在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小兔請(qǐng)客說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)篇一

《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用,，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法,、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ),。

“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事,，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,，從中引出問(wèn)題：

①一共有多少個(gè)果子？

②草地上還剩下多少個(gè)果子,？

然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,，幫助學(xué)生建立加減法的表象,，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答,。通過(guò)交流,，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱,。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中,，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（一）知識(shí)與技能：

在實(shí)際情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,，并能正確計(jì)算,。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)手操作,、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力,。

1、重點(diǎn)：計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

本節(jié)課我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法,、比較,、遷移、歸納法及練習(xí)鞏固,、拓展延伸等教學(xué)方法,。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo),，獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)及合作,、交流、探究學(xué)法指導(dǎo),。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,，體會(huì)算理，掌握多樣的計(jì)算方法,，體會(huì)加減法的意義,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、復(fù)習(xí)鋪墊。

2,、故事導(dǎo)入,。

在一個(gè)很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過(guò)程中揭示并板書課題：小兔請(qǐng)客,。多媒體出示主題圖,。本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

（二）合作交流,，探究新知。

1,、探索加法的計(jì)算方法,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問(wèn)：從這幅圖中,，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢,？學(xué)生思考后回答。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

（2）“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的,？先自主探索計(jì)算方法,。之后，教師再組織學(xué)生小組合作,，交流算法,。（反饋計(jì)算方法。）

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上,，可能得出不同的計(jì)算方法,。

這時(shí),，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒,，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒,，所以20+30=50,；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50,；

③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,，所以20+30=50；

④用數(shù)一數(shù)的方法10,，20,，30，40,，50,；

⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子,，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50,，所以20+30=50。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法,，并把它說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、滲透應(yīng)用題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，同時(shí)提問(wèn)，你們知道在這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字都表示什么含義呢,？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試回答,，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡(jiǎn)單印象,。

3,、學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱。

在加法算式中,，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,，有自己的名字，想知道它們的名字嗎,？這時(shí)如果有的學(xué)生知道,，就讓學(xué)生介紹。并邊說(shuō)邊板書,。

4．探索減法的計(jì)算方法,。

老師繼續(xù)講故事了,，就在他們正要享用這些果子的時(shí)候……，前面計(jì)算的講解和練習(xí),，學(xué)生難免疲憊,，老師通過(guò)繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息,，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課件顯示第二幅情境圖,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意,，重點(diǎn)在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？并試著自己解決提出的問(wèn)題,。教學(xué)過(guò)程與上面大體一致。

5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱,。

（三）鞏固練習(xí),，拓展延伸。

1,、用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,。做完后組織學(xué)生口答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,?！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考,，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)這道題也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎,？你學(xué)會(huì)了什么？

（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明,，而且者是懂事的好孩子,，對(duì)嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們?cè)谏钪杏泻贸缘氖窃趺醋龅模?/p>

生：我分給爸,、媽媽吃。

生：我要分給小朋友們吃,。

生：我要和老師一起吃,。

意圖：使學(xué)生把本課的知識(shí)與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀得到了充分的體現(xiàn),。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用多種方式探究整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算,。在探究過(guò)程中,，學(xué)生的參與遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動(dòng)手操作,，積極參與,，教師就要予以肯定和表?yè)P(yáng)，在小組合作交流的過(guò)程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),，對(duì)于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論,，在交流與探討中尋找解決問(wèn)題的有效途徑,。

一．說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》，《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元《加與減》的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算課,。本節(jié)課，從學(xué)生感興趣的“小兔請(qǐng)客”具體情境中,，抽象出加減法算式,，體會(huì)加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時(shí),，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算起到了重要的鋪墊作用。根據(jù)對(duì)教材的理解,，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算,。

3.認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，合作交流，從而提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)體會(huì)加減法的意義，因此,，我把“正確,、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)中如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，完成三維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶,，而動(dòng)手操作,，自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，我借助多媒體,，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位，我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué),。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入。

2．動(dòng)手操作,，探求新知,。

3．鞏固練習(xí)，發(fā)散思維,。

4．回顧總結(jié),，評(píng)價(jià)反思。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入,。

由于本節(jié)課是一年級(jí)的課程，針對(duì)兒童年齡小的特征,，我先借助多媒體設(shè)計(jì)了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里,，住著小兔子一家，小兔為慶祝生日,，請(qǐng)來(lái)了一些客人吃果子,。”從而引出課題,。（板書）

（二）動(dòng)手操作,，探求新知。

這一環(huán)節(jié)中,，我圍繞兩個(gè)步驟展開新課的教學(xué),。

第一個(gè)步驟發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。美國(guó)“木匠教學(xué)法”很成功，“木匠教學(xué)法”的核心就是注重知識(shí)來(lái)源于生活,，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。因此我在這里創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)思維情境,，作為理解抽象知識(shí)的階梯。1.出示情境圖,，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同，建立直觀影像,。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學(xué)信息,，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我及時(shí)鼓勵(lì),。

第二個(gè)步驟“解決問(wèn)題”,，首先，根據(jù)學(xué)生提出的“一共有多少個(gè)果子”探討20+30的計(jì)算方法,。（板書:20+30）這里我分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

活動(dòng).擺小棒

首先請(qǐng)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，先擺2捆,，再擺3捆,，合起來(lái)是幾捆，是多少根小棒呢,？

這里我不急于把結(jié)果告訴學(xué)生,，在第二個(gè)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”中讓他們先自己想辦法，怎樣能求出20+30的和呢,？并說(shuō)出是怎樣想的,？學(xué)生四人一組討論后匯報(bào)結(jié)果，出現(xiàn)了下面幾種算法：2+3=5,所以20+30=50;2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十,，所以20+30=50;用數(shù)的方法：10,、20、30,、40,、50；這時(shí)我又拿出計(jì)數(shù)器問(wèn)學(xué)生還有辦法嗎,？適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很快說(shuō)出了用撥珠子求和的方法。[板書:20+30=50(個(gè))]

（以上兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要從學(xué)生熟悉的擺小棒入手,，通過(guò)操作、交流、探討,，讓學(xué)生說(shuō)出各種求和的方法,，體會(huì)算法多樣化）

“正當(dāng)小動(dòng)物玩兒的高興時(shí)，忽然,，小刺猬的手機(jī)響了,，原來(lái)是家里有急事，讓它趕緊回家,，小刺猬望著水淋淋的果子,，真舍不得走，怎麼辦呢,？它靈機(jī)一動(dòng),，在盤子里打了個(gè)滾兒，瞧,，它帶著10個(gè)果子得意地走了,，草地上現(xiàn)在還剩下多少個(gè)果子？”說(shuō)到這兒,，我讓學(xué)生根據(jù)圖意用算式表示出來(lái),。[板書:50-10=40(個(gè)）］

（由于前面已經(jīng)有了加法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易掌握了整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，通過(guò)算法的遷移,，形成技能。）

最后,，介紹算式中各部分的名稱,。（板書）

本節(jié)課，通過(guò)數(shù)一數(shù),、擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)，算一算,，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出問(wèn)題到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題這樣的一個(gè)過(guò)程,。

（三）鞏固練習(xí)，發(fā)散思維,。

考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,，我設(shè)計(jì)了吃果子、買玩具等游戲活動(dòng),。第1,、2題是基礎(chǔ)知識(shí)的考察；第3題通過(guò)猜一猜小動(dòng)物下面的數(shù)字是幾,，拓展學(xué)生的思維,；第4題運(yùn)用不同的思維方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

吃果子

□○□=□（個(gè)）□○□=□（個(gè)）

2.買玩具

飛機(jī)卡車洋娃娃 皮球 機(jī)器人

20元4元50元7元40元

（1）你喜歡哪兩種玩具,？需要多少元,？

（2）說(shuō)一說(shuō)50元可以買哪兩種玩具？

3.猜一猜,，小動(dòng)物下面的數(shù)字是幾,？

30+20=大象松鼠－10=40

80－企鵝=60熊貓+50=90

4.使每條直線上的三個(gè)數(shù)字相加等于100

（四）回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)反思,。

通過(guò)學(xué)生的回顧總結(jié),，結(jié)合教師的適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步梳理新知,。課后我也及時(shí)做了反思,，感到自己在課堂調(diào)控和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的能力上還需要加強(qiáng)。

板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要教學(xué)媒體,，通過(guò)加法與減法的教學(xué),，濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容，再現(xiàn)了整十?dāng)?shù)的加與減,。（板書）

給知識(shí)注入生命,，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí),，生命因此而厚重,，新理念倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中，一個(gè)最大的亮點(diǎn)是課堂煥發(fā)出生命的活力,。當(dāng)然,，這節(jié)課在設(shè)計(jì)上還有許多不妥之處，希望能得到評(píng)委和老師的指點(diǎn),。在今后教學(xué)中我會(huì)不斷努力,，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情,，領(lǐng)悟教學(xué)是一門藝術(shù)的真諦,！

附板書設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

加與減

20+30=50（個(gè)）50－10=40（個(gè)）

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

小兔請(qǐng)客說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)篇二

1．教材所處的地位和作用

《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用,，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法,、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ),。

2．三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱,。

過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作,、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),。

3．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境,，讓學(xué)生在愉快的情境中輕松學(xué)習(xí),，樹立學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力,。

2．將類比,、遷移思想滲透其中，在比較中總結(jié)歸納,。

3．注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

4．在學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技能同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

1、情境創(chuàng)設(shè)法

2,、比較,、遷移、歸納法

3,、練習(xí)鞏固,、拓展延伸。

1,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)。

2,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)。

3,、合作,、交流、探究學(xué)法指導(dǎo),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)鋪墊

認(rèn)計(jì)數(shù)器,、認(rèn)小棒,、認(rèn)一盤果子

2,、故事導(dǎo)入

小兔子過(guò)生日，請(qǐng)了好多客人……講故事的過(guò)程中揭示并板書課題：小兔請(qǐng)客,。多媒體出示主題圖,。本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

（二）合作交流,，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,，教師提問(wèn)：從這幅圖中,，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答,。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（2） “一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢,？教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢,？你是怎么想的,？ 先自主探索計(jì)算方法。之后,，教師再組織學(xué)生小組合作,，交流算法。

反饋計(jì)算方法,。

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上,，可能得出不同的計(jì)算方法。

這時(shí),，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算,，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒,，合起來(lái)是5捆,，也就是50根小棒，所以20+30=50,；

②因?yàn)?+3=5,，所以20+30=50；

③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,，所以20+30=50;

④用數(shù)一數(shù)的方法10,，20，30,，40,，50,；

⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子,，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50,，

所以20+30=50。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法,，并把它說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

2、滲透應(yīng)用題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，同時(shí)提問(wèn),，你們知道在這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試回答,，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡(jiǎn)單印象,。

3,、探索減法的計(jì)算方法

老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時(shí)候……,，前面計(jì)算的講解和練習(xí),，學(xué)生難免疲憊，老師通過(guò)繼續(xù)講故事,，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息,，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

課件顯示第二幅情境圖,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，重點(diǎn)在于同第一幅圖相區(qū)別,。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？并試著自己解決提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程與上面大體一致,。

4．學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中,，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時(shí)如果有的學(xué)生知道,，就讓學(xué)生介紹。并邊說(shuō)邊板書,。

（三）鞏固練習(xí),，深化新知

1．用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。做完后組織學(xué)生口答,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,?！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考,，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)這道題也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。

（四）全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎,？你學(xué)會(huì)了什么？

小兔請(qǐng)客說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)篇三

今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》,，《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元《加與減》的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算課。本節(jié)課,，從學(xué)生感興趣的“小兔請(qǐng)客”具體情境中,，抽象出加減法算式，體會(huì)加減法的意義,。由于這節(jié)課是加與減的第一課時(shí),，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算起到了重要的鋪墊作用,。根據(jù)對(duì)教材的理解,，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標(biāo)。

1.體會(huì)加減法的意義,。

2.探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算。3.認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱,。

計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)體會(huì)加減法的意義,，因此,，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn),。

教學(xué)中如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，完成三維目標(biāo)呢,？新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，而動(dòng)手操作,，自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本節(jié)課根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我借助多媒體,，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位,，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入,。

2、動(dòng)手操作,，探求新知,。

3、鞏固練習(xí),，發(fā)散思維,。

4、回顧總結(jié),，評(píng)價(jià)反思,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？生：喜歡

師：今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,，（出示課件1）師板書：（（小兔請(qǐng)客））

二,、探究與體驗(yàn)

師：在我講故事之前，我有個(gè)要求,，大家必須要認(rèn)真聽(tīng)：你們能做到嗎,？（做到）那好，老師現(xiàn)在開始講故事,。有一天,，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子,，它想,，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享,，于是,，他就想到了一個(gè)好主意，把好朋友請(qǐng)到家里來(lái)做客,，小白兔非常的熱情,，早早就把果子準(zhǔn)備好了，這是好朋友們接二連三的都到了,，小白兔一看來(lái)了這么多的朋友,，擔(dān)心果子不夠吃,，于是又取來(lái)了些果子，邊走邊說(shuō)：“朋友們,，盡情的吃吧,，每盤有10個(gè)果子呢！”（出示課件2第一幅畫面）故事講到這,，老師可要考考大家了,，看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)

1,、你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)）

2、誰(shuí)能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？ 生：小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子,？

3、這個(gè)問(wèn)題怎么解答呢,？（學(xué)生答后出示課件3）生;30+20=（師板書）

4,、現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方法計(jì)算小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？

師：在加法算式中,，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱,。你們想知道嗎？ 學(xué)生匯報(bào),，師繼續(xù)板書 + 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一部分的名稱,，教師進(jìn)行板書。）

5,、師：你們真聰明,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要接著給你們講故事,，聽(tīng)好了,，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興,，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目,，說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了,，逗的大家哈哈大笑,，（現(xiàn)示課件4第二幅畫面）通過(guò)這段故事和這幅畫面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生回答）

6,、生，現(xiàn)在還剩下多少個(gè)果子呢？用你們自己喜歡的方式一解決這個(gè)問(wèn)題,，一會(huì)請(qǐng)代表來(lái)匯報(bào)

匯報(bào)：（后出示課件5）

師：同學(xué)們,，你們回答的都非常的好，可以誰(shuí)知道在50-10=40中這三個(gè)數(shù)字的名字呢,？學(xué)生說(shuō),，師板書：

5010 = 40（個(gè)）加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù)

小兔請(qǐng)客說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)篇四

各位評(píng)委、老師：

大家好,！我是來(lái)自連山區(qū)世紀(jì)小學(xué)的李娜,。我說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元，題目是：小兔請(qǐng)客,。

在新的教學(xué)理念下,，對(duì)于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想,。我將本次說(shuō)課分為設(shè)計(jì)理念,、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)程序三部分,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),？明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。

在新的教學(xué)理念下,，對(duì)于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想,。

1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的課程環(huán)境,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探索知識(shí)成為學(xué)生的需要,。

2、提供小組合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

3,、鼓勵(lì)算法多樣化,，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。

因此，在現(xiàn)實(shí)情境中,，有意識(shí)地采用操作實(shí)踐,、自主探索、合作交流,、積極思考等活動(dòng)方式,，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味,。

1、教材特點(diǎn)

小兔請(qǐng)客的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法,，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材通過(guò)小兔請(qǐng)客的童話故事,，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子,？②草地上還剩下多少個(gè)果子,？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象,，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流,，體會(huì)算法的多樣化,，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

2、學(xué)生分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，抽象思維能力差,，有意注意時(shí)間短，他們只對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和外部活動(dòng)感興趣,，他們更樂(lè)于在動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí),。那么,，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意,，激起他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,。

3、教學(xué)目標(biāo)

基于以上的認(rèn)識(shí),，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）．在實(shí)際情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,，并能正確計(jì)算。

（2）．通過(guò)動(dòng)手操作,、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

（3）．在生動(dòng)活潑的情境中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo),、教材、以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我確定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減法的意義,。熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu),，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生、注重發(fā)展的課堂教學(xué)要求,，這節(jié)課的程序安排如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？通過(guò)課件顯示情境圖：春天來(lái)了,，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了,，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng),。通過(guò)讓學(xué)生講故事來(lái)了解圖意,，然后揭示并板書課題：小兔請(qǐng)客。

[以談話的形式自由交流,，并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué),，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn),。]

（二）合作學(xué)習(xí),，探索新知

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我創(chuàng)造性地使用教材,，用學(xué)生感興趣的連環(huán)畫,，創(chuàng)設(shè)了小兔請(qǐng)客情境。

1． 探索加法的.計(jì)算方法

（1）出示第一幅圖并提問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己去提出問(wèn)題,，更能激起學(xué)生的探求欲望。

學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中,，仔細(xì)觀察,，積極思考，會(huì)提出許多問(wèn)題,。比如說(shuō)：①一共有幾盤果子,？②一共有多少個(gè)果子？其中解決較難的問(wèn)題一共有多少個(gè)果子,？視為重點(diǎn),。

（2）提問(wèn)要求一共有多少個(gè)果子怎樣列算式呢？教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的,？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,，先自主探索計(jì)算方法。之后,，教師再組織學(xué)生小組合作,，交流算法。

[這樣的教學(xué)安排,，是依據(jù)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個(gè)理念設(shè)計(jì)的,。作為教師要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流,，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng),、相互質(zhì)疑,。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以懂得尊重別人,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，知道如何吸取和采納別人的建議。]

反饋計(jì)算方法,。

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上,，可能得出不同的計(jì)算方法。

這時(shí),，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算,，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒,，合起來(lái)是5捆,，也就是50根小棒，所以20+30=50,；

②因?yàn)?+3=5,，所以20+30=50；

③因?yàn)?個(gè)10加3個(gè)10是5個(gè)10,，所以20+30=50,；

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20,，30,，40，50,；

⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50,，所以20+30=50,。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

[新課標(biāo)倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題的需要選擇算法,，教師要特別尊重每個(gè)學(xué)生的思考，注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生探索的積極性,。學(xué)生在實(shí)踐與交流中,，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自主探索出新方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以從眾多方法中,，選擇自己喜歡的方法,。教師不要限制學(xué)生用哪一種方法，而是讓學(xué)生在實(shí)踐與交流中,，自己去體會(huì),、理解、選擇,。這樣既尊重每一個(gè)學(xué)生的差異,，又滿足了學(xué)生的不同需要，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到了發(fā)展,。]

2．探索減法的計(jì)算方法

課件顯示第二幅情境圖,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，重點(diǎn)在于同第一幅圖相區(qū)別,。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題,。有了上面的學(xué)習(xí)和引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題應(yīng)該會(huì)很容易的解答出來(lái)。以小組為單位共同解決問(wèn)題,，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,。

小組交流后，進(jìn)行全班交流,。并根據(jù)學(xué)生回答板書：50—10=40或50—40=10,。

[ 在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,，學(xué)生很容易由加法類推到減法,，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。]

3．學(xué)習(xí)加,、減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中,，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎,？這時(shí)如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹,。并邊說(shuō)邊板書如下： 20+30=5050—10=40

加 加 和 被 減 差

數(shù) 數(shù) 減 數(shù)

數(shù)

為了加深學(xué)生的理解教師可再次舉例說(shuō)明,。

[運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，再次激起學(xué)生求知的欲望,，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]

（三）鞏固練習(xí),，拓展延伸

1,、用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。做完后組織學(xué)生口答,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。用你喜歡的方法算,，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)這道題也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解,。

2、 過(guò)課件演示小猴子,、小兔子,、小刺猬在快樂(lè)的做游戲，這時(shí)又來(lái)了幾只小動(dòng)物,，他們做起了找朋友的游戲,，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過(guò)找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。

3,、 幾個(gè)小動(dòng)物做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì),，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了,。看,！它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢?。ㄕn件顯示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，并解答,。這時(shí)可能出現(xiàn)的算法有：80—30=50（張）,；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的,。

4,、 課件顯示小動(dòng)物們參加完聯(lián)歡會(huì)，都要回家,，可是該怎樣安排坐車呢,？先讓學(xué)生先思考過(guò)程，然后說(shuō)出自己的想法,，只要說(shuō)得合理,，教師都應(yīng)給予肯定。把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

[以故事的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng),、有趣,、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材,、足夠的空間,，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展,，特別是乘車這個(gè)開放性的問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么,？

小兔請(qǐng)客說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)篇五

今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》,，《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減》（二）的第一個(gè)內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課,，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請(qǐng)客這一情境中抽象出加減法算式,，體會(huì)加減法的意義，學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理,。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用,。

1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2,、探索并掌握整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性,。

3,、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)：計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

教學(xué)中如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿,，而要?jiǎng)邮植僮?，自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體,，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,，體會(huì)算理，掌握多樣的計(jì)算方法,，體會(huì)加減法的意義,。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

溫故、知新,、鞏固,、拓展，體現(xiàn)了我?！耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟,，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中,、課后的三個(gè)環(huán)節(jié),。

引入情境、仔細(xì)觀察,、尋找數(shù)學(xué)信息,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、列式解答,、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié),。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”,、“撥一撥”三項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦,。采用探究,、交流的形式掌握新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),，最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最后進(jìn)行了總結(jié),，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,。

時(shí)間安排上不夠合理，拖了幾分鐘,；總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn),，忘了布置作業(yè)。