時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級下學(xué)期語文教研組工作計劃新浪篇一

本學(xué)期,我們六語組全體成員將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江省教育廳教研室《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會議的有關(guān)精神,進一步深化課程改革,不斷地總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題,、新情況,尋找解決問題的對策,抓教學(xué)常規(guī)的落實,開展課題研究,堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標(biāo),進一步推進書香校園建設(shè),。真正確立以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,使教研組工作上一個新臺階,。堅持以“真實,、有效”為目標(biāo),以“提優(yōu)補差”為重點,繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,提優(yōu)補差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)的主題,尋找教學(xué)中最真實的問題,圍繞真實的問題,開展最有效的教研活動。

二,、基本思路

1.圍繞一個中心全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.落實兩大目標(biāo)輕負(fù)與高效。

3.樹立四種意識質(zhì)量意識,、常態(tài)意識,、常規(guī)意識、輕負(fù)意識,。

4.提高學(xué)生的閱讀能力,、寫字能力、習(xí)作能力,。

5.努力做好“提優(yōu)補差”提高及格率和優(yōu)秀率,。

6.關(guān)注語文學(xué)困生的提高。

三,、工作要點

1.加強教研組團隊建設(shè),建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組,。以課堂教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ),堅持教研活動前的文章學(xué)習(xí),確定每次教研活動主題,做到有目的,有組織,有步驟,有結(jié)論。以爭創(chuàng)先進教研組為動力,共同努力,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,促使教師的專業(yè)化成長,。

2.在重構(gòu)課堂教學(xué)的過程中,關(guān)注效益,。重點體現(xiàn)在兩個方面,。其一,對教

材的理解和把握(包括計劃、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思),其核心是教學(xué)設(shè)計,其靈魂是教學(xué)目標(biāo),。其二,課堂教學(xué)的組織能力。教研組將加強研究和學(xué)習(xí),。在研究和相互學(xué)習(xí)之中不斷豐富對教材的理解和把握;同時,要通過觀摩,、交流、互助,在反思中不斷提高自身的課堂教改能力,。將二者有機的結(jié)合,形成對重構(gòu)課堂教學(xué)為最初原動力,。

3.針對學(xué)生情況的差異,從不同的角度進行研究,形成具有學(xué)科特色的教學(xué)成果。

4.堅持以“真實,、有效”為目標(biāo),以“提優(yōu)補差”為重點,繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,提優(yōu)補差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)的主題,尋找教學(xué)中最真實的問題,圍繞真實的問題,開展最有效的教研活動,。

四、本學(xué)期教研重點關(guān)注主題

1.繼續(xù)師本,生本,文本的研訓(xùn),圍繞教學(xué)中真實性問題的探究,開展扎實,、有效的教研活動,。

2.高段學(xué)困生情況分析及辦法跟進。

六年級下學(xué)期語文教研組工作計劃新浪篇二

一,、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo),，繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》,。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動活潑地學(xué)習(xí),，健康快樂地成長,。

二、工作目標(biāo)：

1,、通過有針對性的學(xué)習(xí),，提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。

2,、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選,、精講,、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。

3,、扎實有效地開展寫字教學(xué),。

5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

6,、注重學(xué)生的課外積累與運用，開展讀書系列活動,。

7,、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。

8,、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流(案例交流,，教研組上課、評課,，教學(xué)經(jīng)驗交流等),。

三、工作措施

(一),、提升教育教學(xué)理念,，促進教師專業(yè)成長。規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,，提高教學(xué)效率

1,、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,。

組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級組老師的課堂教學(xué)水平,。

2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材,、研究教法,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3,、每位教師在上課前要對教案進行修改,，課后還要寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,，課后集體研討,、反思。并寫出聽課心得,、踏踏實實地提高語文教學(xué)水平,。

4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改,，要求教師認(rèn)真對待,，、不僅次數(shù)要達標(biāo)，對于作業(yè)的設(shè)計,、批改情況,、學(xué)生的書寫等方面也要力求達到要求。

(二)開展豐富多彩的語文課外活動,，進一步貫徹大語文觀念,。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

1,、利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱,。開展一次鋼筆字書寫比賽,。

2、學(xué)科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆,，嚴(yán)格要求,，禁止使用消字靈

3、提高學(xué)生的寫作水平,，積極發(fā)動學(xué)生嘗試不同題材的寫作,，利用好幾個重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校開展的各項活動,，捕捉習(xí)作素材,，培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的契機,。并且開展“征文比賽”,。并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報，進行小報展示,。

4,、提高學(xué)生的閱讀能力

(1)重點課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,，對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過,。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,，重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空,。

(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結(jié)合各年級課標(biāo)推薦書目,，主要考查對必讀書目的了解,，如文章的作者、主要內(nèi)容,、主人公等,。

(3)繼續(xù)進行古詩文考級活動,。利用好晨讀、興趣課等時間,，加大古詩文誦讀力度,。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,，落實班級考評,。

附：具體工作安排

六年級下學(xué)期語文教研組工作計劃新浪篇三

一、學(xué)情分析

1,、學(xué)生基本情況：五年級下學(xué)期共有學(xué)生人,，其中女生人。本學(xué)期新轉(zhuǎn)入人,。轉(zhuǎn)出人,。在籍學(xué)生數(shù)：其中女生人。

2,、期末考試情況：五年級下學(xué)期期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題,，考試時間統(tǒng)一為201x年6月28日，監(jiān)考：鎮(zhèn)中心小學(xué),。閱卷時間：6月29日,，地點：鎮(zhèn)中心小學(xué)

二、指導(dǎo)思想

堅持以素質(zhì)教育為載體,，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，加強校本教研，積極推進新課程改革,，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境;牢固樹立德育為首,，育人為本，質(zhì)量至上的教育教學(xué)觀,，努力構(gòu)建民主,、平等,、和諧的新型師生關(guān)系,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。

三,、六年級語文上冊教學(xué)要求

1,、教材分析

語文六年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共分八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有28篇課文,，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。

本冊教材要求會寫120個字。要求會寫的字安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)識,，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其它部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出,。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要求變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點

(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總體目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù),。

本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊教學(xué)的重點,。

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強整合,。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有練習(xí),、應(yīng)用,，后面有總結(jié),、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，略讀課文的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺,。

(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級教材的編排思路,，本冊教材中“口語交際?習(xí)作”依然單列,。編排的形式亦比較靈活，有先說后寫的,，有先寫后說的,，有把兩部分內(nèi)容合并在一起的，也有分開的,。教材中的提示文字,，注意提供多個角度，拓寬話題范圍,，增加選擇性,，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作,，留有較大創(chuàng)作空間,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中,，與課文的學(xué)習(xí)同步進行,，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動,，交流收獲和展示成果,。

另一次安排在第六組,，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)——“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí),，首先,，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)——以“了解詩歌”為主題開展搜集詩歌、欣賞詩歌,、朗讀詩歌等活動,。而后分成兩大板塊——“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí),。

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解。如,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點詞句,，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,，小練筆,、選做題的安排出注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，“課文外屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。