總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼師工作總結(jié)個人反思小班篇一

幼兒教育的對象是一群3-6歲的孩子,，他們天真活潑、聰明可愛,。而“木桶效應(yīng)”說帶有工具色彩,，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器,，視孩子為工具,，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中,，有些教師認(rèn)為孩子還小,，什么都不懂，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級制度的強(qiáng)制執(zhí)行,。而現(xiàn)在的班級管理,，提倡的是民-主管理，要尊重每一個孩子,，人人都是班級小主人,。同時，孩子的知識,、能力也不是水,，水放于桶中會有溢出效應(yīng);而知識、能力是無形的,，并不具有溢出效應(yīng),，一種知識、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長,。

二,、 對幼兒園班級管理焦點的反思

“木桶效應(yīng)”說的關(guān)注焦點在于“補(bǔ)缺”，而不在于“拔高”,。在幼兒教育中,，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說來說明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無可厚非,，但在幼兒教育實踐中,，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長的部分,。當(dāng)然,，孩子如果是全面發(fā)展的，那是最好,。倘若不是,，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙,。孩子智能的發(fā)展沒有高低之分,，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡,，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡,。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中,，教師的關(guān)注點更在于對孩子的“補(bǔ)短”，毫無疑問,，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所幫助的,，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的減少。這樣一來,，可能孩子會是平衡發(fā)展,，但各方面又都無所長，實際上是一種“抑長補(bǔ)短”,，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展?，F(xiàn)在的班級管理中，教師意識到,，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài),，而不是實然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想,，而不是現(xiàn)實,，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵孩子個性的發(fā)展。如果有一個孩子,，他的各方面能力一般,，尤其是計算極差，但是他的繪畫能力卻很強(qiáng),，按照傳統(tǒng)的做法是花費大量精力

去練習(xí)計算,，可能他經(jīng)過努力，計算能力跟上了,，但也有可能是他從此對計算失去了興趣,，越來越討厭計算，而且對學(xué)習(xí)喪失了信心;然而,，如果我們發(fā)揮優(yōu)勢,，培養(yǎng)他的繪畫才能，幫助他找到成功的基點,，提升對學(xué)習(xí)的信心,，長大后他很可能會成為一名出色的藝術(shù)家。

三,、 對幼兒園班級管理者的反思

一只好的木桶想盛更多的水,，它的制作與維修須由木匠去完成。一個好的班級,，離不開教師的精心管理,。古語云：“親其師，信其道,?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,。因此，現(xiàn)在的班級管理呼喚充實型,、鉆研型,、反思型的教師。首先,，管理者要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善,。管理者既是孩子的引路人,，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因為,，沒有教師的學(xué)習(xí)提高,，教育工作不能正確地運作，教育質(zhì)量也難以保證,。想讓孩子有一瓶水,，教師必須有一桶水，教師要勤于向書本學(xué)習(xí),、勤于向孩子學(xué)習(xí),、勤于向?qū)＜液图议L們學(xué)習(xí)……其次，管理者要善于觀察,，向經(jīng)驗學(xué)習(xí),。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫,。每個教師對這本書要認(rèn)真地“看”,，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析,。在實踐中,，教師應(yīng)善于運用多種手段進(jìn)行觀察，及時記錄,，遇到問題時能積極思考,、分析應(yīng)對，以積累更多更好的經(jīng)驗,。最后,，管理者要善于總結(jié)，從反思中提升,。在認(rèn)識,、觀念調(diào)整之后,，管理行為過程中的反思非常重要，教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié),、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵,，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己,，豐富自己,，教師就會逐漸地充實和能干起來。

幼師工作總結(jié)個人反思小班篇二

一,、完善病房設(shè)施,加強(qiáng)病房管理

1,、icu是危重病人進(jìn)行搶救和周密監(jiān)測的場所,要求病房布局公道、簡潔,、方便,，利于觀察和搶救，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，完善了各項設(shè)施和儀器,，一年當(dāng)中，增設(shè)了1臺壓力波循環(huán)治療儀,，1臺心電圖機(jī),，心電監(jiān)護(hù)儀1臺，1臺血氣分析儀和各種醫(yī)療護(hù)理用品,、各種生活設(shè)施,，以良好的病房條件服務(wù)于患者，便于醫(yī)護(hù)人員工作,。

2,、完善的設(shè)施離不開有效的管理，這一年中制定了icu各項管理制度及獎罰制度,，并設(shè)立了儀器管理員一名,，專門對我科的儀器及各項物品材料進(jìn)行了定點管理及定位放置,，并嚴(yán)格限制科內(nèi)物品材料的消耗,，做到該用則用,，不該用不浪費，嚴(yán)格把好關(guān),，有效的病房管理才能保證icu的日常護(hù)理工作,。

二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)護(hù)理人員知識水平

1,、根據(jù)護(hù)理部理論知識及操作學(xué)習(xí)計劃安排，我科護(hù)理人員充分利用時間加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及技能操作練習(xí),。

2,、護(hù)士長要求科室護(hù)理人員規(guī)范使用普通話并進(jìn)行晨間交接班,，同時積極學(xué)習(xí)icu相關(guān)的制度、流程,、規(guī)范及常規(guī)等,。

3、嚴(yán)格進(jìn)行護(hù)生帶教,，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房及不定期小講座,，嚴(yán)格對護(hù)生進(jìn)行理論及操作的考核,，認(rèn)真落實帶教計劃。

4,、積極參加醫(yī)院及護(hù)理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理查房,，讓科與科之間也能有有效的交流，并培養(yǎng)護(hù)理人員獨立工作,、獨立分析,、獨立解決問題的能力。

5,、參加市級,、省級及國家級的相關(guān)會議及年會等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)及思維,，學(xué)習(xí)歸來,，積極與科室其他人員交流，大家共同進(jìn)步,，讓我科護(hù)理質(zhì)量更上一臺階,。

6、在護(hù)士長的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下,，在諸位同仁的協(xié)助下,，整理材料，科學(xué)調(diào)研,，于本年度成功在雜志上發(fā)表論文一篇,，標(biāo)志著我科護(hù)理科研邁出了一大步，并給與我們極大地鼓舞,，為我科護(hù)理科研積累了一點經(jīng)驗,。

三、抓制度落實,，保護(hù)理安全,。

嚴(yán)格落實護(hù)士長質(zhì)量管理職責(zé)，加強(qiáng)安全管理,，進(jìn)一步優(yōu)化,、細(xì)化護(hù)理工作流程,，使每項工作落實到人，每項催促檢查落實到人,，增強(qiáng)人人參與管理的意識,。核心制度貫徹到工作中，嚴(yán)格按特級護(hù)理要求護(hù)理病人,，護(hù)理操作中嚴(yán)格遵循查對制度原則,，搶救危重病人時則遵守危重病人搶救制度，不但要熟知各項核心制度,，而且在各項護(hù)理工作中體會到核心制度對我們工作的保護(hù),、增進(jìn)、進(jìn)步作用,。

四,、增強(qiáng)服務(wù)意識，力爭病人滿意,。

把醫(yī)院和病人的利益放在首位,，對待病人人性化，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理,，增加舒適感,，減少并發(fā)癥的發(fā)生。工作中多做換位思考,?？剖依^續(xù)從基礎(chǔ)護(hù)理的落實情況，考核護(hù)理人員的責(zé)任心,、愛心,、耐心、同情心和慎獨修養(yǎng),。同時,，加強(qiáng)關(guān)鍵護(hù)士(工作能力、溝通能力差的護(hù)士),、關(guān)鍵病人(有糾紛隱患的病人),、關(guān)鍵時段(節(jié)假日、夜班)的管理,，消除隱患,，確保護(hù)理安全，努力做到病人滿意

幼師工作總結(jié)個人反思小班篇三

一,、 對幼兒園班級管理對象的反思

幼兒教育的對象是一群3-6歲的孩子,，他們天真活潑、聰明可愛。而“木桶效應(yīng)”說帶有工具色彩,，從某種意義上講,，把“木桶效應(yīng)”說用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器,，視孩子為工具,，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中,，有些教師認(rèn)為孩子還小,，什么都不懂，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級制度的強(qiáng)制執(zhí)行,。而現(xiàn)在的班級管理,，提倡的是民-主管理，要尊重每一個孩子,，人人都是班級小主人。同時,，孩子的知識,、能力也不是水，水放于桶中會有溢出效應(yīng);而知識,、能力是無形的,，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識,、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長,。

二、 對幼兒園班級管理焦點的反思

“木桶效應(yīng)”說的關(guān)注焦點在于“補(bǔ)缺”,，而不在于“拔高”,。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說來說明幼兒全面發(fā)展的重要性,，這無可厚非,，但在幼兒教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分,，而應(yīng)是孩子最擅長的部分,。當(dāng)然，孩子如果是全面發(fā)展的,，那是最好,。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的,，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙,。孩子智能的發(fā)展沒有高低之分，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡,，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡,。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，教師的關(guān)注點更在于對孩子的“補(bǔ)短”,，毫無疑問,，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的減少,。這樣一來,，可能孩子會是平衡發(fā)展，但各方面又都無所長,，實際上是一種“抑長補(bǔ)短”,，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展。現(xiàn)在的班級管理中,，教師意識到,，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實然狀態(tài),，我們可以把他作為一種理想,，而不是現(xiàn)實，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵孩子個性的發(fā)展,。如果有一個孩子,，他的各方面能力一般，尤其是計算極差,，但是他的繪畫能力卻很強(qiáng),，按照傳統(tǒng)的做法是花費大量精力

去練習(xí)計算，可能他經(jīng)過努力,，計算能力跟上了,，但也有可能是他從此對計算失去了興趣，越來越討厭計算,，而且對學(xué)習(xí)喪失了信心;然而,，如果我們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)他的繪畫才能,，幫助他找到成功的基點,，提升對學(xué)習(xí)的信心，長大后他很可能會成為一名出色的藝術(shù)家,。

三,、 對幼兒園班級管理者的反思

一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成,。一個好的班級,，離不開教師的精心管理,。古語云：“親其師，信其道,?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,。因此，現(xiàn)在的班級管理呼喚充實型,、鉆研型,、反思型的教師。首先,，管理者要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善,。管理者既是孩子的引路人,，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因為,，沒有教師的學(xué)習(xí)提高,，教育工作不能正確地運作，教育質(zhì)量也難以保證,。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水,，教師要勤于向書本學(xué)習(xí),、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L們學(xué)習(xí)……其次,，管理者要善于觀察,，向經(jīng)驗學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動的書,，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫,。每個教師對這本書要認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”,，深入地研究分析,。在實踐中，教師應(yīng)善于運用多種手段進(jìn)行觀察,，及時記錄,，遇到問題時能積極思考、分析應(yīng)對,，以積累更多更好的經(jīng)驗,。最后，管理者要善于總結(jié)，從反思中提升,。在認(rèn)識,、觀念調(diào)整之后，管理行為過程中的反思非常重要,，教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié),、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思考與實踐過程中,，一點點積累自己,，豐富自己，教師就會逐漸地充實和能干起來,。

幼師工作總結(jié)個人反思小班篇四

一,、考試整體總結(jié)

建議初中學(xué)生先對期中考試整體情況做一個總結(jié)，對自己的成績事先都有一定的期望值,。那么,，這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次,、成績是上升還是下滑?如果上升,，是因為題目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?

二,、考試知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán),。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié),，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里,。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里,。

那么,，如何對試卷正確進(jìn)行知識點的總結(jié)呢?

首先，拿到卷子后,，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題,。此時需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題,。而是包括自己當(dāng)時答起來不順利思維有障礙的題,，以及憑運氣做對的題。

其次,，應(yīng)著重對這部分題涉及的知識做一個由點及面,、更深、更廣的復(fù)習(xí),。千萬不要就題論題,，因為這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,，下次類似的題變一變形，可能又錯了,。一道題錯了,，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

三,、考試技巧總結(jié)

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意,，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實演練。當(dāng)你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進(jìn)行思考,。

1這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理,，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡,，或者一些很明顯的低級失誤?如果有,，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3、具體到每門學(xué)科,。數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題,，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。

把你總結(jié)的記下來,，這都是你最寶貴的經(jīng)驗,，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上,，以更好的回顧和吸取教訓(xùn),。

最后，結(jié)合個人和學(xué)校的情況,，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排,，做出更適合自己的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想,。在以后的路上,，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng),。

幼師工作總結(jié)個人反思小班篇五

一：環(huán)境衛(wèi)生方面

環(huán)境衛(wèi)生一直以來就是傳菜部頭疼問題,，因為廚部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連，不可避免存在污水橫流,，雜物爛丟,，蒼蠅滋生等問題，為此下大力氣改變這些臟,，爛,，差問題,，制定了每天值班日志，明確衛(wèi)生工作人人有責(zé),，并定期集中人力對本區(qū)域的衛(wèi)生死角進(jìn)行清理,，經(jīng)過以上的一些措施，衛(wèi)生情況得到了一些好轉(zhuǎn),。

二：菜品方面

菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命,，為防止菜品出現(xiàn)質(zhì)量問題，時刻與廚部保持緊密聯(lián)系,，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻與廚部溝通和分析原因找出問題,，并找出解決問題的方法。

在上菜方面,，堅持按點上菜原則,，不新鮮不上，有異物不上,，變質(zhì)變味不上,，器皿破損不上，數(shù)量,、分量不足者不上,，點菜單上沒有的菜不上等。雖然取得了一些成績,，但也存在一些不足：

1,、在部門的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好，餐具,，用具的流失比較大,。

2、在紀(jì)律方面,，自身約束力不強(qiáng),，沒有做到應(yīng)有的表帥;對員:工過于寬仁，處罰力度不足,。

3,、在上菜速度上還有待進(jìn)一步提高。

4,、在員工傳菜培訓(xùn)的力度方面還是不是很完善,，員工傳菜能力相差太大。

5,、員工素質(zhì)整體水平不高,特別是缺乏具有專業(yè)水平的管理人才,造成管理上的漏洞,，服務(wù)質(zhì)量時有低下,服務(wù)意識時有淡薄。

上述問題的存在主要是領(lǐng)導(dǎo)層缺乏酒店經(jīng)驗,，業(yè)務(wù)技術(shù)不夠熟練,，管理工作沒跟上所造成的,，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念，全方位加大管理力度,，按照星級酒店的標(biāo)準(zhǔn),，繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，工作流程,克服存在問題,，使傳菜部的工作再上一個新的臺階,。

三：員工方面

1、過年期間酒店生意興隆,，可以說是高峰期,。這相對而言給部門上下人員

都會有一定的工作壓力,，在此期間部分人員已經(jīng)在情緒,、工作中出現(xiàn)了抱怨的心理態(tài)度,，給工作也造成了一定地影響。有的人就會這樣：為什么又是我?某某某應(yīng)該讓他去,。有的人就當(dāng)做什么也沒聽見,。我認(rèn)為我們應(yīng)該去評估一下自己，為什么做事的時候找一堆理由,，為什么不找一個自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩游戲一樣,，大家要相互配合、遵守規(guī)則,，相互理解這樣才能順利,。

做事，我想大家都知道做,，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏?zé)任心”,。做什么事我們多看一下多想一下，我們是不是做好了,，做到位了,，哪里不足須要改正。我認(rèn)為：我們只有把我們的工作當(dāng)做是責(zé)任去做才會做得更好,。

2,、經(jīng)我調(diào)查，傳菜部還存在三個主要問題：1,、工資低。 2,、累,。3、學(xué)不到什么東西,。針對這一問題,，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無論你在哪工作干什么辛苦是必然的,，學(xué)不到東西是我們沒用心去學(xué)吧!我們應(yīng)該在心理好好想，做什么事要三思而后行,。

3,、部分傳菜員工禮貌禮節(jié)，儀容儀表不達(dá)標(biāo),。

四：管理方面

1,、上級是下級的模范，我一直堅持以身作則,，小事親為,，大事共為。

2,、對下屬公正,、公開。

3,、由于下屬個人性格差異采取以人為本等多方面的管理模式,。

工作的具體要求：

一、傳菜部工作要注意的問題

1,、首先上菜時看清前臺菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符,、是否有這道菜，注意菜的配料是否正確,、上菜時盤子旁邊是否干凈,。

2、 傳菜時要注意保持平衡,，不可以左搖右晃,，避免湯汁外溢及破壞菜品造型。

3,、 切記不可將菜品的其他配菜及配料落下,。

4、 傳菜途中遇到拐角時要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞,。

5,、 遇到客人時要有禮貌的避讓及問好。

6,、 傳菜遇到前面有客人但又要超越時一定要先提示客人(打擾一下),，不可從客人縫隙中穿過。

7,、 注意避讓老人及跑動的小孩,。

8、 注意路面情況(油跡與水跡)避免自己滑到,，并且通知附近的工作人員及時清理,。

9,、檢查衛(wèi)生狀況

10、檢查工作用具是否夠用及時清理

11,、地面衛(wèi)生,，燈光的使用情況。

12,、傳菜部的作用： 主要承接前廳與廚房,，客人用餐的一個重要環(huán)節(jié)，起到傳菜,，傳遞信息的用途,，是酒店不可缺少的環(huán)節(jié)。

二：傳菜部的工作要求：

1,、認(rèn)真完成上級分配的任務(wù),。

2、保證準(zhǔn)時,、準(zhǔn)位上菜,。

3、熟悉酒店的菜系,、特色等,。

4、檢查菜品的質(zhì)量,，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生,。

5、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通,、傳遞工作,。

6、要確定客人離開才可以進(jìn)入房間,。

7,、注意輕拿輕放,避免將餐具損壞。

8,、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上,。

9、客人的遺留物品不可私拿,。

10,、不要吃客人剩下的食物與酒水。

11,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù),，不斷提高自己的素質(zhì)水平。

12、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通,、傳遞工作。

13 ,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù),，不斷提高自己的素質(zhì)水平。

三：崗位職責(zé)

1,、傳菜部人員的管理,。

2、傳菜部人員的協(xié)調(diào),。

3,、傳菜出菜相應(yīng)輸入與控制。

認(rèn)真做事,，才可以把事做成,，用心做事，才可以把事做好,。作為新的一年,，這可以說是萬物又一個新的開始，不管過去如何,，最重要的是努力珍惜現(xiàn)在,。20__年任重而道遠(yuǎn)，機(jī)遇與困難并存,，目標(biāo)與現(xiàn)實之差距,，都要我們?nèi)ッ鎸Γビ犹魬?zhàn),，在這個市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，原地踏步，就意味著后退,，后退就意味著被淘汰,，在新的一年中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深個人內(nèi)涵,，提高個人能力，拓展個人空間,，努力成為一個復(fù)合型人才;并帶領(lǐng)本部人團(tuán)結(jié)拼搏,，努力工作，將餐飲工作更上層樓,，有理想就應(yīng)該去追求,，這樣才不會失去人生的意義。

最后祝愿各位同事在新的一年里續(xù)寫人生新的輝煌，更希望我們酒店在新的一年里生意興隆,、財源廣進(jìn),。

幼師工作總結(jié)個人反思小班篇六

個學(xué)期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以，在平時的教學(xué)中,，很多音樂知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo)。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗,、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

1,、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

2、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.針對學(xué)生的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法，找資料充實課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，開拓視野,、提高審美能力,。

2、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈,。