總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇一

一,、認真上好每一節(jié)課

為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎,，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高,。

二、激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力,。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值,。

三、使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中,，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此,，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性,，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中,，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎,。

四,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余,，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

五,、鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術作品增添一份活力。

當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等,。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力,，爭取更大的成績,。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇二

本學期,，我擔任三年級美術教學工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我對這一個學期中的美術課教學工作總結(jié)如下：

一,、教學計劃貫徹情況

教學中我認真遵照教學大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家,，對學生以身作則，言傳身教,。

二、教學工作

在教育教學工作中,，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識,，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學生的審美能力。注重激發(fā)學生學習美術的興趣,。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力,。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng)，我還注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎,。因此,，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征,，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎,。

三,、經(jīng)驗和教訓

1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神,，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系,。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，使他們生動活潑地學習,，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,、教師應加強示范，并充分利用展示圖片,、美術作品及放映幻燈、影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4,、要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量,。

5、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6,、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展,。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學習，取人之長,，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，能更快地適應二十一世紀。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇三

小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養(yǎng)為核心,，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術教學活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)為主要內(nèi)目標。然后,，美術素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作),、交流,、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題,。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉,。

一、從生活中獲取創(chuàng)作素材,。

紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉,，小學聲的美術活動也是這樣,。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光,。才能不斷從生活中獲得進行美術活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的,。要指導低年級的學生進行有意有序的美術活動,，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

二、由淺入深,，循序漸進地指導

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列,、大小一致、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正應為這樣，就去要我們對他們進行耐心地引導,。雖然如此，但要知道,，美術的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功,。雖然小學美術的培養(yǎng)重點是學生的美術素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神,，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。美術素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的,。因此，我們在進行美術教學活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導。這就像走路,，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步,。美術創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形,、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深，由易到難,，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準,，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點樣子都沒有吧,。這樣的知識,，在浙美版的美術教科書中很多,。如《有形的世界》,、《鳥的天地》,、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學過程中,，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫,。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系,。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體,，都是有長方,、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無意地講解一些有關基本形體的知識,。讓學生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復雜轉(zhuǎn)移,。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時,。可以引導學生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的,。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術教學活動中來了。

三,、給學生更多的機會

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進一步的修改了,。因此,，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時,，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的,，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能,。指導學生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲,、，新的喜悅,，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂,，信心倍增,，更樂于參加到整個教學活動中來。

另外,，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學生自己完成,。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇四

包括我在內(nèi)好多老師上課都是,，老師在上面扯破喉嚨,，學生在下面談笑風生，整個教室亂成一鍋粥,。這樣的課真的很難上下去,。

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓,，雖然當前的教育提倡發(fā)展學生的個性,，但是教室畢竟是學生學習知識的公共場所，課堂紀律的好壞直接影響到學生的學習效果,。無論什么課，對學生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。小學生的年齡特點決定了他們活潑好動,，自控能力差。怎樣才能讓他們在美術課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。

一,、課前準備：短句對答，師生互動,。

要上好一節(jié)課，首先要做好課前準備,。為了方便學生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句,，如：“手放桌面，腳放地面,，身子坐直，眼睛看老師,，不做小動作”等教給學生，每次課前都用“對答”的形式跟學生進行練習,。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動作

師：學具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道，學生很感興趣,。簡單的幾句話，學生一下就記住了,。他們一邊回答，一邊檢查自己的常規(guī),，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下,，教室里馬上就安靜下來,，學生的注意力很快就集中到老師身上,，大部分同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態(tài),。

二、課堂紀律：明確要求，獎懲分明,。

美術課以動手實踐為主，學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論,、交流的情況。為此,，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明,。

我告訴學生，課堂上隨便講話是對老師和同學的不尊重,，再聰明的學生，如果在課堂上不認真聽講,，學習的質(zhì)量也會大打折扣。而且,，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學的學習。因此，老師講課時要專心聽講,，不亂講話。作業(yè)過程中,，允許學生互相討論,，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內(nèi),。為了加深學生對聲音

大小的理解,，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙,，一種是嗡嗡細語的蜜蜂，我要學生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音,，這樣，大部分學生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量,，教室里幾乎見不到學生大喊大叫的現(xiàn)象，偶爾有個別同學忘記了要求,，旁邊的同學也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

明確要求后,，還要對學生進行適當?shù)脑u價，通過具體的獎勵和懲罰來引導學生繼續(xù)好的行為,，改正不好的習慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學，可以得到激勵之星的獎勵;被批評三次的同學,，下課就不能活動,。學生對老師的獎勵是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星,，對他們也具有非常巨大的吸引力。

在課堂上,，我一般采取以鼓勵為主的方法，盡量多表揚學生,。對進步大的同學，我會有意識地多給他們一些表揚,，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步。同時,，對個別控制能力比較差的學生來說，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情,，因此,，一般在我點名批評到第二次的時候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了,。

三、課后清潔：責任到人,，持之以恒

美術課學具較多，四年級開始要用到水粉、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題,。如果每個學生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤,，肯定會拖延下課的時間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠,、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進行監(jiān)督,，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進行清理,。以上是我在訓練學生課堂常規(guī)時的一點體會。這些訓練方法也許不是最合適的,，但是在我的教學中卻非常有效。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇五

新時代的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是在情感、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學美術特別注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動，使師生之間在教育教學中都得到快樂的享受,，快樂與幸福同在，生活與美術共享是我美術教學中多年的夢想,。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學,，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感,，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片,，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料,，學生說出了飛機的種類及性能,。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機,。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽,，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣,，培養(yǎng)學生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課,，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學生的情感,。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動,，學會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪,。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料,，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去,，是一件多么另人激動的事!本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平,，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺,，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾、小路等,，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。

設計能力——學生成才的基石

在上完美術課《名字的設計》后,，學生學會運用不同的形式設計自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生,，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題,。說出自己的設計想法，

然后開始設計繪制,。

整節(jié)課，學生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮,。設計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型,。如“點”，有的學生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮,。

速寫能力——學生繪畫的基礎

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀,、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能,、作用，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導學生把自己的手印在紙上,，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學,，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中,，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹,。講解時,，先由學生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出,。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。

為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內(nèi)容,。畫出未來的自行車,。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強了他們的創(chuàng)作能力。學生的想法很多,，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空,。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識,。提高學生的美感。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術《幻想動物》時,，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿,、牛、蛇、鷹等動物組成的動物,。并出示龍的圖片，學生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物,。先以牛頭、貓的身體的動物為例,，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字。

本節(jié)課,，我根據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點,，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片、故事的結(jié)合,，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來

的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力,，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。

美術教育——開啟學生心靈的鑰匙

在上美術課《誰最美》中,，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事,。從中學到了美的真正含義。

在教學中,，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學生進入教學情境,。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德,，對學生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學方法,。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇六

新時代的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是在情感,、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學美術特別注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動,，使師生之間在教育教學中都得到快樂的享受，快樂與幸福同在,，生活與美術共享是我美術教學中多年的夢想。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實踐中教學，為學生設立情景,，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感,，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀,。教師先出示飛機的圖片,，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料,，學生說出了飛機的種類及性能,。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽,，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣,，培養(yǎng)學生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課,，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構(gòu)圖進行繪畫,。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手,，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么令人激動的事,，本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術學習不但是知識技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平,，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動,。學生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺，看一看,。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾,、小路等,，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習,。

設計能力——學生成才的基石

在上完美術課《名字的設計》后,，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生,，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題,。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制,。

整節(jié)課，學生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型,。如“點”,，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術課的學習,，學生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫能力——學生繪畫的基礎

在上五年級美術課《手的速寫》后,，學生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能,、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學,，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中,，也運用了同樣的方法,，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹,。講解時，先由學生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧,。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣,，又設計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車,。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點,，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力,。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀,，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感,。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿、牛,、蛇、鷹等動物組成的動物,。并出示龍的圖片，學生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭,、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合,。接下來由學生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫,。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課，我根據(jù)學生的心理的特點,，以龍來激發(fā)學生的靈感,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片,、故事的結(jié)合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來,。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣,。教師再正確的引導他們創(chuàng)作,。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果,。有的學生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造,。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。

美術教育——開啟學生心靈的鑰匙

在上美術課《誰最美》中,，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事,。從中學到了美的真正含義。

在教學中,，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德,，對學生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學方法,。

知識與興趣——靈感的火花

音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律,、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào),、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時,，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美和去感染學生,。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時,，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景,。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征,，然后將歌曲在學生繪畫過程中反復播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解,。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運用,，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握,，新技能的形成。

美術——給予學生美好 給予自己幸福

十五年的美術教學生涯,，給予學生美好的同時,，也給予了我自己快樂與幸福,，20xx年12月我的縣級公開課《留住秋天》被評為示范課;20xx年12月我的縣級公開課《豐盛的大餐》被譽為賓縣美術課堂改革與創(chuàng)新大潮中的“浪花”。由于我在美術教學中注意學科的滲透與整合,，20xx年年終我被評為賓縣優(yōu)秀德育先進工作者，特別是我看到學生們拿著一副副作品,，忘情的呼喚老師!老師的時候，我內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的,，真是快樂與幸福同在,，生活與美術共享,。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇七

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上,，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣,，最終影響學生的發(fā)展,。

課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術語言;教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習,，發(fā)表自己獨特的見解。

1,、美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面,。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,。”

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。美術作品,、藝術家和學生之間存在距離,，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁即心靈的溝通。

2,、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教,，也重視學生的學。要確立學生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關系。

現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展,。

通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作,。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法,，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學,。

3、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

4,、教師應重視對學生的研究，引導學生以感受,、觀察、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等，進行自主學習與合作交流,。

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美,，讓學生在活動中學、在玩中學,，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中,，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由,，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關注學生的情感,，改進教學和組織形式,，才能實現(xiàn)教學目標,，創(chuàng)設教學的新境界,。

5、教師應以各種生動有趣的教學手段,，如電影,、電視,、錄像,、范畫、參觀,、訪問、旅游,，甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣,。

電影錄像對學生具有很強的吸引力。對于初中生來說,，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴,。

比如：學習卡通的設計，我使用多媒體讓學生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風的不同,，用筆的不同,，內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多,。

6,、教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,，引導學生利用計算機設計,、制作出生動的美術作品;鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息,，開闊視野，展示他們的美術作品,，進行交流。

7,、角色互換,，拉近師生距離,。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產(chǎn)生“上美術課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務”這樣的錯覺,。教師可以把課堂自己坐到學生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛,，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受,，才能得到美的體驗。當然這需要學生對教學內(nèi)容的提前預習,。

8,、合理評價,，獲得學生信賴。學生不管是完成作品還是回答問題,，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學,、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感,，同時也傳遞給學生一種信息公正,、公平的評價方法,。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學生自評或互評，再結(jié)合教師的點評,，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

三年級上學期美術教學總結(jié)與反思篇八

新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中,，美術本來就是一種重要的文化行為,，是在情感、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,。美術教育家尹少淳說過;美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化,，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念,，培養(yǎng)學生審美能力,，培養(yǎng)學生認識美,，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性,，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的,。盡管從教也有五六年光景，卻發(fā)現(xiàn)要上好一堂高質(zhì)量的美術課真的很難,，下面是我在美術教育教學中的幾點反思。

一,、課前的準備要充分

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《元肖節(jié)里掛彩燈》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》,、《過大年》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的知識積累,，所以要求我們教師要不斷的學習，不斷的充電,，才能游刃有余的給學生展現(xiàn)我們的魅力，是他們覺得美術課不光是“好玩”,。

二,、學生的想法要尊重

在教學中,，有的學生因輕松的教學氣氛而感到興奮，有的學生因教學內(nèi)容的生動和教學方式的形象直觀而感到愉快,，還有學生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)的天地，為自己完成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉,，所以,，也經(jīng)常會有學生冒出與眾不同的,、別出心裁的想法，針對這樣的學生,，首先要尊重他們這種不尋常的想法，其次要注意引導,，來培養(yǎng)他們的求異思維,。比如我在上《閃光的名字》時,，剛表揚完一位經(jīng)常不做作業(yè)學生的奇思妙想,，就有同學舉起了手，大概是得到了老師的賞識,，我想這位調(diào)皮大王又有什么新花樣，但是沒想到他提出可不可以用刀,、槍等圖形來裝飾自己的名字,，我當然認可了他的想法,。沒想到，這位同學在進行名字設計時還特別認真,。正如偉大的法國哲學家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)”,。

三、學習的興趣要保持

在美術教學中,，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的學習興趣不太難,，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難。有一句名言這樣說：“蹲下來看孩子”,，教師要蹲下來和學生保持一樣的高度，才能真正尊重,、理解學生，恰如其分地為每個學生的發(fā)展提供幫助,，才能真正發(fā)自內(nèi)心地為他們的每一個進步發(fā)出由衷的贊嘆，學生的學習才可能是自主而快樂的,。一件好的美術作品，一次成功的作品展覽,，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入,，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情,，想要這種學習興趣長久保持，需要我們從符合學生年齡特征和認知習慣對教學內(nèi)容重新組織,，加強學生對課程的認同感,，通過長久而不間斷的鼓勵,、誘導，才有可能使學生產(chǎn)生對美術學習的濃厚興趣,，并能長久的保持下去。

四,、課堂的組織要別致

課堂教學的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則,。但相對于美術課而言，有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課時不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說,，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學方法,。教師可以引導學生走向自然,、走向社會，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活，把公園,、田野,、村莊等作為學習美術的大課堂,，在大自然中學美術，感受生活中的紅,、黃、藍,。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏,，去迎風玩一玩小風車,，用制作的彩鏈,、掛飾,、窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展,，組織學生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結(jié)合的能力,。

有時候,，大人在看孩子的畫時，往往搖頭責備：“畫的是什么呀,，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西，不要局限在形打得準不準,，畫得像不像，色彩原理對不對,。

美術作業(yè)如果在課堂進行的,，教師在巡視時要對學生進行個別輔導,、指點。對學生的好的作業(yè),，要及時的給予表揚,，對繪畫構(gòu)圖有創(chuàng)意的學生給予肯定,，或者直接展示好的作業(yè),，這對提高學生的興趣起到一定的幫助，因為對于一般的同學來說能起到引導的作業(yè),，那么對于還在猶豫或者束手無策的學生來說能夠起到參考的依據(jù)，有時同學的創(chuàng)意可能老師也是無法想到的,。

五、教師的素質(zhì)要提升

作為一名美術教師只有不斷提升自身的素質(zhì),，才能完善自己的課堂教學。新課標指出：美術課是對人的發(fā)展起促進作用的,，對人的全面發(fā)展有幫助的，它在促進人的全面發(fā)展方面有著獨特的作用,。美術是一門包容性非常廣泛的學科。它要求教師的知識面要廣,，要涉及多方面的領域。同時要富于創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)審美意識,。教師是創(chuàng)設情境的主導者和調(diào)節(jié)控者,，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術內(nèi)容盡快了解,，產(chǎn)生探究欲望,。明確學習的目標，培養(yǎng)審美意識要從學生的心理特征,、知識、社會環(huán)境,、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導他們張開想象的翅膀,，理解自己所學習的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性,。

綜上所述，美術課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準備,，課堂的情景創(chuàng)設,、環(huán)節(jié)安排、個性輔導,、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考,、推敲。但不管多難,，我想我能克服，我要不斷地通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，到達認識,、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,。

當然,，在美術教育教學中我還有很多的不足,，所以下定決心要在以后的教學過程中，除了會不斷提高自己的美術素質(zhì)以外,，還要不斷的改進教學方法,，上好每一堂美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛,，消除學生心中的心理障礙,，使學生感到學習沒有負擔,，上美術課更是一種享受，一種娛樂,。