人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

學(xué)困生幫扶工作心得體會(huì)模板一

學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且家長(zhǎng)也管不到位,，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jī)提高得慢,。針對(duì)這種狀況,，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

一,、課上因材施教,。

為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心,，看他們是否注意聽(tīng)講了,，如果回答對(duì)了，我還要個(gè)性表?yè)P(yáng),，給他們鼓勵(lì),。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中,，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。

二、課后耐心輔導(dǎo),。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了,，下課就忘了,，需要及時(shí)的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí),。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,，明日何其多”的危害,。

三,、嚴(yán)教中有愛(ài),。

針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài),。他們沒(méi)有飯吃，我就給買;沒(méi)有本子用,，我就送給他們;生病了,，我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài),，我經(jīng)常和他們聊天,，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,，怎樣正確看待人生和事物,。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。

四,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,，對(duì)孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了,。有了放棄的想法,。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄,，你是不能灰心的,，孩子還小，可塑性還是有的,，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作,。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，我都是盡自己的努力來(lái)幫忙他們，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,，孩子作業(yè)寫不完,，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們,。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯，但我還是會(huì)努力的,，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,，全面健康的成長(zhǎng)。

學(xué)困生幫扶工作心得體會(huì)模板二

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,，可見(jiàn)決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,，在啟迪學(xué)生的思維,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)潛力的同時(shí),，還務(wù)必把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的師生、家長(zhǎng)共同努力,，加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，一學(xué)年來(lái)總體到達(dá)了開(kāi)學(xué)初的既定目標(biāo)，順利完成了班級(jí)學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下:

首先,，透過(guò)一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，與學(xué)生家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí),，也幫忙了學(xué)生家長(zhǎng),，使他們樹(shù)立了正確的孩子教育觀，對(duì)孩子有了長(zhǎng)期教育計(jì)劃和教育目標(biāo),，也培養(yǎng)了家長(zhǎng)受益的教育方法,，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,，從而減輕了教師自身以后對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷,，構(gòu)成了學(xué)困生家?；?dòng)的轉(zhuǎn)化模式，構(gòu)成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,，效果喜人,。

其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系,。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重,，和對(duì)教育活動(dòng)影響的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽?jī)差而遭受指責(zé),，久而久之,，他便將別人"你真笨",、"你不行"的看法,，內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識(shí),，不敢正視自己,，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,，讓他有決心，有信心克服不良習(xí)慣,，相信自己能夠?qū)W得很好,。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別,，在于有無(wú)計(jì)劃,。恩格斯說(shuō):"沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)活動(dòng)就能夠目標(biāo)有序進(jìn)行,，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,，試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實(shí)際狀況,，制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后,，同學(xué)們反映，和以前相比,，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo),，明白主要做些什么，該做些什么,，似乎明白勁兒往哪使了,。

3、選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以務(wù)必掌握,，不僅僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,，學(xué)習(xí)方法,，在必須好處上也是一種"習(xí)慣"，但它更多地體此刻心智成分,。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法,。據(jù)了解,，該生以前沒(méi)意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了,。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄，及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì),，吸取長(zhǎng)處,，屏棄不足，構(gòu)成一套自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序,。由此,，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,，是與他們善于總結(jié)和運(yùn)用這種適宜自身的學(xué)習(xí)方法分不開(kāi)的,。的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法,。它不是一蹴而就的,，而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié),、多次改善,，才日益成為適合自己的"方法"的。

4,、實(shí)行良好的自我控制

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間,，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)成的壞毛病,，不可能立刻消失，所以，善于加強(qiáng)自我控制潛力的培養(yǎng)就顯得十分重要,，加強(qiáng)自我調(diào)控,，要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，排除雜念,，專注于具體的學(xué)習(xí)資料，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過(guò)程,、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān),。為此，我透過(guò)指導(dǎo)該生計(jì)劃"學(xué)習(xí)時(shí)間分配表",、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表",、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí),。我剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬?duì)的寬松一些，讓他覺(jué)得完成這些任務(wù)并不難,，目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓(xùn)練過(guò)程中,，逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間安排，以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的用心性,，增強(qiáng)他的自信心,。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力,，逐漸構(gòu)成一種用心的動(dòng)力定型,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

學(xué)困生幫扶工作心得體會(huì)模板三

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因,，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé),，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一,、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生,。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況,，個(gè)性是學(xué)困生的狀況:雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明,，只有全面了解學(xué)困生的狀況,，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

三,、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過(guò)程,，堅(jiān)持一分為二,。

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表?yè)P(yáng),，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以整理,、分析,，采取對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題,，從而取得良好效果,。

4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流，必須要持之以恒,。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，只但是不太明顯和突出,，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為,，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，用心引導(dǎo),。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù),、信任,，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)愉快地理解老師的教育幫忙,。

四,、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán),。

對(duì)學(xué)困生的不良行為,，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大,，構(gòu)成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng),，也會(huì)損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事,。

在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。

學(xué)困生幫扶工作心得體會(huì)模板四

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”,。一學(xué)期以來(lái)，在我的努力下,，收到了一定的效果,，一也取得了一定的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信,。

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信;孤獨(dú),、煩惱又不便訴說(shuō),。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦,，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困,。因此,，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人,，一個(gè)自強(qiáng)不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭(zhēng)上游。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對(duì)于較淺顯的,、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn),。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,，或者停滯不前,。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,，實(shí)踐證明,，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二,、改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的：

1、聯(lián)系實(shí)際,，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問(wèn)題,，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、途徑,。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo),。平時(shí)布置作業(yè),、考查區(qū)別對(duì)待，平時(shí)布置作業(yè),、考查區(qū)別對(duì)待,。

6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考,，一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué),。例如我班的同學(xué)，意志力較差,，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,，

例如，出兩道難題,，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題,，給該生一定的時(shí)間，讓他攻克,。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過(guò)訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅,。

總之，通過(guò)自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

學(xué)困生幫扶工作心得體會(huì)模板五

一、關(guān)心學(xué)困生,，讓他們上進(jìn),。

要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外,，在課堂上我注意觀察學(xué)困生,，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔,、親切,、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng),，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好,，那就從好的方面鼓勵(lì)他,，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向,。

二,、讓學(xué)困生體會(huì)成功，少一些挫敗感,。

學(xué)生思維上還存在過(guò)多的依賴性,，他們很多時(shí)候不喜歡獨(dú)立思考，不積極主動(dòng)思考,，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，引發(fā)他們的思考、點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花,，對(duì)于學(xué)困生來(lái)而言,，我們可以設(shè)定一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題情景，讓他們體驗(yàn)成功。我通過(guò)使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)困生主動(dòng)參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定,，表?yè)P(yáng),、和老師的贊許，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功,，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,。讓他們有成功的體驗(yàn),、有同伴的認(rèn)可，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心

三,、立足于學(xué)困生的進(jìn)步,，著眼于學(xué)困生的提高

測(cè)驗(yàn)作為檢測(cè)學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的尺度,，而且對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有不同的體現(xiàn),，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀,。對(duì)于階段性的學(xué)困生,，他們時(shí)而進(jìn)步，時(shí)而后退,，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)一定要給予鼓勵(lì),，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于長(zhǎng)期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn),，我對(duì)待這部分學(xué)生,，在他們主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過(guò)對(duì)他們的鼓勵(lì),。我班的劉野同學(xué),，她就是這樣的學(xué)生。但是,，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我也會(huì)把他放大了表?yè)P(yáng)

四、多分析自己的教學(xué),，少埋怨學(xué)

在教學(xué)中我常常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有理解的,，分析學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

五,、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過(guò)程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力，讓他們對(duì)輔導(dǎo)不至于懼怕,。

【學(xué)困生幫扶工作心得體會(huì)模板】相關(guān)推薦文章:

學(xué)困生幫扶計(jì)劃工作計(jì)劃【七篇】

2022學(xué)困生幫扶工作總結(jié)最新三篇

學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃及措施7篇

新學(xué)期學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范文7篇

學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施范文7篇