總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出,，線索明了,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、生動(dòng)，課堂氣氛活躍,，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著知識(shí)的更新,，學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)集體培訓(xùn),、聽課學(xué)習(xí),、公開課實(shí)踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

在愉快的氛圍中,，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō),，盡情的表演,。看到什么就畫什么,，想怎樣畫就怎么畫,。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性，畫出自己獨(dú)特的東西,。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的,。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察，用心的想象,，所有的無(wú)規(guī)則的東西都是有趣味的,。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫，還請(qǐng)他們講自己畫里的故事,，給他們充分的展示自己的機(jī)會(huì),，讓美術(shù)課變得更輕松有趣,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐,。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1,、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),，進(jìn)行反思；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色,，今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，以不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力,。

以上是我個(gè)人對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),，若有不足之處請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

作為一名美術(shù)教師,，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,，要讓學(xué)生接受我,，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與,。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論,，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),。另外,，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然，曾有畫家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然,。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí),、審美需要和審美潛能,。讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活,，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。具體的做法如下：

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理,。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望,。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感,，課堂教學(xué)的方法要多樣化,。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像,；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí),，我采用一題多練的方式,，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆,。鉛筆,，水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn),。另外,，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣,。

教師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用,，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中,，盡可能少遇困難,，少走彎路。這就要求教師在講課中,，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作,，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練,，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。可以通過(guò)展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),；可以提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見,，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新,。在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過(guò)程中,，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像,，改變色調(diào),，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新,；在正確評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫時(shí)，注重過(guò)程,。讓學(xué)生獲得成就感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng),，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式,，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。

在這兩年的教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)了許多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也有許多的不足。面對(duì)不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫,、敢畫,、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時(shí)間,，但真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時(shí)間,，以后深入開發(fā)、研究的時(shí)間還很長(zhǎng),。通過(guò)這一年來(lái)的嘗試,，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材的部分編著，同時(shí)確定了編排的模式,，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了階段性成效,。

1、解放學(xué)生,。

在傳統(tǒng)課堂下,，學(xué)生受到諸多的限制，因而變得盲從依附,，而在現(xiàn)在課堂中,，學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利：獨(dú)立思考、個(gè)性化理解,、自由表達(dá)的自由和權(quán)利,；質(zhì)問(wèn)、懷疑,、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利,；作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利；等等,。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能,，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生自由地說(shuō),。以前，我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西,、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，同時(shí)也掩蓋了學(xué)生在個(gè)體認(rèn)識(shí)的差異性。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師,。而且,，由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn),，另一部分學(xué)生無(wú)所適從,，老師呢，千方百計(jì)地引學(xué)生到自己的結(jié)論上,，也就忽視了另一部分人的見解,，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人文發(fā)展。校本課程中,，我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式,。一來(lái)提高效率，節(jié)約時(shí)間,；二來(lái)可以互相學(xué)習(xí),，互相補(bǔ)充；第三就是給不喜歡在大場(chǎng)合中講話的人創(chuàng)造空間,，提供條件,。我們知道，課上不愛舉手回答問(wèn)題的同學(xué)除了不會(huì)回答,、懶惰的原因外,，還有一部分同學(xué)是心理原因，害怕講錯(cuò),，怕老師,、怕同學(xué)笑話，現(xiàn)在變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí),，這些同學(xué)會(huì)“無(wú)所顧及”的,，因?yàn)橥g人的心靈是相通的。我想,，這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，提高了學(xué)生的全員參與率。

（2）,、鼓勵(lì)學(xué)生自由地想,。不同的學(xué)生有著不同的思維世界，校本教材的開發(fā),，與學(xué)生的生活實(shí)際相接近，與學(xué)生的心理需求相吻合,，學(xué)生在大膽想象的過(guò)程中,，可借助地方實(shí)際，設(shè)計(jì)一些發(fā)散性,、趣味性,、創(chuàng)造性的問(wèn)題，也可讓學(xué)生自己選擇一些研究問(wèn)題,，讓他們大膽地想象,。他們形成了新的表象，就是完成了一次創(chuàng)造,。

（3）,、鼓勵(lì)學(xué)生自由地學(xué)。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個(gè)人有適合自己的獨(dú)特的方法。以往,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的`過(guò)程,，上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法，然后讓學(xué)生都按這種方法來(lái)學(xué)習(xí),。這就忽視了學(xué)生的求異,，不顧學(xué)生是否適合，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng),。在新課堂教學(xué)改革中我想及時(shí)改革方法還是非常需要的,，多給學(xué)生一些空間去實(shí)踐去探索，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。

2,、開放“過(guò)程”。

校本課堂不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗(yàn)，在鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的既興創(chuàng)造,，超越目標(biāo)預(yù)定的要求,。在此過(guò)程中，很多教案不好寫了,，有些都是在上完課后完成的,，這涉及教案重組，老師們要以發(fā)展的眼光來(lái)看這個(gè)問(wèn)題,，首先,，課堂教學(xué)改革，這是一個(gè)否定之否定的過(guò)程,，是一個(gè)從有序到無(wú)序再到有序的過(guò)程,；其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì),，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁,。

（1）、自行探索,。

新課程師生互動(dòng),，留給學(xué)生的課堂活動(dòng)空間與時(shí)間相對(duì)增加，這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件,，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時(shí),，我們要充分利用這些因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自主參與,、自行探索的能力,。一方面在教學(xué)中教師可有意識(shí)地設(shè)置暫時(shí)性的知識(shí)“空白”,，激起學(xué)生急于填補(bǔ)，充實(shí)“空白”的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)疑難,，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn),，讓學(xué)生在信息交流,、探索過(guò)程中解惑。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時(shí),，學(xué)習(xí)興趣,、積極探究性最高漲時(shí)，教師還可以充分利用這一有利時(shí)機(jī),，把教學(xué)進(jìn)行延伸,，再“獎(jiǎng)”給學(xué)生更高層次的“任務(wù)”，發(fā)展學(xué)生自行探究的能力,。

（2）,、合作互動(dòng)。

合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程,，在這過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)、學(xué)生中個(gè)體與群體激勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)一,，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣，個(gè)體學(xué)習(xí),、小組合作,、鄰桌合作、師生合作,、全班合作……等等,，但它應(yīng)體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以合作為主型，以提高為主線,。通過(guò)合作，彼此交流,，拓展思路,，豐富想象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，消除顧慮,，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)集體智慧勝于個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,、合作的好品德,。

（3）、求異創(chuàng)新,。

有語(yǔ)云：“文成于思”,，開放美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要求做到求異創(chuàng)新,，訓(xùn)練學(xué)生多向思維,，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展的瓶頸,。

①,、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練。

聯(lián)想是以實(shí)現(xiàn)生活中某一點(diǎn)為媒介生發(fā)開去,，由此及彼,、由近及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍。人文課堂構(gòu)建中,，要培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力,。如教學(xué)自編教材《圓》形時(shí)，教師可通過(guò)添畫,，使之成為西瓜,、人頭、蘋果,、鐘,、茶壺、電扇等,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，也來(lái)進(jìn)行添畫，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、又動(dòng)腦。

②,、發(fā)散思維的訓(xùn)練,。學(xué)生的思維個(gè)性鮮明，美術(shù)教學(xué)沒有必要規(guī)定用同一種思維,，用同一種方法表現(xiàn)同一題材,。“有一千個(gè)讀者就有一千漢姆雷特,?！比缭诮虒W(xué)畫彩虹一課時(shí),，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你覺得彩虹像什么？”有的會(huì)說(shuō)像橋,，有的說(shuō)香蕉,，有的說(shuō)搖籃，有的說(shuō)滑梯……,，激發(fā)學(xué)生的想象思維,，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品。

③,、模擬思維的訓(xùn)練,。既聯(lián)系實(shí)際生活，模擬情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像,。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展。他們從幾個(gè)方面認(rèn)真設(shè)想,，求異創(chuàng)新,，學(xué)生的思維得到整合性發(fā)展。

3,、拓展時(shí)空,。

（1）、課堂教學(xué)環(huán)境,。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),，變化教室不同藝術(shù)布置。如上中外美術(shù)作品欣賞時(shí),，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品,。

在課桌椅安排上改變以往嚴(yán)肅、心理距離大的形式,，形成能讓學(xué)生自由離開座位上臺(tái)表演或同學(xué)間方便交流的環(huán)境,。

1、已編寫完成的教材,，內(nèi)涵豐富,，具有時(shí)代和地方特色，充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，適合兒童的心理特征與思維方式，深受師生,、家長(zhǎng)的歡迎,。

2、本校美術(shù)校本課程的開發(fā),，真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相互,、滲透、配合,、交流,，學(xué)科資源共享，形成合力,。

3,、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提升了教師的美術(shù)素質(zhì),。本課程開發(fā)融教材,、教法與教學(xué)與一體，其基本理念是一切以學(xué)生為本,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā)，立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自身發(fā)展,。這樣對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)以及課堂思索都提出了新的要求，教師必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù),，刻苦鉆研,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提高自己的教學(xué)水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教學(xué),。

4,、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),。校本教材淺顯易懂,，貼近學(xué)生實(shí)際，而且可操作性,、實(shí)踐性很強(qiáng),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生各部分身體器官相互協(xié)調(diào),，各方面能力得以鍛煉,。特別是參加社會(huì)實(shí)踐綜合課，提高了學(xué)生的參與能力,、創(chuàng)新能力,，發(fā)展了個(gè)性。一年多來(lái),，我校學(xué)生參加全國(guó),、省、市,、區(qū)各級(jí)各美術(shù)比賽,，獲獎(jiǎng)達(dá)42人次,，同時(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)表演與展示。

5,、美術(shù)教學(xué)是我校的特色,，20xx年3月我校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)、授予“藝術(shù)教育特色單位”稱號(hào),，在一年多的美術(shù)教學(xué)研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過(guò)程中,，基礎(chǔ)好，起點(diǎn)高,。加上所前地方資源比較豐富,，有“晉商之鄉(xiāng)”、“文物之鎮(zhèn)”,、“人居新區(qū)”等美譽(yù),，學(xué)生從小生長(zhǎng)、生活在此,，對(duì)所前的歷史文化,、環(huán)境交通、特產(chǎn)等都有一定的了解,。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程,，編寫更合理、更完善,、更科學(xué)的校本教材,，開展更有實(shí)效、更加有利的教學(xué)研究的決心,。