報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇一

科研課題一般包括自選課題、指令性課題,、指導(dǎo)性課題,、委托課題四大類,，無(wú)論哪一類課題，在選題上都要滿足以下原則：

①開(kāi)拓性：前人沒(méi)有專門(mén)研究過(guò)或雖已研究,，但尚無(wú)理想結(jié)果,，需進(jìn)一步探討和研究?；蜃o(hù)理學(xué)術(shù)界有分歧,，有必要深入研究探討的問(wèn)題。

②先進(jìn)性：在護(hù)理學(xué)術(shù)界要有新的見(jiàn)解,。

③成果的實(shí)效性：所選課題要有需要背景,、實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值，要針對(duì)實(shí)際和護(hù)理發(fā)展的需要,。

④成果的可能性：課題內(nèi)容的難易程度和工作量要適當(dāng),，如人力資源、社會(huì)關(guān)系,，尤其實(shí)驗(yàn)性課題需要的設(shè)備條件,、技術(shù)力量、研究對(duì)象來(lái)源,，特別要考慮在一定時(shí)間和經(jīng)費(fèi)內(nèi)獲得成果的可能性,。

⑤要在護(hù)理學(xué)科范圍內(nèi)選題。

擬定課題名稱要準(zhǔn)確,、規(guī)范,，字斟句酌。要把課題研究的問(wèn)題,、對(duì)象交代清楚,，必要時(shí)可以把研究方法寫(xiě)出來(lái);所用的詞語(yǔ)、句型要科學(xué),、規(guī)范,，似是而非的詞語(yǔ)、口號(hào)式或結(jié)論式的句型不能用,。課題名稱必須體現(xiàn)出研究的深度和廣度,，反映出研究的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)性研究要反映其基本要求,，如處理因素和受試對(duì)象等,。

①研究目標(biāo)：需明確，重點(diǎn)突出,，排除研究過(guò)程中各種因素的干擾,，以保證研究方向的準(zhǔn)確，但不宜設(shè)定過(guò)高使研究過(guò)程失去重心,，難以攀登,。研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo),，不如理解為努力方向、問(wèn)題的解決程度,。

②研究?jī)?nèi)容：是科研課題的核心,，既定合適的研究?jī)?nèi)容對(duì)研究質(zhì)量起著直接作用，要依據(jù)研究目標(biāo)確定具體的研究?jī)?nèi)容,，要體現(xiàn)以論文問(wèn)題為中心,，具體而翔實(shí)，避免籠統(tǒng),、模糊,，使研究進(jìn)展陷于被動(dòng)。

③擬解決的主要問(wèn)題：是論文的主攻方向,。一個(gè)課題只有一個(gè)中心,，一個(gè)重點(diǎn)，只有集中一個(gè)主題,，才能研究深刻,，開(kāi)題報(bào)告中要清晰體現(xiàn)這一點(diǎn)。如果一個(gè)課題要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上主要問(wèn)題,，就可能導(dǎo)致主攻方向不明確,，在研究論述過(guò)程中出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂,，或主次不分而發(fā)生種種困難,。研究課題所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題要用明確,、具體的文字,，力求一兩句話寫(xiě)出來(lái)。

④擬采取的研究方法,、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)方法：是達(dá)到目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑,，是解決問(wèn)題的客觀可能性與主觀能動(dòng)性的匯合,，在開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)是論述的重點(diǎn)，因其是評(píng)審專家判斷課題研究前景的依據(jù),，也是專家對(duì)科研課題研究方法給予切實(shí)指導(dǎo)和建議的途徑,。確定研究方法時(shí)要闡述清楚“做些什么”和“怎么做”，對(duì)研究對(duì)象也應(yīng)說(shuō)明所選人群的來(lái)源,、標(biāo)準(zhǔn)及基本情況,。研究中的資料采集及結(jié)果判斷、研究過(guò)程,，處置方法及關(guān)鍵步驟等均應(yīng)說(shuō)明其理論依據(jù),。

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容需深入

立論依據(jù)：課題的研究現(xiàn)狀是其創(chuàng)新性和科學(xué)性的依據(jù),，只有廣泛查閱文獻(xiàn)，深入理解其內(nèi)容,，才能充分了解所要研究問(wèn)題的新進(jìn)展和研究現(xiàn)狀,，進(jìn)而解析出課題的科學(xué)依據(jù)和提出創(chuàng)新性思維。查閱文獻(xiàn)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

①重視文獻(xiàn)資料的積累,，尤其是文獻(xiàn)中的重要論點(diǎn),、中心思想和科學(xué)思維方法;

②閱讀原始文獻(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)圖書(shū),、教材,、期刊與網(wǎng)上資料的不同點(diǎn);

③瞄準(zhǔn)主流，查閱護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中的核心期刊,、經(jīng)典著作,、專職部門(mén)的研究報(bào)告、護(hù)理專家的觀點(diǎn)和評(píng)述,，選取與課題較密切的內(nèi)容;

④查閱書(shū)籍時(shí),，宜先看序言、目錄,，再確定瀏覽或精讀范圍,，要先看論文摘要，再篩選和精讀有價(jià)值的文章;

⑤復(fù)習(xí)文獻(xiàn)要貫穿整個(gè)課題研究過(guò)程,，不斷汲取新進(jìn)展,、新知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充,、完善和更新課題內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的研究和提取，選題的意義和目的便呼之而出,。開(kāi)題報(bào)告的選題意義與目的實(shí)際上就是有關(guān)本課題在國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)而短小的評(píng)述,，其中要回答為什么要研究，研究的價(jià)值及需要背景,。一般先談現(xiàn)實(shí)需要,，再談專業(yè)理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體,、客觀,，具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ),，注重時(shí)代,、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

總之,，護(hù)理科研課題的立項(xiàng)研究是解決臨床護(hù)理問(wèn)題的基礎(chǔ),，開(kāi)題報(bào)告是保證和提高護(hù)理科研課題研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，對(duì)課題研究起到定位作用,，對(duì)護(hù)理人員科研能力的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義,。

1 張紅.撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法[j].浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，,，28(5)：78-79.

2 陳振發(fā),，邱明義，馬駿.如何撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告[j].湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),，,，7(1)：78-79.

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇二

題目：腦梗死患者的護(hù)理

設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目來(lái)源

臨床護(hù)理

設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目類型

護(hù)理體會(huì)總結(jié)

開(kāi)題時(shí)間

20xx.

1.選題的來(lái)源：

臨床護(hù)理

2.撰寫(xiě)報(bào)告的原因：

畢業(yè)要求

3.撰寫(xiě)報(bào)告存在的問(wèn)題：

論文選材;資料整理;論文撰寫(xiě)

4.解決問(wèn)題帶來(lái)的啟示：

需要老師的指導(dǎo);合理選材;論文的書(shū)寫(xiě)要求

(一)主要內(nèi)容

回顧性分析和總結(jié)過(guò)去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護(hù)理要點(diǎn)，本組60例患者中,，經(jīng)精心護(hù)理病癥均有一定程度的好轉(zhuǎn),，并且沒(méi)有并發(fā)癥的發(fā)生。

(二)預(yù)期目標(biāo)

回顧性分析和總結(jié)過(guò)去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護(hù)理要點(diǎn),，完成論文書(shū)寫(xiě),。

(一) 研究重點(diǎn)

腦梗死患者的護(hù)理過(guò)程。

(二)研究難點(diǎn)

怎樣合理選材;怎樣進(jìn)行資料整理;怎樣進(jìn)行論文撰寫(xiě)

起止時(shí)間

階段內(nèi)容

① 20xx.1.120xx.1.3

收集資料

② 20xx.1.320xx.1.10

整理資料

③ 20xx.1.1020xx.2.27

撰寫(xiě)論文

④ 20xx.2.28

論文上交

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇三

1例尿毒癥合并上消化道出血的護(hù)理

自選

臨床研究

20xx年8月30日

該病例是本人在實(shí)習(xí)期間親自護(hù)理的患者,。該病是尿毒癥最常見(jiàn)的并發(fā)癥,，病情復(fù)雜，病死率較高,，患者出血嘔血,、貧血、頭暈乏力等癥狀,，是一系列病理生理改變和相應(yīng)臨床表現(xiàn)的綜合征,。

該患者臨床治療多以通過(guò)血液透析清除血液中的代謝廢物、糾正電解質(zhì)和酸堿失衡,，清除體內(nèi)多余水份和藥物止血治療為主,，同時(shí)配合氧療,、改善呼吸狀況,、心理護(hù)理、飲食護(hù)理,，等實(shí)施有效的綜合護(hù)理措施,，高質(zhì)量有效的護(hù)理對(duì)改善患者的上消化道出血、貧血休克狀況,，有效搶救生命和轉(zhuǎn)危為安至關(guān)重要,。

本課題(報(bào)告)研究對(duì)減輕患者痛苦、促進(jìn)舒適,，提高患者治療依從性和治療效果,、減少并發(fā)癥具有重要意義,。

(一)主要內(nèi)容

1、尿毒癥合并上消化道出血患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

2,、氧療與藥物止血治療等綜合護(hù)理措施對(duì)提高尿毒癥合并上消化道出血患者生活質(zhì)量的影響。

(二)預(yù)期目標(biāo)

針對(duì)患者具體病情給予氧療,、藥物止血治療,、病情觀察、生活護(hù)理及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù),，促進(jìn)患者舒適,、減輕患者痛苦、提高治療效果,、減少并發(fā)癥,，進(jìn)一步提高患者生活質(zhì)量。

(一)研究重點(diǎn)

尿毒癥合并上消化道出血患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

(二)研究難點(diǎn)

輸氧的操作方法與注意事項(xiàng),。

起止時(shí)間階段內(nèi)容

① 20xx年7月～8月選題與科研設(shè)計(jì)(含報(bào)告開(kāi)題)

② 20xx年9月～12月查閱與收集整理資料

③ 20xx年1月～2月報(bào)告寫(xiě)作、完成初稿

④ 20xx年3月～4月反復(fù)修改后定稿,、打印裝訂報(bào)告

⑤ 20xx年5月準(zhǔn)備答辯,、現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上答辯

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇四

一、名稱要準(zhǔn)確,、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái),，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么,。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái),。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ),、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺(jué)得不錯(cuò),，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題正在探討,，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣,。

二,、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)

不管是論文或者課題,，名稱都不能太長(zhǎng),，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象,、研究問(wèn)題和研究方法,。

一、課題的提出（陳述目的和意義）

主要闡述本課題研究的背景（包括課題研究所針對(duì)的現(xiàn)狀,、國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題研究的狀況）,，選題的意義，研究?jī)r(jià)值等,。具體涵蓋以下幾方面：課題研究范圍的界定,，包括一些基本變量的辨析、界定等,。課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,。課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況及文獻(xiàn)綜述。

二,、課題的界說(shuō)

對(duì)子課題名稱中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡(jiǎn)述,，對(duì)它們之間的關(guān)系予以說(shuō)明，對(duì)本課題研究的內(nèi)涵加以概括,。

三,、理論依據(jù)

闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想（該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點(diǎn)）,、基本理論依據(jù)（綜述現(xiàn)當(dāng)代國(guó)內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點(diǎn),，具體到人及代表著作）以及其他理論依據(jù)（其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論,、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等）,。

四,、研究目標(biāo)

指課題研究要達(dá)到的目標(biāo)，主要是直接目標(biāo),。目標(biāo)要求明確,，具有可行性。

五,、研究?jī)?nèi)容

研究?jī)?nèi)容的確定就是對(duì)教育研究中各種變量進(jìn)行考察,、探討、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn),，以揭示其本質(zhì)特征，揭示各變量之間的關(guān)系,，達(dá)到對(duì)教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),。在研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)中，要確定變量的類別和性質(zhì),，劃定變量的范圍等,。其語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。

六,、課題研究方法,、實(shí)施步驟及預(yù)期成果

1、課題研究方法

陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法（如調(diào)查研究法,、行動(dòng)研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法,、個(gè)案研究法,、比較研究法等），并對(duì)所采用研究方法的落實(shí)措施加以敘述,。

2,、課題實(shí)施的大體步驟

即確定研究實(shí)施過(guò)程和時(shí)間規(guī)劃，對(duì)研究的具體階段,、安排等做出設(shè)計(jì),。研究的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說(shuō)明,。分為申報(bào)與立項(xiàng)階段（從課題申報(bào)的時(shí)間起,，到課題批準(zhǔn)時(shí)間止）,、實(shí)施階段、結(jié)題階段逐一敘述,，包括每個(gè)階段的工作目標(biāo),、主要任務(wù)。

3,、課題預(yù)期成果

課題研究的成果形式包括研究報(bào)告,、教育論文、專著,、軟件,、課件等多種形式。課題不同,，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果,，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成,。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式,，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料,、構(gòu)思框架,、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世,。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。

七、課題研究組織與管理

（一）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作,，在方案中,，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),、課題組成員以及分工,。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,，一是有權(quán)之士,，二是有識(shí)之士，三是有志之士,。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高,，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任,。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究,，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題,。同時(shí),，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平,。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng),。

（二）課題研究管理

1,、經(jīng)費(fèi)管理；

2,、科研（教研）管理,；

3、課題組自我管理,。

八,、課題研究的條件保證

綜述課題組成員職稱狀況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、教學(xué)能力,、科研能力、學(xué)術(shù)地位等,；研究方案的可行性,；學(xué)校對(duì)本課題研究的重視、支持情況,，從組織領(lǐng)導(dǎo),、管理、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予的保證,；課題組自我管理的措施,。

九、參考文獻(xiàn)

總而言之,，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”,。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì),，制定好開(kāi)題報(bào)告,，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén),。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告,，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備,，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇五

護(hù)患溝通方式在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用

(包括本課題核心概念的界定,、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢(shì),，并附主要參考文獻(xiàn)及出處)

相關(guān)概念

溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過(guò)程,，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢,。

護(hù)患溝通：就是護(hù)士服務(wù)對(duì)象之間的信息交流和相互作用的過(guò)程。

護(hù)理工作：是以維護(hù)和促進(jìn)健康,、減輕痛苦,、提高生命質(zhì)量為目的、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作,。

研究背景

隨著整體護(hù)理模式的推行,，人性化的的護(hù)患溝通制度成為護(hù)理工作的一 項(xiàng)重要內(nèi)容。國(guó)內(nèi)有資料表明,，99.45%的患者希望護(hù)理人員與其進(jìn)行交流溝通,，然而88.30%臨床護(hù)士對(duì)溝通方式基本不了解，對(duì)溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少,。顏霞等[1],臨床上80%的護(hù)理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護(hù)士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護(hù)士對(duì)溝通方式基本不了解;33.3%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬,。有研究發(fā)現(xiàn)，77.78%的患者希望每天與護(hù)士交談1次,。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出,，目前護(hù)士的溝通能力與患者的溝通要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相適應(yīng)，相當(dāng)一部分護(hù)理人員缺乏溝通的理念,、知識(shí)和技巧,。

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活文明程度的不斷提高，患者的價(jià)值觀念﹑健康意識(shí)維權(quán)意識(shí)日益增強(qiáng),，對(duì)護(hù)理質(zhì)量的期望值越來(lái)越高,，護(hù)患矛盾日趨

趨突出，加劇,，護(hù)患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢(shì)[2],這種現(xiàn)象眾所周知,，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿意,，也嚴(yán)重困擾著廣大醫(yī)護(hù)人員,，阻礙醫(yī)學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,。新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護(hù)理人員要走進(jìn)患者，走進(jìn)他們的生活,，這就需要溝通,，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進(jìn)和諧與親密[3].在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護(hù)患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系,，而真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或護(hù)理事故的糾紛卻微乎甚微。

因此,，良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)提高護(hù)理工作質(zhì)量,，預(yù)防護(hù)理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用,。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1 護(hù)患溝通的目的

目前,，我國(guó)護(hù)患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢(shì)，成為當(dāng)前社會(huì)矛盾的熱點(diǎn)和難點(diǎn)[4].在臨床護(hù)理工作中,，真正屬于護(hù)理差錯(cuò)或護(hù)理事故的糾紛微乎其微,，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。20xx年1月~20xx年1月,，中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)對(duì)全國(guó)326所醫(yī)院進(jìn)行了多項(xiàng)選擇式的問(wèn)卷調(diào)查,，結(jié)果顯示，由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達(dá)98.4%,在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項(xiàng)中,，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見(jiàn),，加強(qiáng)溝通，減少醫(yī)療糾紛是國(guó)內(nèi)外共同的目的,。

2 人員配備：

與病人進(jìn)行有效的溝通,，需要大量的人力資源，護(hù)理人力不夠時(shí),，護(hù)理人員對(duì)于基本的治療和護(hù)理,，都需要一種高節(jié)奏工作流程才能完成，沒(méi)有時(shí)間與病人進(jìn)行充分交流,、溝通,。目前，我國(guó)護(hù)士隊(duì)伍嚴(yán)重缺編,，供不應(yīng)求,，皮

平均千人護(hù)士比例為1,而世界大多數(shù)國(guó)家千人護(hù)士比例為5以上，世界大多數(shù)國(guó)家,，一個(gè)醫(yī)生配2~3名護(hù)士,，而我國(guó)醫(yī)護(hù)比例為1∶0.6[6]1.而在愛(ài)爾蘭，每個(gè)病區(qū)內(nèi)護(hù)士與病床的比例為(1.0~1.5)∶1,在icu護(hù)士與病床的比例為(3~4)∶1.護(hù)士由注冊(cè)護(hù)士,、執(zhí)照護(hù)士及護(hù)士助理組成,，遇有緊急情況則需要調(diào)動(dòng)流動(dòng)護(hù)士,，這一部分護(hù)士主要來(lái)自于中介機(jī)構(gòu)[7].我國(guó)護(hù)理人員缺乏的現(xiàn)狀，導(dǎo)致護(hù)理人員在臨床工作中沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與病人進(jìn)行溝通,。3知識(shí)系統(tǒng)

有調(diào)查顯示[8]:護(hù)患溝通障礙的主要原因是溝通知識(shí)缺乏占45%,專業(yè)知識(shí)缺乏占30%,病人方面占25%.同時(shí)缺乏良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及聽(tīng)懂方言的能力,，也是導(dǎo)致護(hù)患溝通障礙的原因。新加坡是一個(gè)多民族混居的國(guó)家,，在新加坡中央醫(yī)院,，護(hù)士長(zhǎng)排班，必須考慮各民族的護(hù)士混排上班,，即每一個(gè)班總有華人護(hù)士,、印度護(hù)士、馬來(lái)西亞護(hù)士上班,，其目的就是滿足各民族病人與護(hù)士交流的語(yǔ)言需要,。有些發(fā)達(dá)國(guó)家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入“角色訓(xùn)練”,加強(qiáng)溝通能力[9].由于目前我國(guó)護(hù)士缺乏完善的疾病知識(shí)、護(hù)理倫理,、心理及其他相關(guān)的理論知識(shí),，使溝通無(wú)法有效地進(jìn)行。

3護(hù)患溝通的目標(biāo)

在我國(guó),，病人被動(dòng)的依從醫(yī)生和護(hù)士的決策,，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人也僅限于基本的治療和護(hù)理，與病人溝通時(shí)僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流,，較少考慮其心理和社會(huì),、精神、文化等各方面的需求,。

在國(guó)外,，護(hù)士緊緊圍繞病人的需求，運(yùn)用護(hù)理程序系統(tǒng)地護(hù)理病人,，從生理,、心理、社會(huì),、精神及文化等各方面對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理;幫助病人最大程度

地達(dá)到生理與心理,、社會(huì)的平衡和適應(yīng);護(hù)士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者,、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對(duì)其治療和護(hù)理方案的決策等,。

綜上所述，我國(guó)的護(hù)患溝通在各個(gè)方面都存在著缺陷,，護(hù)患溝通方式比較陳舊,，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。

本研究旨在綜合分析國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究新的護(hù)患溝通方式,，為臨床護(hù)理工作提供依據(jù),，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護(hù)理人才,。

本課題的研究目標(biāo),、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

研究目標(biāo)

1通過(guò)研究護(hù)患關(guān)系在臨床護(hù)理工作中的關(guān)系的作用，防止護(hù)患糾紛的發(fā)生,，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率,，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。

2 徹底改變過(guò)去那種“無(wú)言服務(wù)”的舊護(hù)理模式,，重新認(rèn)識(shí)臨床護(hù)士的責(zé)任,，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的要求，符合病人的心理,，以滿足病人日益增長(zhǎng)的自我保健,、安全意識(shí)和對(duì)護(hù)患溝通的需求

3 為臨床實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)。

4 使護(hù)士從被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑,，完成護(hù)理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)與患者及家屬溝通,，評(píng)價(jià)患者需求,，為患者提供個(gè)體化的護(hù)理,。

研究?jī)?nèi)容

1研究護(hù)患溝通的方式并對(duì)其做出篩選

2護(hù)患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系

3護(hù)患溝通流程與護(hù)患糾紛的關(guān)系

4護(hù)患溝通方式在臨床的試驗(yàn)并對(duì)其檢測(cè)﹑篩選

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1護(hù)患溝通方式的確立

2護(hù)患溝通技巧在臨床工作中的試驗(yàn)

3收集患者對(duì)護(hù)患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度

(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)方案

研究方法

1文獻(xiàn)回顧法：使用internet,、cbm數(shù)據(jù)庫(kù)和medline光盤(pán)檢索國(guó)內(nèi)外關(guān)于護(hù)患溝通方式的資料

2理論分析法：結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況和前人的經(jīng)驗(yàn)，初步確立護(hù)患溝通的新方式

3問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)編寫(xiě)問(wèn)卷內(nèi)容在汾陽(yáng)醫(yī)院對(duì)患者和護(hù)理人員進(jìn)行問(wèn)答,，并收回,。

問(wèn)卷內(nèi)容：

a.入院前溝通，護(hù)理人員的溝通技巧

b.常規(guī)溝通,，護(hù)理人員一周進(jìn)行幾次

c.術(shù)前溝通,，患者的心理情況

d.術(shù)后溝通，患者的反應(yīng)

4調(diào)查表法：調(diào)查表中使用護(hù)患溝通方式溝通的病人與滿意度的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù),，護(hù)患溝通方式溝通的患者與護(hù)患糾紛的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)

5統(tǒng)計(jì)法：利用excel對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，并計(jì)算其相關(guān)系數(shù)

技術(shù)路線

可行性分析

(1)國(guó)內(nèi)外護(hù)患關(guān)系的研究和大量的文獻(xiàn)為本研究提供了豐富的基線資料

(2)護(hù)患溝通技巧發(fā)展的研究，以及臨床護(hù)理工作中的一些經(jīng)驗(yàn),， 為本研究提 供了重要的依據(jù)

(3)汾陽(yáng)醫(yī)院的問(wèn)卷調(diào)查可以為促進(jìn)本研究的實(shí)施

本課題的創(chuàng)新之處

本研究綜合分析國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通現(xiàn)狀,，查閱文獻(xiàn)和問(wèn)卷調(diào)查收集最新的資料，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗(yàn)和借鑒外國(guó)的護(hù)患溝通模式建立一套適合我國(guó)國(guó)情的新的護(hù)患溝通方式,，并進(jìn)行實(shí)證研究,，為臨床護(hù)理工作提供一套新的有效的護(hù)患溝通模式。

研究計(jì)劃及預(yù)測(cè)進(jìn)展

查閱文獻(xiàn)

撰寫(xiě)綜述及開(kāi)題報(bào)告

問(wèn)卷調(diào)查及收集資料

整理資料，統(tǒng)計(jì)分析

20xx.3-20xx.4 撰寫(xiě)論文

預(yù)期研究成果

1.建立新的護(hù)患溝通方式并在臨床護(hù)理工作中得到應(yīng)用

2.提交科研論文2~3篇,，并按時(shí)完成學(xué)位論文

與本課題有關(guān)的,，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)

1 已查閱了大量的文獻(xiàn)

2歸納分析了國(guó)內(nèi)外護(hù)患溝通方式及內(nèi)容

3已與汾陽(yáng)醫(yī)院做好了溝通并同意進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查

4 預(yù)調(diào)查問(wèn)卷已形成

5會(huì)用基本方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

[1] 吳玉霞，張士化,，吳宏霞,，等。從護(hù)理管理上防范護(hù)患糾紛[j].實(shí)用護(hù)理雜志,，20xx,9:74.

[2] 盧仲毅,。從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[j].重慶醫(yī)學(xué)，20xx,3(4)：385386.

[3] 趙長(zhǎng)云,，范宇瑩,。談非語(yǔ)言性溝通在護(hù)患關(guān)系中的應(yīng)用[j].實(shí)用護(hù)理雜志，20xx,18(6)：73

[4] 張秀云,，王慶珍,。 參照法律法規(guī)實(shí)施護(hù)理管理[j]. 護(hù)理學(xué)雜志，20xx, 15(9)： 551.

[5] 李承水,，安秀玲,， 馬素貞。 加強(qiáng)護(hù)患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會(huì)[j]. 齊魯護(hù)理雜志,，20xx,11(1)： 7576.

[6] 黃人健,。 溫故知新--展望20xx年的護(hù)理事業(yè)[j].中華護(hù)理雜志， 20xx, 42(1)： 5.

[7] 吳愛(ài)麗,， 車愛(ài)紅,。 愛(ài)爾蘭醫(yī)院護(hù)理見(jiàn)聞[j]. 護(hù)理研究，20xx, 21(1)： 89.

[8] 胡國(guó)萍,。 護(hù)理人員護(hù)患溝通方法調(diào)查及對(duì)策[j]. 中華醫(yī)院管理雜志,， 20xx, 17: 238239.

[9] debra nestel and tanya tierney, roleplay for medical students learning about communication: guidelines for maximising benefits [j]. bmc med educ, 20xx,7: 3.

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇六

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象，但對(duì)孕婦來(lái)說(shuō),，終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過(guò)程,，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過(guò)程中,，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的改變,、孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過(guò)程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,、因此,，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作,、

近幾年，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問(wèn)題,，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)、目前研究表明圍生期的主要心理問(wèn)題包含焦慮,、恐懼,；陌生、孤獨(dú),；沉重,、抑郁,；人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙,、

產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因大致包含以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛,；矛盾與痛苦,；孕婦的性格,；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí),；家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素、

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包含ikap健康教育模式—即信息（information）,、知識(shí)（knowledge）,、信念（attitude）、行為（practice）模式和自我效能理論（cbsei）模式,、按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時(shí)干預(yù)、

（1）對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題原因進(jìn)行分析

（2）針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問(wèn)題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)觀察,、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),、

運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中,，通過(guò)親切交流,、了解她們的思想狀況，了解她們對(duì)妊娠,、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理、

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦、

（1）通過(guò)觀察,、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，并分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,；

（2）運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果；

（3）分析干預(yù)效果的有效性,；

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇七

所謂課題背景,，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”,，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題,，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。

課題研究的內(nèi)容,，顧名思義,，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”,，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn),，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天,、明天,，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山,、新八景,、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?/p>

課題研究的目的,，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。

國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀,；研究方向,；進(jìn)展情況；存在問(wèn)題,；參考依據(jù),。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),，文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,，因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”,。

要想寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告,，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),，對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作,，哪些方面可以作為自己研究的'切入點(diǎn),。因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,，會(huì)相當(dāng)程度地影響開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。

在“課題研究的方法”這一部分,，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等,。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查,，從而得出結(jié)論的方法),、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法),、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪,，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類資料,、圖表等,分析,、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法,，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行,。

研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn),、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn),。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排,、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo),、由誰(shuí)負(fù)責(zé),。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者,、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容,、交通工具,、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究,，要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體,，則越容易操作,。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的,。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成,。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段,、實(shí)地考察階段,、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段,、資料的分析整理階段,、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇八

組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是臨床教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的重要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要手段。我院從xx年開(kāi)始指導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題,，通過(guò)護(hù)理部有力地組織實(shí)施和教師認(rèn)真的指導(dǎo),，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開(kāi)題中存在的一些問(wèn)題,，影響了論文撰寫(xiě)質(zhì)量和其能力的養(yǎng)成,。本文通過(guò)重點(diǎn)分析116篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開(kāi)題所存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子,，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

資料與方法統(tǒng)計(jì)xx-xx年116篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對(duì)資料進(jìn)行分析,，主要分析指標(biāo)包括：論文研究的主要領(lǐng)域,、論文選題的主要類型、指導(dǎo)教師職稱分布,、畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題等,。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以p<為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理,、護(hù)理教育,、心理護(hù)理、?？谱o(hù)理,、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類情況見(jiàn)表1,。

論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗(yàn)性,、研究性,、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類見(jiàn)表2,。

指導(dǎo)教師職稱分布情況

指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級(jí),、副高級(jí)和正高級(jí)(從他院聘請(qǐng)部分指導(dǎo)教師)，具體分布情況見(jiàn)表3,。

論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題為：選題,、查新、設(shè)計(jì)問(wèn)題和報(bào)告問(wèn)題,，具體分類見(jiàn)表4,。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問(wèn)題較多,，占%,，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度,、深度把握不準(zhǔn),，存在文題大而全、空而泛,、舊而陳的問(wèn)題,。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理,、?？谱o(hù)理、生活護(hù)理,、心理護(hù)理等等,，選題面面俱到，導(dǎo)致沒(méi)有具體的切入點(diǎn),。有的選題是前輩早已研究過(guò)且已在臨床應(yīng)用的,，無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”,，李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究,。

原因分析

學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱，對(duì)論文的選題,、設(shè)計(jì),、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉，缺乏理論知識(shí);分析問(wèn)題,、判斷問(wèn)題能力較弱,，不會(huì)從實(shí)踐中找課題;從思想上沒(méi)有高度重視論文開(kāi)題工作，沒(méi)有意識(shí)到論文開(kāi)題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán),，有的護(hù)生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì),，存在被動(dòng)和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外,，學(xué)生的精力有限,，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級(jí),、6級(jí)英語(yǔ)考試和研究生考試,，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移,，沒(méi)有將主要的精力放在論文的開(kāi)題上,。

導(dǎo)師因素

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生疏于管理，不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立,、分析解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少,，缺乏整體,、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。

管理因素

從表3分析發(fā)現(xiàn),，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高級(jí)技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限,，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,，出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2～3名護(hù)生的現(xiàn)象，教師缺少與護(hù)生溝通,、交流和對(duì)其論文的指導(dǎo),，導(dǎo)致護(hù)生在論文開(kāi)題時(shí)存在一些問(wèn)題。

對(duì)策

加強(qiáng)論文開(kāi)題組織管理針對(duì)以上問(wèn)題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對(duì)學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行指導(dǎo),，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向,、設(shè)計(jì)的困難，明確開(kāi)題的時(shí)間和具體要求,。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教師，確保能對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo),。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭(zhēng)做到“兩個(gè)一致”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,，導(dǎo)師的研究專長(zhǎng)與護(hù)生的特長(zhǎng)一致;中期要對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況,，課題的條件是否具備,，是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對(duì)論文的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容,、方法和要求,，以提高報(bào)告的質(zhì)量,。

加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管,。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段,，為學(xué)生撰寫(xiě)科研論文和開(kāi)展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護(hù)理科研知識(shí),，為此,，學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,，適當(dāng)延長(zhǎng)科研課程的學(xué)時(shí),，或?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中,，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲,。12

達(dá)到了教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo),，提高了論文質(zhì)量我國(guó)本科生護(hù)理科研的教育目標(biāo)為:通過(guò)學(xué)習(xí)，本科生具有護(hù)理科研意識(shí),，掌握護(hù)理科研的一般程序和方法,，具備初步的護(hù)理科研能力，從實(shí)踐中選擇科研課題并完成科研設(shè)計(jì),，并初步具備撰寫(xiě)科研論文的能力,。我們通過(guò)加強(qiáng)管理,導(dǎo)師全程監(jiān)控等措施,使本科護(hù)生均完成了選題、設(shè)計(jì)和論文的撰寫(xiě),，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。隨著護(hù)理科研帶教質(zhì)量的提高，我學(xué)院本科護(hù)生不僅全部通過(guò)了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數(shù)逐年增多,，有的文章還在統(tǒng)計(jì)源期刊上得以刊發(fā),。

建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師,，確保帶教工作質(zhì)量,。對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù),、專業(yè)水平,、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核，按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序,、擇優(yōu)遴選的原則儲(chǔ)備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí),，加強(qiáng)橫向聯(lián)系,，聘請(qǐng)?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍,，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ),、資源共享,，能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn)，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí),。

構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)

隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加,，給教學(xué)管理帶來(lái)了一定的難度，為此,，為進(jìn)行科學(xué)管理,，要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊,、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊,，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息，并能滿足學(xué)生,、導(dǎo)師和管理人員的需求,。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息，查詢檢索文章,，與導(dǎo)師,、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。

導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息,，查詢檢索文章,，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等,。管理人員模塊：查看學(xué)生信息,，查看導(dǎo)師信息，查詢檢索文章,，與導(dǎo)師,、管理人員溝通信息，統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇九

該病例是本人在實(shí)習(xí)期間感受最深刻的一個(gè)患者,。該病癥病情復(fù)雜，病情較重，并且較為難護(hù)理容易復(fù)發(fā),，患者出現(xiàn)發(fā)燒,、劇烈咳嗽、呼吸困難,，是一系列病理生理改變和相應(yīng)臨床表現(xiàn)的綜合征,。

該患者臨床治療多以退燒，止咳,，抗感染補(bǔ)液,，減少痰液分泌，對(duì)癥治療為主,，同時(shí)配合氧療,、改善呼吸功能、心理護(hù)理等實(shí)施有效的綜合護(hù)理辦法,，高質(zhì)量有效的護(hù)理對(duì)改善患者病情,，有效搶救生命使患者轉(zhuǎn)危為安至關(guān)重要，本課題（報(bào)告）研究對(duì)減輕患者痛苦,、提高患者治療依從性和治療效果,、減少并發(fā)癥具有重要意義。

1,。小兒肺炎患者的臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

2。針對(duì)患者劇烈咳嗽咳痰,、呼吸困難,、發(fā)燒等綜合護(hù)理辦法對(duì)提高肺炎患者生活質(zhì)量的影響。

針對(duì)患者具體病情給予吸痰吸氧,、止咳,、病情觀察、生活護(hù)理及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù),，促進(jìn)患者舒適,、減輕患者痛苦、提高治療效果,、減少并發(fā)癥,，進(jìn)一步提高患者生活質(zhì)量。

肺炎患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察

針對(duì)肺炎患者吸痰的操作方法與效果觀察

①xx年7月～8月選題與科研設(shè)計(jì)（含報(bào)告開(kāi)題）

②xx年9月～12月查閱與收集整理資料

③xx年1月～2月報(bào)告寫(xiě)作,、完成初稿

④xx年3月～5月反復(fù)修改后定稿,、準(zhǔn)備答辯

簽名：

年月日

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇十

護(hù) 理 開(kāi) 題 報(bào) 告

學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)：

院 （系）：

專 業(yè)：

一、臨床資料

（一）研究對(duì)象

選擇20xx年3月-20xx年9月我院足踩外科符合納入標(biāo)準(zhǔn)的行跟骨骨折切復(fù)內(nèi)固定術(shù)的患者,。

（二）研究標(biāo)準(zhǔn)

1,、納入標(biāo)準(zhǔn)

①符合急性單側(cè)跟骨骨折診斷標(biāo)準(zhǔn)且需要進(jìn)行手術(shù)的患者,；

②年齡含18歲，卻0歲,；

③文化程度為小學(xué)w上,；

④手術(shù)方式均為腰麻下行外側(cè)擴(kuò)大型l切口，鋼板螺絲巧內(nèi)固定術(shù),；

⑤肝腎功能正常,；

⑧患者無(wú)嚴(yán)重視力及聽(tīng)力障礙；

⑦本人自愿參與研究,，簽訂知情同意書(shū),。

2、排除標(biāo)準(zhǔn)

①有智力及意識(shí)障礙,；

②身體其他任何部位有活動(dòng)性感染,；

③陳舊性骨折；

④有嚴(yán)重器質(zhì)性功能障礙,；

⑤合并有糖尿病或痛風(fēng)；

⑥有嚴(yán)重視力及聽(tīng)力障礙,。

3,、退出標(biāo)準(zhǔn)

①研究對(duì)象自愿退出；

②突發(fā)病情變化終止研究者,；

⑨術(shù)中麻醉方式和手術(shù)方式改變者,。

二、研究方法

（一）干預(yù)方法

將符合納入標(biāo)準(zhǔn)的54例跟骨骨折手術(shù)患者隨機(jī)分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,。對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)圍手術(shù)期護(hù)理,，包括入院宣教、術(shù)前護(hù)理,、術(shù)中配合,、術(shù)后護(hù)理、康復(fù)指導(dǎo)等,。實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上采用fts護(hù)理模式,，

（二）評(píng)價(jià)方法

本研究采用數(shù)字評(píng)估法（nrs），口述描繪法（vrs）和面部表情法（fps-r）相結(jié)合組成的一種綜合疼痛評(píng)估量表,。此種評(píng)估量表最終換算成數(shù)據(jù),。該疼痛評(píng)估表由本院麻醉科專家使用劉雪琴等唯鑒美國(guó)疼痛專家mayer等制訂的綜合疼痛評(píng)價(jià)量表，該量表適合任何年齡段,、文化水平的患者,，己廣泛用于臨床評(píng)估疼痛，綜合疼痛評(píng)估表內(nèi)各量表的spearman相關(guān)系數(shù)是化84-94.研究者通過(guò)與患者耐心交流,，評(píng)出患者的疼痛分?jǐn)?shù),。

（三）倫理要求

1.取得醫(yī)院倫理會(huì)的同意，與研巧對(duì)象簽訂知情同意書(shū)；

2.在研究過(guò)程中,，患者要求退出,，無(wú)條件同意患者的耍求；

3.本研究對(duì)象的所有資料對(duì)外保密,。

三,、分析與討論

本研究能夠有效控制跟骨骨折圍手術(shù)期患者的疼痛，探究其原因,，可能有下幾方面：首先,，本研究運(yùn)用疼痛健康教育使患者理解跟骨骨折圍手術(shù)期疼痛的原因、疼痛的時(shí)間,、疼痛所造成的不良后果,、有效鎮(zhèn)痛的途徑，促使其配合我們的疼痛護(hù)理,。同時(shí),，我們采用超前鎮(zhèn)痛阻斷跟骨骨折圍手術(shù)期損傷信號(hào)向中樞系統(tǒng)傳導(dǎo)，以抑制疼痛感覺(jué)的形成,，在源頭上阻礙了疼痛的發(fā)生,。然后，我們結(jié)合運(yùn)用輕松愉快的音樂(lè),、放松訓(xùn)練的方法,，使患者內(nèi)必沉靜、放松愉悅,，并能轉(zhuǎn)移患者的對(duì)疼痛的關(guān)注,，進(jìn)一步降低疼痛感覺(jué)。vajoki等研究表明,，輕松歡快的音

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇十一

嬰兒撫觸是通過(guò)醫(yī)護(hù)人員或父母對(duì)嬰兒非特定部位肌膚施以輕柔的愛(ài)撫,，它是一種愛(ài)的傳遞方式，可增加新生兒的情商指數(shù),，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氣氛,，是孩子健康成長(zhǎng)的保證。撫觸可以增加胸腹肌鍛煉,、促進(jìn)全身血液循環(huán),、增加心肺活量。其成本低,、易掌握,，已廣泛受到國(guó)內(nèi)外專家的認(rèn)可。

1,、主要研究?jī)?nèi)容：

了解嬰兒撫觸護(hù)理的研究進(jìn)展,，通過(guò)醫(yī)護(hù)人員或父母雙手對(duì)嬰兒進(jìn)行科學(xué)的溫和愛(ài)撫,，讓大量溫和良好的刺激，通過(guò)皮膚的感受器官傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng),。從而產(chǎn)生良好的生理效應(yīng),，使嬰兒感到安全、舒適,，情緒安定,，減少焦慮和煩躁。在舒適的撫觸過(guò)程中,，母親微笑的面容,，親切的語(yǔ)言，愉快的情緒,，母子親情的交流與傳遞使這種良好的刺激作用于新生兒,，使嬰兒得到感情上、生理上的滿足和心理上的安慰,，使身心發(fā)育更健康,。

2、預(yù)期目標(biāo)：

1,、研究重點(diǎn)：

了解嬰兒撫觸護(hù)理的研究進(jìn)展,，促進(jìn)嬰兒身心健康發(fā)展。

2,、研究難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用科學(xué)的嬰兒撫觸方法進(jìn)行按摩，加強(qiáng)人員培訓(xùn),，提高全社會(huì)嬰幼兒身心健康的發(fā)展,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇十二

本選題的研究目的在于更好的讓人們了解什么是高血壓，怎樣預(yù)防和治療高血壓,。其意義在于普及高血壓的基本知識(shí),，防患于未然地做好預(yù)防措施，盡可能的降低患病幾率,，對(duì)于已經(jīng)患病的患者提出相應(yīng)的飲食—運(yùn)動(dòng)—藥物治療互動(dòng)化的治療建議,。

經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)論證以下人群易患高血壓：

1、父母,、兄弟,、姐妹等家屬有高血壓病史者；

2,、肥胖者,；酸性體質(zhì)（體內(nèi)負(fù)離子含量不足）者。

3,、過(guò)分?jǐn)z取鹽分者,；

4,、過(guò)度飲酒者。

5,、孤獨(dú)者,，美國(guó)科學(xué)家最新的一項(xiàng)研究表明，孤獨(dú)感會(huì)使年齡超過(guò)50歲的中老年人患高血壓的幾率增加,，這項(xiàng)研究因此也證明朋友和家庭對(duì)人們的健康有益,。

參考大量文獻(xiàn)資料，收集相關(guān)文字信息,，把與高血壓相關(guān)聯(lián)的知識(shí)介紹給人們,，幫助人們了解高血壓。從食療和藥物治療倆方面深入淺出的教會(huì)人們?nèi)绾畏乐胃哐獕骸?/p>

需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容：糖尿病的防治手段

當(dāng)前需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路：

1）對(duì)已檢出的高血壓病人進(jìn)行治療,；

2）高血壓的病級(jí)分類,；

3）高血壓的發(fā)病原因；

4）高血壓的疾病危害,；

（如工具書(shū),、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、調(diào)研,、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等）及解決的辦法

去圖書(shū)館借閱相關(guān)文獻(xiàn),，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息。教會(huì)人們用日常生活中經(jīng)常食用的瓜果蔬菜等食品來(lái)控制和預(yù)防高血壓,，結(jié)合運(yùn)動(dòng)及藥物治療等多種手段綜合治療,。

11月01日—11月07日 論文選題、

11月08日—11月20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料,，填寫(xiě)《任務(wù)書(shū)》

11月26日—11月30日 進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料,，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

12月10日—12月19日 確定并上交開(kāi)題報(bào)告

01月04日—02月15日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師

02月16日—02月20日 完成論文修改工作

02月21日—03月20日 定稿,、打印,、裝訂

03月21日—04月10日 論文答辯

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇十三

關(guān)鍵詞高血壓，臨床護(hù)理,，心理護(hù)理,，護(hù)理對(duì)策

高血壓是中老年常見(jiàn)病、多發(fā)病,。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道,，我國(guó)60歲以上老年人高血壓病患病率高達(dá)39。7%,，若不及時(shí)治療常導(dǎo)致中風(fēng),、冠心病、心肌梗死及心力衰竭,，并可并發(fā)和促進(jìn)腦,、腎等靶器官的損害,，甚至致殘或猝死。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們對(duì)當(dāng)今發(fā)病率較高的老年人高血壓病的康復(fù)診療及護(hù)理也提出了更高的要求,。筆者分析了臨床護(hù)理老年高血壓患者較合理的護(hù)理方法，現(xiàn)報(bào)告如下,。

創(chuàng)建良好環(huán)境,，增強(qiáng)患者對(duì)生活的熱愛(ài)和與疾病作斗爭(zhēng)的信念，使患者早日恢復(fù),。發(fā)病誘因：過(guò)飽飲食,、便秘、精神緊張,、情緒激動(dòng),、大喜大悲、焦慮,、憂郁,、偏執(zhí)、孤獨(dú),、情緒消沉等,，會(huì)使體內(nèi)兒茶酚胺釋放增多，血壓升高,，心率增快,，使病情加重?；颊咭３智榫w平衡,，有針對(duì)性地對(duì)患者存在的各種思想顧慮進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立起良好的護(hù)患關(guān)系,，提高信任度，消除其煩惱,、多疑等情緒,，對(duì)高血壓的治療及并發(fā)癥的出現(xiàn)、進(jìn)展都有積極的作用,。向患者及家屬說(shuō)明精神因素與疾病形成的關(guān)系,，教會(huì)患者掌握一定的心理應(yīng)急方式，學(xué)會(huì)自我心理疏導(dǎo)調(diào)節(jié),，提高心理承受能力,，保持良好的心理狀態(tài)。如血壓控制不理想,，甚至有并發(fā)癥或其他疾病,，患者常為此感到悲觀失望,、恐懼。護(hù)理員應(yīng)以誠(chéng)相待,，需耐心深入地了解患者內(nèi)心世界,，理解患者的痛苦，并給予其關(guān)懷,、鼓勵(lì)等情感援助,，以消除其較脆弱的情感狀態(tài)，讓其保持平和樂(lè)觀的健康心理,，要消除其信心的不足,，能讓其積極的配合治療，提高自控能力以利于最終戰(zhàn)勝疾病,。

加強(qiáng)健康教育,，包括高血壓病的危險(xiǎn)因素、并發(fā)癥的處理,、服藥的注意事項(xiàng)及不良反應(yīng),。進(jìn)行個(gè)性化健康知識(shí)教育，并且對(duì)患者家屬進(jìn)行示范,、指導(dǎo),，針對(duì)其文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等向患者及家屬介紹防治高血壓病的基本知識(shí),，幫助他們建立起高血壓病的相關(guān)知識(shí)體系,，使患者及家屬充分認(rèn)識(shí)到不良生活習(xí)慣的危害性，主動(dòng)地建立起科學(xué)的生活習(xí)慣,。鼓勵(lì)和指導(dǎo)患者及家屬積極參與學(xué)習(xí)并掌握自我保健,、自我護(hù)理和自我管理的技巧，做到自我控制血壓,、定期檢查心,、腦、腎等臟器功能及眼底狀況等,。根據(jù)病情堅(jiān)持長(zhǎng)期合理用藥,，以減少和延緩并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展,，提高患者維護(hù)自身健康的能力,，促進(jìn)其改善和提高生活質(zhì)量。

3,、合理飲食,、保持大便通暢、預(yù)防便秘

合理膳食是高血壓病治療的基礎(chǔ),，對(duì)控制病情,、預(yù)防其并發(fā)癥的發(fā)生,、發(fā)展意義重大。飲食原則上應(yīng)以清淡,、易消化,、低熱量、低脂肪,、低膽固醇,、少食多餐飲食為宜，高維生素為主,。食物應(yīng)多樣化,，以谷類為主，常吃粗糧,、淡水魚(yú),、豆制品、禽類,、瘦肉,、低脂乳，如：多食粗纖維多的芹菜,、大白菜,、西紅柿、黑木耳,、香菇,、芹菜、山楂,、蘋(píng)果,、大米等有保健作用的新鮮蔬菜、水果食品,，適當(dāng)增加海產(chǎn)品及含鈣高的食物,。忌暴飲暴食，適量飲水,，戒煙,、限酒，保持大便通暢,。

積極適當(dāng)參加有氧運(yùn)動(dòng)，結(jié)合血壓的變化及自覺(jué)癥狀,，選合適的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，要量力而行。運(yùn)動(dòng)方式可以采用比如步行,、慢跑,、打太極拳,、放松療法等，可以促進(jìn)血液循環(huán),，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力,。根據(jù)患者的自身狀況、在運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué),，應(yīng)采取適度的運(yùn)動(dòng)量,，比如：肥胖者可適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。避免劇烈的運(yùn)動(dòng)后,，引起交感神經(jīng)異常興奮,，致使血壓劇增而發(fā)生心腦血管意外。鍛煉過(guò)程中,，除了自身加強(qiáng)安全意識(shí)外,，同人結(jié)伴，防止碰傷,、跌倒等事故,。清晨交感神經(jīng)處于興奮時(shí)期，血壓易于波動(dòng),，因此患者起床時(shí)應(yīng)緩慢,，先清醒會(huì)兒，然后再逐步起床,，以防止腦供血驟然下降致暈倒而摔傷,。首先可以讓患者干適度的家務(wù)活，鼓勵(lì)其參社會(huì)活動(dòng),，如根據(jù)其情趣培養(yǎng)個(gè)人愛(ài)好,，如書(shū)法、種花,、養(yǎng)鳥(niǎo)等,，指導(dǎo)其制定個(gè)體化作息時(shí)間表，睡眠時(shí)間要足,，以保持運(yùn)動(dòng)與休息平衡,。

用藥原則是：控制劑量，緩慢降壓,、堅(jiān)持長(zhǎng)期用藥,，即由小劑量開(kāi)始，逐漸增量,。由于老年人多合并有心,、腦、腎等器官動(dòng)脈硬化性疾病，機(jī)體整體的循環(huán)調(diào)節(jié)機(jī)能差,，加之機(jī)體的總體液量減少,，治療時(shí)易出現(xiàn)降壓過(guò)度，要平衡機(jī)體內(nèi)環(huán)境,。為此,，老年高血壓患者，藥物劑量應(yīng)從青壯年用量的1/3～1/2開(kāi)始,，通過(guò)觀察其反應(yīng)逐漸加量,，2～3個(gè)月后收到滿意效果即可。根據(jù)老年高血壓患者血壓晝夜節(jié)律呈,、雙谷的動(dòng)態(tài)變化,，其用藥時(shí)間在6：00、14：00,、22：00,，同時(shí)，考慮不同降壓藥物的作用機(jī)理,。另外,，應(yīng)讓患者及家屬知曉所服藥物的注意事項(xiàng)、不良作用,，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。另外，鼓勵(lì)患者發(fā)揮自身潛能,，在程度上減少軀體痛苦和心理壓力,，促進(jìn)其身心的健康。即使血壓降至正常范圍,，也不能擅自停藥,，應(yīng)及時(shí)的與醫(yī)生取得聯(lián)系，讓其給調(diào)整用藥及劑量,，以防止停藥后血壓驟然升高,，致使病情反復(fù)。如果血壓突然變化很大,很容易導(dǎo)致心,、腦,、腎等的靶器官損傷。應(yīng)指導(dǎo)患者遵醫(yī)囑用藥,。

高血壓分為原發(fā)性和繼發(fā)性,。wto老年高血壓標(biāo)準(zhǔn)：年齡60歲以上人群,在休息狀態(tài)下收縮壓≥,140mmhg（1mmhg等于0。133kpa）和（或）舒張壓≥,90mmhg,。老年高血壓患者是常見(jiàn)的代謝失常動(dòng)脈粥樣硬化性心腦血管疾病的重要危險(xiǎn)因素,積極防治高血壓是防治心腦血管疾病的重要環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)患者實(shí)施有效的護(hù)理指導(dǎo),盡量避免高血壓誘發(fā)因素,配合臨床治療來(lái)更好地穩(wěn)定血壓,防治惡化,最終達(dá)到健康護(hù)理的目的,。

高血壓病是一種全球性的慢性疾病,老年高血壓患者的康復(fù)護(hù)理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。它要求護(hù)理工作人員不僅要有相關(guān)理論知識(shí)和相應(yīng)的臨床經(jīng)驗(yàn),還要充當(dāng)起教育者的角色,加強(qiáng)護(hù)患之間的溝通,進(jìn)行健康教育,以促進(jìn)老年高血壓患者早日康復(fù)。另外,要在合理服藥的同時(shí),也要積極治療原發(fā)病,注意以遺傳傾向,另外,指導(dǎo)患者做好日常保健,以達(dá)到的療效,。醫(yī)學(xué)的發(fā)展已證明了高血壓病除了生物學(xué)的遺傳因素外,與心理-社會(huì)因素有著密切聯(lián)系。隨著人們生活水平的提高,老年高血壓病的發(fā)病率日漸增多,我國(guó)將進(jìn)入老年化社會(huì),。因此,護(hù)理工作要從患者的生理,、社會(huì)與心理等多方面進(jìn)行護(hù)理,提高患者的自我保健意識(shí),提倡科學(xué)健康的生活方式和飲食習(xí)慣,改進(jìn)膳食結(jié)構(gòu),防止肥胖,提倡戒酒、戒煙,、并從兒童時(shí)期開(kāi)始預(yù)防高血壓,。控制高血壓,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行觀念更新和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,樹(shù)立以預(yù)防為主,加強(qiáng)心理護(hù)理的觀念,把工作重心前移,從以醫(yī)療為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以預(yù)防保健,、加強(qiáng)心理護(hù)理為重點(diǎn),普遍提高人群,。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇十四

組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是臨床教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的重要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要手段,。我院從 xx 年開(kāi)始指導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題，通過(guò)護(hù)理部有力地組織實(shí)施和教師認(rèn)真的指導(dǎo),，取得了較好的效果,，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開(kāi)題中存在的一些問(wèn)題，影響了論文撰寫(xiě)質(zhì)量和其能力的養(yǎng)成,。本文通過(guò)重點(diǎn)分析 116 篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開(kāi)題所存在的問(wèn)題,，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

1.1 資料與方法統(tǒng)計(jì) xx-xx 年 116 篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文,，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對(duì)資料進(jìn)行分析，主要分析指標(biāo)包括：論文研究的主要領(lǐng)域,、論文選題的主要類型,、指導(dǎo)教師職稱分布、畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題等,。

1.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用 spss13.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以p<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,。

2.1 論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育,、心理護(hù)理,、專科護(hù)理,、社區(qū)護(hù)理和其他等,，具體分類情況見(jiàn)表 1。

2.2 論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗(yàn)性,、研究性,、綜述和個(gè)案護(hù)理,，具體分類見(jiàn)表 2。

2.3 指導(dǎo)教師職稱分布情況

指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級(jí),、副高級(jí)和正高級(jí)(從他院聘請(qǐng)部分指導(dǎo)教師),，具體分布情況見(jiàn)表 3。

3.1 論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題為：選題,、查新,、設(shè)計(jì)問(wèn)題和報(bào)告問(wèn)題，具體分類見(jiàn)表 4,。從表 4 中分析發(fā)現(xiàn),，論文選題方面的問(wèn)題較多，占 36.21%,，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn),，存在文題大而全,、空而泛、舊而陳的問(wèn)題,。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”,，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理,、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等,，選題面面俱到,，導(dǎo)致沒(méi)有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過(guò)且已在臨床應(yīng)用的,，無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證,，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”，李曉琳等[1]在這方面已于 xx 年進(jìn)行了研究,。

3.2 原因分析

3.2.1 學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,，對(duì)論文的選題、設(shè)計(jì),、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉,，缺乏理論知識(shí);分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題能力較弱,，不會(huì)從實(shí)踐中找課題;從思想上沒(méi)有高度重視論文開(kāi)題工作,，沒(méi)有意識(shí)到論文開(kāi)題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì),，存在被動(dòng)和應(yīng)付的現(xiàn)象,，另外,，學(xué)生的精力有限，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐,，晚上忙于準(zhǔn)備 4 級(jí),、6級(jí)英語(yǔ)考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作,，其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移,，沒(méi)有將主要的精力放在論文的開(kāi)題上。

3.2.2 導(dǎo)師因素

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生疏于管理,，不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立、分析解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生較新,、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體,、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo),。

3.2.3 管理因素

從表 3 分析發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,，隨著學(xué)生人數(shù)的增加,，高級(jí)技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,，出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo) 2～3 名護(hù)生的現(xiàn)象,，教師缺少與護(hù)生溝通、交流和對(duì)其論文的指導(dǎo),，導(dǎo)致護(hù)生在論文開(kāi)題時(shí)存在一些問(wèn)題,。

3.3 對(duì)策

3.3.1加強(qiáng)論文開(kāi)題組織管理針對(duì)以上問(wèn)題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對(duì)學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向,、設(shè)計(jì)的困難,，明確開(kāi)題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教師,，確保能對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo)。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭(zhēng)做到“兩個(gè)一致”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,，導(dǎo)師的研究專長(zhǎng)與護(hù)生的特長(zhǎng)一致;中期要對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查,，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備,，是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對(duì)論文的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規(guī)范,，明確學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求,，以提高報(bào)告的質(zhì)量,。

3.3.2 加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的,、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管,。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課,，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫(xiě)科研論文和開(kāi)展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的,、基本的護(hù)理科研知識(shí)，為此,，學(xué)校要有步驟,、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長(zhǎng)科研課程的學(xué)時(shí),，或?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)護(hù)理科研第二課堂,，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲。

護(hù)理開(kāi)題報(bào)告題目篇十五

課題名稱 1例急性重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的護(hù)理

課題類型 實(shí)驗(yàn)研究（ ） 調(diào)查研究（ ） 資料分析（ ）

病例分析（ ） 病例報(bào)告（ √） 其他（ ）

課題來(lái)源 自選課題（√ ） 指令課題（ ） 招標(biāo)課題（ ）

委托課題（ ） 其他（ ）

課題所屬專業(yè)領(lǐng)域 護(hù)理（ √ ） 助產(chǎn)（ ）

課題研究起止年月 xx年6月15日～xx年4月30日

設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求（字?jǐn)?shù)150左右）

1,、總結(jié)分析1例急性重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的護(hù)理,，根據(jù)患者病情需要我們采取了洗胃護(hù)理、藥物治療,、心理護(hù)理,、生命體征檢測(cè)等針對(duì)性措施。防止各種并發(fā)癥的發(fā)生,。

2,、聯(lián)合應(yīng)用解毒劑和復(fù)能劑對(duì)搶救有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的患者,提高患者搶救成功率具有重大影響和意義。

3,、有機(jī)磷中毒是種急性中毒,，病情危重，變化很快,。如果搶救不及時(shí)很可能造成不良后果,。因此救治有機(jī)磷中毒患者，醫(yī)生,、護(hù)士密切的配合至關(guān)重要,。

護(hù)理類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)《個(gè)案護(hù)理報(bào)告》開(kāi)題報(bào)告

設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目 1例急性重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的護(hù)理

設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目來(lái)源 自 選

設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目類型 臨床研究

（內(nèi)科護(hù)理） 開(kāi)題時(shí)間 xx年2月5日

該病例是本人在實(shí)習(xí)期間親自護(hù)理的患者。因有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的患者死亡率高,，徹底的洗胃,、解磷定的正確使用和阿托品化的時(shí)機(jī)是確保搶救成功的關(guān)鍵。同時(shí)加強(qiáng)患者的心理護(hù)理,，嚴(yán)密觀察患者的生命體征對(duì)提高療效,，減輕患者的痛苦,，促進(jìn)疾病的康復(fù)有重要的意義。

（一）主要內(nèi)容

1,、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

2、洗胃與吸附劑,、血液凈化,、聯(lián)合應(yīng)用解毒劑和復(fù)能劑的使用。

（二）預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)給予洗胃,、氧氣吸入和生命監(jiān)測(cè),、病情觀察、生活護(hù)理用藥護(hù)理（阿托品化及對(duì)抗劑的使用）及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù),， 提高搶救成功率,；減少并發(fā)癥的發(fā)生。

三,、設(shè)計(jì)（報(bào)告）的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）研究重點(diǎn)

有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察

（二）研究難點(diǎn)

洗胃與插胃管的操作方法與注意事項(xiàng)。阿托品化的指征,。

起止時(shí)間 階段內(nèi)容

①xx年11月～12月 選題

②xx年1月～2月15日 選題與科研設(shè)計(jì)（含報(bào)告開(kāi)題）

③xx年2月16日～2月28日 查閱與收集整理資料

④xx年3月1日～3月31日 報(bào)告寫(xiě)作,、完成初稿

⑤xx年4月1日～4月30日 反復(fù)修改后定稿、打印裝訂報(bào)告

⑥xx年5月 準(zhǔn)備答辯,、現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上答辯

同意開(kāi)題

簽 名：xxx

20xx年2月15日