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小兔請客說課稿獲獎篇一

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時,，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進位加法,、不退位減法,，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,，又是進一步學(xué)習(xí)運算的基礎(chǔ)。

“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法,，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。教材通過“小兔請客”的童話故事,，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,，從中引出問題：

①一共有多少個果子？

②草地上還剩下多少個果子,？

然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,，幫助學(xué)生建立加減法的表象,，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式,，再讓學(xué)生嘗試解答,。通過交流，體會算法的多樣化,，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱,。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念,，在教學(xué)中,，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力,。

（一）知識與技能：

在實際情境中,，進一步體會加減法的意義,，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,，體會計算方法的多樣性,，并能正確計算。

（二）過程與方法：

通過動手操作,、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實際問題的意識和能力,。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀：

在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識,，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

1,、重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,、理解算理則是本節(jié)課的重點,。

2、難點：在實際情境中通過動手操作,，進一步體會加減法的意義。

本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征運用了情境創(chuàng)設(shè)法,、比較、遷移,、歸納法及練習(xí)鞏固,、拓展延伸等教學(xué)方法,。并對學(xué)生進行了發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的學(xué)法指導(dǎo),，獨立思考,、獨立解決問題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流,、探究學(xué)法指導(dǎo),。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理,，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1,、復(fù)習(xí)鋪墊。

2,、故事導(dǎo)入。

在一個很美很美的森林里,，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖,。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。

（二）合作交流，探究新知,。

1,、探索加法的計算方法,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中,，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢,？學(xué)生思考后回答。再進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題,。

在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢,？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題,，還要學(xué)會解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢,？你是怎么想的？先自主探索計算方法,。之后,，教師再組織學(xué)生小組合作,，交流算法。（反饋計算方法,。）

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法,。

這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算,，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒,，合起來是5捆,，也就是50根小棒,，所以20+30=50；

②因為2+3=5,，所以20+30=50,；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,，所以20+30=50,；

④用數(shù)一數(shù)的方法10,，20，30,，40,，50,；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子,，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50,。

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽,。

2、滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系

教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵,，同時提問,，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢,？鼓勵學(xué)生嘗試回答，通過這個問題,，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象,。

3,、學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱,。

在加法算式中,，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道,，就讓學(xué)生介紹,。并邊說邊板書,。

4．探索減法的計算方法。

老師繼續(xù)講故事了,，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí),，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事,，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息,，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意,，重點在于同第一幅圖相區(qū)別,。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？并試著自己解決提出的問題,。教學(xué)過程與上面大體一致,。

5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱,。

（三）鞏固練習(xí),，拓展延伸,。

1,、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學(xué)生口答,，并說出計算過程,?！坝媚阆矚g的方法算”,，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解,。

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么,？

（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子,，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享,，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的,？

生：我分給爸,、媽媽吃。

生：我要分給小朋友們吃,。

生：我要和老師一起吃。

意圖：使學(xué)生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起,，使情感,、態(tài)度,、價值觀得到了充分的體現(xiàn),。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生運用多種方式探究整十數(shù)加減法的計算方法,，并能熟練計算。在探究過程中,，學(xué)生的參與遠比結(jié)果重要的多,，所以只要學(xué)生動手操作，積極參與,，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的意見,，對于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論,，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑,。

一．說教材

今天我說課的題目是《小兔請客》,，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學(xué)內(nèi)容,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課。本節(jié)課,，從學(xué)生感興趣的“小兔請客”具體情境中,，抽象出加減法算式,，體會加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時,，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)加減法的計算起到了重要的鋪墊作用,。根據(jù)對教材的理解,，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標。

（一）知識與技能目標

1.體會加減法的意義,。

2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，能正確計算,。

3.認識加減法算式的各部分名稱,。

（二）過程與方法目標

通過學(xué)生動手操作,，合作交流,，從而提出問題和解決問題,。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

在實踐操作的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容,，而在學(xué)習(xí)過程中,，主要通過學(xué)生的實際操作來體會加減法的意義,，因此,，我把“正確、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點,，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點,。

教學(xué)中如何突出重點,，突破難點,，完成三維目標呢,？新課程標準明確指出：有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿和記憶,，而動手操作,，自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征,，我借助多媒體,，采用實際操作的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上，進一步體會知識的內(nèi)涵,。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位,，我從以下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入,。

2．動手操作,，探求新知,。

3．鞏固練習(xí),，發(fā)散思維。

4．回顧總結(jié),，評價反思,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入,。

由于本節(jié)課是一年級的課程，針對兒童年齡小的特征,，我先借助多媒體設(shè)計了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里,，住著小兔子一家,，小兔為慶祝生日,，請來了一些客人吃果子?！睆亩稣n題,。（板書）

（二）動手操作,，探求新知。

這一環(huán)節(jié)中,，我圍繞兩個步驟展開新課的教學(xué),。

第一個步驟發(fā)現(xiàn)問題,。美國“木匠教學(xué)法”很成功,，“木匠教學(xué)法”的核心就是注重知識來源于生活,，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。因此我在這里創(chuàng)設(shè)了兩個思維情境，作為理解抽象知識的階梯,。1.出示情境圖,，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同,，建立直觀影像,。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學(xué)信息,，提出不同的數(shù)學(xué)問題,，我及時鼓勵,。

第二個步驟“解決問題”，首先,，根據(jù)學(xué)生提出的“一共有多少個果子”探討20+30的計算方法,。（板書:20+30）這里我分為兩個活動進行學(xué)習(xí),。

活動.擺小棒

首先請學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,，先擺2捆,，再擺3捆，合起來是幾捆,，是多少根小棒呢,？

這里我不急于把結(jié)果告訴學(xué)生，在第二個活動“說一說”中讓他們先自己想辦法,，怎樣能求出20+30的和呢,？并說出是怎樣想的？學(xué)生四人一組討論后匯報結(jié)果,，出現(xiàn)了下面幾種算法：2+3=5,所以20+30=50;2個十加3個十是5個十，所以20+30=50;用數(shù)的方法：10,、20、30,、40、50,；這時我又拿出計數(shù)器問學(xué)生還有辦法嗎,？適時的點撥，學(xué)生很快說出了用撥珠子求和的方法,。[板書:20+30=50(個)]

（以上兩個活動的設(shè)計主要從學(xué)生熟悉的擺小棒入手,，通過操作、交流,、探討,，讓學(xué)生說出各種求和的方法，體會算法多樣化）

“正當小動物玩兒的高興時,，忽然,，小刺猬的手機響了，原來是家里有急事,，讓它趕緊回家,，小刺猬望著水淋淋的果子,，真舍不得走，怎麼辦呢,？它靈機一動,，在盤子里打了個滾兒，瞧,，它帶著10個果子得意地走了,，草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子？”說到這兒,，我讓學(xué)生根據(jù)圖意用算式表示出來,。[板書:50-10=40(個）］

（由于前面已經(jīng)有了加法的知識經(jīng)驗，學(xué)生很容易掌握了整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法,，通過算法的遷移,，形成技能。）

最后,，介紹算式中各部分的名稱,。（板書）

本節(jié)課，通過數(shù)一數(shù),、擺一擺,、說一說，算一算,，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題這樣的一個過程,。

（三）鞏固練習(xí)，發(fā)散思維,。

考慮到一年級學(xué)生注意力容易分散,，我設(shè)計了吃果子、買玩具等游戲活動,。第1,、2題是基礎(chǔ)知識的考察；第3題通過猜一猜小動物下面的數(shù)字是幾,，拓展學(xué)生的思維,；第4題運用不同的思維方式，提高學(xué)生解決問題的能力,。

練習(xí)設(shè)計：

吃果子

□○□=□（個）□○□=□（個）

2.買玩具

飛機卡車洋娃娃 皮球 機器人

20元4元50元7元40元

（1）你喜歡哪兩種玩具,？需要多少元？

（2）說一說50元可以買哪兩種玩具,？

3.猜一猜,，小動物下面的數(shù)字是幾？

30+20=大象松鼠－10=40

80－企鵝=60熊貓+50=90

4.使每條直線上的三個數(shù)字相加等于100

（四）回顧總結(jié),，評價反思,。

通過學(xué)生的回顧總結(jié),，結(jié)合教師的適時評價，進一步梳理新知,。課后我也及時做了反思,，感到自己在課堂調(diào)控和對學(xué)生評價的能力上還需要加強。

板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要教學(xué)媒體,，通過加法與減法的教學(xué),，濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容，再現(xiàn)了整十數(shù)的加與減,。（板書）

給知識注入生命,，知識因此而鮮活,；給生命融入知識,，生命因此而厚重，新理念倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中,，一個最大的亮點是課堂煥發(fā)出生命的活力,。當然，這節(jié)課在設(shè)計上還有許多不妥之處,，希望能得到評委和老師的指點,。在今后教學(xué)中我會不斷努力，迸發(fā)出智慧的浪花,，激蕩創(chuàng)新的激情,，領(lǐng)悟教學(xué)是一門藝術(shù)的真諦！

附板書設(shè)計：

小兔請客

加與減

20+30=50（個）50－10=40（個）

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

小兔請客說課稿獲獎篇二

1．教材所處的地位和作用

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時,，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用,，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進位加法、不退位減法,，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,，又是進一步學(xué)習(xí)運算的基礎(chǔ)。

2．三維目標

知識與技能：探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,，認識加減算式中各部分的名稱,。

過程與方法：通過動手操作、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識,。

3．說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能正確熟練計算整十數(shù)加減法。

教學(xué)難點： 能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題,。

1．創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境,，讓學(xué)生在愉快的情境中輕松學(xué)習(xí),，樹立學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動力,。

2．將類比,、遷移思想滲透其中，在比較中總結(jié)歸納,。

3．注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

4．在學(xué)生掌握解決問題的技能同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

1、情境創(chuàng)設(shè)法

2,、比較,、遷移、歸納法

3,、練習(xí)鞏固,、拓展延伸。

1,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的學(xué)法指導(dǎo)。

2,、獨立思考,、獨立解決問題學(xué)法指導(dǎo)。

3,、合作,、交流、探究學(xué)法指導(dǎo),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)鋪墊

認計數(shù)器,、認小棒,、認一盤果子

2、故事導(dǎo)入

小兔子過生日,，請了好多客人……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客,。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。

（二）合作交流，探究新知

1、探索加法的計算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,，教師提問：從這幅圖中,，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答,。再進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題,。

在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

（2） “一共有多少個果子”怎樣列算式呢,？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題,，還要學(xué)會解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢,？你是怎么想的,？ 先自主探索計算方法。之后,，教師再組織學(xué)生小組合作,，交流算法。

反饋計算方法,。

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上,，可能得出不同的計算方法,。

這時,，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒,，合起來是5捆，也就是50根小棒,，所以20+30=50,；

②因為2+3=5，所以20+30=50,；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,，所以20+30=50;

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20,，30,，40，50,；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子,，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50,，

所以20+30=50,。

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

2,、滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系

教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵,，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢,？鼓勵學(xué)生嘗試回答,，通過這個問題，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象,。

3,、探索減法的計算方法

老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……,，前面計算的講解和練習(xí),，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事,，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息,，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

課件顯示第二幅情境圖,，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別,。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？并試著自己解決提出的問題。教學(xué)過程與上面大體一致,。

4．學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中,，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎,？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹,。并邊說邊板書,。

（三）鞏固練習(xí)，深化新知

1．用自己喜歡的方式進行計算,。做完后組織學(xué)生口答,，并說出計算過程?！坝媚阆矚g的方法算”,，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解,。

（四）全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么,？

小兔請客說課稿獲獎篇三

今天我說課的題目是《小兔請客》,，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課,。本節(jié)課,，從學(xué)生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式,，體會加減法的意義,。由于這節(jié)課是加與減的第一課時，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)加減法的計算起到了重要的鋪墊作用,。根據(jù)對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標,。

1.體會加減法的意義,。

2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，能正確計算,。3.認識加減法算式的各部分名稱,。

計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中,，主要通過學(xué)生的實際操作來體會加減法的意義,，因此，我把“正確,、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點,，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點,。

教學(xué)中如何突出重點,，突破難點，完成三維目標呢,？新課程標準明確指出：有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿和記憶,，而動手操作，自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征,，我借助多媒體，采用實際操作的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上,，進一步體會知識的內(nèi)涵。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位,，我從以下幾個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入,。

2,、動手操作，探求新知,。

3,、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維,。

4,、回顧總結(jié)，評價反思,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎,？生：喜歡

師：今天老師就給你們帶來了一個故事,，（出示課件1）師板書：（（小兔請客））

二、探究與體驗

師：在我講故事之前,，我有個要求,，大家必須要認真聽：你們能做到嗎？（做到）那好,，老師現(xiàn)在開始講故事,。有一天，天氣非常的好,，小白兔到森林里摘了好多的果子,，它想，這些果子我不能自己吃,，我要和我的好朋友一起分享,，于是，他就想到了一個好主意,，把好朋友請到家里來做客,，小白兔非常的熱情，早早就把果子準備好了,，這是好朋友們接二連三的都到了,，小白兔一看來了這么多的朋友，擔(dān)心果子不夠吃,，于是又取來了些果子,，邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧,，每盤有10個果子呢,！”（出示課件2第一幅畫面）故事講到這,，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真,，看的最仔細

1,、你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）

2,、誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢,？ 生：小白兔一共端來多少個果子？

3,、這個問題怎么解答呢,？（學(xué)生答后出示課件3）生;30+20=（師板書）

4、現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方法計算小白兔一共端來多少個果子,？

師：在加法算式中,，每個數(shù)都有自己的名稱。你們想知道嗎,？ 學(xué)生匯報,，師繼續(xù)板書 + 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和

（引導(dǎo)學(xué)生認識每一部分的名稱，教師進行板書,。）

5,、師：你們真聰明，為了獎勵你們,，老師要接著給你們講故事,，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的,，為了讓大家高興,，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻,，把一盤子的果子都粘在身上帶走了,，逗的大家哈哈大笑，（現(xiàn)示課件4第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫面,，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生回答）

6、生,，現(xiàn)在還剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式一解決這個問題,，一會請代表來匯報

匯報：（后出示課件5）

師：同學(xué)們,，你們回答的都非常的好，可以誰知道在50-10=40中這三個數(shù)字的名字呢,？學(xué)生說,，師板書：

5010 = 40（個）加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù)

小兔請客說課稿獲獎篇四

各位評委,、老師：

大家好！我是來自連山區(qū)世紀小學(xué)的李娜,。我說課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元,，題目是：小兔請客。

在新的教學(xué)理念下,，對于本課的教學(xué),，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說課分為設(shè)計理念,、設(shè)計思路,、教學(xué)程序三部分。

數(shù)學(xué)課程標準,？明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。

在新的教學(xué)理念下,，對于本課的教學(xué),，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。

1,、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探索知識成為學(xué)生的需要。

2,、提供小組合作交流的機會,，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),。

3,、鼓勵算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重,。

因此,，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用操作實踐,、自主探索,、合作交流、積極思考等活動方式,，讓學(xué)生從中感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

1,、教材特點

小兔請客的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法,，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。教材通過小兔請客的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,，從中引出問題：①一共有多少個果子,？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,，幫助學(xué)生建立加減法的表象,，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答,。通過交流,，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱,。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),，根據(jù)《標準》的理念，在教學(xué)中,，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

2,、學(xué)生分析

小學(xué)一年級的學(xué)生,，抽象思維能力差，有意注意時間短,，他們只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動感興趣,，他們更樂于在動口、動手,、動腦等多種形式的活動中學(xué)習(xí),。那么，生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，形象具體的直觀演示,，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情,。

3,、教學(xué)目標

基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標為：

（1）．在實際情境中,，進一步體會加減法的意義,，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性,，并能正確計算,。

（2）．通過動手操作、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

（3）．在生動活潑的情境中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識,。

4、教學(xué)重難點

根據(jù)新課標,、教材,、以及學(xué)生的認識規(guī)律，我確定的教學(xué)重點難點：理解加減法的意義,。熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù),。

依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)，為優(yōu)化教學(xué)過程,，實現(xiàn)尊重學(xué)生,、注重發(fā)展的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？通過課件顯示情境圖：春天來了,，小草綠了,，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢,？請同學(xué)們把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽,。通過讓學(xué)生講故事來了解圖意，然后揭示并板書課題：小兔請客,。

[以談話的形式自由交流,，并正確靈活地運用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得積極的情感體驗。]

（二）合作學(xué)習(xí),，探索新知

根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，我創(chuàng)造性地使用教材，用學(xué)生感興趣的連環(huán)畫,，創(chuàng)設(shè)了小兔請客情境,。

1． 探索加法的.計算方法

（1）出示第一幅圖并提問：你能根據(jù)這幅圖,，提出數(shù)學(xué)問題嗎？問題是數(shù)學(xué)的心臟,，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，自己去提出問題，更能激起學(xué)生的探求欲望,。

學(xué)生在生動具體的情境中,，仔細觀察，積極思考,，會提出許多問題,。比如說：①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子,？其中解決較難的問題一共有多少個果子,？視為重點。

（2）提問要求一共有多少個果子怎樣列算式呢,？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題,，還要學(xué)會解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢,？你是怎么想的,？ 教師鼓勵學(xué)生動手操作學(xué)具，先自主探索計算方法,。之后,，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法,。

[這樣的教學(xué)安排,，是依據(jù)動手實踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個理念設(shè)計的,。作為教師要深入每一個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流,，讓每一位學(xué)生學(xué)會相互傾聽、相互質(zhì)疑,。在這一過程中,，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會傾聽別人的意見,，知道如何吸取和采納別人的建議,。]

反饋計算方法。

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法,。

這時,，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒,，合起來是5捆,，也就是50根小棒,，所以20+30=50；

②因為2+3=5,，所以20+30=50,；

③因為2個10加3個10是5個10，所以20+30=50,；

④用數(shù)一數(shù)的方法10,，20，30,，40,，50；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子,，再撥3個珠子,，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50,。

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法,，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

[新課標倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)具體問題的需要選擇算法,，教師要特別尊重每個學(xué)生的思考,，注意保護每個學(xué)生探索的積極性。學(xué)生在實踐與交流中,，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自主探索出新方法,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法,。教師不要限制學(xué)生用哪一種方法,，而是讓學(xué)生在實踐與交流中，自己去體會,、理解,、選擇。這樣既尊重每一個學(xué)生的差異,，又滿足了學(xué)生的不同需要,，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到了發(fā)展。]

2．探索減法的計算方法

課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意,，重點在于同第一幅圖相區(qū)別,。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說,，并試著自己解決提出的問題,。有了上面的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)生對于這些問題應(yīng)該會很容易的解答出來,。以小組為單位共同解決問題,，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

小組交流后,，進行全班交流,。并根據(jù)學(xué)生回答板書：50—10=40或50—40=10。

[ 在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生探索減法的計算方法,，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力,。]

3．學(xué)習(xí)加,、減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣,，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道,，就讓學(xué)生介紹,。并邊說邊板書如下： 20+30=5050—10=40

加 加 和 被 減 差

數(shù) 數(shù) 減 數(shù)

數(shù)

為了加深學(xué)生的理解教師可再次舉例說明。

[運用兒童化的語言,，再次激起學(xué)生求知的欲望,，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到成功的快樂,。]

（三）鞏固練習(xí),，拓展延伸

1、用自己喜歡的方式進行計算,。做完后組織學(xué)生口答,，并說出計算過程。用你喜歡的方法算,，學(xué)生從多個不同的角度去思考,，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解,。

2,、 過課件演示小猴子,、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲,，這時又來了幾只小動物,，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎,？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。

3、 幾個小動物做完了游戲,，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會,，許多小動物都來參加了?？?！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生敘述圖意,，并解答。這時可能出現(xiàn)的算法有：80—30=50（張）,；30+（50）=80（張）,。兩種方法都是正確的。

4,、 課件顯示小動物們參加完聯(lián)歡會,，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢,？先讓學(xué)生先思考過程,，然后說出自己的想法，只要說得合理,，教師都應(yīng)給予肯定,。把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,。

[以故事的形式貫穿練習(xí),，生動、有趣,、層次分明,。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材,、足夠的空間,，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,，特別是乘車這個開放性的問題,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實際問題的能力,。]

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎,？你學(xué)會了什么,？

小兔請客說課稿獲獎篇五

今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內(nèi)容,，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上安排的整十數(shù)加減整十數(shù)的一節(jié)課,，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義,，學(xué)習(xí)掌握計算的方法理解算理,。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計算起著重要的鋪墊作用。

1,、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義,。

2,、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,，體會算法的多樣性,。

3、認識加減算式各部分的名稱,。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容,，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,、理解算理則是本節(jié)課的重點。

難點：在實際情境中通過動手操作,，進一步體會加減法的意義,。

教學(xué)中如何突出重點、突破難點,，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿,，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式,，本節(jié)課根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征我運用多媒體,，采用實際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,，體會算理,，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義,。具體設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

溫故,、知新,、鞏固、拓展,，體現(xiàn)了我?！耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個步驟，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前,、課中,、課后的三個環(huán)節(jié)。

引入情境,、仔細觀察,、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題,、列式解答,、進行小結(jié)這樣一個流程完成知新這個環(huán)節(jié)。在突破重難點的過程中我設(shè)計了“想一想”,、“數(shù)一數(shù)”,、“撥一撥”三項活動，讓學(xué)生積極動手,、動腦,。采用探究、交流的形式掌握新知,，突破重點難點。接著設(shè)計了闖關(guān)活動進行鞏固練習(xí),，最后一關(guān)進行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題,，最后進行了總結(jié)，并且對學(xué)生進行了思想教育,。

時間安排上不夠合理,，拖了幾分鐘；總結(jié)計算方法時語言不夠精準,，忘了布置作業(yè),。