作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小松鼠找花生教案反思篇一

一、教學(xué)準(zhǔn)備：充分有理有序,，趣與新與效和諧統(tǒng)一

為每天都能給學(xué)生一個全新的感受,，仔細(xì)翻閱了《傅雷家書》，上網(wǎng)查閱了許多諸如傅雷及其家人的許多材料,，并下載了一些相關(guān)的圖片,，目的是加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對人物的理解,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的樂趣,。同時新穎的教學(xué)設(shè)計程序，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

二,、設(shè)計層次：由淺入深，由易到難,。

初三學(xué)生真正接觸的說理性的文章還不是很多,，沒有羅列成一個系統(tǒng)的整體?？紤]到這一因素，在教學(xué)層次的設(shè)計上,，以字詞的掌握入手,，以《一封家書》為導(dǎo)引，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫信,，注意書信的正確書寫格式，然后將兩篇文章進(jìn)行比照朗讀,，發(fā)現(xiàn)兩文的內(nèi)在的共同精神,，理出文章的主題，最后以其中一封家書為實例,，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息,，組織相關(guān)要點，并大膽放手,，讓學(xué)生自主探究,，從而學(xué)會精選信息的能力。

三,、教學(xué)過程：突出重點,，循循善導(dǎo)難點。

“堅強(qiáng)”含義的理解是本文教學(xué)的重點,，教學(xué)過程中,，充分體現(xiàn)了這一點。朗讀后學(xué)會篩選信息,，組織了三個問題的討論,，設(shè)計講究層次性。第一個問題：貫穿兩則書信中的主線是什么?第二個問題：“堅強(qiáng)在兩則書信中的含義分別該怎么理解?第三個問題：我們所接觸到的名人中,，有哪些“堅強(qiáng)”的人?選取兩三個,，說說他們的事跡。

難點是：“孤獨”“赤子之心”的理解,。將書本知識,，文本價值巧妙結(jié)合在一起，關(guān)注學(xué)生的獨特體驗,，從優(yōu)秀作品中汲取精神的食糧,。

四,、教學(xué)方法：比較閱讀法，批注閱讀法,。

關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注互動,，關(guān)注價值意義.

在課前預(yù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀,，小到一個標(biāo)點,，大到一篇文章，暢所欲言,，發(fā)表自己的看法,，教會學(xué)生賞析文本，賞析詞句,，鼓勵學(xué)生逆向思維,，大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判精神,，尤其是敢于向權(quán)威,、經(jīng)典問難的勇氣。

其次,，考慮到兩則家書的異同,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比照朗讀，設(shè)計三個層次的問題,，讓學(xué)生互動,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，同種求異,，異中求同，理解教材選材之精之妙,。

五,、教學(xué)效果：積極調(diào)動學(xué)生思辨激情

整個教學(xué)流程如同山間溪水，自然而流暢,，實實能聽見叮咚響,。由于調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，調(diào)動學(xué)生的情緒體驗,，所以學(xué)生積極發(fā)言,，展示個體的欲望高。特別是在拓展過程中,，將學(xué)生自己與父母的交流融入課堂,，讓學(xué)生有話說,，很想說，不吐不快,。結(jié)果幾乎是搶著發(fā)言,，學(xué)生整體的感受是，語文課關(guān)注我們的心靈發(fā)展,，關(guān)注我們的心理健康,，學(xué)生將生活中碰到的困惑，與父母交流的絆腳石,，一一呈現(xiàn)出來,，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，兩節(jié)語文課下來,，學(xué)生積極思辨，感覺心里痛快了不少,，內(nèi)心的苦惱畢竟需要宣泄,。

六、教學(xué)體會：珍視學(xué)生的思維火花,。

教學(xué)中特別應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié),。這個班級學(xué)生很善于思考，幾乎每節(jié)課都能提出許多問題,。比如本文,，學(xué)生在自主閱讀，并做了批注之后,，有一個學(xué)生就問：“《傅雷家書》里這么多書信,，為什么就唯獨選這兩篇呢?”多好的問題啊!我立刻讓學(xué)生展開討論，幾份鐘后答案赫然出現(xiàn)：兩則家書有代表性,，有典型性啊,。教學(xué)中注重學(xué)生的生活實踐，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感變化,，關(guān)心學(xué)生的家庭生活,，加強(qiáng)教師與家長之間的溝通，促進(jìn)教育的立竿見影,，實現(xiàn)語文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一,，這正是語文教師的追求。

教學(xué)瑕疵：

多媒體教學(xué)的普遍毛病,，課堂反應(yīng)轟轟烈烈,，學(xué)生內(nèi)心的情感很容易被喚起，但知識掌握效果模模糊糊,，導(dǎo)致知識點不夠落實;另外,，學(xué)生積極參與思考,，但沒能個個都主動發(fā)言，特別是一些不善言談的男生,，聽的入神但沒能淋漓盡致的表達(dá)自己的感情,。盡管聽課老師共同反映，學(xué)生的積極性調(diào)動的比較好,，但我覺得,，大多人主動參與的地課程還不是好課，只有讓每個人都有話說,，都有躍躍欲試的沖動,，都有非說不可的憋勁，都能酣暢淋漓的來一次心靈的洗禮,，那才是一堂優(yōu)美的課程,。

小松鼠找花生教案反思篇二

廬山，我國江西省的一座名山,，自古就以“奇秀甲天下”,，唐朝大詩人李白在50多歲時來到這里，寫下了一首千古絕唱——《望廬山瀑布》：在陽光的照射下,，廬山的香爐峰升起紫色的云霧,。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前,。那長長的瀑布飛快地傾瀉而下,，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

人生識字憂患始,。對于詩人來說,，短短的十?dāng)?shù)個字中，包含了太多喜怒哀樂,，情感糾葛,。而我們這些后來人，只能在不斷地研讀中揣摩詩人或復(fù)雜,、或激昂的情感,，走進(jìn)詩人，走進(jìn)詩歌盛行的時代,。

我在仔細(xì)研讀了教材之后,，將目標(biāo)設(shè)定為：1、會認(rèn)9個生字,，會寫12個字,。2,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。積累古詩中的名句,。教學(xué)難點定為體會作者的思想感情。

那么,，根據(jù)唐詩音韻和諧,、用詞精煉的特點，我采用“分步朗讀,、逐漸深入”的方法,，由淺入深，從易到難,，分散難點,，各個擊破，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

一讀、讀準(zhǔn)字音

本詩生字不多,，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)字音,、還要讀準(zhǔn)押韻的字。本詩押韻的字是“煙”“川”“天”,，它們都是前鼻音,，不要讀成后鼻音。另外,，“落”字讀luò,，“銀河”的銀讀yín。第三步就是要讀出古詩特有的節(jié)奏,。這樣的安排,，符合兒童好表現(xiàn)的特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)了民主,、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍,。

二讀,、理解詞句

學(xué)生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩，關(guān)于詩意的理解卻顯得模糊而淺顯,?！锻麖]山瀑布》這首詩,，讓學(xué)生在想象中完成對詩歌的理解此刻尤其重要。因此我鼓勵學(xué)生提出自己不理解的地方,，也鼓勵其他學(xué)生給予解答,，當(dāng)遇到困難時，再由我這個教師適時引導(dǎo),、指點,，就這樣，在生生互動,、師生互動的過程中,，學(xué)生很好地體會了“掛”字的妙不可言、“飛流直下”的氣勢磅礴,，“銀河落九天”的驚天動地,。在交流中激活學(xué)生的聯(lián)想，在質(zhì)疑中展開想象的翅膀,，在互幫互助中想象畫面,，領(lǐng)略文字的獨特魅力，感悟古詩的經(jīng)典意境,。

三讀,、體會情感

在學(xué)生讀懂了詩句的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的情感,。自由讀,，在讀中揣摩怎樣處理好重音、速度和停頓,，怎樣表現(xiàn)詩句的情感;教師引導(dǎo)讀,，在理解中體會詩的意境、感受詩人的情感,、交流自己的感受,。另外多媒體課件的出示，使學(xué)生雖身在教室,，卻有如身臨其境,、觀看瀑布的飛流直下壯觀場景，聆聽瀑布所發(fā)出的隆隆巨響,，真切地體會瀑布的雄偉氣勢,，以致脫口而出“山河壯美”的感嘆!

廬山，一座千年屹立的山峰,，因為李白的到來而名垂千古;李白,，一位視權(quán)貴如糞土的詩人，寄情山水而感嘆：“疑是銀河落九天”。但是,，這份情,，要通過誦讀表達(dá)出來，對于二年級的小孩子是有難度的,。如何引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖车睦首x,，一直都困擾著我。

小松鼠找花生教案反思篇三

本次體育課我安排的內(nèi)容是蹲踞式起跑和小推車接力賽,。教師通過講解,、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),，所采用的引導(dǎo),、鼓勵、表揚,、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與,。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃,、教材的選用,、設(shè)計，還算比較成功,。

在教學(xué)中采用教師先示范,，然后讓學(xué)生模仿老師的動作起跑。結(jié)果,，大部分學(xué)生起跑動作很慢,。只有個別學(xué)生的爆發(fā)力好一點，跑的相對來講快一點,，但也只是在那猜口令。究其原因,，一是由于的動作不熟練而造成的;二是不會做專門的動作練習(xí);然后我便采取多種形式,，讓學(xué)生加以練習(xí)，先是兩人一組相發(fā)令練習(xí),，接著三四個人一組,，一人發(fā)令，其他人一起起跑,，比一比看誰的起動速度快,。在練習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后,，及時糾正,，并讓動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。最后我采用了蹲踞式起跑三十米練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習(xí)使同學(xué)很快的掌握了起動腿和起動線的距離,。并且起動速度也相應(yīng)的有了提高,。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。在小推車游戲中充分體現(xiàn)了學(xué)生不怕困難的精神,，好多同學(xué)由于上肢力量的缺乏，走到一半就支撐不住了,，但是他們在全組同學(xué)的鼓勵下,，還是咬牙堅持住了。

總之,，通過本節(jié)課學(xué)生對蹲踞式起跑有了一定的了解,，并基本掌握動作方法，但由于蹲踞式起跑是個技術(shù)性較難的動作,，在以后還需加強(qiáng)練習(xí),，尤其是起動后重心提的太高還有待于改進(jìn)。

在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)注重學(xué)生三基的培養(yǎng)很重要,。

教師通過講解,、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識,、技術(shù),、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,，小學(xué)體育教師的技術(shù),、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視,。

另外在教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)一下幾點：

1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想,加強(qiáng)組織紀(jì)律,，加強(qiáng)課堂的組織,。

因此在以后的教學(xué)中，還需不斷的努力,，爭取更大的進(jìn)步,。