光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

音樂教師個人校本研修計劃范文一

在教學中,，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解,。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學上,，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：

一、規(guī)劃好學期或學年的總目標,，以我的小目標去實現(xiàn)學生的遠目標音樂教師在授課同時,，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求,，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成,，但還是存在著深深的缺憾感,。教學實踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標沒有建立起來,?？偰繕耍褪且粋€學期或一個學年,，要培養(yǎng)學生哪方面知識,、能力和情感價值。比如農(nóng)村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏,，視譜成了學唱歌曲中的難題和阻礙,。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力,。遇此情況,，我就根據(jù)學生的情況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始,，制定一個學年內(nèi)讓同學們準確熟記、唱準7個音,，即使是一個學期掌握一個音我覺得也是可以的,。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練,，相信到了小學畢業(yè),，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如,，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當時的情緒,，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標,，在平常的歌唱,、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進行。節(jié)奏的訓練貫穿于課堂的整個過程,，久而久之便成了習慣并植入心里,，到年級越高節(jié)奏型越復雜的學習時，就會覺得得心應手,，享受知識帶來的快樂,。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。

二,、實際教學過程中,，追求用心、實效,、創(chuàng)新,。

1,、課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié),。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學生的特點和水平,，從而設定一個可行的教學目標。

2,、課堂的開始,，帶上生動、有趣,、形象的語言,。生動、有趣,、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介,。對于小學音樂教師，遵守少說的原則的同時,，應注意運用較多的兒童語言,，尤其是低年級音樂教學。教師要了解學生的心里,，多進行換位思考,。

3、示范時,，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學生的學習欲望最直接的方法之一,。有了多媒體設備，仍然不能代替教師的范唱,。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀,、形象的好處。

4,、在學習基本的音樂知識時,，帶上規(guī)范、美觀,、實用的板書,。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢,、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一,。

音樂教師要以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，使他們逐步學會運用音樂的各種表情手段,，運用不同的速度,、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達歌曲的意境,。幫助并引導學生自信,、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱,。

新的音樂課標給音樂教師提出,，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊;具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力,。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活,，在思考、探究,、學習和實踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心,。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心,，才能渲染著孩子們期待的眼睛,，我的課堂才能更完美。

音樂教師個人校本研修計劃范文二

音樂教研的工作以實施素質(zhì)教育為宗旨,以學校工作為指導各部門常規(guī)管理細則為準則,緊緊圍繞音樂課程標準,努力創(chuàng)建以“自能教育”為目標的音樂課堂,培養(yǎng)學生對音樂的興趣,在音樂學科中創(chuàng)造性的實施新的音樂課程標準,認真上好每一節(jié)音樂課,提高全體學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng),。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動,濃厚學校藝術氛圍,進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量,促進學生健康和諧快樂的成長,推進學校藝術教育工作再上新臺階,。

一、指導思想

以教學為中心,以質(zhì)量為根本,。內(nèi)強素質(zhì),外塑形象,圍繞課程改革,結合本校實際情況,探索適合我校教學改革的新思路,、新方法。以學校管理工作,、教育教學此文轉自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口,以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手,使校本研修成為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要手段,從而為學校長遠發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。

二,、研修目標

1,、樹立科學發(fā)展觀,切實落實校計劃精神,不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。

2,、以自我反思,、集體備課、同伴互助,、專業(yè)引領為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制,。

3,、以加強師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)優(yōu),教學技能全,教學基本功硬,具有一定的教育科研能力,、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

4,、通過調(diào)查研究,立足實際,切實解決教師在教育教學中的各種具體問題,聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉化,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

5,、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律,幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸,為他們轉變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入,、更全面地開展下去,。

三、研修機制

（一）決策層面

1,、針對學校教師的現(xiàn)狀,、學校教育教學結合學校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設目標,制定校本研修研修規(guī)劃,幫助每一位教師制定好自己的個人發(fā)展目標。

2,、營造支持性的學習氣氛,在考評,、獎懲上體現(xiàn)激勵為主,鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動,逐步使學習成為每位教師的自發(fā)、自主,、自覺的行為,；強化教研組的學習研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊；建立多元,、立體,、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等）,。

3,、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上,盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求,。聘請各級專家,、、教研員到校指導,、交流,、開設講座、參與研究,。在校園網(wǎng)逐步完善的基礎上,充分利用博客作為研究的平臺,鼓勵教師提高信息技術水平,通過遠程教育,、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動,。

（二）組織層面

1,、對各種校本研修資源進行組織、整合,、調(diào)控,。由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。依據(jù)各教研組制定的計劃,對各項教研活動進行目標管理,、過程管理,、達成度管理,及時了解活動進程,并給予具體指導,抓好組際和教師之間的總結交流。

2、教師的教研活動考核與升職,、獎勵,、評級、績效掛鉤,。教務處,、教研室還對校本研修中的人員安排,、課時調(diào)配、外出學習等進行調(diào)控,使研修學習更有序有效,。

（三）實施層面

要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式,使之成為教師學習的園地、成長的家園,。各個教研組內(nèi),同行即伙伴,相互溝通感情,、交換思想、分享經(jīng)驗,、解除困惑,使教研組真正成為了學習型組織,。

四、具體措施

（一）制度保障DD規(guī)范化

1,、制訂研修制度確保研修時間:教師培訓學習,與平時的學校政治學習、教研組業(yè)務學習相結合,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化,、規(guī)范化,。

2、制訂研修計劃明確研修內(nèi)容:有效教學策略,；課題研究的方法,、過程、資料,；課件制作,教師基本功訓練等,。

3、充分利用相應配套制度（教學常規(guī)制度,、聽課評課制度,、師徒結對制度,教研組考核制度）,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質(zhì)量。

4,、培訓效果上體現(xiàn)“實效”:內(nèi)容實（從教師急需解決的問題出發(fā)）,；過程實（采用評課議課、案例分析,、反思教學,、參與式討論、教學論壇等研討形式）,；效果實（備課,、教學、課題研究有指導作用）,。

5,、建立獎勵機制,對在校本研修活動中表現(xiàn)突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵。

（二）自主研修DD日?；?/p>

1,、開展“高效課堂”公開課和示范課活動,組內(nèi)教師評課議課,交流研討,通過這項活動的開展,讓全體教師得到鍛煉、學習,、提高,。

2,、組織學習和交流:每學期教師要選讀一本教育專著,并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析,。

3,、完善研討周制度:繼續(xù)探索課堂教學改革,開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動,讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為,以學生發(fā)展為本,將先進的理念轉化為教學實踐,聚焦于課堂。

（三）同伴協(xié)作DD團隊化

1,、積極探索集體備課制度改革,。教師以年級備課組形式備課,課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處,、學生的錯例,、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效,。

2,、繼續(xù)抓好師徒結對工作:組織青年教師撰寫教學反思錄,促其健康成長。學校依據(jù)師徒結對教師年度成長規(guī)劃的目標達成情況,進行考核與檢測,激勵先進,鞭策后進,。

（四）專家引領DD專業(yè)化

1,、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用,提高學校研修活動的質(zhì)量,。

2,、有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,促使他們盡快成長,。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,組織開展各級各類“教學大獎賽”,讓他們在一些大型研討會上展露風采等,。

3、邀請專家,、教研員來我校作報告,、座談。承辦各類教師培訓,、教研活動等,。通過教師主動參與各項活動,聆聽各位專家們的報告,努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（五）資源整合DD一體化

1,、把教研,、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實施,。

2,、學校依托市、區(qū)級課題的研究促進全校教師開展小課題研究,使全體教師對教育科研的方法,、過程,、資料建設,、成果有全面的認識,。

3,、把課堂作為開展教科研的載體,進行實踐性課題研究活動,并注意過程性資料的收集與整理。各個課題組要按計劃開展研究,上好研究課,搞好研究活動,積極展示研究過程,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結,。

音樂教師個人校本研修計劃范文三

一,、指導思想

依據(jù)《高壩店鎮(zhèn)初級中學20xx年度校本研修計劃》，“聚焦高效課堂,，轉變教學模式”的校本研修主題,，緊緊圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手,，使校本研修成為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要手段,，通過一系列的校本研修活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，提高全體學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng),。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動，濃厚學校藝術氛圍,，進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量,，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術教育工作再上新臺階,。從而為學校長遠發(fā)展,，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。

二,、研修目標

1,、樹立科學發(fā)展觀，切實落實校計劃精神,，不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識,。

2、以自我反思,、集體備課,、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素,，創(chuàng)新校本研修的模式,，開拓校本研修之路，完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、健全校本研修機制。

3,、以加強師德修養(yǎng)為核心,，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點,，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)優(yōu),，教學技能全，教學基本功硬,，具有一定的教育科研能力,、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障,。

4,、通過調(diào)查研究，立足實際,，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題,，聚焦高效課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

5,、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸,，為他們轉變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎,。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入,、更全面地開展下去,。

三、研修內(nèi)容

1,、大力實行推門聽課評課制度,，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術,。

2,、通過開展聽課評課、集體備課,、以老帶新,、同伴互助等研修活動，促進教師學科知識與教學技能同步提高,。

3,、通過微型題研究推動教育理論學習和運用，解決課堂教學中的現(xiàn)實問題,。

4,、通過“高效課堂”、“校本研修”系列知識講座,，提高教師的的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

四,、研修方式

1,、堅持以“高效課堂”為突破口,，通過挖掘、整理,、研究以高效課堂為內(nèi)容的知識對教師進行專業(yè)引領式培訓，并結合我校“翠竹文化”的校園文化主題,，對全體師生進行高尚品德的教育,，并促使教師改變傳統(tǒng)的教學方式，適應新課程改革理念,。

2,、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課,，交流研討,，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉,、學習,、提高。

3,、積極探索集體備課制度改革,。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思,。反思課堂中的閃光點與失敗處,、學生的錯例、二次教學建議等,。這樣既加強了教師之間的學習交流,，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔,，提高了備課實效,。

4、充分發(fā)揮縣,、鎮(zhèn),、校級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質(zhì)量,。有計劃地安排教師外出學習,，搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”,，讓他們在一些大型研討會上展露風采等,。

5、邀請專家,、教研員來我校作報告,、座談,。承辦各類教師培訓、教研活動等,。通過教師主動參與各項活動,，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

五,、時間安排

3月：學校和教研組建立校本研修QQ群，教師在QQ群中進行交流研討,；運動員集訓和特長生培養(yǎng)工作,。

4月：關于高效課堂的專題講座；20xx年春季運動會的籌備工作,。

5月：各教研組集中開展聽課評課活動,、開展教學能手大賽研討活動。

6月：課題研究和論文撰寫及相關的評選,、研討,、交流活動。

7月：教師自主研修,；做好體,、音、美特長生的培養(yǎng)和考試,，組織集訓好20xx年省級體育傳統(tǒng)項目運動會,。

8月：骨干教師集中培訓，并進行研討交流,。

9月：高效課堂的專題講座和交流研討活動,。

10月：教研組活動和校際聯(lián)誼、

11月：示范觀摩課和聽課評課活動,、

12月：校本研修的反思交流研討,。

1月：校本研修學分考核認定。

六,、具體措施

1,、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，仔細發(fā)掘教材,，及時寫好教學心得（即教學反思）。

2,、教師之間在平時的教學中,，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論,，努力做到互相幫助,，揚長避短，共同進步,。每學期至少上好一堂公開課,，課后進行說課，評課并邀請其他教師聽課指導,。

3,、小組內(nèi)定期互相交流教學心得，教學困惑,，并經(jīng)常和教研員見面,，由教研員現(xiàn)場指導,，幫助教師解決疑難,。

4、以教學反思,、總結為主線進行研究性學習,。在研修期間，認真聽課,，課后對任課教師進行交流,、指導，并作好課堂記錄和評課要點,。

5,、每個月根據(jù)自己所授的內(nèi)容，寫一篇“最滿意的教案”,，教學故事,，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。

6,、每個星期爭取讀一篇與科學教學有關的文章,，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書,，期末寫好讀書心得（即讀后感）,，一個學年至少寫一篇教學論文。

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