總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學(xué)生應(yīng)用文寫作的總結(jié)格式篇一

經(jīng)濟應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報,、通告,、函、請示和批復(fù),；辦理私務(wù)的有申請書,、投訴書,、求職信,、辭職信和經(jīng)濟條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的`經(jīng)濟社會里,，無論對公或?qū)λ絹碚f,，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧,，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的,，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程,，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會,，更好地面對競爭,！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文,，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書,，所以在開始我就做好了認真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備,。

2．在學(xué)習(xí)過程中，上課時認真聽講,，認真做好筆記和老師勾畫的注意事項,，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ),，最起碼在書上能找到,。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對有些知識點理解不夠深刻,，但在老師的講解下總的來說還是比較順利,。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

1．通過本學(xué)期在老師的認真教導(dǎo)和自己的認真學(xué)習(xí),、實踐的情況下,，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體,、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文書,，既有一切文體所具有的實用性,、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點,。

3．經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能，全在于運用,。通過應(yīng)用,，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決,，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明,，不論在哪個年代，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的,。而且,，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大,，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用,、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4．財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,，社會越進步,，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富,，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛,。單是經(jīng)濟類文書，按照性質(zhì)分,，可分為通用文書,、通用經(jīng)濟文書、經(jīng)濟合同文書,、經(jīng)濟法律文書和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類,，小類下還有若干文種。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策,，這樣才能以正確的立場,、觀點、方法分析問題,，寫出適合實際,、能解決問題的應(yīng)用文。其次需要擴大信息儲存,，作者收集,、儲存的信息越多，起篩選信息,、提出新觀點,、制作文章就越得心應(yīng)手,。再次,，必須理論聯(lián)系實際，應(yīng)用寫作是實踐性很強的勞動，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則,，還要結(jié)合本單位的工作實際,，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料,，自己動手寫,，才能提高寫作技能。最后,，加強必要的寫作訓(xùn)練,。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我一定要做到以下幾點：

1．領(lǐng)會政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意

2．錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)

3．掌握規(guī)律,，更好的聯(lián)系實際

4．勤于實踐

在今后的運用中,，嚴格按照文書的原則進行書寫，做到觀點鮮明,、正確,；材料真實、得當(dāng),；格式規(guī)范,、合理；語音平實,、簡約,。

功到自然成！我想只要我能切實做到這幾點,，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)！

大學(xué)生應(yīng)用文寫作的總結(jié)格式篇二

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會議紀要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性,、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

大學(xué)生應(yīng)用文寫作的總結(jié)格式篇三

英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯,，生活里沒有了書籍,，就好像大地里沒有了陽光；智慧里沒有了書籍,，就好像鳥兒沒有了翅膀,。”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生,，入學(xué)后，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動力,，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書，法律文書,，經(jīng)濟文書,，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個學(xué)期中,，我校為了進一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后,，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

1,、抓住四十五分鐘

首先,，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是,，聽課時，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理,，摘出重點,，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點,。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2,、認真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè)，我每次都是認真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白,，不過都會很認真地查找資料，盡量完成,，并在評講時認真聽講,。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負責(zé)起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了,。到點評時很害怕,，因為老師當(dāng)著全班人點評的，害怕有哪里不足,，犯大錯,，就很認真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足,。還好,，在老師點評我們組那份時，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,，那時心才定了下來,。

3,、體會

其實聽說學(xué)院要增加這一課題時，我當(dāng)時真的有點不是很愿意,，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣,。但隨著老師生動的講解,，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力,、語言表達能力有所提高,，同時我很慶幸我能上這一課題。

對我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白，不過還好,，問題不大,，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的.道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！

大學(xué)生應(yīng)用文寫作的總結(jié)格式篇四

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導(dǎo)下,，我們在16周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對于信息,，能夠獨立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平,，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng),、貼切,、得體的大量使用，增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性,，能用盡可能少的語言材料,，高效、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一,、集中、明確,，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理、語言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1、在學(xué)習(xí)文種時,，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科，沒能注意平時材料的積累,，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維能力的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決,，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié),、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同,。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，因此,，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說,，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西,，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

大學(xué)生應(yīng)用文寫作的總結(jié)格式篇五

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成,。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點。

首先，在學(xué)習(xí)文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運用時，又會覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。