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小兔請客的評課篇一

大家好！我是來自連山區(qū)世紀小學的李娜,。我說課的內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學一年級下冊第三單元，題目是：小兔請客,。

在新的教學理念下,，對于本課的教學，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想,。我將本次說課分為設(shè)計理念,、設(shè)計思路、教學程序三部分,。

數(shù)學課程標準,？明確指出：學生是學習的主人，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,；學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。

在新的教學理念下,，對于本課的教學，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。

1,、創(chuàng)造利于學生成長的課程環(huán)境,，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程,，讓學習數(shù)學,、探索知識成為學生的需要。

2,、提供小組合作交流的機會,，讓學生不斷適應(yīng)新的學習方式，學會與他人合作學習,。

3,、鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應(yīng)有的尊重,。

因此,，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用操作實踐,、自主探索,、合作交流、積極思考等活動方式,，讓學生從中感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味,。

1,、教材特點

小兔請客的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始,，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過小兔請客的童話故事,，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子,？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺,，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式,，再讓學生嘗試解答,。通過交流，體會算法的多樣化,，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱,。

本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān),，根據(jù)《標準》的理念，在教學中,，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。

2,、學生分析

小學一年級的學生,，抽象思維能力差，有意注意時間短,，他們只對數(shù)學學習的過程和外部活動感興趣,，他們更樂于在動口、動手,、動腦等多種形式的活動中學習,。那么，生動有趣的學習情境,，形象具體的直觀演示,，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情,。

3,、教學目標

基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學目標為：

（1）．在實際情境中,，進一步體會加減法的意義,，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性,，并能正確計算,。

（2）．通過動手操作,、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力,。

（3）．在生動活潑的情境中,，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。

4,、教學重難點

根據(jù)新課標,、教材、以及學生的認識規(guī)律,，我確定的教學重點難點：理解加減法的意義,。熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)。

依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu),，為優(yōu)化教學過程,，實現(xiàn)尊重學生、注重發(fā)展的課堂教學要求，這節(jié)課的程序安排如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

同學們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？通過課件顯示情境圖：春天來了,，小草綠了,，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢,？請同學們把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽,。通過讓學生講故事來了解圖意，然后揭示并板書課題：小兔請客,。

[以談話的形式自由交流,，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得積極的情感體驗。]

（二）合作學習,，探索新知

根據(jù)一年級學生的特點,，我創(chuàng)造性地使用教材，用學生感興趣的連環(huán)畫,，創(chuàng)設(shè)了小兔請客情境,。

1． 探索加法的.計算方法

（1）出示第一幅圖并提問：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎,？問題是數(shù)學的心臟,，指導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去提出問題,，更能激起學生的探求欲望,。

學生在生動具體的情境中，仔細觀察,，積極思考,，會提出許多問題。比如說：①一共有幾盤果子,？②一共有多少個果子,？其中解決較難的問題一共有多少個果子？視為重點,。

（2）提問要求一共有多少個果子怎樣列算式呢,？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題,。教師根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢,？你是怎么想的,？ 教師鼓勵學生動手操作學具，先自主探索計算方法,。之后,，教師再組織學生小組合作，交流算法,。

[這樣的教學安排,，是依據(jù)動手實踐、自主探索,、合作交流是學生學好數(shù)學的重要方式這個理念設(shè)計的,。作為教師要深入每一個學習小組，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流,，讓每一位學生學會相互傾聽、相互質(zhì)疑,。在這一過程中,，學生可以懂得尊重別人，學會傾聽別人的意見,，知道如何吸取和采納別人的建議,。]

反饋計算方法。

學生在充分交流的基礎(chǔ)上,，可能得出不同的計算方法,。

這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算,，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒，合起來是5捆,，也就是50根小棒,，所以20+30=50；

②因為2+3=5,，所以20+30=50,；

③因為2個10加3個10是5個10，所以20+30=50,；

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20,，30,，40，50,；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子,，再撥3個珠子,，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50,。

鼓勵學生選擇自己喜歡的方法,，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

[新課標倡導鼓勵學生根據(jù)具體問題的需要選擇算法,，教師要特別尊重每個學生的思考,，注意保護每個學生探索的積極性。學生在實踐與交流中,，基礎(chǔ)好的學生可以自主探索出新方法,，基礎(chǔ)較差的學生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法,。教師不要限制學生用哪一種方法,，而是讓學生在實踐與交流中，自己去體會,、理解,、選擇。這樣既尊重每一個學生的差異,，又滿足了學生的不同需要,，使不同層次的學生的思維能力都得到了發(fā)展。]

2．探索減法的計算方法

課件顯示第二幅情境圖,，指導學生說出圖意,，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題,？把你的問題在小組內(nèi)說一說,，并試著自己解決提出的問題。有了上面的學習和引導,，學生對于這些問題應(yīng)該會很容易的解答出來,。以小組為單位共同解決問題，又培養(yǎng)學生的合作意識和能力,。

小組交流后,，進行全班交流。并根據(jù)學生回答板書：50—10=40或50—40=10,。

[ 在學生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上,，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法,，由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力,。]

3．學習加、減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中,，每一個數(shù)都和你們一樣,，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道,，就讓學生介紹,。并邊說邊板書如下： 20+30=5050—10=40

加 加 和 被 減 差

數(shù) 數(shù) 減 數(shù)

數(shù)

為了加深學生的理解教師可再次舉例說明。

[運用兒童化的語言,，再次激起學生求知的欲望,，充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生體驗到成功的快樂,。]

（三）鞏固練習,，拓展延伸

1、用自己喜歡的方式進行計算,。做完后組織學生口答,，并說出計算過程。用你喜歡的方法算,，學生從多個不同的角度去思考,，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解,。

2,、 過課件演示小猴子、小兔子,、小刺猬在快樂的做游戲,，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲,，你能幫他們找到自己的朋友嗎,？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學生的口算能力。

3,、 幾個小動物做完了游戲,，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了,?？矗∷鼈冋诓贾脮瞿兀,。ㄕn件顯示情境圖）指導學生敘述圖意,，并解答。這時可能出現(xiàn)的算法有：80—30=50（張）,；30+（50）=80（張）,。兩種方法都是正確的。

4,、 課件顯示小動物們參加完聯(lián)歡會,，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢,？先讓學生先思考過程,，然后說出自己的想法，只要說得合理,，教師都應(yīng)給予肯定,。把加減運算的學習和解決問題結(jié)合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系,。

[以故事的形式貫穿練習,，生動、有趣,、層次分明,。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材,、足夠的空間,，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,，特別是乘車這個開放性的問題,，培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力。]

（四）全課總結(jié)：同學們,，這節(jié)課你們學得高興嗎,？你學會了什么？

小兔請客的評課篇二

今天我說課的題目是《小兔請客》,，《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內(nèi)容,，這節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上安排的整十數(shù)加減整十數(shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式,，體會加減法的意義,，學習掌握計算的方法理解算理。這節(jié)課為學生繼續(xù)學習加減法計算起著重要的鋪墊作用,。

1,、讓學生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,，進一步體會加減法的意義,。

2、探索并掌握整十數(shù)加,、減整十數(shù)的計算方法,，體會算法的多樣性。

3,、認識加減算式各部分的名稱,。

4,、激發(fā)學生的學習興趣。

重點：計算是低年級教學的重要內(nèi)容,，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,、理解算理則是本節(jié)課的重點。

難點：在實際情境中通過動手操作,，進一步體會加減法的意義,。

教學中如何突出重點、突破難點,，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數(shù)學學習不能單純的依賴記憶和模仿,，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學習的重要方式,，本節(jié)課根據(jù)教材特點和學生年齡特征我運用多媒體,，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感觸的基礎(chǔ)上,，體會算理,，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義,。具體設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

溫故,、知新、鞏固,、拓展,，體現(xiàn)了我校“一二三四”教學模式中的四個步驟,，從復習到作業(yè)的布置展示了課前,、課中、課后的三個環(huán)節(jié),。

引入情境,、仔細觀察、尋找數(shù)學信息,、提出數(shù)學問題,、列式解答、進行小結(jié)這樣一個流程完成知新這個環(huán)節(jié),。在突破重難點的過程中我設(shè)計了“想一想”,、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項活動,，讓學生積極動手,、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知,，突破重點難點,。接著設(shè)計了闖關(guān)活動進行鞏固練習，最后一關(guān)進行了拓展讓學生用學到的知識解決實際問題,，最后進行了總結(jié),，并且對學生進行了思想教育,。

時間安排上不夠合理,，拖了幾分鐘；總結(jié)計算方法時語言不夠精準,，忘了布置作業(yè),。

小兔請客的評課篇三

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學生在一年級上冊已經(jīng)學過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用,，在后面還要學習100以內(nèi)的不進位加法,、不退位減法，這節(jié)課的教學內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,，又是進一步學習運算的基礎(chǔ),。

“小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始,，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事,，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,，從中引出問題：

①一共有多少個果子？

②草地上還剩下多少個果子,？

然后讓學生用小棒代替果子擺一擺,，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式,，再讓學生嘗試解答,。通過交流，體會算法的多樣化,，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱,。

本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念,，在教學中,，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力,。

（一）知識與技能：

在實際情境中,，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性,，并能正確計算,。

（二）過程與方法：

通過動手操作、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀：

在生動活潑的情境中,，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力,。

1,、重點：計算是低年級教學的重要內(nèi)容，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,、理解算理則是本節(jié)課的重點,。

2、難點：在實際情境中通過動手操作,，進一步體會加減法的意義,。

本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學生年齡特征運用了情境創(chuàng)設(shè)法、比較,、遷移,、歸納法及練習鞏固、拓展延伸等教學方法,。并對學生進行了發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的學法指導，獨立思考,、獨立解決問題的學法指導及合作,、交流、探究學法指導,。讓學生在直接感觸的基礎(chǔ)上,，體會算理，掌握多樣的計算方法,，體會加減法的意義,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課,。

1,、復習鋪墊。

2,、故事導入,。

在一個很美很美的森林里,，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖,。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學生喜歡的故事情境吸引學生的學習興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的動力。

（二）合作交流,，探究新知,。

1、探索加法的計算方法,。

（1）引導學生觀察主題圖,，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學信息呢,？學生思考后回答,。再進一步引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出用加法解決的數(shù)學問題。

在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力,。

（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導學生不但要學會提出問題,，還要學會解決問題,。教師根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的,？先自主探索計算方法,。之后，教師再組織學生小組合作,，交流算法,。（反饋計算方法。）

學生在充分交流的基礎(chǔ)上,，可能得出不同的計算方法,。

這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算,，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒，合起來是5捆,，也就是50根小棒,，所以20+30=50；

②因為2+3=5,，所以20+30=50,；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50,；

④用數(shù)一數(shù)的方法10,，20,，30，40,，50,；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子,，合起來5個珠子表示50,，所以20+30=50。

鼓勵學生選擇自己喜歡的方法,，并把它說給你的小伙伴聽一聽,。

2、滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系

教師對學生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵,，同時提問,，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵學生嘗試回答,，通過這個問題,，使學生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象。

3,、學習加法算式各部分名稱,。

在加法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣,，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道,，就讓學生介紹,。并邊說邊板書。

4．探索減法的計算方法,。

老師繼續(xù)講故事了,，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習,，學生難免疲憊,，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學生得到短暫的休息,，另一方面是為了引起學生的好奇心,，為后面的學習做好鋪墊。

課件顯示第二幅情境圖,，指導學生說出圖意,，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題,？并試著自己解決提出的問題,。教學過程與上面大體一致,。

5．學習減法算式各部分名稱。

（三）鞏固練習,，拓展延伸,。

1、用自己喜歡的方式進行計算,。做完后組織學生口答,，并說出計算過程?！坝媚阆矚g的方法算”,，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人,。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解,。

（四）全課總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎,？你學會了什么,？

（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子,，對嗎,？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的,？

生：我分給爸、媽媽吃,。

生：我要分給小朋友們吃,。

生：我要和老師一起吃。

意圖：使學生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起,，使情感,、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn),。

本節(jié)課的重點是讓學生運用多種方式探究整十數(shù)加減法的計算方法,，并能熟練計算。在探究過程中,，學生的參與遠比結(jié)果重要的多,，所以只要學生動手操作，積極參與,，教師就要予以肯定和表揚,，在小組合作交流的過程中，教師要引導學生注意傾聽同學的意見,，對于同學與自己相同的看法要肯定,，不同的看法要討論,，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。

一．說教材

今天我說課的題目是《小兔請客》,，《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內(nèi)容,。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課。本節(jié)課,，從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中,，抽象出加減法算式，體會加減法的意義,。由于這節(jié)課是加與減的第一課時,，通過對本節(jié)課的學習，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用,。根據(jù)對教材的理解,，我從以下幾方面確定了教學目標。

（一）知識與技能目標

1.體會加減法的意義,。

2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,，能正確計算。

3.認識加減法算式的各部分名稱,。

（二）過程與方法目標

通過學生動手操作,，合作交流，從而提出問題和解決問題,。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

在實踐操作的學習活動中,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。

計算是低年級教學的重要內(nèi)容,，而在學習過程中,，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此,，我把“正確,、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學重點，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點,。

教學中如何突出重點,，突破難點，完成三維目標呢,？新課程標準明確指出：有效地數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶,，而動手操作，自主探索與合作交流才是學習數(shù)學的重要方式,。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征,，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法,，讓學生在直接感知的基礎(chǔ)上,，進一步體會知識的內(nèi)涵,。為了能很好的突出學生的主體地位，我從以下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入。

2．動手操作,，探求新知,。

3．鞏固練習，發(fā)散思維,。

4．回顧總結(jié),，評價反思。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入,。

由于本節(jié)課是一年級的課程，針對兒童年齡小的特征,，我先借助多媒體設(shè)計了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里,，住著小兔子一家，小兔為慶祝生日,，請來了一些客人吃果子,。”從而引出課題,。（板書）

（二）動手操作,，探求新知。

這一環(huán)節(jié)中,，我圍繞兩個步驟展開新課的教學,。

第一個步驟發(fā)現(xiàn)問題。美國“木匠教學法”很成功,，“木匠教學法”的核心就是注重知識來源于生活，讓學生在實踐中獲取知識,，發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題,，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。因此我在這里創(chuàng)設(shè)了兩個思維情境,，作為理解抽象知識的階梯,。1.出示情境圖，要求學生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù),，讓學生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同,，建立直觀影像。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學信息,，提出不同的數(shù)學問題,，我及時鼓勵,。

第二個步驟“解決問題”，首先,，根據(jù)學生提出的“一共有多少個果子”探討20+30的計算方法,。（板書:20+30）這里我分為兩個活動進行學習。

活動.擺小棒

首先請學生用小棒代替果子擺一擺,，先擺2捆,，再擺3捆，合起來是幾捆,，是多少根小棒呢,？

這里我不急于把結(jié)果告訴學生，在第二個活動“說一說”中讓他們先自己想辦法,，怎樣能求出20+30的和呢,？并說出是怎樣想的？學生四人一組討論后匯報結(jié)果,，出現(xiàn)了下面幾種算法：2+3=5,所以20+30=50;2個十加3個十是5個十,，所以20+30=50;用數(shù)的方法：10、20,、30,、40、50,；這時我又拿出計數(shù)器問學生還有辦法嗎,？適時的點撥，學生很快說出了用撥珠子求和的方法,。[板書:20+30=50(個)]

（以上兩個活動的設(shè)計主要從學生熟悉的擺小棒入手,，通過操作、交流,、探討,，讓學生說出各種求和的方法，體會算法多樣化）

“正當小動物玩兒的高興時,，忽然,，小刺猬的手機響了，原來是家里有急事,，讓它趕緊回家,，小刺猬望著水淋淋的果子，真舍不得走,，怎麼辦呢,？它靈機一動，在盤子里打了個滾兒，瞧,，它帶著10個果子得意地走了,，草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子？”說到這兒,，我讓學生根據(jù)圖意用算式表示出來,。[板書:50-10=40(個）］

（由于前面已經(jīng)有了加法的知識經(jīng)驗，學生很容易掌握了整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法,，通過算法的遷移,，形成技能。）

最后,，介紹算式中各部分的名稱,。（板書）

本節(jié)課，通過數(shù)一數(shù),、擺一擺,、說一說，算一算,，讓學生經(jīng)歷從提出問題到發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題這樣的一個過程,。

（三）鞏固練習，發(fā)散思維,。

考慮到一年級學生注意力容易分散,，我設(shè)計了吃果子、買玩具等游戲活動,。第1,、2題是基礎(chǔ)知識的考察；第3題通過猜一猜小動物下面的數(shù)字是幾,，拓展學生的思維,；第4題運用不同的思維方式，提高學生解決問題的能力,。

練習設(shè)計：

吃果子

□○□=□（個）□○□=□（個）

2.買玩具

飛機卡車洋娃娃 皮球 機器人

20元4元50元7元40元

（1）你喜歡哪兩種玩具,？需要多少元？

（2）說一說50元可以買哪兩種玩具,？

3.猜一猜,，小動物下面的數(shù)字是幾？

30+20=大象松鼠－10=40

80－企鵝=60熊貓+50=90

4.使每條直線上的三個數(shù)字相加等于100

（四）回顧總結(jié),，評價反思。

通過學生的回顧總結(jié),，結(jié)合教師的適時評價,，進一步梳理新知。課后我也及時做了反思,，感到自己在課堂調(diào)控和對學生評價的能力上還需要加強,。

板書是教學中所應(yīng)用的一種主要教學媒體,，通過加法與減法的教學，濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容,，再現(xiàn)了整十數(shù)的加與減,。（板書）

給知識注入生命，知識因此而鮮活,；給生命融入知識,，生命因此而厚重，新理念倡導的課堂教學中,，一個最大的亮點是課堂煥發(fā)出生命的活力,。當然，這節(jié)課在設(shè)計上還有許多不妥之處,，希望能得到評委和老師的指點,。在今后教學中我會不斷努力，迸發(fā)出智慧的浪花,，激蕩創(chuàng)新的激情,，領(lǐng)悟教學是一門藝術(shù)的真諦！

附板書設(shè)計：

小兔請客

加與減

20+30=50（個）50－10=40（個）

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

小兔請客的評課篇四

1．教材所處的地位和作用

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時,，學生在一年級上冊已經(jīng)學過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用,，在后面還要學習100以內(nèi)的不進位加法、不退位減法,，這節(jié)課的教學內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛,，又是進一步學習運算的基礎(chǔ)。

2．三維目標

知識與技能：探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,，認識加減算式中各部分的名稱,。

過程與方法：通過動手操作、合作交流,，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中,，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識,。

3．說教學重難點

教學重點：能正確熟練計算整十數(shù)加減法。

教學難點： 能運用所學知識解決有關(guān)的實際問題,。

1．創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境,，讓學生在愉快的情境中輕松學習，樹立學習的信心,，產(chǎn)生學習的興趣與動力,。

2．將類比、遷移思想滲透其中，在比較中總結(jié)歸納,。

3．注重發(fā)揮學生的主體性,。

4．在學生掌握解決問題的技能同時，激發(fā)學生的學習興趣,，樹立學習的信心,。

1、情境創(chuàng)設(shè)法

2,、比較,、遷移、歸納法

3,、練習鞏固,、拓展延伸。

1,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的學法指導。

2,、獨立思考,、獨立解決問題學法指導。

3,、合作,、交流、探究學法指導,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

1、復習鋪墊

認計數(shù)器,、認小棒,、認一盤果子

2、故事導入

小兔子過生日,，請了好多客人……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客,。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學生喜歡的故事情境吸引學生的學習興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的動力,。

（二）合作交流，探究新知

1,、探索加法的計算方法

（1）引導學生觀察主題圖,，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學信息呢,？學生思考后回答,。再進一步引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出用加法解決的數(shù)學問題,。

在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

（2） “一共有多少個果子”怎樣列算式呢,？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題,。教師根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢,？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法,。之后,，教師再組織學生小組合作，交流算法,。

反饋計算方法,。

學生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法,。

這時,，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒,，合起來是5捆，也就是50根小棒,，所以20+30=50,；

②因為2+3=5，所以20+30=50,；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,，所以20+30=50;

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20,，30,，40，50,；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子,，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50,，

所以20+30=50,。

鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽,。

2,、滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系

教師對學生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵，同時提問,，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢,？鼓勵學生嘗試回答,，通過這個問題，使學生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象,。

3,、探索減法的計算方法

老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……,，前面計算的講解和練習,，學生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事,，一方面是讓學生得到短暫的休息,，另一方面是為了引起學生的好奇心，為后面的學習做好鋪墊,。

課件顯示第二幅情境圖,，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別,。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題,？并試著自己解決提出的問題。教學過程與上面大體一致,。

4．學習加減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中,，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎,？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹,。并邊說邊板書,。

（三）鞏固練習，深化新知

1．用自己喜歡的方式進行計算,。做完后組織學生口答,，并說出計算過程?！坝媚阆矚g的方法算”,，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人,。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解,。

（四）全課總結(jié)：

同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎,？你學會了什么,？

小兔請客的評課篇五

今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內(nèi)容,。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課,。本節(jié)課,，從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式,，體會加減法的意義,。由于這節(jié)課是加與減的第一課時，通過對本節(jié)課的學習,，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用,。根據(jù)對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學目標,。

1.體會加減法的意義。

2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,，能正確計算,。3.認識加減法算式的各部分名稱。

計算是低年級教學的重要內(nèi)容,，而在學習過程中,，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此,，我把“正確,、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學重點，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點,。

教學中如何突出重點,，突破難點，完成三維目標呢,？新課程標準明確指出：有效地數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶,，而動手操作，自主探索與合作交流才是學習數(shù)學的重要方式,。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征,，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法,，讓學生在直接感知的基礎(chǔ)上,，進一步體會知識的內(nèi)涵。為了能很好的突出學生的主體地位,，我從以下幾個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，故事引入,。

2、動手操作,，探求新知,。

3,、鞏固練習，發(fā)散思維,。

4,、回顧總結(jié)，評價反思,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎,？生：喜歡

師：今天老師就給你們帶來了一個故事,，（出示課件1）師板書：（（小兔請客））

二、探究與體驗

師：在我講故事之前,，我有個要求,，大家必須要認真聽：你們能做到嗎？（做到）那好,，老師現(xiàn)在開始講故事,。有一天，天氣非常的好,，小白兔到森林里摘了好多的果子,，它想，這些果子我不能自己吃,，我要和我的好朋友一起分享,，于是，他就想到了一個好主意,，把好朋友請到家里來做客,，小白兔非常的熱情，早早就把果子準備好了,，這是好朋友們接二連三的都到了,，小白兔一看來了這么多的朋友，擔心果子不夠吃,，于是又取來了些果子,，邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧,，每盤有10個果子呢,！”（出示課件2第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了,，看看誰聽的最認真,，看的最仔細

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,？（學生發(fā)表自己的意見）

2,、誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學信息提出一些數(shù)學問題呢,？ 生：小白兔一共端來多少個果子？

3,、這個問題怎么解答呢,？（學生答后出示課件3）生;30+20=（師板書）

4、現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方法計算小白兔一共端來多少個果子,？

師：在加法算式中,，每個數(shù)都有自己的名稱。你們想知道嗎,？ 學生匯報,，師繼續(xù)板書 + 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和

（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書,。）

5,、師：你們真聰明，為了獎勵你們,，老師要接著給你們講故事，聽好了,，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的,，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目,，說著就來了一個前滾翻,，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑,，（現(xiàn)示課件4第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫面,，誰能說說你得到了哪些數(shù)學信息？（學生回答）

6,、生,，現(xiàn)在還剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式一解決這個問題,，一會請代表來匯報

匯報：（后出示課件5）

師：同學們,，你們回答的都非常的好，可以誰知道在50-10=40中這三個數(shù)字的名字呢,？學生說,，師板書：

5010 = 40（個）加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù)