在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

20xx年8月2-10日，夏日炎炎,，我參加了甘肅省高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn),。在培訓(xùn)中認(rèn)真觀看視頻輔導(dǎo)，認(rèn)真思考,，獨(dú)立完成作業(yè),，把每次作業(yè)都當(dāng)做一次反思，把每次反思的成果以文章形式發(fā)表,，把反思中遇到的問(wèn)題以主題帖或班級(jí)互動(dòng)的形式發(fā)表。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì),，尤其是對(duì)新教材中選修模塊和必修模塊的實(shí)施心里大致有了個(gè)底，對(duì)即將開(kāi)始的新高考模式及應(yīng)對(duì)策略也有了一個(gè)良好的期待,。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、更新思想,，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù),，包括教材編寫(xiě),、教學(xué)、考試,、評(píng)價(jià)等,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng)，是新課改的旗幟,、方向,。搞好新一輪思想政治課教學(xué),，必須樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)。同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中要更新思路,，不能再沿用老一套,。

二、全面認(rèn)識(shí)了將要實(shí)施的新課程,較快地較好地認(rèn)識(shí)了解了新教材,，理清了新課程理念所倡導(dǎo)的教材的編寫(xiě)思路,、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具,，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能,。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材,，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能,。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實(shí)錄,，聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課議課,，揣摩、體會(huì)了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法,，對(duì)在今后教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走自主,、探究、合作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路,，有了一定的思路路，有利于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)活動(dòng),。

四,、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到在新課程改革的大潮中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,。傳統(tǒng)的高中政治思想教學(xué)存在著諸多弊端,，特別是學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇,。在新課程改革大潮中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，逐步提高他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力才是教育教學(xué)的真正目的,。

五,、通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到在新課程教學(xué)中要確立“創(chuàng)新”意識(shí)。需要我們實(shí)實(shí)在在的打破教學(xué)思維定勢(shì),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受現(xiàn)成觀點(diǎn)向提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新品質(zhì)所需要的一個(gè)基本條件就是問(wèn)題意識(shí)，在我們的課堂上要允許學(xué)生出錯(cuò),、懷疑,、爭(zhēng)論。因?yàn)槌鲥e(cuò)是創(chuàng)新的前奏,，懷疑是創(chuàng)新的必要條件,，爭(zhēng)論是創(chuàng)新觀點(diǎn)產(chǎn)生的加速器，因此在以后的教學(xué)中要允許學(xué)生出錯(cuò),、允許學(xué)生懷疑,、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，只有這樣才能培養(yǎng)真正的人才,。

六、要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待多媒體技術(shù)的應(yīng)用,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提高教育教學(xué)的實(shí)效有一定的意義。但我們也要明確多媒體畢竟是一種輔助教學(xué)的手段,，它的應(yīng)用必須服從和服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué),，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。多媒體不宜喧賓奪主,，舍本求末,。

總之，通過(guò)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到,，走好新的課改之路，必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；進(jìn)一步系統(tǒng)把握課程標(biāo)準(zhǔn)；寓新理念于課堂教學(xué)中,；必須采用靈活的教學(xué)策略；必須注重學(xué)習(xí)策略的研究,。當(dāng)然,，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”,，生活變化多端,，我們?cè)谡n堂教學(xué)改革實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題也將層出不窮。改革的過(guò)程是復(fù)雜的,，也是坎坷的,，它需要教師和學(xué)生雙方思想上的陣痛和新生。但我相信，這個(gè)改革方向是大勢(shì)所趨,，創(chuàng)新的課堂教學(xué)之路也必將越走越寬,！

培訓(xùn)是辛苦的，學(xué)習(xí)也是辛勞的,，但學(xué)有所得,，值！

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

20xx年8月,，酷暑炎炎,，甘肅省甘南州迭部縣高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)過(guò)十天的學(xué)習(xí)圓滿(mǎn)完成了。但我依然沉浸于課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氛圍中,，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,。通過(guò)如火如荼的培訓(xùn)工作，我更新了思想,，弄清了新課改要走的自主,、探究、合作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路,。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、更新思想,，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù),，包括教材編寫(xiě)、教學(xué),、考試,、評(píng)價(jià)等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng),，是新課改的旗幟,、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué),，必須樹(shù)立課標(biāo)意識(shí),。我認(rèn)為新課程改革下的政治要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì),。

2,、全面認(rèn)識(shí)了和了解了新教材，理清新課程理念所倡導(dǎo)的教材的編寫(xiě)思路,、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn),。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具,，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟悉把握新教材,，才能正確使用教材,，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實(shí)錄,，評(píng)課議課，揣摩,、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法,，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生走的自主、探究,、合作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路。

4,、改變單一授課模式,，利用教學(xué)新手段。在一定意義上說(shuō),，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件,。根據(jù)新課改的要求，政治課必須結(jié)合新的教育手段,，充分利用現(xiàn)有教材,，光碟軟件，音像資料,，網(wǎng)絡(luò)資料,，新聞時(shí)政等資源。為此,，我們政治老師在教學(xué)的過(guò)程中,，不能僅僅滿(mǎn)足自己原來(lái)的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習(xí),，不斷掌握新的技能和新的操作能力,，在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點(diǎn),，把政治教學(xué)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，進(jìn)一步推進(jìn)政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是最重要的一環(huán),。

5、拓寬教學(xué)范圍,，采用教學(xué)新思路我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中只注重書(shū)本的知識(shí),，教材上有什么我們就教什么,，沒(méi)有拓展延伸。而在現(xiàn)代教育中,，教育與高中社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，傳統(tǒng)的以教材教教材的方法已不再適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。因此要把教材的作用擴(kuò)大,，從原來(lái)只是知識(shí)的載體擴(kuò)充到促進(jìn)學(xué)生的全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展的一種工具,、一種途徑、一種方式,；在用教材使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，掌握必須的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)好的精神狀態(tài),，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,，來(lái)正確分析和了解現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象,。讓學(xué)生真真切切體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咭病安荒苷彀亚嗌倌杲d在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐,，打開(kāi)他們的視野,，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”。

總之,，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，樹(shù)立教學(xué)新理念，掌握教學(xué)新方法,，運(yùn)用教學(xué)新手段,，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力，把握教材整體結(jié)構(gòu),，以銳意進(jìn)取的精神和與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),，去為推動(dòng)中學(xué)政治課教育教學(xué)改革的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

這次新課程的改革,，使高中數(shù)學(xué)從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了很多舊的學(xué)生不易懂的內(nèi)容,，改變了過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況,。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),。更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、手段和思維的培養(yǎng),。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理,、化學(xué),、政治、經(jīng)濟(jì),、地理及現(xiàn)代科技等各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題,；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,，而不是在于考試。數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。是學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),，確立知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。提高了學(xué)生的創(chuàng)新的能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上,，改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要,。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入新課改,，首先得從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當(dāng)中,。剛開(kāi)始,，包括我自己在內(nèi)的好多老師對(duì)這次新課改還持有一點(diǎn)抵觸情緒,，但隨著這兩天培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開(kāi)始慢慢的接受了新課改,，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。我們學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能,，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù),。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。函數(shù)思想,、幾何思想,、算法思想、運(yùn)算思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線(xiàn),，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系,，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線(xiàn)可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起,，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義,，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系,，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

1.第一自然段寫(xiě)了：燕子的外形,。第二自然段寫(xiě)了：春之美和燕子為春光增添了生機(jī),。第三自然段寫(xiě)了：燕子飛行時(shí)的輕快。第四自然段寫(xiě)了：燕子休息時(shí)的'優(yōu)美姿態(tài),。

2.文中幾個(gè)用得好的字：“掠”,、“沾”體現(xiàn)了燕子飛行時(shí)的輕快?！昂邸斌w現(xiàn)了電線(xiàn)的細(xì),。

3.為什么要用“五線(xiàn)譜”打比方呢？答：電線(xiàn)很細(xì)又并列排列,。

4.為什么說(shuō)“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,？答：因?yàn)殡娋€(xiàn)像五線(xiàn)譜，休息時(shí)的燕子像音符,。

5.課文主題：本文通過(guò)對(duì)燕子以及春天景色的描寫(xiě),，表達(dá)了作者對(duì)燕子及大自然的喜愛(ài)之情。

1.《詠柳》作者是唐代詩(shī)人賀知章,。作者通過(guò)對(duì)初春二月的柳葉和柳條的描寫(xiě),，贊美了春天和大自然的勃勃生機(jī),。

2.《詠柳》翻譯：高高的柳樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的葉子，像是用碧玉打扮過(guò)一樣,。很多的柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶,。不知道這細(xì)細(xì)的葉子是誰(shuí)剪裁出來(lái)的，原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀呀,。

3.妝：打扮,。絳：絲帶。

4.《春日》作者是南宋詩(shī)人朱熹,?！洞喝铡穼?xiě)作者在春日里游玩看到無(wú)限的春光，贊美了春天,，也指出了“東風(fēng)”是春天的源頭的這個(gè)道理,。

5.《春日》翻譯：好日子去泗水游玩，那里的風(fēng)光無(wú)限,，一時(shí)間許多新奇的景色映入眼簾,。隨意都可以見(jiàn)到東風(fēng)，但是要真正認(rèn)識(shí)它,，還要在萬(wàn)紫千紅以后,。

6.勝日：好日子。尋芳：游玩,。無(wú)邊：無(wú)限,。光景：風(fēng)光景物。等閑：隨意,。

1.課文主題：本文描寫(xiě)了作者去公園看荷花的情景,，以及與荷花融為一體、沉浸在荷花美景中的感受,。表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的喜愛(ài)與贊美之情,。

2.文中用得好的字：“冒”：用了擬人的手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了荷花的生機(jī)勃勃和頑強(qiáng)的生命力,。

3.為什么說(shuō)“過(guò)了一會(huì)兒,，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢,?！保看穑何页两诤苫谰爸?，被荷花的美陶醉了,。

1.“珍珠泉”得名的緣故：潭底冒出的水泡在陽(yáng)光下五顏六色的，像一串串彩色的珍珠。

四,、五自然段寫(xiě)了：我們很喜歡翠鳥(niǎo),，但聽(tīng)了老漁翁的話(huà)并沒(méi)有“捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”。

2.從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥(niǎo),？答：“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”,、“我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒”,。

3.文中用得好的字：第三自然段的“蹬”：用了擬人的手法,，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。

4.把文中翠鳥(niǎo)的“鳴聲”換成“叫聲”行嗎,？答：“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥(niǎo)叫，但“鳴聲”更準(zhǔn)確,，還含有感情色彩,。

5.文中第五自然段“我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭,?！睘槭裁础拔覀兊哪樣行┌l(fā)紅”？答：因?yàn)槁?tīng)了老漁翁的話(huà)使我們知道了,，我們雖然很喜愛(ài)翠鳥(niǎo),，但不能因?yàn)樽约旱南矏?ài)而使翠鳥(niǎo)失去自由。

6.課文主題：本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě),，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,，同時(shí)告訴我們要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處,。

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用窬仍嘧拥墓适?，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物,。

2.為什么說(shuō)瑞士政府作了一個(gè)很了不起的決定,？答：因?yàn)檎ǔＷ龅臎Q定都是有關(guān)國(guó)家大事的。

3.第三自然段,，堅(jiān)硬的山路,，四處尋找凍僵的燕子?！睆膭澗€(xiàn)的字你能體會(huì)到什么,？答：“紛紛”體現(xiàn)了救援燕子的人多、“四處”體現(xiàn)了人們救援燕子決心和積極程度,、“冒著”“頂著”“踏著”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的惡劣和人們?yōu)榫仍嘧訜o(wú)所畏懼的品質(zhì),。

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)小村莊的毀滅，揭示了人們不能亂砍亂伐樹(shù)木，因?yàn)闃?shù)木可以阻擋洪水的襲擊,。進(jìn)而告訴我們要保護(hù)大自然,，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

2.“一年年,，一代代”和“裸露的土地不斷擴(kuò)大”說(shuō)明了什么,？答：“一年年，一代代”說(shuō)明了人們砍伐樹(shù)木的時(shí)間之長(zhǎng),，“裸露的土地不斷擴(kuò)大”說(shuō)明了人們砍伐樹(shù)木的程度之嚴(yán)重,。

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)筑路工人和工程師自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的故事，贊揚(yáng)了他們對(duì)一草一木的珍惜及自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的高尚情操,。

2.第三自然段工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái),？答：因?yàn)橄饦?shù)擋住了筑路工程，工人們想保護(hù)橡樹(shù)但又不知道工程師的意見(jiàn),。

3.工程師嘆了口氣,，為什么？答：因?yàn)橹酚?jì)劃不能輕易被改變,，但工程師也想保護(hù)橡樹(shù),。

4.工人們也嘆了口氣，為什么,？答：因?yàn)槁?tīng)到工程師的嘆氣聲,，工人們?yōu)橄饦?shù)擔(dān)心。

5.為什么說(shuō)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”,？答：人們對(duì)工程師和工人們的行為表示認(rèn)同和贊賞,，工程師和工人們受到了人們的尊重。

錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。

2.《南轅北轍》：一個(gè)人本來(lái)要去南邊,，卻駕車(chē)北行的故事。寓言：有些人的行動(dòng)和目標(biāo)是相反的,，他的行動(dòng)越賣(mài)力離目標(biāo)就越遠(yuǎn),。

1.課文主題：本人通過(guò)寫(xiě)更羸在一次打獵時(shí)，見(jiàn)到一只邊飛邊鳴叫的大雁,，他只拉了下弓大雁就從空中掉下來(lái)的故事,。“驚弓之鳥(niǎo)”告訴我們：要認(rèn)真觀察,、仔細(xì)分析,、嚴(yán)密推理的思維方法,。

2.更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎么一步一步作出來(lái)的,？答：作出的判斷是這只大雁受過(guò)箭傷,。他觀察到“大雁飛的慢，叫聲悲慘”,，然后分析大雁飛得慢,，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)愈合,，而且落群,。

1.課文主題：本文寫(xiě)了作者在圖畫(huà)課上遵照父親平常對(duì)他的叮囑把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑,，老師通過(guò)這件事也教育大家看到什么就畫(huà)成什么樣的故事,。從而告訴我們看問(wèn)題或做事情，不能憑空想像,，要從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論,。

1.課文主題：本文通過(guò)講述三個(gè)徒弟在一張同樣大小的紙上比誰(shuí)畫(huà)的駱駝多的故事，說(shuō)明了創(chuàng)新思維很重要,，只有大膽想象,、獨(dú)辟蹊徑，想別人沒(méi)想到的才能把事情做的更好,。

2.為什么畫(huà)師稱(chēng)贊的是小徒弟,？答：因?yàn)榇笸降堋⒍降茈m然畫(huà)得多,，但畢竟有限,，而小徒弟看似只畫(huà)了兩只駱駝，但他給人留出了豐富的想像空間,。小徒弟具有創(chuàng)新思維,，想了別人沒(méi)想到的，所以受到了稱(chēng)贊,。

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)作者從外祖母去世這件事知道時(shí)間一去不返,，并和時(shí)間賽跑的故事。文章告訴我們：時(shí)間一去不返,，只有珍惜時(shí)間,，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。

2.“我”明知道跑不過(guò)時(shí)間,，又為什么還要和時(shí)間賽跑呢,？答：我跑不過(guò)時(shí)間是因?yàn)闀r(shí)間流逝的太快，但只要“我”可以抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事就是和時(shí)間賽跑,。贏得時(shí)間,，也就意味著成功。

1.課文主題：本文通過(guò)講述兒童隊(duì)的隊(duì)員在國(guó)慶檢閱時(shí)沒(méi)有歧視拄拐少年博萊克的故事,，教育我們不能歧視殘疾人,，要給予他們尊重和關(guān)愛(ài)。

2.觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”,、“這些小伙子真棒”,？答：“這個(gè)小伙子真棒”是觀眾對(duì)博萊克的自信、自強(qiáng)的贊揚(yáng),?！斑@些小伙子真棒”是觀眾對(duì)兒童隊(duì)隊(duì)員不歧視殘疾人，給予他們尊重和關(guān)愛(ài)的高尚心靈的贊揚(yáng),。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

今年暑假,，我參加了梧州市新課改培訓(xùn)以及廣西新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這段培訓(xùn)的期間,，自己能夠?qū)W到一些新的知識(shí),。對(duì)于本人充實(shí)理論知識(shí)，以及對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐有了一定的依據(jù),。領(lǐng)略大師風(fēng)采,，聆聽(tīng)智者聲音，對(duì)于剛出來(lái)工作一年的我,，對(duì)于剛接受新課程教學(xué)的我們,，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。希望今后還能夠多多參加新課改的培訓(xùn)活動(dòng),，對(duì)于我們剛接觸新課改教學(xué)很有幫助,！

在梧州培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了陳友芳,，張學(xué)鳳教授的分析經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)題報(bào)告,，聽(tīng)取了陳偉明，李紅勤,，楊健兒,，蔣廷玉教育專(zhuān)家的課改理念及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真做好筆記,。思考新教材內(nèi)容,。

通過(guò)觀看視頻與閱讀關(guān)于新課改的內(nèi)容要求，我懂得了新課改內(nèi)容要做到：

不管是新課改還是舊教材,，對(duì)于思想政治這一科目,，我們必須要做到與時(shí)俱進(jìn),，時(shí)刻關(guān)注身邊的發(fā)生的事情，這樣講課的時(shí)候,，例子就能夠信手拈來(lái),。

我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要做實(shí)施人文關(guān)懷。把思想政治教育真正用到學(xué)生身上,，用心曲教授學(xué)生知識(shí),。思想政治教育這一科目，與其他科不同,，我們教的不僅僅是課本知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生做事做人,，做個(gè)思想上的健康者,。

貼近學(xué)生,，貼近生活,，貼近實(shí)際。一個(gè)講課精彩之處,，就是能夠讓學(xué)生明白你在講什么,，他們能夠?qū)W到什么,，而不應(yīng)該是通篇大講特講,，或者花樣百出,。重要的是讓學(xué)生明白本課與自己的生活實(shí)際有什么關(guān)聯(lián)，自己能運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去沒(méi)有,。

毛主席說(shuō)過(guò),，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。21世紀(jì)是個(gè)呼喚人才的實(shí)際,，作為培養(yǎng)人才的教師,，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦去完成教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更深刻的理解課中之意。這樣也許會(huì)收到事半功倍的效果,。

除此外,，通過(guò)觀看視頻，還能夠獲得很大的知識(shí)面,，畢竟是專(zhuān)家,，很有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)指導(dǎo)我們的以后的工作，所以對(duì)我們來(lái)講,，這次的培訓(xùn)是相當(dāng)重要也非常有用,。

面對(duì)新課改，我們產(chǎn)生了不少疑惑,，以前所學(xué)習(xí)的不少知識(shí)原來(lái)是錯(cuò)誤的,，這樣讓我們覺(jué)得自己的知識(shí)落后了,，必須要迎頭趕上！縱觀新課改,，思想政治這一科目,，有不少內(nèi)容進(jìn)行了修改，比如紙幣有沒(méi)有價(jià)值這一內(nèi)容,，貨幣本身不是商品了,？或者有的內(nèi)容減少了，比如少了三大產(chǎn)業(yè)這一塊等等,，或者是內(nèi)容增加了,，比如增加了綜合探究。這一系列的改變或許讓我們有點(diǎn)措手不及,，或許還不習(xí)慣于這樣的課改,，又恐懼學(xué)生不配合自己的課堂，又或許學(xué)生太過(guò)于活躍的時(shí)候,，提出很多自己無(wú)法應(yīng)對(duì)的問(wèn)題時(shí)候,，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要怎么做？面對(duì)這種問(wèn)題,，我們必須不斷的去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，不斷的提升自己的知識(shí)面，提高應(yīng)對(duì)能力,，努力的去駕奴課堂,，做一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生多參與課堂當(dāng)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考,，積極引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)課堂知識(shí),，并且運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這是新課改的目的,。

對(duì)于培訓(xùn),，我個(gè)人覺(jué)得，如果認(rèn)真是參與了,，適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記,，對(duì)我們是非常有用的。因此本人準(zhǔn)備了一本筆記本,，把視頻里面很有利用價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)都抄錄下來(lái),，多積累些素材，這對(duì)今后的教學(xué)有恨大幫助,。

用自己所學(xué)習(xí)的新課改理念,，將不斷的投入到偉大的教學(xué)當(dāng)中去,。希望今后能夠再多參加新課改的培訓(xùn)，能夠多學(xué)習(xí)到知識(shí),，以便于運(yùn)用到新課改教堂中,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

7月21—23日，我在重慶第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革,。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由市教研室的主持,，由北京教育學(xué)院教授張維善主講,，主要內(nèi)容是：1。課標(biāo)解讀,。2,。教材分析。3,。由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,，這大大地開(kāi)擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比如,，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上,，又如，危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法（例如,，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因,，并且不能用物理知識(shí)解譯）等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的,，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片,，體現(xiàn)出一個(gè)物理老師對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察能力,，這些都自己所欠缺的,。通過(guò)此次培訓(xùn)從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢,？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究。

因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力：

3,、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作,，具有團(tuán)隊(duì)精神,。

而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),，沒(méi)有教學(xué),，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程,。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,，任何其他人，如專(zhuān)家,、各級(jí)教育行政人員,，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程,；二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī),，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開(kāi)展,。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí),，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性,。然而,，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來(lái)說(shuō),，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。

誠(chéng)然,，新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者,。長(zhǎng)期以來(lái),，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,，教師要一下子改變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情,。但是,，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解,、接受了新課程的理念,，那么，思想支配行動(dòng),，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,，逐步達(dá)到新課程的要求。

總之,，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì)的需要,，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

課本是點(diǎn),，讀本是面，我們須下大力氣備課本,、備讀本,，把讀本分門(mén)別類(lèi)的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本,、讀本相輔相成,，相得益彰。

閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn),。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在。

作文,。

之路上成長(zhǎng),，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

二,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵,。

三、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

四,、要善于交流合作，借鑒別人長(zhǎng)處,，繼承傳統(tǒng),，大膽創(chuàng)新。

五,、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云,，沒(méi)有積累下來(lái),，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線(xiàn)教師任務(wù)重,，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉,，沒(méi)功夫理會(huì),，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效,。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢,，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究,，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到,，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開(kāi)始,，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高,，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量,。

我是一名初中物理教師，在實(shí)行新課改之前,，我熱愛(ài)自己的職業(yè),，熱愛(ài)自己的學(xué)生，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求,，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看成是天經(jīng)地義的事,。我緊跟中考的形勢(shì)，認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢(shì),，對(duì)區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌,，基本上能做到未雨綢繆，進(jìn)行的練習(xí)具有針對(duì)性,、前瞻性,，學(xué)生的成績(jī)也基本上處于領(lǐng)先地位;為了提高成績(jī)，我還加班加點(diǎn),，中午時(shí)間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);同時(shí),，積極參加教育教學(xué)課題的申請(qǐng)研究，并取得了一定的成績(jī),。我已如此,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)也是很高，委以重任,，可以說(shuō)前途一片光明,。

新課改開(kāi)始了，我以更大的熱情投入了新課改,。在新課改之始,，我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試：1、我們上課的形式在變,，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式;2,、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變，把原來(lái)的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作,、家庭小實(shí)驗(yàn),、小探究、物理小報(bào),、所及相關(guān)資料,、社會(huì)調(diào)查等等;3,、我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在變，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)椤?/p>

評(píng)語(yǔ),。

課堂紀(jì)錄作業(yè)考試成績(jī)等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評(píng)價(jià)方式;4我們的考試題目在變,，改變以往單純的考察知識(shí)與技能的題目，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度價(jià)值觀的題目;5我們的師生關(guān)系在變,，以往老師是權(quán)威,，老師的話(huà)都是正確的，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下,，接受知識(shí),，改正缺點(diǎn)，課改后的很多時(shí)候,，我們的課堂是開(kāi)放的,，討論了很多沒(méi)有明確結(jié)論的問(wèn)題,，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩,，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過(guò)了老師，老師僅僅是課堂的組織者指導(dǎo)者,。6我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目,。在當(dāng)時(shí),，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評(píng)價(jià);學(xué)生們也相當(dāng)配合，學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲,，他們總是盼著上物理課,，在上課前，翹首以待,，課堂上,，積極地參與，課后,，對(duì)形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣,。與課改前相比，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺(jué),。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好,。而且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)較多;完成作業(yè)時(shí),，也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中,，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以展現(xiàn)：能寫(xiě)的寫(xiě);能畫(huà)的畫(huà);會(huì)上網(wǎng)的搜集資料;動(dòng)手能力強(qiáng)的做小制作做小試驗(yàn);幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地,，感受到了自身的價(jià)值,，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。曾經(jīng)記得：有一個(gè)小女孩,，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,，一開(kāi)始學(xué)物理時(shí)，聽(tīng)了別人的話(huà)“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”,，一度沒(méi)有學(xué)習(xí)信心,，作為老師，剛接觸時(shí)我竟沒(méi)有察覺(jué),，后來(lái),，我布置了一個(gè)關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè)，她竟然做得最好,，它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式,，有實(shí)驗(yàn)有分析，而且,，組織語(yǔ)言,，版面設(shè)計(jì)都非常棒，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表?yè)P(yáng),，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心,，課堂上，她敢于發(fā)言了,，做作業(yè)也不覺(jué)得很難了,。后來(lái)她和我聊天，我才知道她是怎樣開(kāi)始學(xué)好物理的,。在做作業(yè)時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車(chē)的速度儀去請(qǐng)教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友;為了掌握認(rèn)識(shí)交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料;為了了解聽(tīng)診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號(hào)去請(qǐng)教大夫;為了了解衣服鞋子的號(hào)碼進(jìn)入商店去請(qǐng)教售貨員。正當(dāng)形勢(shì)一片大好,，我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候,，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來(lái)了，我的學(xué)生并沒(méi)有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的成績(jī),。

后來(lái)我分析了這次學(xué)生成績(jī)不理想的原因如下：毋庸諱言,，在新課改中，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高,，但是,，我一共教150多個(gè)學(xué)生，總有關(guān)注不到的角落,，有個(gè)別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式,，他們慣于接受，慣于在老師,、家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí),，一旦放手,，他們無(wú)所適從，在班主任和我還沒(méi)注意到的時(shí)候,，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有所下滑了,。再就是，我在教學(xué)中,，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí),，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況，我的授課難度降低了,，但是,，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是,，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識(shí)與技能的試卷上體現(xiàn)出來(lái),。

第一次統(tǒng)考后,，很多老師都清醒了，及時(shí)調(diào)整了方向,，繼續(xù)搞應(yīng)試教育,，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù),，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí),，因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我,，卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化,，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究《多元智能理論》,，研究《建構(gòu)主義理論》,，研究《頭腦風(fēng)暴法》，研究課堂教學(xué)的改變,，研究作業(yè)的改變,，研究測(cè)試題目的改變，竟然不如原來(lái)的研究教研員,、研究中考題,，到底什么是正確的?在我的徘徊思考中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我失望了;家長(zhǎng)也開(kāi)始挑剔,，認(rèn)為我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,，放松了對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒(méi)有及時(shí)采取措施;班主任也認(rèn)為我不夠狠,，對(duì)學(xué)生放縱;要好的同事開(kāi)始勸我：你不能給學(xué)生好臉,，他們就是欺負(fù)你好脾氣,，你狠一點(diǎn)，看他們還敢不完成作業(yè)嗎?作業(yè)做得少,，當(dāng)然成績(jī)就提不上去了,。同事的話(huà)，在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的,，可是,，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程,，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過(guò)程,，靠老師的威逼利誘來(lái)學(xué)習(xí)，那怎么算是積極的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程?而且,，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況,，每個(gè)任課老師都急于出成績(jī)，作業(yè)很多,，而且大多數(shù)老師手段毒辣,，學(xué)生不敢不做，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn),，面對(duì)缺乏休息,、面容憔悴的學(xué)生，我實(shí)在是不忍心再逼他們,。由于頑固不化,，不思悔改，我被靠邊站了,，教差班,，但是，我依然故我,，繼續(xù)研究,，當(dāng)時(shí)正好是30歲，三十而立,，我雖然不能有自己成功的事業(yè),，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路，搞教育教學(xué)研究,，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

后來(lái)，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評(píng)選，領(lǐng)導(dǎo)想起我來(lái)了,，把我們組的新課改材料整理收藏展覽,，把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書(shū)特書(shū)。這時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)了幾句恭維的話(huà)：“這才是真正的素質(zhì)教育,，這樣的教學(xué)才會(huì)教出科學(xué)家?！钡?，我的用處，也就是在論文評(píng)選,、先進(jìn)學(xué)校評(píng)選這些活動(dòng)中,。

總結(jié)我的新課改歷程，我覺(jué)得,，新課改的阻力來(lái)自于以下幾個(gè)方面：第一,，現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教育局按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校,，學(xué)校按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師,、學(xué)生，家長(zhǎng)按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校老師,。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，明確要求：“不宜評(píng)定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不以同一模式要求所有的學(xué)生,，要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視,。要對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。不同的評(píng)價(jià)方式反映不同的側(cè)面，在很多情況下它們是不可比的,，所以不宜按某種權(quán)重對(duì)各種評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并,，不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好分別在實(shí)驗(yàn),、制作,、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展,。不能削長(zhǎng)補(bǔ)短,，以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生?！毙驴聘脑谕茝V,，但是,，管理者的評(píng)價(jià)方式不改變，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢?而且,，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系,，使得教師之間的合作性越來(lái)越差，班主任,、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績(jī),，沒(méi)有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。第二,，新課改理論的推廣,，雖然，新課改搞了6年,，針對(duì)教師的培訓(xùn),、考試接二連三，但是,，老師們真正明白新課改理論的很少,，甚至很多管理者、校長(zhǎng)對(duì)新課改理論一竅不通,。第三,，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)習(xí)慣,，不思創(chuàng)新,，不會(huì)創(chuàng)新。第四,，還有社會(huì)的整體意識(shí)，按照新課改的要求,，義務(wù)教育階段,，學(xué)生也要接觸社會(huì),、了解社會(huì),，可是我們的社會(huì)能提供的機(jī)會(huì)卻很少，很多企事業(yè)單位,、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,。第五,，現(xiàn)行的教師編制，按照新課改的要求,，教師要掌握學(xué)生的思想情感,，要對(duì)學(xué)生有全面地評(píng)價(jià)，按現(xiàn)在的教師編制,，一個(gè)老師至少教100個(gè)孩子,，向我們這個(gè)學(xué)科，每年一個(gè)人教200來(lái)人,，根本達(dá)不到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。第六，現(xiàn)行的學(xué)校教育管理模式,，現(xiàn)在的學(xué)校管理者,，提出的。

口號(hào),。

是：面向每一個(gè)孩子,，其實(shí)，根本做不到,，看似每個(gè)人都在管理每一個(gè)孩子,，但是，具體到某一個(gè)孩子,，誰(shuí)對(duì)他真正負(fù)責(zé)呢?班主任?一個(gè)班主任要管50個(gè)左右的學(xué)生,，他就是有三頭六臂也做不到;校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任,、德育主任,，團(tuán)委書(shū)記、任課老師,，好像都能管到這個(gè)孩子，實(shí)際情況是,，誰(shuí)都不會(huì)走到這個(gè)學(xué)生的心里,。學(xué)生的思想狀況基本處于失控狀態(tài)，怎么能自主發(fā)展呢?第七，教研員,，現(xiàn)行的教育體制中,，教研員是一個(gè)很重要的職位，市教研員負(fù)責(zé)出中考題,、區(qū)教研員負(fù)責(zé)出區(qū)統(tǒng)考題,，而中考題、各區(qū)統(tǒng)考題是現(xiàn)在衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),，每一學(xué)期,，各區(qū)都在用統(tǒng)一的題目考學(xué)生，給學(xué)生,、老師排名次;每年中考結(jié)束,，市教育局都會(huì)按照學(xué)生成績(jī)給每個(gè)學(xué)校排名次。所以,，教研員這個(gè)職位是相當(dāng)重要的,，他在制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)衡量學(xué)生,、老師的標(biāo)準(zhǔn),。那么，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不是一定合理呢?大多數(shù)情況下,，是不合理的,，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，這不符合多元智能理論,，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué),，每個(gè)老師遇到的學(xué)生、學(xué)生家庭千差萬(wàn)別,，這不符合馬克思主義的“具體問(wèn)題具體分析”,。更何況，教研員由于長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線(xiàn),，不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力,，一味的拔高考試難度。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求,。更有一些教研員唯利是圖,，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益,。

新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各地區(qū)輔開(kāi),。8月8日開(kāi)始我參加了這次的新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過(guò)這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的“用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)為用”的原則,。

都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如,，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘的讀書(shū),，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，提高自己,。

最后，作為一名教師,，我懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課與評(píng)課,，盡可能多的去發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，,、在今后的教學(xué)中,，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）改變課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,，全面提升學(xué)生的素質(zhì),。高中語(yǔ)文新教材全面滲透了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育,。為此，我們高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。（2）建立“一身多面”的新教師觀,。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和“傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者,。

（3）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步,。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取,、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己,，不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己,，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己,，尊重同行教師,，在借鑒他人中完善自己。