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本科畢業(yè)論文評(píng)審費(fèi)篇一

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體,。

3,、字號(hào)

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字,；第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同,；正文用小四號(hào)宋體,。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉,，采用宋體五號(hào)宋體居中,，打印"河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）"。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字（宋體小五號(hào)）連續(xù)編排,，居中書(shū)寫(xiě),。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞："摘要"二字采用三號(hào)字黑體,、居中書(shū)寫(xiě),，"摘"與"要"之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體,。"關(guān)鍵詞"三字采用小四號(hào)字黑體,，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè),。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng),，字體為小四號(hào)times new roman。

6,、目錄

"目錄"二字采用三號(hào)字黑體,、居中書(shū)寫(xiě)，"目"與"錄"之間空兩格,，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字,，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7,、正文

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰,，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為"一",、"二",、"三"、等,，第二級(jí)為"1.1",、"1.2"、"1.3"等,，第三級(jí)為"1.1.1",、"1.1.2"等，具體格式要求詳見(jiàn)模板（模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁(yè)下載專區(qū)下載）,。

8,、 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè),，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注,，如××× [1],，具體格式要求詳見(jiàn)模板。

9,、外文資料及譯文

外文資料可用a4紙復(fù)印,，如果打印，采用小四號(hào)times new roman字體,，譯文采用小四號(hào)宋體打印,，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求。

本科畢業(yè)論文評(píng)審費(fèi)篇二

提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,，有助于培養(yǎng)能滿足中國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的外貿(mào)人才,。因此，分析國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題,，探討造成這些質(zhì)量問(wèn)題的主要原因,，并提出提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的四條建議。

本科畢業(yè)論文,；國(guó)際貿(mào)易,；質(zhì)量問(wèn)題；原因分析,；對(duì)策

在國(guó)內(nèi)商務(wù)成本上升和國(guó)際需求不旺的雙重制約下,，中國(guó)外貿(mào)正遭遇改革開(kāi)放以來(lái)的最大挑戰(zhàn)，亟待轉(zhuǎn)型升級(jí),。外貿(mào)的新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求,，提高國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)質(zhì)量迫在眉睫。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作是國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一,，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和獨(dú)立思考品質(zhì),，以及增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，都具有十分重要的意義,。近年來(lái)，有關(guān)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量下滑乃至淪為“雞肋”的論調(diào)甚囂塵上,，一些失望之極的教師甚至建議取消畢業(yè)論文,。本文認(rèn)為，取消本科畢業(yè)論文會(huì)導(dǎo)致本科生失去培養(yǎng)自身能力的寶貴機(jī)會(huì),，恐為不妥,；我們應(yīng)該著眼于改進(jìn)本科畢業(yè)論文工作，以使其達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo),。本文擬闡述國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題并分析造成這些質(zhì)量問(wèn)題的主要原因,，最后提出提高論文質(zhì)量的解決方案,。

1、選題不當(dāng),。

選題是論文寫(xiě)作的第一步,，也是最關(guān)鍵的一步（劉國(guó)華和張偉東，2014,；田洪和陳紹友,，2014）。選題直接決定了論文的價(jià)值和寫(xiě)作效率,。選題的本質(zhì)是提出有價(jià)值的,、有趣的研究問(wèn)題。然而,，不少學(xué)生因?yàn)楹鲆曊撐倪x題的重要性或者是因?yàn)槿狈Α皢?wèn)題意識(shí)”（張煜,，2011）而出現(xiàn)盲目確定題目的現(xiàn)象。論文選題存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面,。第一,，選題陳舊。全球經(jīng)貿(mào)環(huán)境日新月異,，國(guó)內(nèi)政策導(dǎo)向也時(shí)有調(diào)整,，這為國(guó)際貿(mào)易研究提供了許多鮮活的話題。但是,，一些學(xué)生對(duì)經(jīng)貿(mào)實(shí)踐的最新變化知之甚少,，以至于他們選題時(shí)高度依賴教科書(shū)，選擇了一些老生常談的話題,，譬如綠色貿(mào)易壁壘,、技術(shù)性貿(mào)易壁壘、反傾銷等,。我們認(rèn)為,，除非有新的切入點(diǎn)、新的研究方法或者他人未能提供的富有啟示意義的經(jīng)驗(yàn)證據(jù),，這類陳舊的課題都不應(yīng)作為選題對(duì)象,。這是因?yàn)殛惻f的話題不僅無(wú)法引起教師甚至學(xué)生本人的興趣，而且容易使得寫(xiě)作陷入低水平重復(fù),、缺乏研究?jī)r(jià)值的困境之中,。第二，選題過(guò)大,。有些學(xué)生的選題過(guò)于寬泛,，涵蓋面過(guò)廣。他們誤認(rèn)為選題越大，寫(xiě)作難度就越低,，而且論文越有價(jià)值,，殊不知實(shí)際情況恰恰相反。例如,，有學(xué)生以“中國(guó)企業(yè)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題研究”為題,。中國(guó)企業(yè)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及宏觀政策,、進(jìn)入模式和風(fēng)險(xiǎn)控制等多項(xiàng)課題,，我們是絕對(duì)不可能在一篇本科畢業(yè)論文中把這個(gè)宏大的議題講清楚的。第三,，選題過(guò)難,。部分學(xué)生在選題時(shí)沒(méi)有充分考慮到自身的理論功底和對(duì)研究方法掌握程度，一味地去選擇吸引眼球但很難寫(xiě)的問(wèn)題去研究,。譬如,，2005年“匯改”以來(lái)，人民幣出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的單向升值,，在這種情況下各界都非常關(guān)注人民幣升值對(duì)中國(guó)出口的影響,。于是，一些學(xué)生在畢業(yè)論文中就專門(mén)研究人民幣升值對(duì)出口的影響,。這個(gè)話題雖然有重大意義,，但它顯然超出了本科生的寫(xiě)作能力。第四,，選題偏離專業(yè)領(lǐng)域,。少數(shù)同學(xué)出于個(gè)人興趣的考慮去研究與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)無(wú)直接關(guān)系的問(wèn)題，從而脫離了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),。

2,、證不充分。

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程,。論證的展開(kāi)就是顯示作者的思路有無(wú)邏輯性的過(guò)程,。學(xué)生們?cè)谡撟C時(shí)存在的主要問(wèn)題如下：第一，一些關(guān)鍵論點(diǎn)缺乏來(lái)自文獻(xiàn)或數(shù)據(jù)或案例的有力支撐,，表現(xiàn)為：論據(jù)與論點(diǎn)無(wú)關(guān)或相關(guān)性不強(qiáng),、堆砌資料、數(shù)據(jù)陳舊,、論據(jù)本身不可靠,。第二，違反形式邏輯,，表現(xiàn)為分類錯(cuò)誤,、層次不清,、結(jié)構(gòu)紊亂等問(wèn)題,。

3,、不符合基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。

本科畢業(yè)論文雖不要求公開(kāi)發(fā)表,，但它作為學(xué)術(shù)成果必須滿足學(xué)術(shù)規(guī)范的要求,。本科生畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的常見(jiàn)問(wèn)題包括：第一，論文寫(xiě)作東拼西湊,，大段復(fù)制粘貼他人論文（王麗娟,，2010），導(dǎo)致重復(fù)率過(guò)高甚至涉抄襲,。第二,，引用不規(guī)范，突出體現(xiàn)為照搬他人觀點(diǎn)而不做必要的說(shuō)明,。

1,、學(xué)生角度。

學(xué)生是本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的當(dāng)然主體（田洪和陳紹友,，2014）,。學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不端正、科研素養(yǎng)及寫(xiě)作能力欠缺是導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量欠佳的直接原因,。首先,，思想上不夠重視。在現(xiàn)行體制下,，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低對(duì)學(xué)生就業(yè),、攻讀研究生均無(wú)影響（逄玉媚，2009）,，甚至也不影響學(xué)生畢業(yè),。鑒于此，很多學(xué)生不愿意在本科論文的寫(xiě)作上投入足夠的精力,，敷衍和拖沓現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,。其次，學(xué)生普遍缺乏“問(wèn)題意識(shí)”,。他們習(xí)慣了“填鴨式”教學(xué),，傾向于接受知識(shí)的灌輸而缺乏探索意識(shí)。在選題過(guò)程中,，有些學(xué)生確定的選題毫無(wú)新意,，有些學(xué)生只是被動(dòng)地等待教師提供的議題，還有些學(xué)生在幾乎不經(jīng)思考的情況下向教師報(bào)送若干選題讓教師做“選擇題”,。最后,，科研基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)。我國(guó)高等教育在形式上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變（柯穎，2008）,，這導(dǎo)致不少原本不符合相應(yīng)升學(xué)資格的學(xué)生被高校錄取,，客觀上降低了生源質(zhì)量。不少學(xué)生的邏輯思維能力和書(shū)面表達(dá)能力存在欠缺,，并且缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),，這導(dǎo)致他們?cè)谡撐膶?xiě)作時(shí)往往是有心無(wú)力。

2,、教師角度,。

由于本科生都是第一次寫(xiě)畢業(yè)論文，他們對(duì)論文寫(xiě)作流程,、技巧及注意事項(xiàng)知之甚少,，所以他們離不開(kāi)教師的悉心指導(dǎo)，故而教師構(gòu)成本科畢業(yè)論文的“應(yīng)然主體”（田洪和陳紹友,，2014）,。但是，指導(dǎo)教師的主體地位常常未能有效發(fā)揮,，這主要是因?yàn)橐韵氯齻€(gè)原因,。其一，師資匱乏（喬軍和孟慶玲,，2011）,。在高校擴(kuò)招的大背景下，全國(guó)各高校紛紛開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè),，目前設(shè)有該專業(yè)的高校已有600所左右,。擴(kuò)招導(dǎo)致教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)增加了，某些學(xué)校的教師每年人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)多達(dá)20—30人,。并且,，教師還承擔(dān)著其他繁重的教學(xué)任務(wù)以及艱巨的科研任務(wù)，這使得他們難以抽出精力對(duì)本科生進(jìn)行深入,、有很強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo),。其二，少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)（邵維加和黃建榮,，2010）,。有些教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到本科畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生培養(yǎng)能力的重要意義（王保國(guó)，2013）,，不能在選題到論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生提供必要的指導(dǎo),。其三，極少數(shù)教師存在能力不足問(wèn)題,。有些教師學(xué)歷和職稱偏低且長(zhǎng)期不從事科研工作,，因此他們不僅缺乏選題的方向感,，而且沒(méi)有必要的理論基礎(chǔ)和研究方法儲(chǔ)備。在這種情況下,，要學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量論文也就如天方夜譚,。

3、教學(xué)管理角度,。

完善的教學(xué)管理制度是本科畢業(yè)論文教學(xué)的重要保障（王保國(guó)，2013）,，然而大多數(shù)學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理仍存在這樣或那樣的不足,，歸納起來(lái)有以下三點(diǎn)。一是對(duì)本科生的激勵(lì)和約束機(jī)制亟待完善,。優(yōu)秀本科論文的作者得不到充分的物質(zhì)和精神激勵(lì),，而論文寫(xiě)得不好的學(xué)生也不會(huì)受到諸如延期畢業(yè)之類的懲罰。二是針對(duì)教師的激勵(lì)和約束機(jī)制不健全,。教師所指導(dǎo)學(xué)生的論文寫(xiě)作質(zhì)量,、在指導(dǎo)過(guò)程中能否盡職盡責(zé)，這些因素都影響不到學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià),，更不會(huì)影響到教師的物質(zhì)報(bào)酬,。三是部分院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)過(guò)程控制。它們引入了本科畢業(yè)論文管理平臺(tái)系統(tǒng),，對(duì)論文寫(xiě)作的每個(gè)環(huán)節(jié)都機(jī)械地設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn),。這種做法是基于錯(cuò)誤的假設(shè)前提，即假定論文構(gòu)思和寫(xiě)作可以像產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程一樣精確地控制時(shí)間和流程,；并且這種做法忽視了教師和學(xué)生靈活安排時(shí)間的實(shí)際需要,。因此，它不僅損害了教師和學(xué)生的自主性,，而且導(dǎo)致論文寫(xiě)作方式的僵化,。

1、注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),。本科畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上是對(duì)本科階段所學(xué)知識(shí)的綜合性考試（劉寶欣,，2007），因此我們必須從本科教育全過(guò)程來(lái)考慮,，通過(guò)各個(gè)階段課程的有機(jī)設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目的歷練來(lái)提高學(xué)生的思考能力和寫(xiě)作能力,。首先，合理設(shè)計(jì)有關(guān)課程,，并提高課程要求,。我們不僅要通過(guò)國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際金融,、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理等課程的教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理論儲(chǔ)備,，而且要突出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及其配套軟件的重要性,。其次，開(kāi)設(shè)專題講座,，讓學(xué)生能接觸到最新的理論動(dòng)態(tài)和實(shí)踐動(dòng)態(tài),。再次，提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)收集能力,。不僅要教會(huì)學(xué)生通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng),、中國(guó)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、ebsco等數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)查閱理論文獻(xiàn),，而且要傳授給學(xué)生查詢國(guó)際組織（如世界銀行,、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織,、聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議）以及各國(guó)各地政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,。最后，為學(xué)生參與科研項(xiàng)目創(chuàng)造機(jī)會(huì),。要鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課題,，支持他們與教師的科研項(xiàng)目對(duì)接，為學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀成果提供相應(yīng)的資金支持,。

2,、確立科學(xué)的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校都采用了由指導(dǎo)教師,、評(píng)閱教師,、答辯教師的“三方”評(píng)價(jià)體系，但評(píng)價(jià)指標(biāo)體系比較粗略,，以至于教師主要靠印象主觀地給出分?jǐn)?shù),。為避免這一狀況，我們需要引入更加規(guī)范,、可操作性強(qiáng)的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅應(yīng)包含一級(jí)指標(biāo)，還應(yīng)包含若干二級(jí)指標(biāo)（時(shí)偉,，2010）,。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。指導(dǎo)教師應(yīng)具備比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，具有較強(qiáng)的科研能力。在教師工作負(fù)荷許可的情況下,，應(yīng)盡可能設(shè)置關(guān)于指導(dǎo)教師的甄選標(biāo)準(zhǔn),。責(zé)任心不強(qiáng)、科研能力薄弱的教師不應(yīng)被選為本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師,，并且指導(dǎo)教師隊(duì)伍要進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,。另外,，學(xué)校和院系要注重提高教師的科研水平，鼓勵(lì)并支持教師接受理論和方法的培訓(xùn),，資助教師參加高水平的國(guó)際貿(mào)易學(xué)術(shù)會(huì)議,。

4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束,。在激勵(lì)機(jī)制方面,，可行的做法包括：給優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，在條件相近的情況下優(yōu)先授予他們“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào),，并且支持優(yōu)秀論文的公開(kāi)發(fā)表,。在約束機(jī)制方面，可考慮的做法包括：

（1）質(zhì)量差的論文在答辯前外審,，外審不過(guò)關(guān)即取消答辯資格；

（2）對(duì)于在第一輪答辯中評(píng)價(jià)差的論文,，其作者要參加學(xué)院的2次答辯,；

（3）對(duì)于取得保研資格的同學(xué)，如其畢業(yè)論文成績(jī)低于一定標(biāo)準(zhǔn),，則取消其保研資格,。

[1]劉國(guó)華，張偉東,。提高法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的路徑研究[j],。黑龍江高教研究，2014,，(5)：158-160.

[2]逄玉媚,。大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的現(xiàn)狀及對(duì)策[j]。黑龍江高教研究,，2009,，(12)：211-212.

[3]柯穎。高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對(duì)策思考[j],。學(xué)術(shù)論壇,，2008，(10)：203-205.

[4]劉寶欣,。關(guān)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的若干思考[j],。科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,，2007,，(12)：110-111.

[5]喬軍，孟慶玲,。提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[j],。教育探索,，2011，(9)：46-47.

[6]邵維加,，黃建榮,。本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建與運(yùn)用[j]。高教發(fā)展與評(píng)估,，2010,，(4)：54-60.

[7]田洪，陳紹友,。本科畢業(yè)論文工作系統(tǒng)及提高論文質(zhì)量的創(chuàng)新著力點(diǎn)探索[j],。寧西社會(huì)科學(xué)，2014,，(6)：157-162.

[8]王保國(guó),。本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題[j]。延邊大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,，2013,，(4)：124-129.

[9]王麗娟。高校畢業(yè)論文工作的改革探索———以中國(guó)青年政治學(xué)院本科畢業(yè)論文為例[j],。中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),，2010，(6)：118-122.

[10]張煜,。高校文科本科畢業(yè)論文選題研究[j],。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011,，(3)：182-185.

本科畢業(yè)論文評(píng)審費(fèi)篇三

1,、論文要求一律用a4白紙打印。

2,、封面：論文一律用統(tǒng)一封面,，論文封面格式另行規(guī)定

3、任務(wù)書(shū)：內(nèi)容包括論文要求,、主要內(nèi)容,、進(jìn)度安排等。任務(wù)書(shū)由學(xué)校統(tǒng)一印制,。

4,、摘要與關(guān)鍵詞：論文要有150—200字的摘要，并列出論文3—5個(gè)關(guān)鍵詞（中,、英文對(duì)照）,。

5、正文：論文統(tǒng)一用a4紙,，計(jì)算機(jī)打印,。正文標(biāo)題用二號(hào)黑體字,，行文用小四號(hào)宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm23cm,，統(tǒng)一用小四號(hào)宋體字打印,。

6、腳注：論文中引用資料時(shí)要加以腳注,。法學(xué)專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號(hào)宋體字,，腳注按：著者姓名、文獻(xiàn)名,、卷冊(cè)序號(hào),、出版單位、出版時(shí)間,、頁(yè)碼次序標(biāo)注,。

7、參考文獻(xiàn)：論文正文后須附參考文獻(xiàn),，著明論文所依據(jù)的文獻(xiàn)資料情況,，文獻(xiàn)著錄格式主要有下列幾種：

（1）專（譯）著：作者、書(shū)名（,，譯者）,、出版地：出版者,，出版年,、起~止頁(yè)碼；

連續(xù)出版物：作者,、文題,、刊名，年,，卷號(hào)（期號(hào)）：起~止頁(yè)碼,；

（2）論文集：作者,、文章標(biāo)題：編者，文集名,、出版地：出版者，出版年、起~止頁(yè)碼,；

（3）互聯(lián)網(wǎng)資料：作者、文章標(biāo)題,，完整網(wǎng)址,，年代,。

8,、鳴謝：本頁(yè)內(nèi),，學(xué)生可以表達(dá)對(duì)論文指導(dǎo)教師和在論文寫(xiě)在過(guò)程中給予幫助和支持的其他人的感謝,。

9,、裝訂：畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂：

（1）封面,；

（2）目錄,；

（3）中英文摘要與關(guān)鍵詞頁(yè),；

（4）論文正文；

（5）參考文獻(xiàn)頁(yè),；

（6）鳴謝頁(yè),；

（7）封底,。

讀書(shū)報(bào)告另行裝訂,。