在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇一

(一)教輔圖書(shū)品種繁多,、魚(yú)目混雜

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教輔圖書(shū)也逐漸市場(chǎng)化,，逐漸改變了過(guò)去以政府行政行為干預(yù)為主的局面,，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為主、政府監(jiān)督為。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了教輔圖書(shū)的繁榮,，一批優(yōu)秀重點(diǎn)圖書(shū)如雨后春筍般出現(xiàn)在市場(chǎng)化大潮激蕩下的圖書(shū)市場(chǎng),，如薛金星為主編：陜西人民教育出版社出版的《中學(xué)教材全解》、北京教育出版社出版的《集束學(xué)習(xí)法》系列;中國(guó)青年出版社出版的《教材完全解讀》,、山東科技出版社出版的《教材全解》系列;由科學(xué)出版社,、龍門(mén)書(shū)局出版的《三點(diǎn)一測(cè)》升級(jí)版、《龍門(mén)新教案叢書(shū)同步測(cè)控》等等,。然而教輔圖書(shū)也存在過(guò)于粗制濫造,、魚(yú)目混珠的情況，高質(zhì)量教輔書(shū)還沒(méi)有大范圍地占領(lǐng)市場(chǎng),。市場(chǎng)上很多教輔書(shū)并非創(chuàng)造性的智慧成果,，多為一些東拼西湊的次品。一些教輔圖書(shū)一心趨利,，為搶占先機(jī)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的三審三校就快速投入市場(chǎng),，質(zhì)量多數(shù)不過(guò)關(guān),。事實(shí)上,，很多家長(zhǎng)站在五花八門(mén)的教輔書(shū)店往往會(huì)有無(wú)所適從之感。

(二)教輔圖書(shū)模仿現(xiàn)象嚴(yán)重

在本次調(diào)查當(dāng)中,，我們發(fā)現(xiàn)有很多圖書(shū)存在互相模仿,、相互抄襲的情況。它們往往書(shū)名相似,、封面設(shè)計(jì)雷同,，很多教輔圖書(shū)的名稱也只是差一兩個(gè)字，封面設(shè)計(jì)大同小異,，這些山寨版圖書(shū)常常導(dǎo)致學(xué)生買(mǎi)錯(cuò)書(shū)籍,，誤人子弟;圖書(shū)內(nèi)容方面的相互抄襲模仿更為嚴(yán)重，一些教輔圖書(shū)無(wú)論是圖書(shū)目錄框架,，還是試題的選擇都存在著你抄我的,，我抄你的現(xiàn)象。一本優(yōu)秀的教輔圖書(shū)如果市場(chǎng)效益較好,，那么就會(huì)有n家圖書(shū)出版商跟風(fēng),，有n種山寨版圖書(shū)充斥市場(chǎng)。

(三)教輔圖書(shū)色彩斑斕更具吸引力

本次調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)教輔圖書(shū)在封面設(shè)計(jì)方面多追求奢華,、時(shí)尚和典雅。少兒類(lèi)圖書(shū)多顏色艷麗醒目,，也有的封面圖片具有深層含義,，比如一把鑰匙、一只帆船等。而正文部分絕大部分是雙色,，質(zhì)感良好,，比較符合現(xiàn)代學(xué)生的需求。

(四)教輔圖書(shū)上市提前

在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上很多下學(xué)期開(kāi)課的圖書(shū)已經(jīng)開(kāi)始上市,，比如高中必修2，九年級(jí)下冊(cè)等,。經(jīng)詢問(wèn),，了解到，現(xiàn)在很多初三上學(xué)期課程大部分已經(jīng)學(xué)完,，老師提前講授下學(xué)期課程,，但由于目前下學(xué)期教材上市的很少，大多數(shù)學(xué)生只能購(gòu)買(mǎi)那些講授較為全面的教輔圖書(shū),，以解決沒(méi)有教材的問(wèn)題,。

(一)比較

欄目設(shè)置自主探究學(xué)習(xí);名師要點(diǎn)解析;課堂基礎(chǔ)自測(cè);綜合能力拓展(課);每單元還有知識(shí)要點(diǎn)歸納、高考同步鏈接,、單元綜合測(cè)試單元綜合解說(shuō)(單元知識(shí)概要,、課程重點(diǎn)、難點(diǎn),、單元高考預(yù)測(cè),、單元學(xué)法指導(dǎo));

學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航;教材內(nèi)容詳解;典型例題精析(知能綜合題、延伸探究題);重點(diǎn)難點(diǎn)演練;本課學(xué)習(xí)總結(jié)(知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu));探究學(xué)習(xí)總結(jié)(本課測(cè)評(píng),、學(xué)習(xí)延伸,、重難點(diǎn)答案);單元學(xué)習(xí)總結(jié)(單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、典型分類(lèi)詳解,、單元知能綜合,、創(chuàng)新拓展探究)課標(biāo)單元知識(shí);高考命題趨勢(shì);

知識(shí)能力聚點(diǎn)(名師詮釋);方法技能平臺(tái);創(chuàng)新思維拓展;能力提醒設(shè)計(jì);

單元知識(shí)梳理與能力整合、(歸納總結(jié)專題,、新典型題剖析,、)

知識(shí)能力同步測(cè)控

特點(diǎn)基礎(chǔ)性;

選擇性;

適用性;

創(chuàng)新性新：以最新教改精神為依據(jù)，以現(xiàn)行最新教材為藍(lán)本編寫(xiě);體例新;題型(材料)新;

細(xì)：是對(duì)教材講解細(xì)致人微;重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講析,，既有解題過(guò)程又有思路點(diǎn)撥;解題方法細(xì)：一題多解,，多題一法，變通訓(xùn)練,，總結(jié)規(guī)律;

精：教材內(nèi)容講解精;問(wèn)題設(shè)置精,，注重典型性，避免隨意性,，注重遷移性,，避免孤立性，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的過(guò)渡;

透：對(duì)教綱考綱研究得透;對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備研究得透;對(duì)問(wèn)題講解得透，一題多問(wèn),，一題多解,，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維能力;

全：知識(shí)分布全面;該書(shū)的信息量大;適用對(duì)象全面雙欄對(duì)照，對(duì)教材全解全析,，在學(xué)科層次上力求講深講透講足;注重典型案例學(xué)習(xí),，突出鮮活典型和示范特點(diǎn)。

(二)分析總結(jié)

通過(guò)比較,，可以發(fā)現(xiàn)我社教輔圖書(shū)既存在較為明顯的優(yōu)勢(shì),，也存在一定的問(wèn)題。

1,、優(yōu)勢(shì)：

其一,，高質(zhì)量：我社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的高質(zhì)量仍然深受師生及家長(zhǎng)青睞，河南省內(nèi)的學(xué)生對(duì)我社圖書(shū)品牌還是比較認(rèn)可的,。

其二,，權(quán)威性：我社教輔圖書(shū)主要面向河南市場(chǎng)，教輔圖書(shū)由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě),，具有一定的權(quán)威性,。優(yōu)秀教輔圖書(shū)的背后必然有一支優(yōu)秀的作者群體，而由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě),，能夠大幅提升圖書(shū)內(nèi)在品質(zhì)并樹(shù)立較高學(xué)術(shù)權(quán)威性,，從而增強(qiáng)了我社圖書(shū)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

其三,，價(jià)格低：我社本著以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人,，以高尚的精神塑造人,，以優(yōu)秀的作品鼓舞人的基本方針，堅(jiān)持以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo),，始終謹(jǐn)記為人民服務(wù),，為社會(huì)主義服務(wù)的基本宗旨，教輔圖書(shū)與同類(lèi)教輔圖書(shū)相比在價(jià)格上往往較低,，不求盈利,，但求回饋社會(huì)。

2,、我社的教輔圖書(shū)存在的問(wèn)題

其一,，封面設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單、未充分重視圖書(shū)外在：在調(diào)查中,，色彩斑斕的圖書(shū)封面對(duì)讀者往往更具有吸引力,，而我社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》在此類(lèi)教輔圖書(shū)的封面設(shè)計(jì)方面略顯單薄;同時(shí)我社一些圖書(shū)封二、封三尚未充分利用。

其二,，正文單色設(shè)計(jì)不適合現(xiàn)代學(xué)生要求：雖然單色設(shè)計(jì)能夠降低成本,，但是現(xiàn)代學(xué)生富有個(gè)性，追求時(shí)尚,、前衛(wèi),，雙色設(shè)計(jì)更適合追求個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生的口味。

其三,，缺少網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段：中國(guó)教輔購(gòu)書(shū)中心是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售教輔圖書(shū)的一個(gè)較大的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書(shū)中心,，它囊括了近百種品牌教輔圖書(shū)。此外,，網(wǎng)上銷(xiāo)售折扣往往較大,，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在很多圖書(shū)封面上都印有網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的網(wǎng)址,，以方便學(xué)生購(gòu)買(mǎi),，所以網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售是未來(lái)圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)的一個(gè)重要渠道。結(jié)合我社目前的實(shí)際情況,，我社相關(guān)品牌教輔圖書(shū)在網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售層面尚有較大潛力可供挖掘,。

(一)質(zhì)量是第一生命線

優(yōu)秀教輔圖書(shū)能夠長(zhǎng)期在圖書(shū)市場(chǎng)上占據(jù)較大市場(chǎng)份額，究其根本便在于其高質(zhì)量,、低成本和重營(yíng)銷(xiāo),。高質(zhì)量的背后必然有一支優(yōu)秀的作者群體和編校人員。我社長(zhǎng)期與河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室合作,，擁有了一支出色的教師隊(duì)伍,，同時(shí)編校人員始終嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，因此我社教輔圖書(shū)在質(zhì)量上取得了驕人的成績(jī),，但是其他方面仍然需要再接再厲,、更進(jìn)一步。

(二)創(chuàng)新是重點(diǎn)

積極探索新的方向和路子,，將教輔圖書(shū)做新,，提高教輔圖書(shū)的品牌意識(shí)、提升教輔圖書(shū)的經(jīng)營(yíng)水平,，靠精品主打教輔圖書(shū)市場(chǎng),。

加強(qiáng)策劃創(chuàng)新，從封面,、目錄設(shè)計(jì)到正文的體例研發(fā)都要不斷創(chuàng)新,，設(shè)計(jì)出更為適合當(dāng)代學(xué)生需求的精品圖書(shū)。同時(shí)可以通過(guò)一定手段把圖書(shū)特點(diǎn)更加明朗化,，把與眾不同的特色彰顯出來(lái),，如側(cè)重訓(xùn)練,，就要強(qiáng)調(diào)練透;如側(cè)重講解，就要講透講深,，讓學(xué)生能獲取全面,、翔實(shí)和精確的信息;如果講練都有的話，就要選擇基礎(chǔ),、重點(diǎn)的內(nèi)容,，或做厚或做薄，把特點(diǎn)凸顯出來(lái),。

在內(nèi)容方面,，出版社應(yīng)按新的教材和考試模式的變化不斷完善教輔圖書(shū)的出版;在營(yíng)銷(xiāo)方式上，要更加細(xì)化,，針對(duì)具體圖書(shū)品種和當(dāng)?shù)亟滩淖兓鹊?，?lái)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略，真正做到具體問(wèn)題呢具體分析,。

(三)市場(chǎng)化是必由之路

根據(jù)市場(chǎng)需求研發(fā)市場(chǎng)需要的圖書(shū),，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售渠道。圖書(shū)市場(chǎng)具有區(qū)域性,，加強(qiáng)區(qū)域品牌經(jīng)營(yíng),，維護(hù)好當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)也是十分重要的。建議注意初三,、高三這些特殊階段學(xué)生的備考需求,，編寫(xiě)一些較為豐富和實(shí)用的學(xué)案教輔書(shū)，并通過(guò)從實(shí)踐中了解教師們講課的進(jìn)度,，把握好部分圖書(shū)提前上市的時(shí)機(jī),。堅(jiān)持做到人無(wú)我有、人有我廉,、人廉我轉(zhuǎn),，只有始終處于圖書(shū)出版研發(fā)的尖端,，只有引領(lǐng)圖書(shū)出版研發(fā)的潮流,，才能保持圖書(shū)出版界常青樹(shù)的地位。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇二

國(guó)內(nèi)出版業(yè)界規(guī)格最高的國(guó)際性高峰論壇“20xx北京國(guó)際出版論壇”日前在京舉行,。來(lái)自政府,、出版研究機(jī)構(gòu)、各出版社的代表圍繞“當(dāng)代青年閱讀新趨勢(shì)與出版業(yè)的發(fā)展”這一話題,，各抒己見(jiàn),，精彩對(duì)談。

“目前,，最顯而易見(jiàn)的閱讀趨勢(shì)變化,，是閱讀從紙質(zhì)時(shí)代進(jìn)入電子與紙質(zhì)并存的時(shí)代,。”國(guó)務(wù)院新聞辦副主任李冰在發(fā)言中說(shuō),，有資料表明,，20xx年中國(guó)出版市場(chǎng)在紙質(zhì)圖書(shū)、報(bào)紙與期刊銷(xiāo)售額全面增長(zhǎng)的情況下,，博客出版,、電子圖書(shū)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)期刊,、手機(jī)出版等各種數(shù)字出版取得突破性進(jìn)展,。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入近200億元，網(wǎng)站推出收費(fèi)閱讀,，網(wǎng)絡(luò)閱讀在中國(guó)已形成一定規(guī)模,。手機(jī)閱讀網(wǎng)已有近1000萬(wàn)手機(jī)客戶端下載。

北京方正阿帕比技術(shù)有限公司副總裁赫思佳說(shuō),，近年來(lái)我國(guó)國(guó)民網(wǎng)上讀書(shū)率正在迅速增長(zhǎng),。上網(wǎng)閱讀從**年3.7％，增加到20xx年的18.3％,，再到20xx年27.8％,，7年當(dāng)中增長(zhǎng)率7.5倍，平均每年增長(zhǎng)率107％,。

中國(guó)出版科學(xué)研究所所長(zhǎng)郝振省認(rèn)為,，未來(lái)的閱讀方式除了傳統(tǒng)意義讀書(shū)之外，新的閱讀方式迅速增加,，閱讀趨勢(shì)向多元化發(fā)展,。

“紙質(zhì)閱讀力雖然在下降，但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)閱讀在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍將占據(jù)重要地位,?！眹?guó)家新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰在論壇上說(shuō)，從深層次的研讀,、品味,、研究上說(shuō)，紙質(zhì)媒體仍是簡(jiǎn)便易帶,、老少咸宜的一種載體,，最能傳達(dá)細(xì)致情感和深刻思想的一種工具，代表著一種閱讀的傳統(tǒng)和理念,。他表示,，數(shù)字出版物不會(huì)完全代替紙質(zhì)出版物。因此,，盡管新媒體對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體市場(chǎng)進(jìn)行瓜分,，作為傳統(tǒng)閱讀對(duì)象的紙質(zhì)媒體的閱讀受到?jīng)_擊,，傳統(tǒng)出版業(yè)受到挑戰(zhàn)，但也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,。

“閱讀趨勢(shì)另一個(gè)變化是閱讀內(nèi)容趨向以休閑為主,。”李冰說(shuō),，有人把讀書(shū)分為“學(xué)習(xí)性閱讀”和“休閑性閱讀”,。當(dāng)前，人們的閱讀方式正從“以學(xué)習(xí)和工作需要”為主的“學(xué)習(xí)性閱讀”,，向“休閑性閱讀”轉(zhuǎn)變,。

李冰提供的“20xx年全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)傾向抽樣調(diào)查報(bào)告”表明，以興趣愛(ài)好和消遣娛樂(lè)為閱讀目的的人群迅速增加,，以升學(xué),、求職、備考為目的的閱讀開(kāi)始回落,。調(diào)查表明,，市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)份額前三位的依次是：文學(xué)類(lèi)圖書(shū)，文化,、科學(xué),、教育、體育類(lèi)圖書(shū)和綜合性圖書(shū),。在期刊市場(chǎng),，文化娛樂(lè)、文學(xué)藝術(shù),、時(shí)尚消費(fèi),、家居生活是閱讀率最高的前四類(lèi)。

“但就目前而言,，中國(guó)出版業(yè)在內(nèi)容方面的原創(chuàng)力不足,。”柳斌杰認(rèn)為,，一方面高質(zhì)量的原創(chuàng)作品匱乏,，不少出版物內(nèi)容重復(fù)，難以喚起人們閱讀的沖動(dòng),，導(dǎo)致傳統(tǒng)出版的消費(fèi)需求趨緩,；另一方面，網(wǎng)上原創(chuàng)的數(shù)字內(nèi)容非常少,，選擇的余地不大，存在著大量的文化垃圾,。出版產(chǎn)業(yè)的核心是內(nèi)容,。推動(dòng)出版業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)新和資源整合,，才能適合閱讀發(fā)展新趨勢(shì)，滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的閱讀個(gè)性化,、多元化需求,。

“閱讀的另一個(gè)新變化，與網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān),。即,，人們從以往閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受變成主動(dòng)參與?！崩畋忉屨f(shuō),，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物作為傳統(tǒng)的出版物，通過(guò)章節(jié)設(shè)置,、頁(yè)碼標(biāo)注等方式規(guī)定閱讀順序,，讀者一般是逐頁(yè)、逐段地閱讀,。電子出版物和網(wǎng)絡(luò)出版物以“非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”和“節(jié)點(diǎn)為單位的信息輸出”表達(dá)其內(nèi)容,。讀者在閱讀時(shí)可以根據(jù)自己的需要，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息,。

李冰說(shuō),，更重要的是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)出版業(yè)對(duì)信息發(fā)表的壟斷權(quán),。通過(guò)博客,、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)出版等方式,，人人都是內(nèi)容提供者,。新技術(shù)使讀者不僅網(wǎng)絡(luò)閱讀，而且可以參與網(wǎng)絡(luò)出版,。閱讀從單純的被動(dòng)接受到逐漸具有了互動(dòng)的可能性,。

“人們的深度閱讀減少，瀏覽式的淺閱讀增加,，也是閱讀趨勢(shì)的新變化,。”李冰說(shuō),，面對(duì)信息的海量膨脹,，生活節(jié)奏的加快，要更多更快地獲得信息,，人們的閱讀呈現(xiàn)出淺顯化的特點(diǎn),。搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀,、跳躍式閱讀成為網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀的主要形式,。名著通俗本,、普及本、精簡(jiǎn)本,、口袋本的盛行,，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)以股市語(yǔ)言行文替代學(xué)術(shù)說(shuō)理,，以及各地書(shū)店中通俗讀物多居排行榜前列的現(xiàn)象,，都證明人們“瀏覽式淺閱讀”的特征。

“淺顯的瀏覽替代傳統(tǒng)的青燈黃卷的經(jīng)典閱讀,，快餐式,、瀏覽式、隨意性,、跳躍性,、碎片化的閱讀都是典型的淺閱讀?！绷蠼苷J(rèn)為,，“淺閱讀”時(shí)代更加凸顯出版業(yè)的文化使命。廣大出版人要肩負(fù)文化責(zé)任,，把內(nèi)容做深,、做寬、做精,，來(lái)提升出版物內(nèi)在的文化品位,，全力避免出版業(yè)中出現(xiàn)的“快餐書(shū)”、“泛娛樂(lè)文化”等低俗化現(xiàn)象的蔓延,。電子產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告公司市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告醫(yī)藥市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇三

為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步熟悉圖書(shū)館,，了解同學(xué)們對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)資源的需求，提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率,，引導(dǎo)廣大學(xué)生以館為伴,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，形成讀書(shū)的熱潮,。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化工程系精化班第四組全體成員于4月中旬在校內(nèi)開(kāi)展了關(guān)于學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)的專題調(diào)查報(bào)告。調(diào)查的對(duì)象包括各個(gè)年級(jí)的在校生,，通過(guò)學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館工作人員服務(wù)態(tài)度,，館內(nèi)環(huán)境和現(xiàn)代化設(shè)備，圖書(shū)資源豐富程度等的滿意程度的調(diào)查,，可以發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)圖書(shū)館的現(xiàn)狀表示滿意,，并為了讓圖書(shū)館能進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要提出了自己寶貴的意見(jiàn)和建議。下面是詳細(xì)的報(bào)告：

根據(jù)本次的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大一,、大二的學(xué)生是圖書(shū)館的主要群體,，占了總調(diào)查人數(shù)的九成,。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對(duì)于圖書(shū)館的燈光問(wèn)題，接近半成的學(xué)生是滿意的,，但也有三成的學(xué)生認(rèn)為燈光不夠亮,，兩成的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館的明亮程度可以接受。對(duì)于圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間,，滿意以及認(rèn)為時(shí)間不夠的學(xué)生各占一半,，其中有近六成的大二學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間過(guò)短。對(duì)于圖書(shū)館布局以及書(shū)籍放置的問(wèn)題,，只有5%的學(xué)生十分了解,，六成半的學(xué)生認(rèn)為并不十分了解，并且有兩成的學(xué)生認(rèn)為在圖書(shū)館太難找書(shū),。在年級(jí)分布上來(lái)說(shuō),，并沒(méi)有明顯的界限，在各年級(jí)的學(xué)生中,，大部分同學(xué)并不十分了解圖書(shū)館的布局以及書(shū)籍放置問(wèn)題,。對(duì)于圖書(shū)館室溫設(shè)置的問(wèn)題，兩成學(xué)生認(rèn)為很舒服,，近六成的學(xué)生認(rèn)為可以接受,，但也有兩成學(xué)生認(rèn)為三樓溫度過(guò)高，夏天很熱,。對(duì)于圖書(shū)館工作人員的服務(wù)問(wèn)題,，近八成的學(xué)生認(rèn)為滿意。

對(duì)于學(xué)生認(rèn)為在圖書(shū)館中不能容忍的行為收集中,，對(duì)于以下選項(xiàng)：

a損壞圖書(shū)

b逾期不還

c占座位

d大聲喧嘩

e撥打,、接聽(tīng)手機(jī)

f穿高跟鞋很大聲走路

g經(jīng)常有人員進(jìn)出圖書(shū)館參觀并大聲說(shuō)話。

學(xué)生評(píng)出的不能容忍的行為前三位是：經(jīng)常有人員進(jìn)出圖書(shū)館并大聲說(shuō)話,，穿高跟鞋大聲走路以及大聲喧嘩,，均有七成同學(xué)支持本觀點(diǎn)。

另外,，還有部分同學(xué)補(bǔ)充了以下的現(xiàn)象以及行為：

1）〖空氣不清新〗

2）〖運(yùn)書(shū)車(chē)子發(fā)出聲音太大〗

3）〖情侶對(duì)話〗

4）〖雜志看完沒(méi)有放回原處〗

5）〖研討室的隔音效果不佳〗

6）〖圖書(shū)館忘帶走垃圾〗

7）〖使用手提電腦〗

許多同學(xué)不僅認(rèn)真地完成了問(wèn)卷調(diào)查,，而且還在調(diào)查表上寫(xiě)下了自己對(duì)圖書(shū)館的一些建議，通過(guò)歸納和整理,，同學(xué)們的建議主要可以大致分為以下幾個(gè)方面：

收集到的關(guān)于同學(xué)們的意見(jiàn)：

1)圖書(shū)：希望圖書(shū)館可以增加一些新書(shū),，有些太舊了；及時(shí)更新新書(shū)，特別是關(guān)于自然科學(xué)類(lèi)的,，發(fā)展的很快,，有很多新理論，要及時(shí)更新,；增加一些新出版的書(shū)籍.圖書(shū)館應(yīng)多進(jìn)點(diǎn)書(shū),，有很多老師介紹給我們的書(shū)，圖書(shū)館沒(méi)有該圖書(shū)資源,！

2)閉館時(shí)間：希望圖書(shū)館能延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間,。

3)燈光方面：館內(nèi)部分燈光太暗了有些又太亮了；開(kāi)不開(kāi)燈主要是看亮度而不是看時(shí)間,，有時(shí)陰天早上會(huì)很暗但是沒(méi)有開(kāi)燈,，建議工作人員在這種情況下可以幫我們把燈打；節(jié)約用電,；希望增加室內(nèi)亮度,，目前亮度不夠均；圖書(shū)館內(nèi)圍,，有些地方光線不足,，自習(xí)室雖然光線比較充足,，但是晚上自習(xí)時(shí),，疊影過(guò)于明顯,，眼鏡看書(shū)很不舒服！多種亮度不同的光會(huì)產(chǎn)生很多影子,；圖書(shū)館內(nèi)圍桌子的燈管壞的時(shí)候,，請(qǐng)及時(shí)修換。

4)館內(nèi)溫度：冬天的時(shí)候,，圖書(shū)館太冷了,，希望有暖氣提供；夏天過(guò)熱,，建議開(kāi)空調(diào),。

5)館內(nèi)學(xué)生：

1、大聲說(shuō)話等行為都是個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題,，改善難度較大,，或者可以貼一些溫馨提示吧；

2,、高跟鞋,、拖鞋不得入內(nèi)！損壞圖書(shū)是電子還書(shū)的弊端,。

3,、報(bào)紙亂拿放,，有人甚至任意扯下報(bào)紙帶走。希望圖書(shū)館能規(guī)勸大家一下

4,、建議大家把報(bào)紙放回原處,，盡量能在閱覽處閱讀

5、定時(shí)清除桌椅課本,，轉(zhuǎn)移到固定認(rèn)領(lǐng)處6對(duì)于違規(guī)的學(xué)生先提醒,，警告若不改則警告，如果還是不改,，則可以取消其在某一段時(shí)間的入館資格,。

6)安全性：圖書(shū)館的安全性要加強(qiáng),，現(xiàn)在很多人帶筆記本等到圖書(shū)館自習(xí)的,，有時(shí)難免會(huì)有走開(kāi)查閱或者去廁所，如果圖書(shū)館不能給人一個(gè)安全的環(huán)境,，放在桌上的筆記本會(huì)讓人很擔(dān)心,；館內(nèi)電腦不能顯示課件里公式，改進(jìn)電腦設(shè)備.還有wifi應(yīng)該對(duì)手機(jī)開(kāi)放,，現(xiàn)在圖書(shū)館的wifi貌似手機(jī)連接不上,，只有筆記本可以。現(xiàn)在的智能手機(jī)很多都具有wifi查閱郵箱,，搜索資料,，看ppt都不成問(wèn)題，如果可以連接wifi,，就能減少很多帶貴重的筆記本到圖書(shū)館的機(jī)會(huì)了,！

7)手機(jī)信號(hào)：圖書(shū)館有地方?jīng)]有手機(jī)信號(hào)，如果想完全屏蔽就要徹底,，如果不是的話就要恢復(fù)該處的手機(jī)信號(hào),；而且要多貼關(guān)于到外面報(bào)答接聽(tīng)手機(jī)的標(biāo)語(yǔ)，這現(xiàn)象太嚴(yán)重了,，還有手機(jī)應(yīng)跳到振動(dòng)模式,！或者將這些行為列為規(guī)定，這就統(tǒng)一了,。

結(jié)語(yǔ)：此次調(diào)查報(bào)告目的在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的了解和學(xué)生對(duì)圖書(shū)的需求,，感謝圖書(shū)館工作人員和各位學(xué)生的配合，我們將及時(shí)收集和整理同學(xué)們的意見(jiàn)和建議,，進(jìn)一步與圖書(shū)館合作,，讓圖書(shū)館成為蕪職學(xué)子沐浴知識(shí)的搖籃。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇四

通過(guò)這次調(diào)查對(duì)文化用品市場(chǎng)有更深的了解,。

xxxx年12月27日

酒泉市——三味書(shū)城,、彩虹橋文具市場(chǎng)

我國(guó)近年來(lái)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，學(xué)術(shù)研究和文藝創(chuàng)作成果累累，因此現(xiàn)在書(shū)籍市場(chǎng)中有文學(xué)藝術(shù)類(lèi),、生活時(shí)尚類(lèi),、學(xué)習(xí)教育類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi),、少兒類(lèi),、生活勵(lì)志類(lèi)、管理培訓(xùn)類(lèi),、財(cái)會(huì)職稱類(lèi),、建筑考試類(lèi)、工具書(shū)類(lèi)等等,。其中文學(xué)類(lèi)圖書(shū)深入生活,，體驗(yàn)生活，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,，深刻的反映了當(dāng)代生活,，講述了發(fā)生在今天的一些重大事件，并且描述了歷史畫(huà)面;生活時(shí)尚類(lèi)具有把握飲食潮流,，關(guān)注身體健康的特色;學(xué)習(xí)教育類(lèi)圖書(shū)具有與時(shí)俱進(jìn),，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，立意新穎等特色;科學(xué)技術(shù)類(lèi)凝聚了重大基礎(chǔ)性科研成果,，充分展示了重大工程技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目,，詳盡記錄當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的探索成果，創(chuàng)新特色;少兒類(lèi)則是科普?qǐng)D書(shū)與卡通增多,，并且采用圖文并茂的連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)手法,，也對(duì)傳統(tǒng)文化采用了課程導(dǎo)讀與名家朗誦相結(jié)合的方式，使少兒

類(lèi)圖書(shū)更容易讓兒童接受;生活勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)具有中國(guó)特色;管理培訓(xùn)類(lèi)具有跟隨時(shí)代的步伐,，博采世界精化等特色;財(cái)會(huì)職稱類(lèi)具有分析當(dāng)今經(jīng)濟(jì)走勢(shì),，分析財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等特色;現(xiàn)在建筑類(lèi)圖書(shū)秉承中華民族古老的建筑風(fēng)格，同時(shí)又結(jié)合西方的建筑加以創(chuàng)新,，使建筑看起來(lái)更有生機(jī);工具類(lèi)圖書(shū)具有查閱方便,，知識(shí)分類(lèi)細(xì)致的特點(diǎn)。

1.城市與農(nóng)村比較

首先對(duì)城市生源和農(nóng)村生源的文化消費(fèi)的差別進(jìn)行分析,，在分析差異之前讓我們先看一下農(nóng)村和城市生源的總消費(fèi)情況,。

明顯的收入差異對(duì)其文化消贊的影響較大：總體上，文化消費(fèi)的總支出占總消費(fèi)的比例分別為：農(nóng)利生源為33.88%,，城市為

36.92%,，平均月支出絕對(duì)差額為34，1元,。家庭經(jīng)濟(jì)條件好,，文化消費(fèi)水平就相對(duì)要高,，但文化消費(fèi)水平并不隨家庭收入水平同比例增長(zhǎng)，原因在于：1,、某些文化消費(fèi)支出具有剛性(如：購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)籍,、輔導(dǎo)班學(xué)費(fèi)等等);2、隨著收入的增長(zhǎng),，大學(xué)生用于其它方面消費(fèi)的增加要快于文化消費(fèi)的增加(如：用于飲食,、服裝的支出);3、學(xué)校及社會(huì)為文化消費(fèi)的一些項(xiàng)目提供廠便利,，減少了大學(xué)生在此方面的開(kāi)支(如：寬帶入宿舍,、圖書(shū)館書(shū)目的極大豐富)。

當(dāng)前比較熱門(mén)的圖書(shū)是人文社科類(lèi)(可涵蓋文學(xué)),、少兒讀物,、教輔，教師讀物品種雖然不少,，但和教師及大中專,、研究生相關(guān)專業(yè)

的人數(shù)不少，因此市場(chǎng)額度開(kāi)發(fā)還是較少,。我社在這幾類(lèi)圖書(shū)均有開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)，從近日觀察來(lái)看,，建議：

(1)以民國(guó)時(shí)期系列圖書(shū)為輻射點(diǎn),，做大做強(qiáng)社科類(lèi)圖書(shū)。現(xiàn)有民國(guó)系列圖書(shū)形成品牌,，有社會(huì)效益,。而近年來(lái)民國(guó)時(shí)期事件及人物漸成熱點(diǎn)，若能結(jié)合當(dāng)下對(duì)民國(guó)歷史的興趣,，逐漸把學(xué)科研究與歷史普及相結(jié)合,，當(dāng)有更好效果。

(2)少兒讀物可從低幼入手,，利用本省優(yōu)勢(shì),，著重開(kāi)放學(xué)前教育資源。此外,，根據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣,，圖文結(jié)合地將經(jīng)典文學(xué)或民間故事以童話的形式作相關(guān)出版，既能作為育兒讀物,，也能作為幼兒讀物,，還可作為課外讀物延伸。

(3)注重小學(xué)教輔研發(fā),。

根據(jù)用戶的關(guān)注度狀況統(tǒng)計(jì)出文具市場(chǎng)中關(guān)注度最高的前10名文具品牌,。

20xx年12月品牌排行榜與11月相比有較大變化,，本月齊心勇超得力一躍成關(guān)注度排行榜冠軍，并獲得獲得22%的關(guān)注度比例,，得

力以21%的關(guān)注度比例稍稍落后,。這可能和最近以來(lái)齊心文具動(dòng)作頻頻有大關(guān)系。

晨光和真彩分別以14%和12%的關(guān)注度比例位列三,、四位,，其他產(chǎn)品變動(dòng)不大，英雄依舊是最末一名,。

從調(diào)查結(jié)果可以看出,，筆類(lèi)產(chǎn)品和文件存儲(chǔ)產(chǎn)品本月關(guān)注度依然較高，分別獲得了40%和25%的關(guān)注度比例,，筆類(lèi)產(chǎn)品關(guān)注度仍遙遙領(lǐng)先,。

本冊(cè)用品和其他文具緊隨其后。墨水產(chǎn)品本月依然排在最后一位,，僅獲得2%的關(guān)注度比例,。

調(diào)查顯示，圓珠筆12月依然是筆類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)關(guān)注度排名里的老大,，但關(guān)注度比例數(shù)值較上月略有下降,，本月關(guān)注度比例為20%。熒光筆以17%的關(guān)注度比例排在第二位,。

中性筆,、鉛筆、鋼筆筆緊隨其后,，蠟筆依舊是本月筆類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)關(guān)注度比例中的最后一名,。

12月份記事本以高達(dá)34%的關(guān)注度比例成為本冊(cè)類(lèi)產(chǎn)品最大的熱門(mén)，筆記本排在第二,，并獲得24%的關(guān)注度比例,。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，12月份,，文件夾依舊在文件存儲(chǔ)熱門(mén)產(chǎn)品中排名第一,，月關(guān)注度比例占整個(gè)文件存儲(chǔ)產(chǎn)品的22%。

文件套,、電腦夾,、文件袋分別位列二、三,、四位,，其關(guān)注度比例分別為18%、15%和14%,。其他上榜產(chǎn)品與上月差距不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，12月臺(tái)歷依舊在其他文具產(chǎn)品關(guān)注度比例中排名第一，并占有高達(dá)24%的比例,，修正液,、文具盒隨其后。

上圖數(shù)據(jù)顯示,，圓珠筆,、文件夾、記事本,、文件套,、熒光筆、筆記本,、電腦夾,、中性筆、臺(tái)歷,、鉛筆等十類(lèi)產(chǎn)品在20xx年12月文市場(chǎng)熱銷(xiāo)產(chǎn)品前10名排行榜中榜上有名,。

從數(shù)據(jù)上看，筆類(lèi)產(chǎn)品上榜4類(lèi)產(chǎn)品,。文件存儲(chǔ)上榜3款產(chǎn)品,。本冊(cè)類(lèi)有2款產(chǎn)品上榜，其他文具類(lèi)依然排名最后,，僅有1款產(chǎn)品上榜,。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇五

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng),，商品經(jīng)濟(jì)愈演愈列，現(xiàn)代化技術(shù)不斷滲透到各個(gè)領(lǐng)域,，在這種新形勢(shì)下,，中國(guó)高等教育也將在發(fā)展規(guī)模、層次結(jié)構(gòu),、體制機(jī)制,、教育思想、教育觀念上發(fā)生深刻變化,。

高校圖書(shū)館是現(xiàn)代高等學(xué)校的三大支柱之一,，被喻為是現(xiàn)代高等學(xué)校的“心臟”。它是高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,，是為教學(xué)和科研服務(wù)的窗口和基地,，是高等學(xué)校的重要組成部分，是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù),，是尋求知識(shí),，追求理想的良師益友,，是大學(xué)生的第二課堂。而高校圖書(shū)館員則是高校圖書(shū)館的主體,，高校圖書(shū)館員的工作是一項(xiàng)服務(wù)性質(zhì)的工作,，人們常常用“默默無(wú)聞”來(lái)形容高校圖書(shū)館員的工作，其中的酸甜苦辣只有長(zhǎng)期從事這項(xiàng)單調(diào),、重復(fù),、機(jī)械工作的圖書(shū)館員才能體會(huì)。信息時(shí)代給高校圖書(shū)館帶來(lái)了極大的發(fā)展機(jī)遇和空間,，同時(shí)又帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，圖書(shū)館正處在一個(gè)比以往更復(fù)雜,、需要更高技術(shù)的工作環(huán)境中,。信息時(shí)代的圖書(shū)館需要既懂信息技術(shù)又具有廣博專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，只有選好,、用好,、培養(yǎng)、留住人才,，圖書(shū)館才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，才能最終體現(xiàn)圖書(shū)館的核心價(jià)值“讀者服務(wù)”。

以農(nóng)學(xué)院圖書(shū)館職員情況為例,，說(shuō)明圖書(shū)館職員的概況,。農(nóng)學(xué)院圖書(shū)館現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員62人，其中擁有高級(jí)職稱的研究館員6人,，副研究館員14人,，占總?cè)藬?shù)的32.3%；擁有中級(jí)職稱的館員11人,，占總?cè)藬?shù)的17.7%,；助理館員31人，占50%,。6名研究館員中50歲以上的有5人,，40-49歲的1人；副研究館員中50歲以上的3人,，40-49歲的8人，30-39歲的3人,。

圖書(shū)館是典型的知識(shí)性服務(wù)行業(yè),，而高校圖書(shū)館則主要是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。館員是圖書(shū)館服務(wù)的一線工作者,，從事的是一種社會(huì)服務(wù)行業(yè),。

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)手段不斷革新,。圖書(shū)館員作為一種職業(yè),，有其自身的特點(diǎn)，具有與其它職業(yè)相區(qū)別的基本特征,，而高校圖書(shū)館員職業(yè)總體說(shuō)來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

圖書(shū)館的社會(huì)職能隨著社會(huì)的開(kāi)放與進(jìn)步而不斷擴(kuò)大,。特別是網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使圖書(shū)館從單一的傳統(tǒng)功能走向綜合性的多功能,，兼容其他社會(huì)活動(dòng),。隨著信息化的發(fā)展，人們的息意識(shí)日益增強(qiáng),，社會(huì)上各行各業(yè)的人們都對(duì)信息有了迫切的需求,。同時(shí)隨著圖書(shū)館的館藏資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展,，圖書(shū)館的讀者群發(fā)生了很大變化,，不僅是學(xué)校的老師和學(xué)生，還有企事業(yè)單位及城鎮(zhèn)居民等,，讀者對(duì)象呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn),。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的讀者是真實(shí)讀者與虛擬讀者并存,，他們既可以是到學(xué)校圖書(shū)館去利用該圖書(shū)館資源的讀者,，又可以是通過(guò)計(jì)算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)上圖書(shū)館的各類(lèi)型讀者。因此,，圖書(shū)館員的服務(wù)超出了借還圖書(shū)的傳統(tǒng)服務(wù)范圍,。以讀者需要為服務(wù)中心，資源共享,、主動(dòng)服務(wù),、讀者教育等觀念已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們前所未有的便捷,。在傳統(tǒng)的模式下，圖書(shū)館信息服務(wù)以被動(dòng)服務(wù)為主,，圖書(shū)館實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理后,，這種方式得到了徹底的改變。圖書(shū)館將被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù),，由封閉式改變?yōu)殚_(kāi)放式的服務(wù),。為讀者服務(wù)的方式不再局限于人對(duì)人，面對(duì)面的書(shū)刊借閱,、文獻(xiàn)檢索以及讀者服務(wù),，還新增加了遠(yuǎn)程服務(wù)即人—機(jī)交流的服務(wù),，讀者可以在網(wǎng)上實(shí)施預(yù)約借書(shū)、網(wǎng)上訂書(shū),、網(wǎng)上信息查詢,、網(wǎng)上導(dǎo)航等。真正實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館信息服務(wù)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變,，讀者可以足不出戶,，只要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就可以在自己家中或辦公室使用圖書(shū)館，享受圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù),。但是服務(wù)方式的多樣化同時(shí)也給圖書(shū)館員提出了新的挑戰(zhàn),，它要求圖書(shū)館員必須與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且不斷提高業(yè)務(wù)能力。

網(wǎng)絡(luò)化的信息資源在給人們創(chuàng)造了無(wú)限信息資源的同時(shí),，也帶來(lái)了信息混亂,，無(wú)序狀態(tài)。當(dāng)人們?cè)谛畔O大豐富的沖擊下逐漸冷靜下來(lái)時(shí),，檢索獲取有效信息困難,，尤其是獲取科學(xué)技術(shù)專深信息困難的問(wèn)題極大困擾著讀者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶不再認(rèn)為信息愈多愈好,，而是對(duì)信息更好地趨向?qū)I(yè)化,、個(gè)性化。更多地是為了吸取有價(jià)值知識(shí)信息,，希望得到直接的,，實(shí)用的信息。同時(shí)對(duì)信息的新穎性和時(shí)效性越來(lái)越注重,，更講求信息質(zhì)量的時(shí)效性,，信息需求的高效化，信息服務(wù)快速,、高質(zhì)化,。而讀者個(gè)性化和專業(yè)化的需求則要求圖書(shū)館員必須充分利用網(wǎng)絡(luò)有針對(duì)性地開(kāi)展深層次的信息服務(wù)，從而最大限度地滿足多層次,、多類(lèi)別的讀者需要,。

1.學(xué)歷的一般要求

具有情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué),、圖書(shū)館學(xué),、檔案學(xué)等相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷。

2.工作經(jīng)驗(yàn)的一般要求

圖書(shū)管理員應(yīng)熟練掌握文獻(xiàn)著錄規(guī)則,、編目及書(shū)目數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí),，工作細(xì)致、踏實(shí)穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng),、勤奮,、敬業(yè)，熱愛(ài)文檔管理工作,。

1.工作職責(zé)

管理員承擔(dān)書(shū)刊資料采訪及交換,、編目、目錄組織,、書(shū)庫(kù)管理,、閱覽室管理、書(shū)刊資料借閱等業(yè)務(wù)的輔助性工作,。

2.任職資格要求

大學(xué)?？苹蛑械葘I(yè)學(xué)校畢業(yè)，見(jiàn)習(xí)一年期滿合格,；或職業(yè)高中畢業(yè)并從事專業(yè)工作二年以上者,，初步掌握?qǐng)D書(shū)資料某項(xiàng)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)、工作方法和技能,，經(jīng)考察證明能夠履行管理員的職責(zé),，可聘任為管理員。

1.工作職責(zé)

助理館員承擔(dān)書(shū)刊資料采訪及交換,、分編,、書(shū)目資料編輯、參考咨詢,、情報(bào)服務(wù)等業(yè)務(wù)的助手工作,，或承擔(dān)目錄組織、書(shū)庫(kù)管理,、閱覽室管理,、書(shū)刊資料借閱等業(yè)務(wù)工作，或協(xié)助上級(jí)專業(yè)人員從事其他業(yè)務(wù)工作,。

2.任職資格要求

獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè),；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)見(jiàn)習(xí)一年期滿合格；大學(xué)?？飘厴I(yè)擔(dān)任管理員一至二年,；中專畢業(yè)擔(dān)任管理員四年以上者，具有本專業(yè)一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，具有一定工作能力,，掌握?qǐng)D書(shū)資料有關(guān)工作方法和技能，根據(jù)工作需要初步掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ),、少數(shù)民族語(yǔ)文），經(jīng)考察證明能夠履行助理館員的職責(zé)，可聘任為助理館員,。

1.工作職責(zé)

館員承擔(dān)書(shū)刊資料采訪及交換,、分編、書(shū)目資料編輯,、參考咨詢,、情報(bào)服務(wù)、文獻(xiàn)課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作,；或根據(jù)需要,，管理一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)（圖書(shū)館、分館,、資料室,、情報(bào)室等），指導(dǎo)助理館員和管理員的工作,。

2.任職資格要求

獲得博士學(xué)位,；獲得碩士學(xué)位擔(dān)任助理館員兩年左右；獲研究生班畢業(yè)證書(shū)或第二學(xué)士學(xué)位證書(shū),，擔(dān)任助理館員二至三年,；大學(xué)本科畢業(yè)，經(jīng)專業(yè)干部進(jìn)修培訓(xùn)班半年到一年,，成績(jī)合格,，擔(dān)任助理館員三年以上；大學(xué)本科,、?？飘厴I(yè)擔(dān)任助理館員四年以上者，系統(tǒng)地掌握?qǐng)D書(shū)資料情報(bào)或其他某專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，具有獨(dú)立工作能力,，熟練掌握有關(guān)業(yè)務(wù)，根據(jù)工作需要,，掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ),、少數(shù)民族語(yǔ)文），經(jīng)考察證明能夠履行館員的職責(zé),，可聘任為館員,。

1.工作職責(zé)

副研究館員主持書(shū)刊資料采訪、分編,、參考咨詢,、情報(bào)、文獻(xiàn)資料編輯和研究,、文獻(xiàn)課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作并進(jìn)行審核,；或根據(jù)需要,，管理一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)（圖書(shū)館、分館,、資料室,、情報(bào)室等），主持制訂業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)劃,、業(yè)務(wù)工作條例和細(xì)則及規(guī)章制度等,，指導(dǎo)下級(jí)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高。

2.任職資格要求

博士學(xué)位獲得者擔(dān)任館員二至三年,，或具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷擔(dān)任館員五年以上者,，具有較廣博的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)圖書(shū)館學(xué),、情報(bào)學(xué)或其他某學(xué)科有系統(tǒng)的理論知識(shí)和較深的研究,，有一定水平的論著，根據(jù)工作需要熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ),、少數(shù)民族語(yǔ)文）,，工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，經(jīng)考察證明能夠履行副研究館員的職責(zé),，可聘任為副研究館員,。

1.工作職責(zé)

副研究館員承擔(dān)副研究館員職責(zé)范圍的工作以及副研究館員職責(zé)范圍以外要求更高的工作，主持高水平的科研,、服務(wù)工作項(xiàng)目,，指導(dǎo)下級(jí)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高，解決重大業(yè)務(wù)問(wèn)題,。

2.任職資格要求

具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷,，擔(dān)任副研究館員五年以上者，具有廣博的科學(xué)文化知識(shí),，對(duì)圖書(shū)館學(xué),、情報(bào)學(xué)或其他某學(xué)科有系統(tǒng)的研究和突出的成果，有較高水平的論著,、譯著,，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)文）,，工作經(jīng)驗(yàn)豐富,，在本專業(yè)有一定影響，經(jīng)考察證明能夠履行研究館員的職責(zé),，可聘任為研究館員,。

目前，圖書(shū)管理員的職業(yè)生涯發(fā)展道路很窄,，館員職業(yè)晉升途徑只有兩種：職務(wù)晉升通道,、職稱晉升通道,。

1.職務(wù)晉升

這條從館員—室主任—副館長(zhǎng)—館長(zhǎng)的職務(wù)晉升通道的周期較長(zhǎng)，從館員到室主任一般要2-3年時(shí)間,，如果室主任位置沒(méi)有空缺,，則館員沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷至室主任。從室主任到副館長(zhǎng)一般要3-5年時(shí)間,，如果副館長(zhǎng)位置沒(méi)有空缺，則室主任沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷至副館長(zhǎng),。從副館長(zhǎng)到館長(zhǎng)一般要3-5年時(shí)間,，如果館長(zhǎng)位置沒(méi)有空缺，則副館長(zhǎng)沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷至館長(zhǎng),。

可見(jiàn),，這條晉升通道的周期很長(zhǎng)，館長(zhǎng)就是頂點(diǎn),。但是依靠這條晉升通道達(dá)到職業(yè)頂點(diǎn)的人寥寥無(wú)幾,。

2.職稱晉升

從助理館員—館員—副研究館員—研究館員的職稱晉升通道，以大學(xué)畢業(yè)館員的職業(yè)發(fā)展為例,，一般情況下,，大學(xué)畢業(yè)生一年后就可轉(zhuǎn)正定為助理館員，一年后就可晉升為館員,，如果工作業(yè)績(jī),、研究能力和人際關(guān)系方面不出現(xiàn)大的問(wèn)題，大約40歲就可以晉升為副研究館員,，而研究館員則對(duì)多數(shù)圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)就可望而不可及,，研究館員就是職稱晉升通道頂點(diǎn)。

通過(guò)非典型通道晉升的人較少,，比如通過(guò)學(xué)校團(tuán)委線,、通過(guò)借調(diào)到校外部門(mén)等途徑晉升的圖書(shū)管理員，屬于個(gè)別情況,。

圖書(shū)管理員的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,，特別是在行政崗位轉(zhuǎn)移或者職級(jí)的晉升方面，主要原因就是圖書(shū)管理員工作壓力大,，沒(méi)有更多,、更順暢的職業(yè)發(fā)展通道，同時(shí)數(shù)量眾多,，崗位有限,。

圖書(shū)管理員的生存狀態(tài)、工作壓力,、未來(lái)發(fā)展路徑,，已經(jīng)得到高等教育界的廣泛關(guān)注,。公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的編制工作啟動(dòng)，標(biāo)志著公共圖書(shū)館事業(yè)的戰(zhàn)略地位提升到了一個(gè)新的高度,。以公共圖書(shū)館組織體系建設(shè)為例,，以統(tǒng)一資源、統(tǒng)一服務(wù),、統(tǒng)一管理為特征的總分館制是公認(rèn)的行之有效的圖書(shū)館組織形式和服務(wù)模式,，然而我國(guó)的行政和財(cái)政體制并不支持總分館制的建立?！耙?guī)劃”草案因而提出"立足現(xiàn)實(shí),，因地制宜，探索多種實(shí)現(xiàn)方式和與之相適應(yīng)的管理體制創(chuàng)新,，推動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)的總分館制,、圖書(shū)館聯(lián)盟、區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等多種形式的組織體系建設(shè)",。業(yè)界熱切關(guān)注的全國(guó)統(tǒng)一的圖書(shū)館員職業(yè)資格制度,，也由于當(dāng)前體制和制度支撐的缺失而難以推進(jìn)?！耙?guī)劃”草案提出在結(jié)合實(shí)際基礎(chǔ)上,，探索多樣化的職業(yè)準(zhǔn)入實(shí)現(xiàn)方式，如與大學(xué)教育相銜接的職業(yè)準(zhǔn)入,，與碩士專業(yè)學(xué)位教育相銜接的職業(yè)準(zhǔn)入,，事業(yè)單位人員錄用考試的專業(yè)化等，為職業(yè)資格制度積累經(jīng)驗(yàn),。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇六

在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代,，智能手機(jī)已經(jīng)十分普及，用戶量直線上升,，而大學(xué)生是使用智能手機(jī)的一個(gè)主要群體,，微信社交已經(jīng)變成大學(xué)生生活中必不可少的一部分，圖書(shū)館中的微信服務(wù)也順勢(shì)而產(chǎn)生,，高校的圖書(shū)館專用的微信公眾平臺(tái)就這樣走進(jìn)學(xué)生的生活,。這種嶄新的信息服務(wù)模式與傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)相比具有一定的優(yōu)越性，但是在其發(fā)展過(guò)程中還存些許阻礙,，微信服務(wù)的功能也有待于完善,，服務(wù)質(zhì)量更有待提高。

微信在圖書(shū)館信息服務(wù)中的應(yīng)用,，使微信平臺(tái)變成讀者和圖書(shū)館之間的紐帶,，高校圖書(shū)館可以利用微信平臺(tái)將圖書(shū)館的新聞、活動(dòng),、講座,、書(shū)籍推薦,、書(shū)籍借還等信息傳遞給讀者。與傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)信息和圖冊(cè)宣傳相比,，微信推送服務(wù)優(yōu)勢(shì)明顯,，不僅效率高，也更加直觀,，當(dāng)然成本也更低,。因此，在高校中,，圖書(shū)館在完善信息服務(wù)時(shí),，應(yīng)加大微信推送的力度，這樣不僅能夠保證信息的實(shí)時(shí)性,，提高圖書(shū)館信息服務(wù)的質(zhì)量，還有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的依賴性,，為圖書(shū)館在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象作出貢獻(xiàn),。

讀者在接觸圖書(shū)館時(shí)，會(huì)遇到各種疑問(wèn),，諸如詳細(xì)的借閱制度,、書(shū)籍的具體分類(lèi)和位置、如何辦理圖書(shū)證等等,，此時(shí)就需要一種參考咨詢式的服務(wù),，來(lái)幫助讀者解決上述的問(wèn)題，并且對(duì)于問(wèn)題的響應(yīng)時(shí)間是評(píng)價(jià)參考咨詢服務(wù)的重要指標(biāo),。在傳統(tǒng)中,，咨詢方式多為留言式,，雖然能夠解決問(wèn)題,，但是卻不能給讀者及時(shí)的響應(yīng),，而利用微信開(kāi)展咨詢服務(wù)就可以大大縮短響應(yīng)時(shí)間,，管理人員可以運(yùn)用微信在及時(shí)解決讀者遇到的問(wèn)題，不僅打破時(shí)空限制,，在第一時(shí)間解答讀者的疑問(wèn),，也能為讀者提供豐富的參考信息,，這也是微信服務(wù)得到好評(píng)的主要原因。

微信已經(jīng)如融入大學(xué)生的生活,，因此,，高校要合理利用微信將圖書(shū)館的服務(wù)進(jìn)行推廣，可以利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展教育服務(wù),，有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作,?？梢岳脠D文、視頻,、語(yǔ)音等方式,，向新進(jìn)校的師生全面介紹圖書(shū)館的具體信息,，例如機(jī)構(gòu)設(shè)置,、規(guī)章制度、資源分布等,，使讀者對(duì)圖書(shū)館有深入的了解,，讓讀者能夠充分利用圖書(shū)館資源，文明使用圖書(shū)館,。還要在微信平臺(tái)上定期開(kāi)展素養(yǎng)教育,，除了為讀者介紹新進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)信息等,，還要宣傳圖書(shū)館中的文明行為,，鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造良好的圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍，從而建立一個(gè)以微信為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué) 臺(tái)。

高校圖書(shū)館的管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，不斷接納新的發(fā)展態(tài)勢(shì),，應(yīng)該學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)售書(shū)中的書(shū)刊推薦和圖書(shū)評(píng)論模式,，在微信服務(wù)中推出相應(yīng)的欄目，通過(guò)微信這一平臺(tái)，向讀者推薦新書(shū),、好書(shū),，讀者也可以通過(guò)書(shū)評(píng)來(lái)傳達(dá)自己的需求,，和圖書(shū)館以及書(shū)友交流心得,，這樣使圖書(shū)館信息傳遞方式有單項(xiàng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)，加強(qiáng)了圖書(shū)館與讀者之間的溝通和交流,，讓讀者通過(guò)評(píng)論參與到圖書(shū)館的建設(shè)中,，從而使高校圖書(shū)館的建設(shè)得以完善。

在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代,，圖書(shū)館通過(guò)對(duì)微信的應(yīng)用,，將使圖書(shū)館的管理和服務(wù)逐漸向信息化、智能化過(guò)度,。因微信成為信息時(shí)代中社交的重要方式,，并且隨著微信用戶中大學(xué)生的增加，高校圖書(shū)館也開(kāi)始利用微信,，通過(guò)建立微信公眾平臺(tái),，為讀者提供實(shí)時(shí)信息和各項(xiàng)服務(wù)。但是,，在高校圖書(shū)館中微信的應(yīng)用并不廣泛,，大多數(shù)圖書(shū)館還沒(méi)有微信服務(wù)，而一小部分圖書(shū)館雖然開(kāi)通了此項(xiàng)服務(wù),，但是對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠深刻、全面,，重視力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。圖書(shū)館為大學(xué)生提供資源，是保障學(xué)生獲取知識(shí),、提高理論水平,，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的第二課堂，因此,，要提高對(duì)圖書(shū)館微信服務(wù)的重視,。目前，在高校圖書(shū)館中,，學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查詢和網(wǎng)站查詢兩種方式來(lái)完成信息查詢,、檢索服務(wù)和訂閱書(shū)籍，但是這兩種方式具有一定的局限性，而微信則打破了這樣的局限,，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)式查詢,、互動(dòng)式交流和實(shí)時(shí)性的信息服務(wù)，因此,，微信服務(wù)的優(yōu)越性將會(huì)提高圖書(shū)館的服務(wù)效率和質(zhì)量,，應(yīng)當(dāng)大力推廣。另外,，對(duì)于微信公眾平臺(tái)功能不夠完善的圖書(shū)館而言,，要加強(qiáng)對(duì)微信信息服務(wù)的認(rèn)識(shí)，不能只是做表面功夫,，要將微信這一信心服務(wù)方式和理念融入到圖書(shū)館管理中,，積極順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn),，把握最新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì),，將新技術(shù)新應(yīng)用投放到信息服務(wù)中，改善圖書(shū)館服務(wù)效率,，提高服務(wù)的信息化水平,。

綜上，隨著微信用戶數(shù)量的迅猛增長(zhǎng),，用戶活躍程度也不斷提高,，在人們的生活中微信已經(jīng)普及，互留微信號(hào)碼也成為普遍現(xiàn)象,。大學(xué)生對(duì)微信這樣的社交工具敏感度高,、接受性強(qiáng)，高校圖書(shū)館中的微信平臺(tái)面向的是微信最大的用戶群體,，想推廣微信服務(wù)并不困難,，因此，高校圖書(shū)館要用珍惜這樣的機(jī)遇,，更要勇于面對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展給信息服務(wù)帶來(lái)的挑戰(zhàn),，不斷完善微信服務(wù)功能，拓展服務(wù)方式,，提高微信服務(wù)質(zhì)量和效率,。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇七

書(shū)是人類(lèi)最好的營(yíng)養(yǎng)品。隨著信息時(shí)代的到來(lái),，高校圖書(shū)館發(fā)生了質(zhì)的變化,。當(dāng)前，多數(shù)高校圖書(shū)館正處在由傳統(tǒng)型圖書(shū)館向數(shù)字化圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型期,，開(kāi)放式閱覽服務(wù)則是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì),。同時(shí),，管理的創(chuàng)新也是只是經(jīng)意的靈魂，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和國(guó)外管理理論的研究表明,，社會(huì)的發(fā)展取決于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì),，而人才和科學(xué)的管理是決定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)因素，要運(yùn)用好人才和科學(xué)管理就必須不斷的創(chuàng)新,。希望能通過(guò)加強(qiáng)閱覽室的管理與服務(wù),，來(lái)改善感閱覽環(huán)境，緩解供需矛盾,，提高書(shū)刊的利用水平,。

1、開(kāi)放式閱覽服務(wù)優(yōu)點(diǎn),。開(kāi)放式服務(wù)模式是指高校以現(xiàn)代化技術(shù)及服務(wù)為依托,，在同一個(gè)閱覽室，所采取的借書(shū),、閱覽,、咨詢、檢索咨詢等圖書(shū)館業(yè)務(wù)集于一體的讀者服務(wù)模式,。

（1）讀者可以直接接觸圖書(shū),，根據(jù)自己所喜愛(ài)及需要的圖書(shū)進(jìn)行選擇，這樣既節(jié)省了時(shí)間又提高了學(xué)習(xí)效率,，還可以瀏覽,、比較相符合自己專業(yè)的書(shū)籍，方便了讀者閱讀,，擴(kuò)大了閱覽范圍,，提高了書(shū)籍的閱讀效率。

（2）開(kāi)展“一切為了讀者,，為了讀者一切,，讀者為了一切”的主題活動(dòng)，加強(qiáng)圖書(shū)與讀者的聯(lián)系,，讓剛踏入大學(xué)校門(mén)的學(xué)員親切地感受到書(shū)籍的魅力,，為他們的將來(lái)打造美好的基礎(chǔ)。

（3）這樣,，不僅是讀者的幸運(yùn)，更是館員的幸運(yùn),，館員可以從繁忙的檢索圖書(shū)中解脫出來(lái),，有更多的時(shí)間對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，保證讀者的借讀需求,，有更多的時(shí)間與讀者交流,，了解讀者的需要,，提供更多的服務(wù)。

2,、開(kāi)放式閱讀服務(wù)的缺點(diǎn),。開(kāi)放式閱讀服務(wù)模式，讓讀者直接進(jìn)入文獻(xiàn)存放空間,，勢(shì)必給圖書(shū)館管理與服務(wù)帶來(lái)一些負(fù)面的影響：

（1）錯(cuò)架與亂架現(xiàn)象嚴(yán)重,。讀者在瀏覽閱讀時(shí)的隨意翻閱，或許沒(méi)有體會(huì)到館員的辛苦,，將閱讀過(guò)的書(shū)隨意丟放,，給館員管理帶來(lái)了極大的不便。

（2）文獻(xiàn)丟失,、損壞嚴(yán)重,。大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些還好,，會(huì)按時(shí)歸還書(shū)籍,，有些就不知為過(guò)，總愛(ài)耍些小聰明,，把珍貴的書(shū)籍剪切或撕下來(lái),，更有甚者藏匿圖書(shū)。

（3）一些讀者有不良習(xí)慣,。有的讀者會(huì)無(wú)視圖書(shū)館的規(guī)章制度,，隨意帶零食進(jìn)去，在圖書(shū)館中偷偷飲用,，隨手丟棄垃圾,，影響閱覽室衛(wèi)生。

要想館員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，提高工作業(yè)績(jī),，就必須要有較完善的管理手段，把館員的服務(wù)工作落實(shí)到管理之中,，通過(guò)管理促進(jìn)服務(wù)效能,。

1、管理和服務(wù)相輔相成,，相互促進(jìn),。管理既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù),，要服務(wù)好讀者,，就必須管理好閱覽室的書(shū)籍資料，沒(méi)有高質(zhì)量的管理,，就不會(huì)有高質(zhì)量的服務(wù),。服務(wù)寓于管理之中,，管理的目的就是為了更好的服務(wù)。同時(shí),，知識(shí)管理是基礎(chǔ),，知識(shí)教育是保障，知識(shí)服務(wù)是目的,，最終通過(guò)知識(shí)服務(wù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)的創(chuàng)新,。

2、建立規(guī)章制度,，加強(qiáng)圖書(shū)館閱覽室的管理。管理要依靠制度來(lái)保障,，要建立制約和激勵(lì)制度,，建立健全的各項(xiàng)規(guī)章制度,，制定崗位職責(zé),，賞罰分明,，杜絕因公徇私等一切的惡略行為。同時(shí),，把管理納入常規(guī)化，通過(guò)加強(qiáng)管理,，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn),，規(guī)范館員行為，大大提高了圖書(shū)館在讀者的心里地位,。閱覽室是讀書(shū)的圣地,，是求知的搖籃,，是文明的場(chǎng)所,，應(yīng)時(shí)刻保持安靜,、整潔,、美觀。

3,、建立一個(gè)可以參與圖書(shū)館管理與服務(wù)的社團(tuán)組織,，這個(gè)社團(tuán)組織可以是館員帶領(lǐng)讀者參與,，建立一個(gè)完善的體系,，管理與服務(wù)圖書(shū)館。這樣,，可以加強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館的了解，還可以通過(guò)活動(dòng)使讀者與圖書(shū)館建立深厚的“友誼”,。比如《讀者協(xié)會(huì)》就是一個(gè)比較完善的體系,，即可參加對(duì)圖書(shū)館的管理，也可以全面的為圖書(shū)館服務(wù),。這樣，不僅是圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì),，并且也是讀者的優(yōu)勢(shì)，可以使讀者有大量的時(shí)間來(lái)解讀圖書(shū)館的奧秘,，的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

4,、館員需要及時(shí)對(duì)破損、殘缺的書(shū)籍進(jìn)行整理,。圖書(shū)館的頻繁下架,、上架的過(guò)程中,，總是避免不了書(shū)籍的自然破損和殘缺,，這時(shí),，便需要館員對(duì)書(shū)籍的整理及修整，同時(shí),，也是對(duì)館員能力的體現(xiàn)，檢測(cè)工作中的失誤,，這樣,，便可延長(zhǎng)書(shū)籍的壽命，也是對(duì)圖書(shū)館的考驗(yàn),。

遺失書(shū)刊，原則上應(yīng)賠償原書(shū),。如不能實(shí)現(xiàn)，應(yīng)2倍賠償,，孤本等貴重圖書(shū)按原價(jià)3～5倍賠款。成套書(shū)刊遺失一冊(cè),，按全套價(jià)賠款，余書(shū)仍留室存藏,。對(duì)書(shū)刊有輕微損壞者要給以批評(píng)教育，并責(zé)其認(rèn)真修好,。對(duì)于珍貴文獻(xiàn),、資料要妥善保存，非經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意不得外借,，對(duì)于破損書(shū)籍應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)，延長(zhǎng)使用壽命。

5,、搞好特色服務(wù),。美國(guó)著名的質(zhì)量管理專家朱蘭曾預(yù)言：“二十一世紀(jì)將是質(zhì)量的世界,?！彼?，我們必須要在服務(wù)質(zhì)量上做文章，以求的生存和發(fā)展,。我們要為讀者服務(wù),，服務(wù)不僅僅是你說(shuō)我做，更是創(chuàng)作出我們特色的服務(wù)理念,。

（1）需要館員對(duì)圖書(shū)館的深度了解,，注重館內(nèi)書(shū)籍的齊、全,、專、深,、精的特色，利用好館內(nèi)中所擁有的資源,，搞出特色的服務(wù)。

（2）館員要定期,、主動(dòng),、免費(fèi)開(kāi)展情報(bào)跟蹤服務(wù)，及時(shí),、準(zhǔn)確,、全面的為重點(diǎn)讀者提供課題論證,、試驗(yàn)研究、成果鑒定,，示范推廣整個(gè)校園,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）可以定期與學(xué)校各個(gè)部門(mén)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，了解,、研究不同讀者對(duì)看書(shū),、讀書(shū)的看法,，進(jìn)行一次課題研究，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，劣勢(shì)需要改正,。這樣，把圖書(shū)館樹(shù)立一個(gè)良好的形象,，使其獨(dú)具魅力,，得到廣大讀者的認(rèn)可。

一直以來(lái),，高等院校圖書(shū)館都秉承各自院校的辦學(xué)宗旨制定自己的藏書(shū)建設(shè)原則,、采訪標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)各學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的入藏比例,，形成自己獨(dú)特的藏書(shū)結(jié)構(gòu),。但隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化的不斷進(jìn)步,，藏書(shū)結(jié)構(gòu)也需要不斷的完善,，維護(hù)藏書(shū)結(jié)構(gòu)的合理化和科學(xué)性的目的,。

特色館藏是指圖書(shū)館所收集的文獻(xiàn)資源具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。它具體可以概括為兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一方面是指圖書(shū)館具有獨(dú)具特色的部分館藏,，另一方面是指圖書(shū)館的整體館藏具有與眾不同的特點(diǎn),。隨著高校圖書(shū)館服務(wù)水平的不斷提高，發(fā)展特色館藏已成為各高校圖書(shū)館的未來(lái)需迫切發(fā)展的目標(biāo)之一,，并且我國(guó)高校圖書(shū)館目前無(wú)論是在經(jīng)費(fèi)投入還是在人員配備上都具備發(fā)展特色館藏的條件,，發(fā)展特色館藏從前期的論證、考查到后期的建立和維護(hù)都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。

1,、由淺入深，由簡(jiǎn)到易,。其實(shí),，每位讀者剛踏入圖書(shū)館，他們的意志完全由興趣操控,，如果直接讓他們接觸高難度的書(shū)籍,，又可能會(huì)給讀者帶來(lái)想象不到的壓力，從而,，使讀者失去對(duì)圖書(shū)館的興趣,。而由淺入深，由簡(jiǎn)到易,，會(huì)更大的增加讀者對(duì)圖書(shū)的興趣,。同時(shí)，可以選擇多樣式的結(jié)構(gòu),，使讀者耳目一新,，給人愉快的心情，這就需要館員對(duì)閱覽室的了解以及真理,。

2,、結(jié)構(gòu)層次分析及發(fā)展策略。從本館的實(shí)際和需求出發(fā),，根據(jù)讀者的需求來(lái)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),，文獻(xiàn)收藏力求全面系統(tǒng)，確保重點(diǎn)學(xué)科,、專業(yè)方面文獻(xiàn)有一定的量和較為合理的比例,，建立起因地制宜、結(jié)合實(shí)情,、服務(wù)經(jīng)濟(jì),、滿足需求的、科學(xué)的具體本地特色的藏書(shū)結(jié)構(gòu)體系,。來(lái)適應(yīng)本高校的發(fā)展需求,。還需要制定一個(gè)適合本圖書(shū)館的發(fā)展手冊(cè),，在閱覽室設(shè)定固定的一個(gè)崗位，就是專門(mén)服務(wù)這些工作的需求,。同時(shí),，也加強(qiáng)了館員與讀者的接觸，是館藏結(jié)構(gòu)更加的合理化,。

3,、文獻(xiàn)載體結(jié)構(gòu)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,，現(xiàn)在的文獻(xiàn)類(lèi)型也日趨多向化,，除了傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)外，現(xiàn)在的縮微型文獻(xiàn),、現(xiàn)代的聲像型文獻(xiàn),、計(jì)算機(jī)讀行文獻(xiàn)、各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù),、以及因特網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的各類(lèi)信息日益普及與增多,。是現(xiàn)代圖書(shū)館信息資源結(jié)構(gòu)和研究中一個(gè)不可忽視的因素。

4,、讀者知識(shí)結(jié)構(gòu),。讀者是圖書(shū)館工作服務(wù)的對(duì)象，讀者的需要是專業(yè)書(shū)籍的普及,，及信息資源的目的所在,。讀者的了解程度不同，學(xué)習(xí)需求,、研究方向,、論文的表述等，是需要不斷更新館藏結(jié)構(gòu)的種,。種因素,。

數(shù)字信息環(huán)境變革,，要求不斷提高人們的數(shù)字素養(yǎng),，幫助讀者能快速有效的發(fā)現(xiàn)并獲取信息、評(píng)價(jià)信息,、整合信息,，實(shí)現(xiàn)交流信息。要提高這種技能與文化素養(yǎng),，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)是必然所趨,。

1、設(shè)置培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。為了提高讀者的興趣,，圖書(shū)館需要進(jìn)行一系列的改革,。設(shè)置培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是讀者對(duì)圖書(shū)館最直接的了解方式,。也可以增加讀者對(duì)圖書(shū)館的興趣,。這就是目的所在。

2,、由老讀者帶領(lǐng)新讀者,。這樣做，不僅是對(duì)讀者的考驗(yàn),，也是對(duì)圖書(shū)館管理的考驗(yàn),。讀者可以私底下交流，需要對(duì)圖書(shū)館改進(jìn)的地方,，而圖書(shū)館也可以針對(duì)讀者的要求進(jìn)行相應(yīng)的措施管理,，使圖書(shū)館向美好的方向發(fā)展。

3,、舉辦活動(dòng),。通過(guò)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生從力所能及的小事,、小節(jié)做起,，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，提高學(xué)生的文明意識(shí)和綜合素質(zhì),，促進(jìn)全體同學(xué)做好學(xué)生,、做文明學(xué)生，實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生的自我教育,。

1,、保持衛(wèi)生。經(jīng)常保持室內(nèi),、閱覽室的清潔,，積極采取措施做好“八防”工作，即防塵,、防火,、防潮、防鼠,、防蛀,、防曬、防霉,、防盜等圖書(shū)保護(hù)工作,，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)圖書(shū)教育活動(dòng)。

2,、別出心裁的裝扮,。我們都知道,，任何事物的發(fā)展都是在一定的條件下進(jìn)行的，心理學(xué)的研究表明,，人的審美活動(dòng)也主要來(lái)源于視覺(jué)感官,。因此，環(huán)境能對(duì)人的思想行為進(jìn)行誘導(dǎo),，并使得受其潛移默化的作用,。同時(shí)，高校的圖書(shū)館作為讀者的載體,，其良好的環(huán)境不僅可以陶冶讀者的情操,，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，而且,，還可以增長(zhǎng)知識(shí),，提高審美觀的情趣。

開(kāi)放式管理與服務(wù)是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的放向,，研究和發(fā)現(xiàn)開(kāi)放式管理與服務(wù)過(guò)程中所存在的問(wèn)題,，并致力尋求解決問(wèn)題的途徑和辦法，這是我們提高管理水平和深化服務(wù)層次的重要環(huán)節(jié),。不斷跟蹤新技術(shù),，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，探索出更好的一體化服務(wù)模式,，將圖書(shū)館建成高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息服務(wù)中心,，高水平的信息咨詢中心，需要我們圖書(shū)館孜孜以求,、不懈努力,。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇八

大學(xué)圖書(shū)館是一所大學(xué)文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)，是這個(gè)大學(xué)側(cè)面身影的折射,，而我們的大學(xué)圖書(shū)館究竟怎樣,，又有多少人真正了解它用好它?1111同學(xué)們到底如何使用，讓我們由此拭目以待,。

在我以為,，書(shū)籍是人類(lèi)真正，也是最好的朋友,?！皶?shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有千鐘粟”、“書(shū)香門(mén)第”在這些我們耳聞目詳?shù)奈淖种?，古人就已用功利性的眼光為我們?cè)忈屃朔饨ㄉ鐣?huì)讀書(shū)的重要性,，也為我們?cè)忈屃俗x書(shū)對(duì)提高一個(gè)人社會(huì)地位的作用,。但我最喜歡的卻是“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”這一句。它不僅為我們指出了書(shū)籍的內(nèi)涵：知識(shí)性,、趣味性,、情感性。而且還告訴了人們讀書(shū)對(duì)人的心靈,、對(duì)人生的真正作用,。在積極創(chuàng)建平安和諧國(guó)家的今天，倡導(dǎo)讀書(shū)積累,，營(yíng)建書(shū)香學(xué)院,，無(wú)疑具有十分重要的意義。廣大學(xué)生是圖書(shū)館文化的享受者,，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生潛移默化的影響,，這對(duì)于養(yǎng)成健康、向上的學(xué)生素質(zhì)所起的作用比直接的教育指導(dǎo)更大和更有效,。大學(xué)生通過(guò)有目的地閱讀優(yōu)秀書(shū)刊,，受到感染、熏陶,，從而達(dá)到陶冶情操,、拓寬知識(shí)面、提高自身素質(zhì)的目的,。

學(xué)生是否會(huì)利用圖書(shū)館,，與他們知識(shí)面的寬窄和他的功課好壞有很大關(guān)系，而圖書(shū)館只能的發(fā)揮水平又是通過(guò)讀者的實(shí)際利用情況反映出來(lái),，為此,，我們對(duì)學(xué)校的圖書(shū)館本身進(jìn)行調(diào)查了解，并針對(duì)本校本科學(xué)生利用圖書(shū)館資源情況進(jìn)行調(diào)查了解高校圖書(shū)館利用現(xiàn)狀,，分析同學(xué)們?cè)诶脠D書(shū)館資源時(shí)的走向,，并對(duì)他們的意見(jiàn)和看法進(jìn)行分析。(一)調(diào)查課題

圖書(shū)館是一所大學(xué)靈魂,，是同學(xué)們情操提升的最佳場(chǎng)所,，它有著各種各樣的資源供同學(xué)們使用，讓同學(xué)們從書(shū)本上得到精神上的滋養(yǎng)和培煉,，通過(guò)圖書(shū)館還可讓同學(xué)們對(duì)外界的社會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際得到更好的認(rèn)知,，隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)成為評(píng)估一所大學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),。隨著時(shí)代的發(fā)展,，我們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越來(lái)多，圖書(shū)館已不是同學(xué)唯一獲得知識(shí)的地方，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜好通過(guò)手機(jī),，電腦這些途徑來(lái)了解社會(huì)和知識(shí),，但這并不能否定書(shū)籍的巨大而深遠(yuǎn)的作用，更別說(shuō)象征著文化底蘊(yùn)的圖書(shū)館了,，網(wǎng)絡(luò)上充斥著快餐文化,，而且網(wǎng)絡(luò)背景下繁雜的界面使人不能集中精神來(lái)摸索著自己的內(nèi)心去探求知識(shí)，容易促成人內(nèi)心的急躁心態(tài),。歷史積淀的精神文化附著于書(shū)籍才能更好地表達(dá),，文化所賦予紙張的內(nèi)涵，匯聚成的靈魂,，才叫做書(shū)籍,！而大學(xué)的靈魂所在就是那象征著文化底蘊(yùn)的圖書(shū)館。在同學(xué)們即將走向物欲橫流的社會(huì)之前,，大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)就顯得尤為重要,，我們對(duì)其了解程度也就不能顯得捉襟見(jiàn)肘了。所以需要我們更好地去調(diào)查,，了解,，分析，利用,。

對(duì)于同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館不太了解的情況,，便不能充分地利用其資源也不能充分了解其價(jià)值與意義，為此,，我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查,，了解圖書(shū)館的利用狀況，了解大家對(duì)圖書(shū)館的意見(jiàn)和想法,，根據(jù)同學(xué)們提供的信息,，對(duì)他們對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和了解進(jìn)行分析、歸納,，以便了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，并提出相應(yīng)的方案，提高同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館資源的利用率,。并使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館所積淀的文化價(jià)值和內(nèi)在意義,，通過(guò)明析的說(shuō)明，讓同學(xué)們更加了解我校圖書(shū)館的構(gòu)造及其內(nèi)在資源,，從而得到更好的利用,。

（二）調(diào)查設(shè)計(jì)

1、調(diào)查方式

采取自填問(wèn)卷調(diào)查的方法,，在調(diào)查之前便鎖定目標(biāo)群體為經(jīng)常出入學(xué)院圖書(shū)館的人,，這種調(diào)查方式能縮小目標(biāo)群體的范圍,，增加調(diào)查的效率，另外在減少無(wú)效問(wèn)卷數(shù)量的同時(shí)又確保了調(diào)查的客觀性,、真實(shí)性,，讓目標(biāo)群體在對(duì)調(diào)查對(duì)象充分了解的前提下完成問(wèn)卷,。結(jié)合各個(gè)年級(jí)同學(xué)的需求,，綜合大家普遍的意見(jiàn)。自填問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合了郵寄調(diào)查保密性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),，又具有面訪調(diào)查回收率高的優(yōu)勢(shì),。故此次調(diào)查采用自填問(wèn)卷的形式展開(kāi)調(diào)查。

2,、調(diào)查時(shí)間

20xx年12月12日

3,、調(diào)查對(duì)象

在圖書(shū)館看書(shū)的各類(lèi)人群，包括大一的同學(xué),、大二的同學(xué),、大三的同學(xué)、大四的同學(xué)以及研究生等,。

4,、調(diào)查過(guò)程

此次調(diào)查由我們小組成員共同完成，我們經(jīng)過(guò)策劃,，把這次調(diào)查分為四個(gè)小部分,。

第一，對(duì)這次調(diào)查進(jìn)行系統(tǒng)分析,，找出此次調(diào)查的人群和范圍,，從幾個(gè)方面有序的進(jìn)行調(diào)查。

第二,，討論問(wèn)卷題目和方案,，經(jīng)過(guò)大家熱烈討論，最終確定題目,。

第三,，分配工作，各司其職,，在圖書(shū)館里的各個(gè)角落進(jìn)行調(diào)查,，得到我們調(diào)查結(jié)果。

第四,，結(jié)合大家所得的數(shù)據(jù),，對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和歸納，擬定我們的調(diào)查報(bào)告,，收索我們需要的數(shù)據(jù),，填寫(xiě)我們的表單,。

（三）調(diào)查結(jié)果與分析

這次調(diào)查我們準(zhǔn)備了100份問(wèn)卷，在圖書(shū)館的眾多學(xué)生中任意抽取學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，分析數(shù)據(jù)時(shí),，除了大四的12人外，其他就是大一到大三的最多,，他們的人數(shù)分別是26人,、30人、32人,，大二和大三的同學(xué)占大部分,，占此次調(diào)查的比重的62%由此可以看出大學(xué)生中大

二、大三的看書(shū)的占多數(shù),，大二,，大三對(duì)資料的需求量大。

以上是問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的大概情況,，下面我們要結(jié)合我們學(xué)校本身圖書(shū)館的歷史文化,，構(gòu)造，藏書(shū)情況,，開(kāi)放時(shí)間來(lái)分析圖書(shū)館與學(xué)生間的關(guān)系,。鹽城工學(xué)院圖書(shū)館成立于1996年，由原鹽城工業(yè)?？茖W(xué)校圖書(shū)館和鹽城職業(yè)大學(xué)圖書(shū)館合并而成,。圖書(shū)館下設(shè)5個(gè)部門(mén)：辦公室（兼文獻(xiàn)檢索課程組）、文獻(xiàn)資源建設(shè)部,、參考咨詢部（原信息中心）,、讀者服務(wù)一部、讀者服務(wù)二部,。設(shè)有迎賓大道校區(qū)(北校區(qū))圖書(shū)館和希望大道校區(qū)(南校區(qū))圖書(shū)館,。館舍總面積達(dá)4、7萬(wàn)平方米,，閱覽座位4000多個(gè),。圖書(shū)館工作人員90余人，其中副高及以上職稱人員16人,，館藏印刷型文獻(xiàn)160萬(wàn)多冊(cè),。目前使用的各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)近30個(gè)。

圖書(shū)館全體館員本著“讀者第一,、服務(wù)至上”的宗旨,，努力為讀者營(yíng)造文明、有序,、舒適,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)和信息利用環(huán)境,，為鹽城工學(xué)院的教學(xué)和科學(xué)研究提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)信息服務(wù)保障。

學(xué)院圖書(shū)館種類(lèi)分布和開(kāi)放時(shí)間如下：

1f社科借閱室周一至周日

8:00～21:302f自科借閱室周一至周日

8:00～21:30

3f期刊閱覽室周一至周五8:00-11:20xx:30-17:303f電子閱覽室周一至周日8:00～21:30對(duì)于學(xué)校開(kāi)關(guān)館的時(shí)間（8：00—21:30）各年級(jí)同學(xué)們有不同看法,，大一有的上晚自習(xí),，所以才來(lái)到圖書(shū)館就關(guān)門(mén)了，所以覺(jué)得晚的時(shí)間太短,，對(duì)于其他人而言,，看了一天書(shū)，九點(diǎn)半也是可以休息的時(shí)候了,，但總的來(lái)說(shuō)有55%的人覺(jué)得開(kāi)館時(shí)間應(yīng)該再延長(zhǎng)點(diǎn),。過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，去圖書(shū)館的同學(xué)目的都不同,，有看有在電子閱覽時(shí)看的、有去自習(xí)的,、有去做作業(yè)的,。但總的來(lái)說(shuō)，去看課本專業(yè)知識(shí)的比較多,，在里面看書(shū)的氣氛比較濃厚,，而且環(huán)境比較好，有大量的資料供我們選擇,，幫助理解,，最重要的是很安靜。但有的人偶爾去,，一周就一兩次,，也許是課多或者什么的原因?？偟目磥?lái)大多數(shù)人都是下午或者晚上有更多的時(shí)間去圖書(shū)館,。對(duì)于圖書(shū)館的設(shè)備，多數(shù)覺(jué)得電子閱覽室的電腦過(guò)少,，很多時(shí)候不夠用,。冬天在圖書(shū)館看書(shū)太冷，沒(méi)空調(diào)或暖氣,，感覺(jué)太冷不想看書(shū),，反而想呆在寢室看看，且圖書(shū)館的書(shū)很多都很舊了,，好多80,，90年代的書(shū)籍。更有甚者,，破敗不堪,，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象,。同學(xué)們大都專注于專業(yè)課的書(shū)籍學(xué)習(xí)，文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍面前可以說(shuō)“門(mén)可羅雀”,，而且此種類(lèi)的書(shū)籍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較新的,，都是老舊的版本，雖說(shuō)老的文化積淀是好的,，但是處在與日俱進(jìn)的社會(huì),，同學(xué)們又是新時(shí)代的生力軍，也是需要為其注射新鮮血液的,。最后同學(xué)們?cè)诮o圖書(shū)館綜合評(píng)分時(shí),，“一般”被選占一半多以上，為63%人,；選擇“很滿意”的僅有4%,；另外占總數(shù)的27%，6%分別選擇了“滿意”和“不滿意”,。這個(gè)對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行綜合評(píng)分的調(diào)查結(jié)果所傳達(dá)出來(lái)的信息,，說(shuō)明圖書(shū)館的很多地方都有待完善，需要大量改進(jìn),。

（四）調(diào)查總結(jié)

1,、同學(xué)們對(duì)于專業(yè)課書(shū)籍顯得尤為熱衷，但卻不對(duì)文學(xué)類(lèi)書(shū)籍問(wèn)津,，這就顯得功利性較重,。大學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)人的情操與品性，使其成為真正的人,！

2,、圖書(shū)館的書(shū)有些過(guò)于老舊，不能跟上時(shí)代的步伐,。3,、電子閱覽室方面，圖書(shū)館設(shè)置電子閱覽室,，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)讓學(xué)生能再網(wǎng)絡(luò)上查找資料,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到最近信息。但是有些學(xué)生卻并未正確地利用電子閱覽室,，沒(méi)有把他作為學(xué)習(xí)的工具,，而是當(dāng)作了娛樂(lè)工具。圖書(shū)館應(yīng)該在這方面加強(qiáng)制約管理,，同學(xué)們也該端正態(tài)度,，使電子閱覽室所發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4,、圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍到是不錯(cuò),，但是環(huán)境惡劣,，冬天過(guò)于冷，很不喜歡在圖書(shū)館學(xué)習(xí),。

5,、圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間略有些短，同學(xué)們不能充分體會(huì)到圖書(shū)館的益處,。

（五）對(duì)策及建議

介于以上問(wèn)題,，我提供幾點(diǎn)建議:1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的增添力度,，做好學(xué)院內(nèi),，圖書(shū)館內(nèi)，文化氛圍的營(yíng)建做好同學(xué)們的情操陶冶工作,。

2,、引進(jìn)新出版的有價(jià)值的圖書(shū)，跟上時(shí)代的步伐,，給圖書(shū)館注入新鮮血液煥發(fā)與青少年一般的飛揚(yáng)活力,。舊的書(shū)籍可以在不斷更新時(shí)把他們換掉,，也可以收藏起來(lái),。

3、如果學(xué)校在資金充足的情況下,，希望有關(guān)部門(mén)能給圖書(shū)館添置幾臺(tái)空調(diào)抵御冬天的寒冷,，以此吸引更多的同學(xué)來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)。4,、學(xué)?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，使同學(xué)們充分享受到圖書(shū)館帶來(lái)的學(xué)習(xí)之趣,。

5,、同時(shí)學(xué)校圖書(shū)館管理人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)電子閱覽室的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使電子閱覽室發(fā)揮正確的功效,。

（六）附錄附件1：圖書(shū)館問(wèn)卷調(diào)查表親愛(ài)的同學(xué)們：

為了同學(xué)們能更好的利用學(xué)校圖書(shū)館的資源,，我們現(xiàn)在對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，望同學(xué)們能認(rèn)真填寫(xiě),，幫助我們能更好的了解同學(xué)們心中圖書(shū)館的優(yōu)缺點(diǎn)，讓圖書(shū)館資源能合理的得到利用,。謝謝你的合作,！

1、在的年級(jí)是：( )a大一b大二c大三d大四e其他

2,、為周末圖書(shū)館應(yīng)如何開(kāi)放：（ ）

a全部開(kāi)放,，不能借書(shū)b維持現(xiàn)狀：僅開(kāi)一樓,，不能借書(shū)c全部開(kāi)放，并且可以借書(shū)

3您到圖書(shū)館的目的主要是：（多選）( )a自習(xí),、寫(xiě)作業(yè)b閱讀書(shū)刊,、查閱資料c借書(shū)刊d閑逛解悶、娛樂(lè),、消遣

4,、您認(rèn)為我館應(yīng)加大哪些方面的文獻(xiàn)投入：（多選）( )a重點(diǎn)學(xué)科的圖書(shū)b數(shù)字資源c外文書(shū)刊d各學(xué)科的核心期刊

5、您對(duì)圖書(shū)館的電子資源了解嗎,？( )a很清楚b了解一些c基本不了解d模模糊糊

6,、您對(duì)館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的看法是：(多選)( )a查詢機(jī)器少，常出問(wèn)題b供閱讀的桌椅少c書(shū)架布局較亂,，灰塵較多d對(duì)各方面都很不滿意

7,、您對(duì)在館內(nèi)查找圖書(shū)的看法是：（多選）( )a館內(nèi)圖書(shū)放置凌亂，不易找到書(shū)b圖書(shū)更新過(guò)慢,，難以找到需要的,、有用的圖書(shū)

c許多種類(lèi)的書(shū)籍都過(guò)少d查找麻煩，很不滿意

8,、您認(rèn)為我院圖書(shū)館紙質(zhì)資源建設(shè)存在哪些不足,？（多選）( )a文獻(xiàn)資源總量不足b印刷版外文書(shū)刊不足□紙質(zhì)版、電子版等文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)不合理c書(shū)刊更新速度慢d專業(yè)書(shū)籍,、文獻(xiàn)貧乏e圖書(shū)資料缺乏學(xué)術(shù)性,、完整性

f外借期限太短g圖書(shū)人均外借數(shù)額過(guò)少

9、您認(rèn)為圖書(shū)館保證圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量的主要方法是：（多選）( )a經(jīng)常調(diào)查讀者實(shí)際需求b讀者代表參與選書(shū)

c學(xué)院權(quán)威教授和教師決定d圖書(shū)館有經(jīng)驗(yàn)的采購(gòu)者決定e借鑒和學(xué)習(xí)其他圖書(shū)館的采購(gòu)經(jīng)驗(yàn)

10,、您對(duì)圖書(shū)館專職人員的服務(wù)態(tài)度感覺(jué)怎么樣( )a滿意b一般c較差d很差

11,、圖書(shū)館的很多工作人員是從同學(xué)中選出的勤工儉學(xué)代表，您對(duì)他們的服務(wù)滿意度：（多選）( )a有問(wèn)必答,，很大幫助b沒(méi)什么幫助,，只是形式b認(rèn)真整理館內(nèi)圖書(shū)，及時(shí)將歸還的圖書(shū)分類(lèi)上架

c工作期間玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，玩忽職守,，不能及時(shí)整理圖書(shū)、清理書(shū)架

12,、如果給圖書(shū)館綜合評(píng)分,，你會(huì)？( )a很滿意b滿意c一般d不滿意

13,、你對(duì)圖書(shū)館禁止物品過(guò)夜有何看法,？

14、你對(duì)節(jié)假日關(guān)閉圖書(shū)有何看法？

xx,、希望您能對(duì)圖書(shū)館提出一些建議,？

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇九

最近，我觀察了班里同學(xué)看課外書(shū)的情況,。有的看名著，比如《三國(guó)演義》,、《水滸傳》;有的看漫畫(huà)書(shū),，比如淘氣包馬小跳;也有的看小說(shuō)等等。

可是,，老師有規(guī)定,，不可以看那些漫畫(huà)書(shū)，小人書(shū),，這樣對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助,。對(duì)于這個(gè),，今天我特別調(diào)查了班里的一些同學(xué),。

看名著的同學(xué),，大都是老師要求或家長(zhǎng)強(qiáng)迫,，很少有人自愿去看,。

看漫畫(huà)書(shū)的同學(xué)，都是因?yàn)閮?nèi)容有趣,、豐富才看的,。

看小說(shuō)的同學(xué),，是因?yàn)闀?shū)中故事情節(jié)吸引人,。

同學(xué)們看課外書(shū)涉獵廣泛，但看小說(shuō)的同學(xué)比較多,，看漫畫(huà)書(shū)的比較少,。他們都是在中午來(lái)到學(xué)校或在課下看的,。

1,、學(xué)生看漫畫(huà)書(shū)的較少，是因?yàn)槔蠋熞蟛蛔尶?。從此,，可以看出學(xué)生自制力差,，需要老師的強(qiáng)烈引導(dǎo)。

2,、看名著的同學(xué)本應(yīng)很多,，但實(shí)際上，沒(méi)有太多同學(xué)去讀,。是因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容有些枯燥,，不好理解，需要老師推薦些淺淺易懂的書(shū),，同時(shí)看一些有關(guān)名著的電影,、電視劇。

3,、同學(xué)們都在中午或課余時(shí)間去讀書(shū),，由此可見(jiàn)，中午也需要老師的強(qiáng)制監(jiān)督,。老師也可以把讀課外書(shū)當(dāng)家庭作業(yè)去布置,，讓學(xué)生們有充足的時(shí)間去讀書(shū)，同時(shí)多指導(dǎo)同學(xué)們有效地去讀課外書(shū),，提高讀書(shū)的效率,。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇十

黑龍江廣播電視大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館是以圖書(shū)館及互聯(lián)網(wǎng)上的各類(lèi)數(shù)字資源或非數(shù)字資源為中心，以為讀者提供方便,、快捷的知識(shí)服務(wù)機(jī)制為目的,，圍繞數(shù)字資源的加工建設(shè)、數(shù)字資源的存儲(chǔ)和管理,、數(shù)字資源的訪問(wèn)和服務(wù)提供的一整套先進(jìn),、實(shí)用、高效的解決在職學(xué)生以及電大任課教師學(xué)習(xí)工作的最優(yōu)化方案,。通過(guò)近二年來(lái)對(duì)這一資源的開(kāi)發(fā)利用,，總結(jié)出其有如下特點(diǎn)：

（1）先進(jìn)的資源管理和知識(shí)管理技術(shù)，引領(lǐng)數(shù)字圖書(shū)館向知識(shí)服務(wù)方向發(fā)展,。

（2）開(kāi)放的體系結(jié)構(gòu),，支持?jǐn)?shù)字圖書(shū)館領(lǐng)域所有國(guó)際國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，支持跨平臺(tái),。

（3）資源整合打破不同信息源之間的屏障,，實(shí)現(xiàn)廣泛協(xié)作、共建和共享,。

（4）強(qiáng)大的軟件平臺(tái)支撐,，以領(lǐng)先的資源加工、管理和服務(wù)平臺(tái)為核心。

一套完整的基于數(shù)字版權(quán)保護(hù)的電子圖書(shū)加工,、發(fā)布,、閱讀、和管理的系統(tǒng),。以及先進(jìn)的軟件平臺(tái),，保證了該系統(tǒng)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)在技術(shù)和管理等諸多方面都能適應(yīng)電大學(xué)生對(duì)自主掌握知識(shí)的需求，保證操作的實(shí)用性,、時(shí)效性和專業(yè)性,。這個(gè)電子圖書(shū)館讀書(shū)系統(tǒng)的服務(wù)范圍很廣，主要是為電大系統(tǒng)的本,、?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)提供方便快捷的服務(wù)，為這個(gè)范圍內(nèi)的讀者用戶提供電子圖書(shū)借閱服務(wù),，讓更多的人讀更多的書(shū),。

為了解各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)圖書(shū)館電子資源的需求，以及對(duì)這個(gè)資源的利用情況,，肇東電大以問(wèn)卷形式進(jìn)行了電子信息資源使用情況的調(diào)查活動(dòng),。從收回的調(diào)查表來(lái)看，普遍認(rèn)為圖書(shū)館近年來(lái)在資源建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量上有明顯改觀,，特別是圖書(shū)館提供的數(shù)字化資源與各類(lèi)信息服務(wù)為各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí),、期末復(fù)習(xí)、考試等提供了極大的方便,。為了使省電大的圖書(shū)館資源建設(shè)和為學(xué)生服務(wù)的宗旨更貼近實(shí)際,，學(xué)生代表還對(duì)圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展，特別是資源的整體化建設(shè),、服務(wù)的全方位提升,、管理機(jī)制的更加科學(xué)合理等提出了很多切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。這些意見(jiàn)和建議對(duì)改進(jìn)和提高各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館的整合工作將起到有益的促進(jìn)作用,。

這次的調(diào)查表,，主要是了解我校教師和學(xué)生對(duì)圖書(shū)館資源的利用和需求情況，主要是統(tǒng)計(jì)我校各類(lèi)型讀者對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況及評(píng)價(jià),。

（一）同學(xué)反映數(shù)字圖書(shū)館有利于學(xué)生方便快捷地獲取信息，希望圖書(shū)館進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源的宣傳介紹,，如果能在期末復(fù)習(xí)時(shí)能給學(xué)生以及時(shí)準(zhǔn)確的知識(shí)要點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握,，會(huì)使學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的利用效率大大加強(qiáng)。有的同學(xué)建議使用移動(dòng)電話,，以免擾亂學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師們反映最多的是資源問(wèn)題，建議加大圖書(shū)館資源購(gòu)入的資金投入，以解決新書(shū)和一些數(shù)據(jù)庫(kù)的采購(gòu)問(wèn)題并增加理工科類(lèi)數(shù)字資源的數(shù)量,；

（二）學(xué)生建議：

1,、應(yīng)經(jīng)常性舉辦講座，介紹圖書(shū)館的資源和服務(wù),，使教師和學(xué)生及時(shí)了解有關(guān)信息,，更好地利用圖書(shū)館。

2,、信息查閱方式應(yīng)靈活多樣,，適合不同讀者群體的需要、

數(shù)據(jù)庫(kù)使用情況：此次對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)使用情況的調(diào)查主要集中在數(shù)據(jù)庫(kù)等主要數(shù)字資源的利用上,。從回收的表中可以看出：

1,、中文數(shù)據(jù)庫(kù)使用情況較好，主要有期刊網(wǎng),、復(fù)印報(bào)刊資料,、專本科以及學(xué)士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)很多學(xué)員認(rèn)為較好，使用率較高,；

2,、英文數(shù)據(jù)庫(kù)使用率較低，主要是學(xué)員的水平有限

3,、還人一少部份家住偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員從未使用過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù),。

（三）讀者意見(jiàn)和建議：

1、網(wǎng)上資源應(yīng)該及時(shí)更新,，更貼近學(xué)生和教師實(shí)際學(xué)習(xí)的需要,。

2、為居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供使用數(shù)據(jù)庫(kù)的方便,。

3,、盡快解決網(wǎng)速慢，影響查詢等問(wèn)題,。

4,、通過(guò)對(duì)學(xué)生舉辦講座、培訓(xùn)等方式,，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的宣傳力度,。

通過(guò)對(duì)此次學(xué)生對(duì)省電大數(shù)字圖書(shū)館利用情況的調(diào)查，省電大數(shù)字圖書(shū)館成為我校師生在校工作,、學(xué)習(xí)不可缺少的重要組成部分,。數(shù)字圖書(shū)館的信息資源被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)、科研,、校本培訓(xùn),、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中,，成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，獲取學(xué)科前沿信息實(shí)現(xiàn)資源整合與共享的物質(zhì)條件。同時(shí)為指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí),、師生互動(dòng)交流、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇十一

“占座”現(xiàn)象在大學(xué)校園內(nèi)非常普遍,，無(wú)論是教室、自習(xí)室還是圖書(shū)館都有學(xué)生早早的等候,，希望搶到一個(gè)滿意的座位,。本文希望通過(guò)對(duì)占座現(xiàn)象的分析，究其原因,，并找到合適的`對(duì)策,，以緩解因“占座”帶來(lái)的資源配置的不合理，提高座位這一資源的使用效率,。

關(guān)鍵詞：占座,、資源配置、成本與收益,、對(duì)策

現(xiàn)在,，很多學(xué)生并不選擇需要看書(shū)的時(shí)機(jī)去占座位，因?yàn)槟菚r(shí)占不到座位的幾率很大,，他們往往選擇提前占座,，將物品放在座位上以示“主權(quán)”，隨后離開(kāi),，在需要看書(shū)時(shí)再回來(lái),。這就使得其他需要當(dāng)下看書(shū)的同學(xué)沒(méi)有座位可坐。舉一個(gè)例子,，假如a同學(xué)下午有空,，打算去圖書(shū)館看書(shū)，為了早占先機(jī),，上午便將書(shū)本放在座位上,，盡管下午姍姍來(lái)遲，卻可以擁有自習(xí)的座位,，而那些上午需要自習(xí)的同學(xué),，例如b早已被占座者的書(shū)本拒之門(mén)外。

對(duì)于先到者b來(lái)說(shuō),，當(dāng)他看到桌上放著書(shū)本卻沒(méi)有人時(shí),，往往有兩個(gè)選擇：一是挪開(kāi)書(shū)本，徑自坐下,；二是避而遠(yuǎn)之,，重新找座位。在我們生活中,，同學(xué)們往往選擇第二種,。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，選擇第一種的成本往往高于受益,。首先,，我們無(wú)法確定a是暫時(shí)離開(kāi)還是很長(zhǎng)時(shí)間后才回來(lái)，這就存在博弈的風(fēng)險(xiǎn),。如果很長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái),，那么選擇坐下是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是如果a只是因事暫時(shí)離開(kāi),，等到回來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己的座位被人所占，那么爭(zhēng)執(zhí)在所難免,，嚴(yán)重的甚至發(fā)生拳腳之戰(zhàn),。這樣一來(lái)，對(duì)b來(lái)說(shuō)既浪費(fèi)了時(shí)間,，有影響了心情,，也會(huì)給周?chē)耐瑢W(xué)帶來(lái)不好的影響，個(gè)人的形象也會(huì)受損（畢竟是自己占他人的座位在先）,。這種選擇需要付出的成本較受益來(lái)說(shuō)實(shí)在太大,，倒不如重新找一個(gè)座位。當(dāng)然也有可能b坐下后a不與之爭(zhēng)吵,，另尋座位,，這也是有可能的，因此,，這也形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的博弈,，結(jié)果不能確定，如果b愿意承擔(dān)博弈帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn),，那么選擇坐下也是可以的,。

當(dāng)b經(jīng)歷了多次因他人占座而找不到自習(xí)的座位，無(wú)法享受學(xué)校提供的資源時(shí),，作為理性人的b不禁會(huì)思考：不占座就意味著處于劣勢(shì),，既然如此，為何我不選擇占座呢,？于是一個(gè)個(gè)不占座者慢慢加入占座者的行列,，以往“自習(xí)者得座”的規(guī)則被打破,，“占座者得座”的規(guī)則開(kāi)始生效。這樣一來(lái),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),，自習(xí)室或圖書(shū)館的座位上放滿了用于占座的書(shū)包、書(shū)本,、水杯······而真正坐在座位上自習(xí)的人卻很少,，想要自習(xí)的人找不到座位，失意而歸,。這種做法大大降低了資源的使用效率,，造成了資源的極大浪費(fèi)。

現(xiàn)在幾乎所有高校都盛行“占座之風(fēng)”,，拿南師大來(lái)說(shuō),，南師大圖書(shū)館的占座現(xiàn)象一直是一個(gè)令人驚嘆的事件且屢次被登上報(bào)紙，正值考試旺季,，圖書(shū)館開(kāi)門(mén)前,，排隊(duì)的人群便宛如一條長(zhǎng)龍從圖書(shū)館門(mén)口蜿蜒到校門(mén)口，即使寒冬臘月也不例外,。我不禁思索,，到底是什么原因使得學(xué)生們甘愿排如此長(zhǎng)的時(shí)間只為找到一個(gè)座位呢？這到底值還是不值呢,？

（一） 供求分析

占座現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是座位這一資源的短缺,。學(xué)校提供的用于自習(xí)的座位是有限的，加上很多高校不斷擴(kuò)大招生,，卻沒(méi)有提供更多的供自習(xí)使用的資源,，使得自習(xí)場(chǎng)所成為一種稀缺資源。在平時(shí),，這種短缺并不明顯,，供需基本能夠達(dá)到平衡，甚至有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)供大于需的情況,，此時(shí),，我們不用為無(wú)處自習(xí)而發(fā)愁。但是一旦到了考試時(shí)期,，尤其是期末考試,，這種資源的不足便立刻顯現(xiàn)，供遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于求,。如果按照市場(chǎng)的價(jià)格機(jī)制,，當(dāng)供大于求時(shí)，價(jià)格上升,，一定程度上能夠調(diào)節(jié)供需的平衡,，可是學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源卻是公共的,、免費(fèi)的，無(wú)法用價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié),，于是便會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，想盡辦法占座的現(xiàn)象。

（二） 成本與收益的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看,，當(dāng)我們假設(shè)所有的人都是理性人時(shí)，理性人追求利益最大化,，制度本身不涉及道德問(wèn)題,，一項(xiàng)制度的制定如果能夠滿足理性人利益最大化的需求，即實(shí)現(xiàn)了普遍意義上的公平正義,，即使一項(xiàng)合理制度,。“占座”現(xiàn)象同樣如此,，當(dāng)“占座”得到的收益大于甚至遠(yuǎn)大于付出的成本,，能夠?qū)崿F(xiàn)理性人利益最大化的要求時(shí)，它便成為一種合理的,、為人追捧的做法,。

從“占座”需付出的成本來(lái)看，首先,，你需要犧牲早上寶貴的睡眠時(shí)間,，來(lái)回路程奔波也會(huì)耗費(fèi)你的體力。如果在教室或圖書(shū)館開(kāi)門(mén)前就在等候,，那么還需花費(fèi)一定的時(shí)間以及耐心（如果是冬天,，還要忍受?chē)?yán)寒）。當(dāng)你進(jìn)入自習(xí)室,，放下書(shū)包或書(shū)本離開(kāi)后,，用來(lái)占座的物品可能會(huì)被圖書(shū)管理員收走，你需要話費(fèi)時(shí)間和精力去尋找,。更嚴(yán)重些,，可能會(huì)丟失。再者,，一旦占了座卻不在此地自習(xí)是時(shí),，會(huì)因奪走他人自習(xí)位置而遭到非議，形象會(huì)受損,，自己內(nèi)心也會(huì)過(guò)意不去,。

從“占座”得到的收益來(lái)看，首先,，你可以充分享受學(xué)校提供的資源,，獲得一個(gè)安靜和舒適（夏天可以享受冷氣,，冬天可以享受暖氣）的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率,。再者,，你可以很容易地找到座位，避免人多時(shí)找座位多花人力,、時(shí)間,，產(chǎn)生精神焦慮，影響心情,。最后,，你可以在占座時(shí)順便幫同學(xué)占座或者把座位轉(zhuǎn)讓給朋友，得到一定的人情分,。

而上述的機(jī)會(huì)成本,，當(dāng)你用積極的態(tài)度看待它們時(shí)完全可以被壓縮到很小，甚至為負(fù)值——早起有益于身體健康,，精力充沛,，路程奔波可以鍛煉身體；物品被收走或丟失的可能性很小,，或者換一些不需要的物品來(lái)占座（例如過(guò)期的報(bào)紙等）就更無(wú)關(guān)緊要了,。這么看來(lái)，你為占座付出的機(jī)會(huì)成本是很小的,，而得到的收益卻大得多,，那么占座無(wú)疑是理性人的最佳選擇，從管理學(xué)的角度說(shuō)這可以說(shuō)是效果與效率的結(jié)合,，充分利用了自身的資源,，實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)選擇。

（三） 博弈論角度分析

從博弈論角度分析,。博弈論研究的是每個(gè)人如何選擇自己的最優(yōu)策略,。占座是個(gè)典型的“囚徒困境”模型的運(yùn)用：如果別人不占座，你自己占座,，那么你不會(huì)吃虧,，因?yàn)槟銚尩搅讼∪辟Y源；如果別人占座,，那你更需要占座了,，否則你就沒(méi)地方自習(xí)，吃虧了,。所以,，每個(gè)人的最優(yōu)選擇是：占座。這里指的最優(yōu)是指經(jīng)濟(jì)學(xué)定義的理性人的選擇最優(yōu)，不代表在現(xiàn)實(shí)生活中最優(yōu),。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中,，還有道德和未來(lái)利益的約束。

雖說(shuō)“占座”行為對(duì)于占座者來(lái)說(shuō)收益大于成本,，但是對(duì)于資源的充分利用來(lái)說(shuō)卻是不利的,，在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)。因此,，我們需要找到一些合理的措施,，既能夠是學(xué)生享受到學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源，又能夠盡量實(shí)現(xiàn)資源的充分利用,。

首先,，需要加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理。占座的根本原因在于座位不夠,，資源稀缺。因此,，學(xué)校在擴(kuò)大招生的同時(shí),，也要考慮加大資金投入，擴(kuò)建校園,，改善學(xué)習(xí)條件,，也就是“把蛋糕做大一點(diǎn)”。

再者,，學(xué)校需加強(qiáng)宣傳教育,。這種方法可以在短期內(nèi)起到一定的效果，但是由于“占座”現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然性,，占座在大學(xué)生中已成為一種共識(shí),，宣傳期一過(guò)，可能又會(huì)恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),。

又或者采取定期清除的方法,，這些目前高校較多采用的方式。每隔一段時(shí)間,，有專人對(duì)圖書(shū)館閱覽室的占座物品進(jìn)行清理,，終止占座行為。這種方法能防止長(zhǎng)期占座行為,，但不能從根本上杜絕占座現(xiàn)象,。需要耗費(fèi)大量的人力，也容易造成與學(xué)生之間的矛盾,，物品的保存與認(rèn)領(lǐng)也存在問(wèn)題,。

關(guān)于占座現(xiàn)象提出的對(duì)策，還有引入價(jià)格機(jī)制、采用現(xiàn)代化技術(shù),、強(qiáng)制約束,、臨時(shí)使用、號(hào)碼牌法等多種措施,，但是這些方法也都存在局限,，或因技術(shù)條件無(wú)法實(shí)現(xiàn)，或因人力財(cái)力

無(wú)法滿足,?？傊瑢ふ艺甲鶎?duì)策還有很長(zhǎng)的路要走,，我們需要不斷努力,、不斷創(chuàng)新，力求找到最適合的方式解決這一問(wèn)題,。

1. 龔里,，校園占座現(xiàn)象及其治理方法的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析——一個(gè)資源配置中惡性競(jìng)爭(zhēng)模型的案例研究【j】，消費(fèi)導(dǎo)刊,，20xx年第2期

2. 謝思全,、陸照坤，關(guān)于占座的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考【j】,，經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座,，20xx年第2期 3. 魏泰，校園占座現(xiàn)象的實(shí)證分析及對(duì)策【j】,，中國(guó)科技信息,，20xx年第21期

4. 張亞宏，高校圖書(shū)館“占座”現(xiàn)象的分析與對(duì)策研究【j】,，山東圖書(shū)館學(xué)刊,，20xx年第5期

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇十二

早在離上個(gè)學(xué)期末結(jié)束還有一個(gè)月的時(shí)候圖書(shū)館的老師們已經(jīng)忙活起來(lái)宣傳這門(mén)課了，我就是在這強(qiáng)大的宣傳下了解并最終選擇了信息素質(zhì)教育這門(mén)有圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的課程,。

一個(gè)學(xué)期的課程就要結(jié)束了,，在各位老師的悉心教授下我的信息素質(zhì)認(rèn)知和檢索能力有了大幅度的提高。信息意識(shí)的提高帶動(dòng)了我對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，而這種技術(shù)的學(xué)習(xí)也必將成為我日后工作,、生活必不可少的能力——信息能力。

縱觀這門(mén)課程,，我們學(xué)到也不僅僅只是信息技術(shù)方面的知識(shí),。圖書(shū)館老師立足圖書(shū)館基本崗位的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了他們博采眾長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，在講解普及信息素質(zhì)教育的同時(shí)幫我們分析個(gè)人優(yōu)勢(shì),、就業(yè)形勢(shì),，以及其它方面的一些我們大學(xué)生迫切需要了解和知道的知識(shí)。所以說(shuō)我們選擇這一門(mén)課就等于選擇了好幾門(mén)課，老師講解幽默,、方法新穎,、內(nèi)容充實(shí)，我們學(xué)著也是樂(lè)在其中,、獲益匪淺,。在這里圖書(shū)館老師延續(xù)踐行著圖書(shū)館的辦館方針“要把圖書(shū)館建設(shè)成為同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園，信息交流的中心”,，我們的信息素質(zhì)課在這方面做的就挺好,，我們有線下的課堂交流、課下的單獨(dú)約見(jiàn)請(qǐng)教,，我們還有線上的博客,、微博隨時(shí)交流、分享,、學(xué)習(xí),。

在有一次的課堂學(xué)習(xí)中老師說(shuō)圖書(shū)館也存在著自己的隱憂。其一,，圖書(shū)館新書(shū),、暢銷(xiāo)書(shū)太少。其二,，圖書(shū)館在藏書(shū)數(shù)量相對(duì)增加的情況下，圖書(shū)借閱總次數(shù)卻每年都在下降,。其三,，大量的、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源沒(méi)有被很好的利用,。

針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,，圖書(shū)館這些年來(lái)一直在不斷地努力爭(zhēng)取更多的資金來(lái)幫我們更換添置新書(shū)，從每周二,、周五的新書(shū)上架情況來(lái)看,，這個(gè)問(wèn)題是一直在努力解決著的，而且是很有成效的,。

第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題的解決只靠圖書(shū)館的單方面努力是不能去解決的很好的,，關(guān)鍵在于廣大師生參與利用。在這里有一個(gè)很好的例子可以供我們很好的借鑒,。

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的借書(shū)系統(tǒng),，將讀者分為童生、秀才,、舉人,、貢士、進(jìn)士、探花,、榜眼,、狀元等六個(gè)級(jí)別。剛?cè)胄５男律际峭?，一次可?冊(cè)書(shū),，如果經(jīng)常參加圖書(shū)館舉辦的活動(dòng)，每學(xué)期借書(shū)很多且專業(yè)書(shū)占較大比例,，在系統(tǒng)中的積分就會(huì)逐漸累加,，慢慢升為秀才、舉人……直到狀元,，狀元可借圖書(shū)13冊(cè),。如果下個(gè)學(xué)期借書(shū)少、懶得參加活動(dòng),，級(jí)別還會(huì)逐漸下降,。

還有的圖書(shū)館以罰玩通關(guān)游戲替代還書(shū)過(guò)期罰款。通關(guān)游戲?qū)嶋H上是卡通式的關(guān)于圖書(shū)館規(guī)章制度的多選題,，誰(shuí)不想交罰款,，就在電腦上做題，做完且作對(duì)了就可以免交罰款,。這個(gè)辦法即減輕同學(xué)們負(fù)擔(dān),，又不傷害讀者對(duì)圖書(shū)館的感情。

這些都是解決問(wèn)題的好辦法,。我們可以加以創(chuàng)造的利用這些方法,，來(lái)提高我們圖書(shū)館的借出次數(shù)，和數(shù)字資源的利用,。如我們可以根據(jù)用戶在圖書(shū)館網(wǎng)站上的在線時(shí)間,、數(shù)字資源瀏覽、下載的情況累加積分,。相信這些系統(tǒng),、新方法的運(yùn)用，會(huì)給我們的圖書(shū)館理帶來(lái)極大的便利,，會(huì)給我們的圖書(shū)借閱,、數(shù)字圖書(shū)館利用情況帶來(lái)意想不到的良好效果的。

另外還有一個(gè)小小的建議,，圖書(shū)館信息素質(zhì)課在注重基礎(chǔ)圖書(shū)館應(yīng)用技能,、基礎(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用技能、通用信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育的同時(shí),，應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)同學(xué)的專業(yè)背景,、具體特點(diǎn)提供更有針對(duì)性的專業(yè)信息素養(yǎng)教育,。我想這對(duì)我們的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的幫助

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇十三

根據(jù)圖書(shū)館工作安排，6月中旬開(kāi)展了讀者問(wèn)卷調(diào)查工作,。調(diào)查問(wèn)卷采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查法,，圖書(shū)館工作人員、書(shū)香志愿者隨機(jī)向讀者派發(fā)問(wèn)卷并說(shuō)明要求,。本次共發(fā)放問(wèn)卷250份,，收回246份，其中學(xué)生226份,，教工10份,。問(wèn)卷共28題，內(nèi)容涵蓋圖書(shū)館利用,、資源建設(shè),、讀者服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等,，特別是讓讀者對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)提出具體建議,。圖書(shū)館工作人對(duì)問(wèn)卷作了統(tǒng)計(jì)、分析,，具體如下（表1中數(shù)字均為百分比）,。

68%的讀者經(jīng)常到圖書(shū)館來(lái)，24%偶爾來(lái);96%的讀者認(rèn)為認(rèn)為圖書(shū)館對(duì)學(xué)習(xí)生活有影響,，41%認(rèn)為影響較大,。由此可以看出，讀者對(duì)圖書(shū)館是認(rèn)可的,。圖書(shū)館是大學(xué)的心臟,，三大支柱之一，是陶冶情操,、汲取知識(shí)的地方，他們?cè)敢獾綀D書(shū)館來(lái),。69%的讀者來(lái)圖書(shū)館是為了借閱紙質(zhì)書(shū)刊;63%是為了輔助學(xué)習(xí),。由此可以看出圖書(shū)館在他們學(xué)習(xí)中的作用。大學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求較高,，多數(shù)老師在教授某一課程進(jìn)行到一個(gè)階段時(shí),，會(huì)給學(xué)生開(kāi)列出閱讀書(shū)單，便于拓展學(xué)習(xí),。學(xué)生就會(huì)根據(jù)書(shū)單來(lái)圖書(shū)館借閱,，圖書(shū)館也就成了他們的第二課堂。

但也有43%的讀者認(rèn)為文獻(xiàn)資源不能滿足需要,，對(duì)于老師推薦的書(shū),，圖書(shū)館要么沒(méi)有,，要么殘舊;對(duì)于圖書(shū)館網(wǎng)站的電子資源，97%的讀者極少涉獵,，原因是好用的除了“銀符題庫(kù)”外,，其它的作用不大。

圖書(shū)館已有兩年沒(méi)購(gòu)買(mǎi)新書(shū),，報(bào)刊雜志種類(lèi)也大幅縮水,。圖書(shū)館購(gòu)書(shū)一直秉著滿足需求的原則，實(shí)行“圖書(shū)薦購(gòu)”的購(gòu)買(mǎi)方式,，并且與各教學(xué)單位有良好溝通,。但只接推薦書(shū)單不買(mǎi)書(shū)。老師們強(qiáng)調(diào)推薦書(shū)目在拓展學(xué)習(xí)中的重要作用,，學(xué)校強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)緊張,。

讀者對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)站的利用普遍不足，只有6%的讀者經(jīng)常瀏覽,，從來(lái)不瀏覽的86%;93%的讀者在“你使用圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上的哪些功能”時(shí)選擇了其它,，主要功能極少人選;87%的讀者圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上的電子資源不甚了解;在圖書(shū)館的利用上，目前集中在紙質(zhì)書(shū)刊,，只有13%的讀者利用數(shù)字資源,。

對(duì)于圖書(shū)館網(wǎng)站和網(wǎng)站上的數(shù)字資源利用較少，不是沒(méi)有作用,，而是可利用的,、有價(jià)值的少。我院圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上只有一些常年不變的“借閱規(guī)則”,、“館藏分布”和沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的“新書(shū)通報(bào)”,、“書(shū)香校園”外，讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的“講座與培訓(xùn)”,、“影音資料”,、“教學(xué)研究”則沒(méi)有，所有資源中只有“銀符題庫(kù)”有人點(diǎn)擊,。你有的他不需要,，他需要的你沒(méi)有，所以圖書(shū)館網(wǎng)站無(wú)人問(wèn)津,，只是以一種形式存在著,，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

圖書(shū)館網(wǎng)站利用率不足的一個(gè)原因是宣傳少,，另一個(gè)根本原因在于內(nèi)容的缺失,。

讀者對(duì)于圖書(shū)館的服務(wù)還是滿意的，86%以上的讀者認(rèn)為圖書(shū)館工作人員認(rèn)真,、負(fù)責(zé),、解決問(wèn)題迅速,、言談舉止得體;91%認(rèn)為當(dāng)有問(wèn)題向工作人員求助時(shí)能得到妥善處理。

之所以能有96%的滿意度,，源于日常工作中館長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和全體館員的努力,。圖書(shū)館每周都有例會(huì)，館長(zhǎng)通報(bào)“館長(zhǎng)信箱”中所反映的問(wèn)題,，和大家一起分析原因,，尋找解決問(wèn)題的方法，要求每個(gè)人都要樹(shù)立“讀者第一,、服務(wù)至上”的思想,，接待讀者要耐心、熱情;要求熟悉業(yè)務(wù),，解決問(wèn)題迅速;要求書(shū)庫(kù)整潔,、有序。圖書(shū)館的工作條件艱苦,，書(shū)立,、書(shū)踏緊缺，空調(diào)更是沒(méi)有,。工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度很大,，每天都要搬書(shū)從一樓到二樓，每天都要整理書(shū)庫(kù),，一年之中有半年時(shí)間都要靠吱吱作響的風(fēng)扇防暑降溫,，每天的衣服不知要濕透多少次。正是由于全體人員的艱苦付出,，才贏得了讀者的好評(píng),。

在“你是否較容易找到需要的書(shū)”選項(xiàng)里，16%的讀者認(rèn)為容易,，38%認(rèn)為一般,，29%認(rèn)為不容易，19%認(rèn)為困難,。多數(shù)讀者借書(shū)時(shí)一般是拿著書(shū)目直接進(jìn)書(shū)庫(kù),，而正確的方法是登陸圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)進(jìn)行“館藏查詢”，或者在借還書(shū)處請(qǐng)工作人員幫助查詢,，查詢到目標(biāo)書(shū)的分類(lèi)號(hào)、所在書(shū)庫(kù),、目前是否可以借閱等信息,。先查詢?cè)龠M(jìn)書(shū)庫(kù)，不僅能準(zhǔn)確找到目標(biāo)書(shū),，還能找到相近書(shū),，省時(shí)省力,。

關(guān)于“工作人員是否會(huì)主動(dòng)向你介紹相關(guān)信息”，93%的讀者選擇的是“沒(méi)有主動(dòng)介紹”,。原因有三：一是他們對(duì)各專業(yè)門(mén)類(lèi)不全了解,，二是對(duì)書(shū)庫(kù)不太熟悉，三是這方面的意識(shí)較弱,。所以他們只熟悉他們工作區(qū)域的內(nèi)容,，只會(huì)推介他們熟悉的專業(yè)信息。

多數(shù)讀者認(rèn)為圖書(shū)館人文環(huán)境,、物化環(huán)境較好,，書(shū)庫(kù)有序，閱覽室整潔,，期刊室光線充足,，電子閱覽室安靜，92%的讀者對(duì)圖書(shū)館的環(huán)境給予了充分肯定,。

66%的讀者認(rèn)為閱覽室座位數(shù)不夠,，26%認(rèn)為還可以;對(duì)于“你認(rèn)為電子閱覽室的計(jì)算機(jī)夠用嗎”選項(xiàng)，26%的讀者認(rèn)為夠用,，72%認(rèn)為不夠用,，有43%的讀者在“給館長(zhǎng)留言”里說(shuō)部分計(jì)算機(jī)是壞的，部分耳機(jī)無(wú)法使用,，在電子閱覽室不能觀看視頻,，網(wǎng)速慢等。

學(xué)生反映的情況很客觀,。我校圖書(shū)館閱覽座位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的1：8,，計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱覽座位數(shù)的5%。目前電子閱覽室計(jì)算機(jī)不是多媒體主流配置,，不能檢索本館館藏書(shū)目,、電子文獻(xiàn)，不能觀看視頻,，僅僅具有上網(wǎng)功能,。“讀者到電子閱覽室的目的”選項(xiàng),，有15%的讀者是為了查閱資料,，45%是為了完成作業(yè)，36%是為了聊天,、游戲,。在圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)中，電子閱覽室的硬件和軟件都是弱項(xiàng),。

本次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)圖書(shū)館的意見(jiàn)和建議設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題,，特別在問(wèn)卷的最后設(shè)置了“如果你想跟館長(zhǎng)說(shuō)幾句話,，請(qǐng)留言”選項(xiàng)，給讀者說(shuō)出心里話的機(jī)會(huì),。讀者對(duì)圖書(shū)館的需求就是圖書(shū)館的工作任務(wù),，共同探討解決問(wèn)題的可行性方案，提高對(duì)圖書(shū)館的使用效率,，發(fā)揮圖書(shū)館的強(qiáng)大功能,。

對(duì)于“您在使用圖書(shū)館中感到最困難的是”選項(xiàng)，86%的讀者認(rèn)為書(shū)籍少,、舊,，84%認(rèn)為報(bào)刊種類(lèi)少，45%認(rèn)為查閱資料困難,，67%認(rèn)為閱覽座位少;91%的讀者認(rèn)為紙質(zhì)圖書(shū)陳舊,，93%認(rèn)為數(shù)字資源不能滿足需要。

圖書(shū)館近年沒(méi)購(gòu)進(jìn)新書(shū),，之前購(gòu)買(mǎi)的新書(shū)因?yàn)闆](méi)有書(shū)架而無(wú)法流通,，到現(xiàn)在仍然堆在地上，已經(jīng)變成了舊書(shū),。所以讀者會(huì)普遍覺(jué)得文獻(xiàn)陳舊,，不能滿足需求。

讀者對(duì)于如何完善服務(wù)提出了許多建議,，如希望購(gòu)進(jìn)最新的紙質(zhì)圖書(shū),，希望及時(shí)發(fā)布新書(shū)信息，希望開(kāi)展讀者培訓(xùn),，希望舉辦讀書(shū)活動(dòng)等,。

5.1 關(guān)于館藏體系的構(gòu)建

目前館藏書(shū)比較陳舊，大多是20xx年之前出版的,。各學(xué)科發(fā)展很快,，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn),，所以要及時(shí)剔除借閱頻率低的,，購(gòu)買(mǎi)老師推薦的。圖書(shū)館采訪人員與各教學(xué)單位一直都保持著良好溝通,，及時(shí)收取推薦書(shū)單,，做好購(gòu)書(shū)計(jì)劃。

對(duì)于普通讀物,，則要在現(xiàn)有館藏的基礎(chǔ)上,，邀請(qǐng)相關(guān)老師參與，制定購(gòu)書(shū)計(jì)劃，選擇性地收藏中國(guó)近代作家,、現(xiàn)代作家、當(dāng)代作家,、熱門(mén)作家,、外國(guó)經(jīng)典的作品，建立多個(gè)主題的圖書(shū)體系,。

對(duì)于新書(shū),，則根據(jù)發(fā)布的“華語(yǔ)圖書(shū)暢銷(xiāo)書(shū)榜”選書(shū)，那些占據(jù)排行榜前列的都可以購(gòu)買(mǎi),。

購(gòu)買(mǎi)以上圖書(shū),，計(jì)劃月采購(gòu)2千元，大約可以采購(gòu)10種,，每種3復(fù)本,。

對(duì)于影視作品的收藏，要考慮實(shí)用和經(jīng)濟(jì)能力,?？梢允詹厥占瘖W斯卡系列、中國(guó)優(yōu)秀影視系列,、百家講壇系列,、cctv優(yōu)秀紀(jì)錄片系列、求職系列,、高端管理系列,，這些作品大多可以下載。

5.2 關(guān)于讀者培訓(xùn)與活動(dòng)

對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生,，都要進(jìn)行“大學(xué)生如何使用圖書(shū)館”培訓(xùn),，免費(fèi)發(fā)放“圖書(shū)館使用指南”;舉辦信息檢索講座，教給讀者查詢方法;健全圖書(shū)館網(wǎng)站,，及時(shí)發(fā)信館藏動(dòng)態(tài),。

5.3 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施

圖書(shū)館閱覽室座位數(shù)嚴(yán)重不夠，而圖書(shū)館一,、三,、四層均有閑置房間，建議開(kāi)放,，放上桌椅即可,。

電子閱覽室的計(jì)算機(jī)和耳機(jī)數(shù)量、質(zhì)量都有問(wèn)題,，要么購(gòu)買(mǎi),，要么做好維護(hù)，保障使用。

我院各處的網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)速慢,，不能流暢地看視頻。在正常工作時(shí)間,，屏蔽了視頻功能,，即使在電子閱覽室也不行，已經(jīng)失去了它的功能,，老師,、學(xué)生都有反映。95%的讀者要求增加影音播放,，對(duì)外語(yǔ)片更是期待,，他們?cè)敢狻翱措娪埃瑢W(xué)外語(yǔ)”,，希望看上老師推薦的電影,，提高英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力。所以希望購(gòu)進(jìn)一套家庭影院,，來(lái)播放這些優(yōu)秀作品,。

關(guān)于圖書(shū)的調(diào)查報(bào)告篇十四

調(diào)查人員：李文杰 何健成 黎立泰 黎芷芯

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月

通過(guò)對(duì)本區(qū)圖書(shū)館的了解，讓我們對(duì)本區(qū)的圖書(shū)館更加了解,，從而使同學(xué)們更加積極地到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀,，從而提升我們同學(xué)的知識(shí)面。

1．向圖書(shū)管理員詢問(wèn)圖書(shū)館的的基本情況,。

2．調(diào)查書(shū)籍分類(lèi)和圖書(shū)館每天的人流量,。

3．提出問(wèn)題。

大瀝圖書(shū)館一直是南海區(qū)的先進(jìn)圖書(shū)館,，先后被評(píng)為區(qū)的最佳圖書(shū)館,、文明圖書(shū)館、達(dá)標(biāo)圖書(shū)館等,。該館始建于1976年,在1998年大瀝區(qū)黨委,、區(qū)辦事處的重視與支持下,新館落成在大瀝文化公園內(nèi)。

1. 大瀝圖書(shū)館是我們大瀝的圖書(shū)館,，平時(shí)到圖書(shū)館看書(shū)的人,，通常以什么人為主呢？

2. 我們中,、小學(xué)生到圖書(shū)館看書(shū),，對(duì)我們有什么幫助？

3. 我們到圖書(shū)館看書(shū),，有優(yōu)惠呢,？

4. 圖書(shū)館現(xiàn)在的書(shū)籍太過(guò)殘舊,，有沒(méi)有準(zhǔn)備再買(mǎi)新書(shū)呢？

5. 年幼的兒童難免有看不懂的地方,，圖書(shū)館有為他們做出服務(wù)嗎,？

在一個(gè)星期六，我們兩一起來(lái)到大瀝圖書(shū)館進(jìn)行調(diào)查,，調(diào)查過(guò)程中進(jìn)行得十分順暢,，圖書(shū)館得管理員非常樂(lè)意接受我們得詢問(wèn)，還讓我們拍了不少相片作為資料,，使我們調(diào)查得出得結(jié)果非常詳細(xì)。

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通過(guò)各種途徑,，我知道了大瀝圖書(shū)館的藏書(shū)量有30000多冊(cè),、報(bào)紙25份、雜志有120多種,，還在圖書(shū)館提供各種工具讓人們查找,、閱讀資料。圖書(shū)館的書(shū)籍分類(lèi)：科學(xué)小說(shuō),、文學(xué)雜志,、詩(shī)歌篇集、剪報(bào)信息,。全館有專業(yè)人員3名,，兼職人員6名,。圖書(shū)館還有一個(gè)電子閱覽室,，里面可供人們上網(wǎng)查找資料。是南海區(qū)的先進(jìn)圖書(shū)館,。從各方面了解得到圖書(shū)館每天的人流量大約在20到30人左右,，周末達(dá)到50人左右。借書(shū)量大約在每周有20冊(cè)以上,。圖書(shū)館的占地面積460平方米，館內(nèi)有少兒閱覽室、科技圖書(shū)館外借部,、讀者閱覽大廳,、書(shū)庫(kù),、辦公室等,。圖書(shū)館設(shè)備有空調(diào),、防盜監(jiān)測(cè)儀、電腦等等,。