在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

獾的禮物教學(xué)反思篇一

現(xiàn)在上新教材了，我有一種如釋重負(fù)的感覺,。新教材給了我更多的教學(xué)自由和空間,，加上現(xiàn)在考試也以考核課外閱讀能力和寫作為主，我不用像以前那樣總是圍著教材轉(zhuǎn),，我可以更多地關(guān)注我的學(xué)生需要的是什么,。與其說是二期課改新教材，不如說是二期課改新教法,。我個(gè)人認(rèn)為可以讓學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)一篇文章的某一個(gè)精華知識(shí)點(diǎn),，或者讓學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)具有同一個(gè)精華知識(shí)點(diǎn)的一組文章，并落實(shí)到課后的語文活動(dòng)中去加以鞏固這一精華知識(shí)點(diǎn),。這樣,，既讓學(xué)生每天都讀到新鮮的課文,，擴(kuò)大他們的閱讀量，又使他們每天都能學(xué)到新的知識(shí)可以學(xué)以致用,，循序漸進(jìn)地提高語文水平,。至于一篇文章的精華知識(shí)點(diǎn)究竟是什么，那是仁者見仁,，智者見智的,，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況自由定度一個(gè)。（這也許就是二期課改給語文教師帶來的前所未有的自由吧）不用捧著一篇好文章戀戀不舍的,，“天涯何處無芳草”,，同樣，天下的好文章多的是,，其它的精華知識(shí)點(diǎn)來不及在本文中落實(shí),，可以在其它的好文章中一一落實(shí)的。一口是吃不出個(gè)大胖子的,。

基于以上的一些愚見,，我設(shè)計(jì)了《離別的禮物》的教學(xué)過程。

《離別的禮物》是“有家真好”單元的最后一課,。本文向讀者展示了一場(chǎng)社會(huì)上并不少見的家庭糾紛,，從而宣揚(yáng)了關(guān)愛老人的主題思想。因此,，我把“自覺形成尊敬和關(guān)心長輩的社會(huì)道德風(fēng)范”作為本文的教學(xué)目標(biāo)之一,。另外，小說的作者達(dá)·弗爾非常善于刻畫人物,，通過細(xì)致的描寫塑造了四個(gè)豐滿的人物形象,。而預(yù)備班的學(xué)生寫作時(shí)普遍不注重描寫，如果能讓學(xué)生了解并掌握人物描寫的方法,，將會(huì)使他們的作文增色不少,，于是，我將本文的精華知識(shí)點(diǎn)確立為“人物描寫”,。所以,，“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物的語言、心理等描寫來刻畫人物形象的方法”便成了我的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

第一環(huán)節(jié)：在這些人物中,，你最喜歡誰？最討厭誰,？為什么呢,？

預(yù)備班的學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)往往只關(guān)注情節(jié)，而較少關(guān)注人物形象,。同樣,，在他們的寫作中,，也往往滿足于把情節(jié)交待完整就完工了，缺少對(duì)人物細(xì)致地描寫,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注作品中的人物形象，更是為學(xué)習(xí)“描寫”作鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：短短的一篇小說,，為什么會(huì)讓同學(xué)們對(duì)這些人物留下如此鮮明的印象呢？學(xué)習(xí)作者的法寶“描寫”的概念,。

新教材的知識(shí)體系相對(duì)于老教材來看,，顯得有些零亂，但這樣也給了教師更多的教學(xué)自由,。我把第二單元的關(guān)于“描寫”的概念提到本文來教學(xué),，為的是更好地幫助學(xué)生了解和熟悉“描寫”。

第三環(huán)節(jié)：選擇其中的一個(gè)人物,，到課文中找一找,，作者是如何通過人物的描寫來表現(xiàn)人物性格的。

學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，可以有意識(shí)地注意作者是如何運(yùn)用描寫的,，以及進(jìn)一步感受描寫對(duì)刻畫人物內(nèi)心世界的作用，從而學(xué)習(xí)本文的精華知識(shí)點(diǎn)——人物描寫,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。記得在教學(xué)中，有個(gè)別超前的學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中已能結(jié)合文本中的描寫來鑒賞人物,，這樣看來,，第三環(huán)節(jié)似乎顯得有些多余，但那時(shí)學(xué)生的找是無意識(shí)的,，他并不是有意識(shí)地在體會(huì)“描寫”的魅力,，所以我個(gè)人覺得第三環(huán)節(jié)是必需的，它是教師引導(dǎo)學(xué)生從無意識(shí)地關(guān)注描寫到有意識(shí)地關(guān)注描寫的必要途徑,。

第四環(huán)節(jié)：運(yùn)用人物的描寫來為故事續(xù)一個(gè)100字左右的結(jié)尾,。

本文的精華知識(shí)點(diǎn)——人物描寫已教給了學(xué)生,，他們也已經(jīng)感受到了描寫的魅力,，但學(xué)生是否內(nèi)化了，對(duì)他們的寫作是否有幫助呢,？為了給學(xué)生趁熱打鐵的機(jī)會(huì),，也為了檢查學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計(jì)了續(xù)寫,。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施并不是為了和原文比較哪一種結(jié)尾好,，或者是討論哪一種結(jié)尾更符合事實(shí),，而只是為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)以致用的途徑。續(xù)寫不是為了續(xù)寫,，而是為了描寫,。

第五環(huán)節(jié)：在重陽節(jié)來臨之際，為家里的老人寫一封信,，以表達(dá)你的濃濃情意,。“自覺形成尊敬和關(guān)心長輩的社會(huì)道德風(fēng)范”是本文的教學(xué)目標(biāo)之一,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),，又使學(xué)生的關(guān)愛老人能落實(shí)在實(shí)際生活中。

1,、能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo),，在各環(huán)節(jié)的教學(xué)中能清晰地凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2,、整個(gè)教學(xué)過程流暢自然,，各環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

3,、能抓住細(xì)節(jié)之處來渲染課堂氣氛，如音樂的選擇,，flash的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)預(yù)備班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

1,、在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，可多提供學(xué)生自由朗讀和齊讀的機(jī)會(huì)，有助于更好地感受“描寫”的妙處,。

2,、第四環(huán)節(jié)中的續(xù)寫不妨改成片段擴(kuò)寫。本文有大量的人物心理活動(dòng)隱藏在人物的動(dòng)作等描寫背后,；同樣,，人物的某一種心理活動(dòng)又可以通過多種形式表現(xiàn)出來。讓學(xué)生自由選擇喜愛的片段,，運(yùn)用描寫來擴(kuò)寫被隱藏的人物內(nèi)心世界或其他的表現(xiàn)形式,，這樣既可以鍛煉學(xué)生對(duì)作品的感悟能力，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫,，一舉兩得,。

3、對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂寫作的評(píng)價(jià)，可考慮采用多種形式,，如小組自評(píng),，各組互評(píng)，教師評(píng)等,。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)放在寫作訓(xùn)練的目的上,，即以考核學(xué)生對(duì)描寫的運(yùn)用能力為主。

4,、第三環(huán)節(jié)學(xué)生討論時(shí),，在使用ppt的基礎(chǔ)上，可將四個(gè)人物的性格特征板書在黑板上,，給學(xué)生一個(gè)更直觀的感受,。

獾的禮物教學(xué)反思篇二

1、鞏固手膝爬,、手腳爬,，練習(xí)側(cè)面鉆，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2,、能積極的參與體育活動(dòng)，準(zhǔn)守游戲規(guī)則,。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4,、培養(yǎng)機(jī)智,、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用側(cè)面鉆

難點(diǎn)：能有意識(shí)地控制手腳膝蓋的活動(dòng),，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活，并能夠認(rèn)識(shí)圖標(biāo),，按要求開展游戲活動(dòng),。

1、輪胎若干,，竹竿若干,，板凳若干，墊子若干,，球若干,，籮筐六個(gè)個(gè)，箭頭等標(biāo)志

2,、幼兒墊背的毛巾

3,、音樂

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：開始部分

根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,，帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),，做到課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，避免體育活動(dòng)中拉傷肌肉,。我選擇了《稍息立正站好》的音樂,，具有節(jié)奏感。帶領(lǐng)幼兒嘗試側(cè)面鉆的技巧,，讓幼兒提前認(rèn)識(shí)側(cè)面鉆,。

（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：基本部分

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索到外婆家通過障礙物的方法,。

1,、提出問題：“用什么方法到公主家去？”

此時(shí),，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索鉆和爬的方法,，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說出的手膝爬，手腳爬,，側(cè)面鉆的比較關(guān)鍵方法,。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,，因人施教,。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,，試一試,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給大家演示手膝爬，手腳爬,，側(cè)面鉆,。重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒爬和鉆時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位,。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。

3,、增加難度,，“小矮人運(yùn)禮物”

幼兒自行選擇路線，根據(jù)圖示運(yùn)用手膝爬,，手腳爬,，側(cè)面鉆，通過障礙物到指定地點(diǎn)將球運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn),。并且要求幼兒動(dòng)作規(guī)范,。

（三）第三環(huán)節(jié)：分散游戲

為了提供自由活動(dòng)的時(shí)間,，符合情景，我們采取了分散游戲分享禮物,，這時(shí)幼兒可以選擇一個(gè)球自由玩耍,。練習(xí)玩球，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備,。

（四）第四環(huán)節(jié)：結(jié)束部分

師：“小矮人們,，我們玩完了禮物，把現(xiàn)場(chǎng)收拾收拾回家看動(dòng)畫片了,?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒收拾玩具，養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣,，然后大家一邊念兒歌一邊在游戲中回教室,。

幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。在體育活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀,、樂觀,、合作的態(tài)度。隨著對(duì)《綱要》的不斷學(xué)習(xí),，我們體會(huì)到《綱要》摒棄了以往體育活動(dòng)中重效果輕過程,，過分注重技能訓(xùn)練的弊端，從指導(dǎo)思想和基本要求方面都體現(xiàn)了以人為本,，促進(jìn)每個(gè)孩子一生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想與教學(xué)理念,。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。這就要求我們教師在活動(dòng)中要不斷地更新自己的教育理念,，適時(shí)調(diào)整自己的教育行為,。

經(jīng)過各位老師多次的觀摩，建議,，我將課程修改的更加合理化,，主題更加突顯，目的更加明確,，情景更加合理,。在各環(huán)節(jié)鍛煉中,，個(gè)別幼兒因?yàn)楦?jìng)爭意識(shí)，而忽略了我要求的規(guī)則,，但是都能夠在我的提醒之下,，糾正過來。本活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠認(rèn)識(shí)圖標(biāo)指示通過障礙物完成運(yùn)球,，個(gè)別幼兒無法協(xié)調(diào)自己的身體通過障礙物,，這一方面應(yīng)該盡力完善,，并且理解個(gè)別幼兒的差異,，鼓勵(lì)他們將游戲進(jìn)行下去。還有些幼兒由于速度,，使后面的幼兒有等待的現(xiàn)象,，我們可以讓等待的幼兒成為他們的啦啦隊(duì)，這樣提高了幼兒的情緒和積極性,。在游戲結(jié)束后,，可能會(huì)有個(gè)別情緒較高的幼兒舍不得離去，這方面應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,，我用了《木頭人》改編成《小矮人》這個(gè)游戲來結(jié)束,。

獾的禮物教學(xué)反思篇三

一提起備課，有的人認(rèn)為很簡單,，只不過是看看教材,，翻翻教學(xué)用書，甚至什么都不看就直接抱著一本現(xiàn)成的教案書進(jìn)課堂,。不言而喻,，這樣的課不僅學(xué)生學(xué)得索然無味，就是教師自己也覺得乏味無窮,。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),，而這種創(chuàng)造基于文本本身?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,。如果教師不去細(xì)讀文本,，又何以有自己的感受？教師沒有自己的感受,，又拿什么去跟學(xué)生對(duì)話,？

就在兩周前，校長通知我上一節(jié)公開課,。根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)進(jìn)度,，上的課文是《禮物》（北師大版五年級(jí)下冊(cè)第三單元）,。我翻閱了教材與教學(xué)用書后，就去網(wǎng)上搜尋,，想從網(wǎng)上找到一點(diǎn)借鑒與參考,，可是網(wǎng)上居然沒有相關(guān)的資料，我大失所望,。怎么辦,？是換課文，還是挑戰(zhàn)自己一回,？思索再三,，我選擇了后者。

挑戰(zhàn)自我的第一步當(dāng)然是細(xì)讀文本,。我靜下心來,，一遍又一遍地讀文章。此時(shí)此刻,，我暫時(shí)忘卻自己教師的身份,，我把自己當(dāng)成作者，當(dāng)成一個(gè)普通的讀者,，當(dāng)成一個(gè)學(xué)生放松的欣賞,，獲得自然的體驗(yàn)和真實(shí)的審美直覺。

文本細(xì)讀關(guān)鍵在潛心涵詠,，涵詠必須從語言文字入手,。葉圣陶先生說得好：一字未宜忽，語語悟其神,。于是我一會(huì)兒默讀,，一會(huì)兒快速瀏覽，一會(huì)兒在頭腦中浮現(xiàn)文中所述的場(chǎng)景,，一會(huì)兒放聲朗讀就這樣,，讀著讀著，我似乎看到了一位可敬的父親與一位懂事可愛的女孩形象,，他們?cè)谖业男闹谢盍似饋?。我完全被文章所感染，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的字眼在我的心中跳蕩,，我?guī)缀跄馨颜n文背下來了,。

眾所周知，現(xiàn)在提倡多元解讀,，但是提倡多元解讀不等于可以完全棄作者的創(chuàng)造意圖而不顧,，而且，一篇課文的教學(xué)時(shí)間有限,，我們不可能對(duì)多方面的感受充分展開,。所以,，我們?cè)趯?duì)作品多元解讀時(shí)，還得考慮教學(xué)的主導(dǎo)傾向,。于是在擬定教學(xué)設(shè)計(jì)之前我還得再次認(rèn)真閱讀教師教學(xué)用書,，了解本課及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，這樣一方面能把握教學(xué)導(dǎo)向,，另一方面能避免課堂教學(xué)的隨意性,。

與此同時(shí)，我要求學(xué)生也做好預(yù)習(xí)工作,。預(yù)習(xí)的目標(biāo)就是把課文讀通,、讀熟，讀得流利,。在讀的同時(shí)可以旁注讀書心得等,，從而確保師生對(duì)話與文本的對(duì)話,。

在第一課時(shí),，我主要檢查學(xué)生的自讀效果，理清文章脈絡(luò),。當(dāng)我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把文章的四部分內(nèi)容（買自行車－買車原因－回憶往事－送自行車）板書在黑板上時(shí),，我讓學(xué)生思考：按照常規(guī)，本文應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懽?？?jīng)過我的點(diǎn)撥與引導(dǎo),，結(jié)果學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)了本文寫作上的倒敘及插敘的特點(diǎn)，我隨后簡單向?qū)W生介紹倒敘,。由于我在備課時(shí)還習(xí)慣瀏覽相關(guān)的教輔資料,，我發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上有一篇有關(guān)倒敘的文章，于是告訴他們要想知道此方面的信息,，可以課后閱讀,。從孩子們的眼神里，我看到了他們對(duì)課后閱讀的期待與喜悅,。

第二課時(shí)我結(jié)合文本與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：文中禮物指什么,？是誰送給誰的禮物？你們收過親人送的禮物嗎,？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣（高興）可是文中的小女孩收到爸爸送給她的安琪兒時(shí)卻怎么了,？孩子由剛才面帶笑容一下子轉(zhuǎn)變成了一臉驚愕。是??！小女孩卻是落淚了。這是為什么呢,？接著我設(shè)計(jì)了第二步：讀中悟,。這一步我又分兩步：

（1）悟女兒接受禮物的心情,。

（2）悟爸爸送禮物的心情。

在這整個(gè)過程中緊扣文本進(jìn)行生生交流,、師生對(duì)話,。圍繞重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)讀文填空，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。這是語文課中的語文味,。孩子們幾乎都沉浸在一種感動(dòng)中，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了第三步：課文重組,，重溫細(xì)節(jié),。我根據(jù)文本設(shè)計(jì)了一組角色朗讀，由課件出示,，男生讀文中爸爸的話,，女生讀文中女兒的話，一些過渡性的串連性的語句由教師聲情并茂地引讀,。在讀之前,，我還用了一句名言――只有會(huì)讀書的人，才能走出自己的心靈,，進(jìn)入另一個(gè)人的心靈,，去傾聽另一個(gè)的心聲?？焖賹⒑⒆右肭榫忱首x,，課后聽課的老師們都覺得孩子們真正進(jìn)入了文本，沉浸在這對(duì)父女的感動(dòng)之中了,，基調(diào)把握得很好,。這樣披文入情，披文入理,，幾個(gè)往復(fù)既讀懂了作者,，又留下了語言，留下了形象,，留下了情感,。

我想課堂上之所以有這種游刃有余與創(chuàng)新，完全歸功于的文本細(xì)讀,。正像于永正老師所說：文本細(xì)讀,，不是死抓住文本不放，要學(xué)會(huì)打開細(xì)讀的視角,，讀教育教學(xué)雜志上的教材分析文章,，也是一種文本細(xì)讀的方式。這一點(diǎn)，我深有體會(huì),。最近我讀了《小學(xué)語文教師》上于永正,、王崧舟等大師的精品課堂實(shí)錄，我覺得他們的課堂樸實(shí),、清新,、實(shí)中有趣、趣中有味（語文味）,。是啊,，讀一本好書，就是和一位智者對(duì)話,，讀一本好雜志,，又何嘗不是和許多智者對(duì)話呢？

總而言之,，統(tǒng)兒言之,，語文教育是一門專業(yè)，構(gòu)成語文教師專業(yè)素養(yǎng)的要素很多,，文本細(xì)讀無疑是語文教師一項(xiàng)重要的基本功,。想提高文本細(xì)讀的能力不能只看幾本理論書，主要還得靠自己實(shí)踐,。操干曲而后曉聲,，觀干劍而后識(shí)器，教材中的每篇課文內(nèi)容和形式都不一樣,，讀得多了才能摸著門道。從眼前看,，細(xì)讀文本是為了上好課,，而從長遠(yuǎn)看，文本細(xì)讀可以提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)乃至提升我們的生命質(zhì)量,。

獾的禮物教學(xué)反思篇四

最近上過一篇課文《為了五美元的禮物》,，這是一篇略讀課文，按理說不會(huì)有什么感觸,，然而上完下來,，卻感觸頗深。本篇課文講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事,，表達(dá)的是他對(duì)母親的摯愛,。課文簡單，愛卻異常深刻,。

課堂上我提了幾個(gè)問題：

1,、你的生日是幾月幾日？

2,、你父母的生日是幾月幾日,？

3,、父母給你過了幾次生日？

4,、你給父母過了幾次生日,？

5、母親節(jié)是什么時(shí)候,？

6,、父親節(jié)是什么時(shí)候？回答的結(jié)果讓我非常慚愧,。第一個(gè)問題都能答,，第二個(gè)問題幾乎沒人答，第三個(gè)問題都能答,，第四個(gè)都答沒有,，第五六個(gè)問題都不知道。

我不禁感慨,，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了,？是什么影響了這一代人？我很迷惘,。最后我布置了一個(gè)作業(yè),，讓學(xué)生去關(guān)注央視的一檔節(jié)目《尋找最美孝心少年》，寫一個(gè)觀后感,，希望他們能從別人的故事中感受到榜樣的力量,。

獾的禮物教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的教學(xué)，主要表現(xiàn)在：

1,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事,、直觀演示,、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。”在本節(jié)課的教學(xué)中,，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，課始的故事導(dǎo)入,、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)的氛圍之中,。

2,、觀察、猜測(cè),、交流,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。

為了使學(xué)生通過仔細(xì)觀察,、合理猜想,、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀,，并能根據(jù)提供的情境圖,，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化,，教學(xué)中先讓學(xué)生分組用五個(gè)小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形,，交流自己所在位置看到的形狀，接著,，創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想（有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn)）然后,，在小組討論,、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子,，它觀察的位置有什么變化,？觀察的對(duì)象又有什么變化？接著,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想,、討論,、交流等活動(dòng)，體會(huì)并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體,，物體的范圍逐漸縮小,。整個(gè)過程充滿了觀察、猜想,、體驗(yàn)和交流等活動(dòng),，讓學(xué)生以“做”的方式而不是以“聽和看”的方式介入學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力,，而且促進(jìn)了其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3,、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出,，在數(shù)學(xué)課上要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,，能夠用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)探索其應(yīng)用價(jià)值。在本節(jié)課的教學(xué)中,，為了使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我在實(shí)際應(yīng)用,、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習(xí),，例如：“有兩個(gè)偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個(gè)方向觀察同一間房子,，請(qǐng)你分別標(biāo)出明明,、莉莉看到的情形?！焙汀罢f出下列房屋,、坦克、汽車的平面圖是從什么方位看到的”等,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的,，其實(shí)數(shù)學(xué)中充滿了美，我們要深入挖掘數(shù)學(xué)的美,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,。例如：我在拓展練習(xí)中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢,？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的'風(fēng)景,、名勝圖片等，在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的同時(shí),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美,，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

5,、還給學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利,，讓學(xué)生自主對(duì)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

獾的禮物教學(xué)反思篇六

生日是小朋友最喜歡過的紀(jì)念日，因?yàn)樗麄冊(cè)谏盏哪翘炷苁盏胶芏喽Y物,，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，我通過提問“你在生日時(shí)候收到過什么禮物？”引出課題,，然后通過提問“小動(dòng)物們也要過生日了,，你們準(zhǔn)備送給它們什么禮物？”再引發(fā)幼兒自己做禮物的欲望,。幼兒都能發(fā)現(xiàn)禮物上的秘密,，知道有幾個(gè)圓點(diǎn)就穿幾顆珠子、插幾片花瓣,、貼幾個(gè)標(biāo)記,，在操作過程幼兒特別感興趣，并且幼兒的正確率很高,。

亮點(diǎn)：本次活動(dòng)比較貼近幼兒的生活,，幼兒很感興趣，而且操作材料都是幼兒比較熟悉的積木,、玩具制作的,，其中還有一種是漂亮的小拎包，幼兒覺得特別新奇,，數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門比較枯燥的學(xué)科,，幼兒對(duì)動(dòng)手操作是非常感興趣的，因此能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)知識(shí),，讓幼兒在這樣寬松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)很開心,，最后再請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物，讓幼兒體驗(yàn)了成功感和送禮物的愉快心情,，而且以歌唱《生日快樂》結(jié)束活動(dòng),，使活動(dòng)能有始有終。

不足：在本次活動(dòng)中的幼兒操作能力比較強(qiáng),，在發(fā)現(xiàn)秘密的那個(gè)環(huán)節(jié)教師講解的過于清晰,，以至于在操作的環(huán)節(jié)中幼兒顯得沒有探索性。

修改意見：教師在請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的秘密之后,，在介紹小拎包時(shí)教師可以不做示范,，稍微講解一下就可以了。

不足：幼兒在介紹自己制作的禮物時(shí),，教師說的太多。

修改意見：教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說“我的禮物是……,，上面有……,?！?/p>

不足：幼兒在送禮物的環(huán)節(jié)中，幼兒的交流太少了,。

修改意見：教師可以要求小朋友在給小動(dòng)物送禮物的時(shí)候說一句“祝xx生日快樂,！”加強(qiáng)語言的訓(xùn)練。

獾的禮物教學(xué)反思篇七

在“冬爺爺?shù)亩Y物”這個(gè)主題活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒在觀察樹木,、花草和人們服

飾用具的變化中，感知冬天的主要特征,。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式邊縣自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí),。知道人們御寒最好的方法是戶外運(yùn)動(dòng)，并樂意參加冬季體育鍛煉,。

在主題性區(qū)域游戲中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“我眼中的冬天”大調(diào)查、“漂亮的小雪人”,、“我設(shè)計(jì)的——帽子,、圍巾和手套”、“做賀卡”等活動(dòng)感興趣極了,，活動(dòng)一開始,，那幾個(gè)區(qū)域總是圍滿了小朋友?？墒?，我還發(fā)現(xiàn)很多的孩子總不愿意參加“天冷我不怕——戶外運(yùn)動(dòng)大比拼”游戲，怎么了??？

仔細(xì)一想：天氣越來越冷了，孩子們到園后都縮手縮腳,，把小手藏在袖子里,，不太愿意到戶外進(jìn)行活動(dòng)，連跳繩也懶得玩了,。

這怎么辦呢,？看著他們我沉思著。嘿,，有了,！我打開了錄音機(jī)，一曲迪斯科音樂在教室里響了起來,。

“來吧,，孩子們，讓我們一起來跳個(gè)舞吧,！”

聽到音樂,，孩子們馬上興奮起來,，紛紛圍了上來。我和孩子們跳著,、舞著,、笑著、樂著,。

《不怕不怕》開始了,，左出腳兩下，右出腳兩下……

獾的禮物教學(xué)反思篇八

孩子們對(duì)禮物都是非常喜歡和新奇的,，本周的數(shù)學(xué)活動(dòng)《分禮物》,，我就通過分禮物的形式讓孩子來感知7以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)讓孩子們?cè)陂_心,、輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)看禮物單的圖標(biāo)并能按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品,。

活動(dòng)一開始，我為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣混合在一起的禮物,，“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物,，都有些什么呢?”讓孩子們找出自己喜歡的禮物，“我們來幫這些禮物找朋友,，把同樣的禮物朋友放在一起,。”讓孩子們將禮物分類放好,，孩子們都積極舉手參與,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)我們班一個(gè)能力較弱的孩子來進(jìn)行分類,，他也能把自己喜歡的禮物完全分對(duì),，分類的效果很好，全部都很正確,。

接下來的環(huán)節(jié)就是讓孩子認(rèn)識(shí)禮物清單,，“這里有這么多禮物，我們每個(gè)小朋友可以拿到什么禮物?每樣禮物又可以拿幾個(gè)呢?”為情境導(dǎo)入,，讓孩子們認(rèn)識(shí)清單,，了解清單的作用，我根據(jù)清單進(jìn)行提問“每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)?”“我們先來看看這張單子上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?”“這張禮物單告訴我們什么呢?”孩子們也能根據(jù)清單進(jìn)行觀察和回答,，如：雪花片7個(gè),、積木5個(gè)、糖果4個(gè)等,，孩子們能很好的理解清單的意義,。

孩子們?cè)诶斫饬饲鍐蔚囊饬x的基礎(chǔ)上，我們就要讓他們按照清單拿取相應(yīng)的物品,，在分組活動(dòng)中,，我給孩子每人發(fā)一張清單,，每個(gè)孩子清單上的數(shù)量都是不一樣的，孩子根據(jù)清單上的圖標(biāo)進(jìn)行操作,，操作活動(dòng)結(jié)束。在進(jìn)行集體檢查和驗(yàn)證時(shí),，多數(shù)孩子都能對(duì)照自己的清單正確選擇自己需要拿的禮物,，只有個(gè)別幼兒所拿的禮物及其數(shù)量不與記錄單上的要求一致，集體一起幫他改正,?；顒?dòng)開展很利。孩子們對(duì)7以內(nèi)的數(shù)量掌握得很好,。

1.我抓住“禮物”這個(gè)幼兒的興趣點(diǎn),，運(yùn)用到計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中，以禮物為活動(dòng)線索,，增加計(jì)算活動(dòng)的趣味性,，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習(xí)計(jì)算,。

2.我的教具準(zhǔn)備也很充分,、精致，運(yùn)用各種教具,，吸引幼兒的注意力,，始終帶動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng),，同時(shí),，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

3.利用實(shí)物到數(shù)字,，一步步對(duì)數(shù)量進(jìn)行感知,。通過實(shí)際的操作來驗(yàn)證多了、少了,、一樣多,，使抽象的數(shù)學(xué)變得具體化，達(dá)到了一定的教學(xué)效果,。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足和缺點(diǎn),，新《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,、探究欲望,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較,、分析,、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),。根據(jù)新《綱要》精神和幼兒的心理特點(diǎn)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)還有諸多需要有所改進(jìn)的地方。

1.多媒體課件的簡單易操作,，可以讓多個(gè)幼兒參與到示范操作中,，比較適合，教師可以在活動(dòng)中嘗試多媒體課件的運(yùn)用,。

2.作業(yè)過程中有部分幼兒需要老師個(gè)別指導(dǎo)才能完成,，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定后,，幼兒才肯動(dòng)手操作,。說明對(duì)于幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng),。

3.在介紹結(jié)果的時(shí)候,，教師規(guī)定了句式，剛開始幼兒有句式可循,，有些不太會(huì)介紹的幼兒用句式進(jìn)行輔助介紹,，后來幼兒需要開放性的回答問題，不應(yīng)該繼續(xù)受束縛,。讓幼兒嘗試用自己的方法介紹等等,。

獾的禮物教學(xué)反思篇九

《為了五美元的禮物》這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國小男孩魯本，為了給母親買一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物,，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間,，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動(dòng)人故事,。故事情節(jié)引人入勝,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行回報(bào)父愛、母愛教育的一個(gè)良好契機(jī),。教學(xué)時(shí)我是這樣安排：

１．課前預(yù)習(xí)

這是一篇略讀課文,，課文內(nèi)容又淺顯易懂，因此我把對(duì)課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里,，放手讓孩子們自學(xué),，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀,、自悟,，讀中自由談體會(huì)，把主動(dòng)權(quán),，選擇權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。

２．從題目入手

我首先讓學(xué)生讀題目，針對(duì)題目提出自己想要問的問題,，比如：

（１）為了買什么禮物,？

（２）要多少錢？

（３）錢是怎么來的,？

（4）買禮物獻(xiàn)給誰,？

（5）為什么要獻(xiàn)給她？然后,，讓學(xué)生帶站帶著這些問題再讀課文,，畫出相關(guān)的語句。

３．合作交流

學(xué)生自由朗讀課文,，要求學(xué)生讀得正確、流利,。然后逐一解決上面的問題,，他們自己解決，教師只起引導(dǎo)的作用,。同時(shí)老師又質(zhì)疑：

（1）用了多長時(shí)間,？

（2）共撿了多少個(gè)麻袋？

（3）作了怎樣的努力等問題共同討論,、交流,，讀讀相關(guān)的語句，領(lǐng)悟魯本為給母親買禮物所付出的代價(jià),，體會(huì)到魯本對(duì)母親的愛,。

４．聯(lián)系實(shí)際

我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛談?wù)勛约旱母惺?，教育學(xué)生珍惜母愛,，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育,。緊接著我又讓學(xué)生談?wù)劷窈蟠蛩闳绾斡脤?shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽獻(xiàn)上自己的一份愛？有的學(xué)生說：“到了爸爸媽媽的生日時(shí),，我要制作精美的賀卡送給他們,。”有的說：“我要努力學(xué)習(xí),，用優(yōu)異的成績向他們報(bào)喜,。”有的說：“我要做一些力所能及的家務(wù)事,，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān),。我想通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了父愛、母愛的偉大無私的,，懂得怎樣回報(bào)父母的愛,，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

從教學(xué)中,，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì),，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能更好地讀活文本,，喚醒文字背后的生命,。今后還要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀,，這樣才能使我更機(jī)智,、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達(dá)到不期而至的精彩,。