總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級上冊美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇一

在日常教學中,，我堅持課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課，在講課中我力求做到重點突出,，線索明了,，語言簡練、生動,，課堂氣氛活躍,，積極發(fā)揮學生的主動性。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。隨著知識的更新,，學生求知欲的不斷增強與教學拓展內(nèi)容的不斷更新,，也催促著我不斷學習,。通過集體培訓,、聽課學習、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性,。我就讓他們盡情的說,，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚自己的個性,，畫出自己獨特的東西,。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察,，用心的想象,，所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫,，還請他們講自己畫里的故事,，給他們充分的展示自己的機會，讓美術(shù)課變得更輕松有趣,。

為了使學生能輕松,、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,，今后應特別注意賞罰分明,、把握尺度。

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

1、對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思,；

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,；

3,、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，還缺乏個人的教學特色,，今后還要多學習借鑒，取人之長,，補已之短,，努力挖掘美術(shù)教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力,。

以上是我個人對本學期工作的總結(jié),，若有不足之處請校領(lǐng)導及各位老師批評指正,。

三年級上冊美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇二

作為一名美術(shù)教師，我認為首先要相信每一位學生,，尊重學生,，關(guān)愛學生，要讓學生接受我,，自然而然就接受了我的教學,，并能主動的參與,。在平時的教學中應該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點,，充分調(diào)動學生參與教學，或討論,，或?qū)懮?，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術(shù),。另外,，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然,。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識,、審美需要和審美潛能。讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美,，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活,，用來調(diào)動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術(shù),。具體的做法如下：

心理學研究證明：“最大最持久的學習動機,，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲,。學生普遍具有一種獵奇心理,。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意,，使之有新鮮感,，課堂教學的方法要多樣化。比如,，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣,，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍,。學生做練習時,，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達,，可讓學生用鋼筆,。鉛筆,，水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn),。另外,，課堂實踐要有層次性。針對不同學生提出不同要求,，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境,，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣,。

教師在教學中處于輔導作用,，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中,，盡可能少遇困難,，少走彎路。這就要求教師在講課中,，既要結(jié)合學生的實際,，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進行技法的演示,；既要指導學生的技法的操作,，又要指導學生的訓練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學生的活的知識和技能,。同時要求教師要提倡標新立異,，鼓勵學生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識；可以提出問題并給學生思考想象的空間,，啟發(fā)加強想象的豐富性,。要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，敢于標新立異,，開拓創(chuàng)新,。在學生的實際繪畫練習和動手操作的過程中，讓學生邊畫邊添加,，邊做邊想像,，改變色調(diào)，重組畫面等手段,，開拓創(chuàng)新,；在正確評價學生繪畫時，注重過程,。讓學生獲得成就感,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力,。

教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,，要不斷探求新的教學方法,，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動,。

在這兩年的教學過程中我總結(jié)了許多的經(jīng)驗當然也有許多的不足,。面對不足我將在以后的學習生活中不斷地學習總結(jié)，學會運用更多,、更好的教學方法,，讓學生想畫、敢畫,、會畫,，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量,。

三年級上冊美術(shù)教學工作總結(jié)與反思篇三

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時間,，但真正用書面形式整理與表達才一年時間，以后深入開發(fā),、研究的時間還很長,。通過這一年來的嘗試，我們已初步完成符合學生認知特點的教材的部分編著,，同時確定了編排的模式,，并在教學實踐中取得了階段性成效。

1,、解放學生,。

在傳統(tǒng)課堂下，學生受到諸多的限制,，因而變得盲從依附,，而在現(xiàn)在課堂中，學生被賦予更的自由與權(quán)利：獨立思考,、個性化理解,、自由表達的自由和權(quán)利；質(zhì)問,、懷疑,、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點的自由和權(quán)利；作為平等的一員參與課堂教學并受到平等對待的自由和權(quán)利,；等等,。這些自由和權(quán)利大大解放了學生的個性和潛能,，使學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

（1）,、鼓勵學生自由地說,。以前，我們?yōu)閷W生制定統(tǒng)一的東西,、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學生的個性發(fā)展,，同時也掩蓋了學生在個體認識的差異性。在教學中學生是盲目地迎合老師順應老師,。而且,，由于學生個體差異的存在，也只是一部分學生在圍者老師轉(zhuǎn),，另一部分學生無所適從,，老師呢，千方百計地引學生到自己的結(jié)論上,，也就忽視了另一部分人的見解,，忽視了學生的個性發(fā)展、人文發(fā)展,。校本課程中,，我們采取了小組學習的方式。一來提高效率,，節(jié)約時間,；二來可以互相學習，互相補充,；第三就是給不喜歡在大場合中講話的人創(chuàng)造空間,，提供條件。我們知道,，課上不愛舉手回答問題的同學除了不會回答,、懶惰的原因外，還有一部分同學是心理原因,，害怕講錯,，怕老師、怕同學笑話,，現(xiàn)在變成了小范圍的同學的之間的學習,，這些同學會“無所顧及”的，因為同齡人的心靈是相通的,。我想,，這種小組學習的方式鼓勵了學生學會合作，提高了學生的全員參與率,。

（2）,、鼓勵學生自由地想,。不同的學生有著不同的思維世界，校本教材的開發(fā),，與學生的生活實際相接近,，與學生的心理需求相吻合，學生在大膽想象的過程中,，可借助地方實際,，設(shè)計一些發(fā)散性、趣味性,、創(chuàng)造性的問題,，也可讓學生自己選擇一些研究問題，讓他們大膽地想象,。他們形成了新的表象,，就是完成了一次創(chuàng)造。

（3）,、鼓勵學生自由地學,。學習方法是多樣的每個人有適合自己的獨特的方法。以往,，我們在課堂教學中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的`過程,，上一節(jié)課就給學生總結(jié)一種教學方法，然后讓學生都按這種方法來學習,。這就忽視了學生的求異，不顧學生是否適合,，造成了學生學習的被動,。在新課堂教學改革中我想及時改革方法還是非常需要的，多給學生一些空間去實踐去探索,，讓學生自由運用自己的學習方法更能發(fā)揮學生的主動性,。

2、開放“過程”,。

校本課堂不再是一個封閉系統(tǒng),，也不再拘泥于預先設(shè)定的固定不變的程式，而是強調(diào)預設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗,，在鼓勵師生互動中的既興創(chuàng)造,，超越目標預定的要求。在此過程中,，很多教案不好寫了,，有些都是在上完課后完成的，這涉及教案重組,，老師們要以發(fā)展的眼光來看這個問題,，首先,，課堂教學改革，這是一個否定之否定的過程,，是一個從有序到無序再到有序的過程,；其次某一課的任務的完成與否并不影響學生的整體發(fā)展，課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新素質(zhì),，這是學生發(fā)展進而也是教學發(fā)展的根本后勁,。

（1）、自行探索,。

新課程師生互動,，留給學生的課堂活動空間與時間相對增加，這為美術(shù)教學提供極為有利的條件,，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時,，我們要充分利用這些因素，讓學生在學習過程中發(fā)展自主參與,、自行探索的能力,。一方面在教學中教師可有意識地設(shè)置暫時性的知識“空白”，激起學生急于填補,，充實“空白”的欲望,，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)疑難，敢于提問,，善于提問,，讓學生在信息交流、探索過程中解惑,。另一方面當學生在課堂上獲得成功時,，學習興趣、積極探究性最高漲時,，教師還可以充分利用這一有利時機,，把教學進行延伸，再“獎”給學生更高層次的“任務”,，發(fā)展學生自行探究的能力,。

（2）、合作互動,。

合作是教與學相統(tǒng)一的過程,，在這過程中，實現(xiàn)教師與學生的目標導向激勵,、學生中個體與群體激勵的有機統(tǒng)一,，從而發(fā)揮學生在學習中的主體性。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣，個體學習,、小組合作,、鄰桌合作、師生合作,、全班合作……等等,，但它應體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨，以學生為主體,，以教師為主導,，以合作為主型，以提高為主線,。通過合作,，彼此交流，拓展思路,，豐富想象,，讓學生在輕松愉快的氛圍中，消除顧慮,，積極主動參與學習的過程,，使每個學生都能體會集體智慧勝于個人，從而培養(yǎng)學生團結(jié)互助,、合作的好品德,。

（3）、求異創(chuàng)新,。

有語云：“文成于思”,，開放美術(shù)教學過程中，重點要求做到求異創(chuàng)新,，訓練學生多向思維,，以突破阻礙學生創(chuàng)造、發(fā)展的瓶頸,。

①、聯(lián)想構(gòu)思訓練,。

聯(lián)想是以實現(xiàn)生活中某一點為媒介生發(fā)開去,，由此及彼、由近及遠的思想感覺的飛躍,。人文課堂構(gòu)建中,，要培養(yǎng)發(fā)揮學生的聯(lián)想能力。如教學自編教材《圓》形時,，教師可通過添畫,，使之成為西瓜、人頭、蘋果,、鐘,、茶壺、電扇等,，讓學生展開聯(lián)想,，也來進行添畫，讓學生動口,、動手,、又動腦。

②,、發(fā)散思維的訓練,。學生的思維個性鮮明，美術(shù)教學沒有必要規(guī)定用同一種思維,，用同一種方法表現(xiàn)同一題材,。“有一千個讀者就有一千漢姆雷特,?！比缭诮虒W畫彩虹一課時，可讓學生說說：“你覺得彩虹像什么,？”有的會說像橋,，有的說香蕉，有的說搖籃,，有的說滑梯……,，激發(fā)學生的想象思維，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品,。

③,、模擬思維的訓練。既聯(lián)系實際生活,，模擬情境,，調(diào)動學生發(fā)揮創(chuàng)造想像。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展,。他們從幾個方面認真設(shè)想,，求異創(chuàng)新，學生的思維得到整合性發(fā)展,。

3,、拓展時空。

（1）,、課堂教學環(huán)境,。根據(jù)不同的學習內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),，變化教室不同藝術(shù)布置。如上中外美術(shù)作品欣賞時,，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品,。

在課桌椅安排上改變以往嚴肅、心理距離大的形式,，形成能讓學生自由離開座位上臺表演或同學間方便交流的環(huán)境,。

1、已編寫完成的教材,，內(nèi)涵豐富,，具有時代和地方特色，充分體現(xiàn)了《新課程標準》的理念,，體現(xiàn)了學生自主學習的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，適合兒童的心理特征與思維方式，深受師生,、家長的歡迎,。

2、本校美術(shù)校本課程的開發(fā),，真正使美術(shù)學科與其它學科相互,、滲透、配合,、交流,，學科資源共享，形成合力,。

3,、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提升了教師的美術(shù)素質(zhì),。本課程開發(fā)融教材,、教法與教學與一體，其基本理念是一切以學生為本,，一切從學生的實際出發(fā),，從學生的需要出發(fā)，立足學生的自主學習和學生的自身發(fā)展,。這樣對教師的教學素養(yǎng),、專業(yè)知識以及課堂思索都提出了新的要求，教師必須不斷充實自己的知識庫,，刻苦鉆研，總結(jié)經(jīng)驗教訓,、提高自己的教學水平和研究能力才能適應校本課程教學,。

4、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提高了學生實踐能力和綜合素質(zhì),。校本教材淺顯易懂,，貼近學生實際，而且可操作性,、實踐性很強,，在學習過程中，學生各部分身體器官相互協(xié)調(diào),，各方面能力得以鍛煉,。特別是參加社會實踐綜合課，提高了學生的參與能力,、創(chuàng)新能力,，發(fā)展了個性。一年多來,，我校學生參加全國,、省、市,、區(qū)各級各美術(shù)比賽,，獲獎達42人次，同時進行了現(xiàn)場表演與展示,。

5,、美術(shù)教學是我校的特色，20xx年3月我校被中國教育學會,、授予“藝術(shù)教育特色單位”稱號,，在一年多的美術(shù)教學研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過程中，基礎(chǔ)好,，起點高,。加上所前地方資源比較豐富，有“晉商之鄉(xiāng)”,、“文物之鎮(zhèn)”,、“人居新區(qū)”等美譽，學生從小生長,、生活在此,，對所前的歷史文化、環(huán)境交通,、特產(chǎn)等都有一定的了解,。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程，編寫更合理,、更完善,、更科學的校本教材,，開展更有實效、更加有利的教學研究的決心,。