,。這充分說明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了文本所需要表達(dá)的境界,，同時對學(xué)生人文生命也是一次提升。這樣一來學(xué)生不僅是老師施教的對象,，而是和老師一起經(jīng)歷一段生命情感體驗(yàn)的伙伴,，這也體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等吧。我總感覺語文教育更是一種生命教育,，一個人生命的姿態(tài),、生命的內(nèi)涵，在很大程度上取決于他接受了怎樣的語文教育的方式與內(nèi)容,。所以我想用這些好的音頻素材使學(xué)生的人文生命在充滿平等氣息,、文化內(nèi)涵的語文課堂上盡情的生長綻放。
關(guān)于“說”方面,，除了在課堂上鼓勵學(xué)生大膽踴躍發(fā)言,，參與討論外，我也借鑒了目前在城市較流行的一個活動,，那就是在課前設(shè)計(jì)“課前五分鐘演講”的環(huán)節(jié),，每天安排一個學(xué)生，不設(shè)主題,，自由暢談,。但由于效果不是特別理想現(xiàn)已擱置下來了。下學(xué)期我打算重新調(diào)整一下,，搜集一些學(xué)生感興趣的話題來把這個“說”的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去,。
新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八
我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流,、研討,、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念,、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的變化,，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考,，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。
新課程有新的理念,。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念,，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標(biāo),，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過于注重知識與技能的傳授,，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
新課程的結(jié)構(gòu)模塊化,、系列化,，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性,，體現(xiàn)時代性,、多樣性、選擇性,。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,，要正確面對新教材,，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異,，制定合理的教學(xué)要求,，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
新課程倡導(dǎo)平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,。在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色,，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”,、“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。
教學(xué)中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手,，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動,，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與文本之間的距離,。
新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴,，教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要,，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。教學(xué)中突出學(xué)生的感受,，倡導(dǎo)“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂于探究,，勤于動手,。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合,，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn),，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源,，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，使教材“活”起來。
新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，學(xué)生只是一個觀眾、聽眾,，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體,，而忽視
