在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

體育教育開題報告篇一

在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式,，有計劃,、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué),、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學(xué)階段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢,，抑制過程微弱，意志的自覺性,、堅持性和自制能力較差,；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,，注意力不易集中,，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊列,、廣播操,、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài),，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式,，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng),。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的自主能動性，相互合作,，為了有效地促進(jìn)發(fā)展,，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動,，將游戲的自主性,、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣,，使枯燥的說教變成生動有趣的活動,，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界,；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神,、集體意識及交往能力都得到發(fā)展,，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的,。

國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述

國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué),，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí),；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”,，創(chuàng)設(shè)情境,，愉快學(xué)習(xí)。目前,，從不同角度對游戲,、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等,，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,，也經(jīng)常可以在刊物上看到,，這些都值得本課題借鑒,。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究,，即教學(xué)的游戲化，卻沒有專門的論述和探討,，所以開展這項課題研究是非常有意義的,。

（一）課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平,，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平,。

（二）在實驗過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和弊端，從而進(jìn)行修改,，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ),。

（一）預(yù)期目標(biāo)通過本課題的研究,，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，主動參與體育活動，使學(xué)生在游戲中學(xué),、在游戲中練,、在游戲中受教育、在游戲中成長,。

（一）體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二）體育教學(xué)游戲化設(shè)計的研究

1.自然情境下的自由游戲

自由游戲又稱自主游戲,，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材,，自由結(jié)伴,，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實踐活動,，開展自由游戲,，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河,、踢毽子,、老鷹捉小雞、叫號抱團(tuán)等,。

2.技能,、技術(shù)類的改裝游戲

改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝,，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣,，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗,。

3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲

創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲,，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作,，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲,，經(jīng)師生討論修改,，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲,，并最終評比,。學(xué)生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣,，并從中獲得了成功的喜悅,，同時也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三）體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合

教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系,。

（1）游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動

將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo),，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,，抽象出一般的道理,，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”,；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等,。

（2）游戲作為教學(xué)的后繼活動

游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用,，可以獲得充分的發(fā)展,。

2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化

游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到游戲的樂趣,，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣,，從而變被動為主動,。

本課題的創(chuàng)新之處

體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用,。它不僅能提高教學(xué)效果,，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢,、頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動,、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一,。體育游戲既是學(xué)生的“良師”,，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間,。但在使用游戲教學(xué)法的過程中,，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲,，為了快樂而游戲”,。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

本課題主要研究方法有：調(diào)查法,、行動研究法,、比較研究法、經(jīng)驗總結(jié)法,。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略,，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀,。

行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實踐探索,，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位,，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較,，分析學(xué)生的主動參與系數(shù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。

經(jīng)驗總結(jié)法：整理資料,，歸納總結(jié),，得出最佳方案。

體育教育開題報告篇二

老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究――以成都市錦江區(qū)老年人為例,。

中國正邁入老齡化社會,，生育率低、人口結(jié)構(gòu)老化,、社保制度滯后已成未來發(fā)展的重大隱患,，同時老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視。由于老齡化嚴(yán)重導(dǎo)致的問題增多,，年輕一代的壓力也越來越大,，所以老年人如何照顧好自己，自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要,。

完美主義人格與人的心理狀況有著密切關(guān)系,，積極的,、適應(yīng)性的完美主義人格可以給人帶來良好的心態(tài)，如心胸開闊,，積極上進(jìn),，而消極的、非適應(yīng)性的完美主義人格給人心理健康帶來的影響可能是負(fù)面的,，比如焦慮,、頑固、挫折感,，甚至自殺等,。在本課題的研究中“高標(biāo)準(zhǔn)”，“秩序”,，“差異”構(gòu)成了完美主義人格特征的三個維度,。其中高標(biāo)準(zhǔn)和秩序維度是體現(xiàn)的適應(yīng)性特征，差異維度則是體現(xiàn)了完美主義的非適應(yīng)性特征,。

縱觀國內(nèi)外學(xué)者的研究得知,，完美主義對運(yùn)動員是有積極也有消極的影響的，如hall,、matthews等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)完美主義對運(yùn)動員的成績是產(chǎn)生負(fù)面影響的,，有些運(yùn)動員過分追求結(jié)果的完美而對自己平時的訓(xùn)練十分苛刻以及過度的自我批評與否認(rèn)，這樣就導(dǎo)致這些運(yùn)動員不容易對自己的成績感到滿意和滿足,，而常常導(dǎo)致自身的思想壓力大,，從而導(dǎo)致競技能力下降。當(dāng)然也有學(xué)者研究認(rèn)為完美主義對運(yùn)動員是產(chǎn)生積極影響的,，因為在其研究過程中發(fā)現(xiàn)很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級運(yùn)動員都是將其自己看成是完美主義者來進(jìn)行要求的,。據(jù)筆者查閱的相關(guān)資料顯示得知已有學(xué)者研究過體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)是有聯(lián)系的，有人研究了大學(xué)生體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性,，有人研究了運(yùn)動員與完美主義人格特質(zhì),，有人研究了運(yùn)動領(lǐng)域與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性等等。

其中連文杰等學(xué)者的《運(yùn)動領(lǐng)域完美主義的研究及進(jìn)展》文章中闡述到運(yùn)動員的優(yōu)異運(yùn)動成績是與運(yùn)動員在平時訓(xùn)練中對自己完美的追求是有關(guān)聯(lián)的,，假設(shè)一名射擊運(yùn)動員明明因為在最后一槍打了五環(huán)而榮獲冠軍,，可是這名運(yùn)動員卻因為沒有達(dá)到他預(yù)期想要的6環(huán)成績而耿耿于懷，感到遺憾甚至自責(zé),，這與運(yùn)動員對高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的過分追求有關(guān),，與運(yùn)動員的高水平的完美主義傾向有關(guān)。目前國內(nèi)外研究完美主義人格特質(zhì)的對象大多數(shù)選擇大學(xué)生,、青少年,、運(yùn)動員以及職業(yè)人群等，并沒有選擇老年人這一群體作為研究對象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢,，我們不容忽視老年人這一特殊群體,。那么老年人的完美主義人格特質(zhì)情況又是如何的呢?有何特點(diǎn)呢?老年人參與體育鍛煉狀況與他們的完美主義人格特質(zhì)有沒有相關(guān)性呢?如果有又是呈現(xiàn)什么相關(guān)性呢?是正相關(guān)呢?還是負(fù)相關(guān)呢?目前都沒有明確的結(jié)論。為此,，筆者認(rèn)為有必要對此進(jìn)行深入研究,，在各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上展開對老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究，筆者希望能從研究中得出一些現(xiàn)象特征,、規(guī)律或有意義的結(jié)論,，并對老年人的認(rèn)知與發(fā)展提出具有參考價值的意見。

通過筆者閱讀文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)關(guān)于老年人群體的體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的研究基本是個空白點(diǎn),，為了豐富完美主義人格特質(zhì)的研究成果,，為了對老年人群體有更多豐富的認(rèn)識，筆者設(shè)計了一份老年人體育鍛煉狀況的調(diào)查問卷和采用了楊麗博士等人根據(jù)中國人情況修訂的“近乎完美量表修訂版”測量表來進(jìn)行研究分析,。

在體育鍛煉狀況的問卷調(diào)查中,，筆者通過對一些可量化的題目進(jìn)行量化，把體育鍛煉情況分為了運(yùn)動動機(jī),、運(yùn)動水平和運(yùn)動強(qiáng)度三個維度,。分別看這三個維度的量化項與老年人完美主義人格測試結(jié)果的相關(guān)性。除了三個量化項外,，筆者還在問卷中設(shè)計了其他人口學(xué)指標(biāo)進(jìn)行比較,，如性別,，職業(yè),，學(xué)歷,，年齡等。

本研究采用了隨機(jī)取樣的方法選擇本人就讀學(xué)校的成都市錦江區(qū)這一地域的老年人為研究對象,，通過他們來看老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性。調(diào)查中我們在老年人相對集中的場合尤其是老年人參加體育鍛煉的地方選擇了50名男性和50名女性，達(dá)到研究的小樣本數(shù)量要求,，樣本的男女比例得出的結(jié)果具有更好的可比性,。本研究一共發(fā)放100份問卷,，有效問卷98份，有效率為98%,。

通過四川師范大學(xué)圖書館,、四川師范大學(xué)體育學(xué)院資料室，在中國期刊網(wǎng),、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等電子檢索系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)查詢,，認(rèn)真閱讀與思考相關(guān)課題的學(xué)者觀點(diǎn)，為確定本文研究方向和內(nèi)容奠定基礎(chǔ),，為研究思路提供科學(xué)依據(jù),。本文主要查閱了國內(nèi)外近十年的相關(guān)文獻(xiàn)研究成果，這些文獻(xiàn)和研究成果為課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)支撐,。

通過對老年人體育鍛煉量表以及完美主義人格量表進(jìn)行測試調(diào)查,，筆者對兩個測量表的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析,。

目次

摘要

abstract

1問題提出與文獻(xiàn)綜述

1.1問題提出

1.2課題相關(guān)文獻(xiàn)綜述

1.2.1關(guān)于完美主義

1.2.2關(guān)于體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性

1.2.3關(guān)于老年人體育鍛煉與完美主義人格的相關(guān)研究

2基本內(nèi)容與意義

體育教育開題報告篇三

社會實踐

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動,。如果一個人對體育活動感興趣,，他就會積極參加,，熱心投入,，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一,。

在體育課越來越受重視的今天,，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間,，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課,。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣,，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動,，克服主觀困難,，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考,，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

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就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多,，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律,、效果律、準(zhǔn)備律）,，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用,。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，活躍課堂氣氛,，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本,，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中,，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣,。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主,，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣,。這些國家的體育課都有個共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜,。

本課題的研究,，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā),，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn),，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考,。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,；

3.解決問題的方法及對策,。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動,。

完成畢業(yè)設(shè)計（論文）所必須具備的工作條件（如工具書、計算機(jī)輔助設(shè)計,、某類市場調(diào)研,、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等）及解決的辦法

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放,。

2.應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計,，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間,。

20xx年1月查閱文獻(xiàn)資料階段,。

20xx年2月分析文獻(xiàn)資料、實地考察階段,。

20xx年3月―4月資料整理階段,。

20xx年5月最后成文階段,。

體育教育開題報告篇四

選題背景

隨著我國網(wǎng)球運(yùn)動的普及和發(fā)展，越來越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動,，在高等院校中,，相繼網(wǎng)球選項課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項運(yùn)動帶來樂趣的同時也承受著運(yùn)動損傷帶來的煩惱,。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動損傷,，通過分析體育課中運(yùn)動損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預(yù)防運(yùn)動損傷發(fā)生的原則,。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開展,，而且對學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。

筆者通過計算機(jī)檢索和圖書資料查詢等形式,，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動損傷的科研論文及著述,，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面：

醫(yī)療主任david altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運(yùn)動中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法,；scott lynch討論了膝,、小腿、踝,、足和肘的損傷問題,；瑞典運(yùn)動醫(yī)學(xué)專家per

om在他主編的《運(yùn)動損傷預(yù)防與治療的臨床實踐》一書中對網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動損傷給出了一個概括性的總結(jié)，從素質(zhì),、力學(xué),、訓(xùn)練、裝備等幾個方面給出了建議

欒麗霞,，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷的調(diào)查研究》對從事網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)生運(yùn)動損傷的特征,、部位、種類,，以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕,、肘,、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動作錯誤和局部負(fù)擔(dān)過重,，同時提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動損傷的措施和建議,。通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多,，但對杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷的預(yù)防尚無人研究,。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。

當(dāng)前,，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會（atp）和國際網(wǎng)球聯(lián)合會為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊醫(yī),，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生,。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn),。

就此itf運(yùn)動醫(yī)學(xué)委員會認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動員全面健康的問題領(lǐng)域應(yīng)包括生理,、營養(yǎng)、生物力學(xué),，設(shè)備的改進(jìn)對運(yùn)動員的影響,，心理上的準(zhǔn)備以及其他方面，比如時差反映,、海拔高度,、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動員打網(wǎng)球的效果等,。對網(wǎng)球運(yùn)動損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù),，如電療法、磁療法,、光療法,、按摩療法、火罐療法,、內(nèi)服藥,、外敷藥、針灸等等,。

1基本內(nèi)容

1.1運(yùn)動損傷的類型部位

1.2運(yùn)動損傷發(fā)生的原因

1.3運(yùn)動損傷的預(yù)防措施

2解決問題

1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動損傷的部位,、類型和引起的原因。

2.提出如何預(yù)防損傷的有效措施

1研究方法

1.1問卷調(diào)查法：

抽取杭州師范大學(xué),、浙江財經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名,，進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2文獻(xiàn)資料法：

從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類期刊,、學(xué)報,，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。

1.3數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查,、咨詢,、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計算機(jī)上采用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，進(jìn)行統(tǒng)計分析,、歸納和總結(jié).

序號 時間 內(nèi)容

1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻(xiàn)綜述，撰寫開題報告

2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開題報告

3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿

4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿

5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂

6 20xx.4.15-5.4 準(zhǔn)備論文答辯

7 20xx.5.5 論文答辯

體育教育開題報告篇五

《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策研究》實驗課題,，于20xx年5月批準(zhǔn)為區(qū)級課題,。根據(jù)課題進(jìn)程安排，經(jīng)學(xué)校和課題小組研究決定,，今天開題,，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報如下： 課題名稱 本課題名稱為《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策研究》實驗課題,。

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展,，通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識并獲得終身發(fā)展創(chuàng)造條件,，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。然而,，有一個現(xiàn)實的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)不是在學(xué)校學(xué)到的,，這使我們農(nóng)村的體育教師為之困惑。就連現(xiàn)在,，在很多學(xué)生眼里體育課就是用來玩的,，是上完主課后的放松活動課。還有一個問題是農(nóng)村初中目前體育教師配備嚴(yán)重不足,，由于初中階段的學(xué)生不適宜開展選項教學(xué),，因此初中體育教學(xué)模式基本由一名教師承擔(dān)好幾班的教學(xué)任務(wù)。再加上體育設(shè)施器材的缺乏,，導(dǎo)致很多內(nèi)容即使想上也無法上,，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動，長時間惡性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅,，導(dǎo)致體育課教學(xué)實效性不斷下降。

（一）課堂教學(xué)是新時期學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的主陣地,，是教師成長和發(fā)展的重要舞臺,，也是推動教師專業(yè)發(fā)展的動力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。它在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、形成學(xué)生的生活方式及改善學(xué)生的生命質(zhì)量等方面起著難以估量的作用。一堂好課,，能夠在發(fā)揮課堂教學(xué)最基本的功能——傳授知識的同時,，也促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命的完善，能夠使教師和學(xué)生思考生命的真諦,、尋找生活的意義,、體驗生命的情感、感受生命的律動、創(chuàng)造生命的價值和輝煌,，因此,，必須自始至終把課堂教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究，作為中學(xué)教師成長和專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容,。

（二）中學(xué)體育教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究的核心是教學(xué)的效益和效率,，即讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)中我們關(guān)注的是教學(xué)的“最優(yōu)化”和“低耗高效”,。教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分,。我們目前的中學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累,，然而我們的學(xué)生卻沒有得到發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對一個問題,，而且還需要提供多種問題解決的方案,。如何使得我們得教師擁有有效的理念，掌握實效教學(xué)的策略或技術(shù),。因此,，研究實效教學(xué)，就是研究實效教學(xué)的真諦,，理性地分析課堂教學(xué)的新變化,，實施實效課堂教學(xué)的追求，構(gòu)建真實的課堂教學(xué),，實現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧,，讓課堂教學(xué)成為鮮活的、發(fā)展的,、動態(tài)的,、師生共生共榮的載體，成為師生生命價值,、情感交流,、知識建構(gòu)、心靈碰撞,、創(chuàng)新陣地的生態(tài)樂園,。

（三）初中體育教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究為的是是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，其核心是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人,，實質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針,。近年來，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育上進(jìn)行了很多的努力,，但全面推進(jìn)素質(zhì)教育仍面諸多的困難和持挑戰(zhàn),，任重而道遠(yuǎn)。對此，我們要有清醒的認(rèn)識,，并作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課程,，素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂教學(xué),。要使學(xué)生德智體全面發(fā)展，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，都要通過課程集中體現(xiàn)出來，并通過課堂教學(xué)活動進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。課堂教學(xué)既是教師成長和專業(yè)發(fā)展的重要舞臺,，又是推動教師專業(yè)發(fā)展的動力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生今天的成長和明天的發(fā)展,。他在促進(jìn)人的發(fā)展,、形成個體的生活方式、改善人的生命質(zhì)量方面起著難以估量的作用,。

研究目標(biāo)：

1,、通過調(diào)查研究，對當(dāng)前課堂教學(xué)所存在的問題表現(xiàn)進(jìn)行梳理,，找出導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的原因,，提出能夠合理解決提升體育課堂教學(xué)的策略和方法。

2,、通過課題研究,，推進(jìn)教師回到研究狀態(tài)，讓教師成為研究者,。教師通過深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)實效性教學(xué)理論,，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程,、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善。

3,、通過課題研究,，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上將會擁有充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間,，學(xué)生在自主探究,、親身實踐、合作交流的氛圍中,，主動地構(gòu)建知識,，形成技能,。

本課題研究對象為七----九年級學(xué)生。

1,、重點(diǎn)探索實踐農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)所存在問題的準(zhǔn)備策略,、實施策略、評估策略和具體操作方法,，力求改變體育課堂教學(xué)中教師所存在的問題,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，徹底改變學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)狀,。

2,、正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的合理性,，提高自主,、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng),。

3,、探索體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的問題及策略研究的具體實施方法。

（1）體育課存在問題的策略研究和方法

（2）體育課針對學(xué)生不喜歡上的策略和方法

（3）體育課變的學(xué)生自愿,、自主的去鍛煉學(xué)習(xí)的策略和方法

4,、本課題研究拓展延伸的內(nèi)容： 體育課堂教學(xué)與課外體育鍛煉的整合策略研究,。

從研究的范圍上看,，本課題著重從我農(nóng)村學(xué)校實際出發(fā)，探討體育教學(xué)中所存在的問題,，具有校本特色,。從研究內(nèi)容上看，本課題側(cè)重于“教”的行為,，著重探討的是在新的課程理念下教師的“教學(xué)行為”,，怎樣才能更好地為學(xué)生的“學(xué)習(xí)行為”服務(wù)（即“教法”要為“學(xué)法”服務(wù)），從而實現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生對體育課的興趣,。在研究的類別上,，本課題應(yīng)用研究，主要是借鑒相關(guān)理論指導(dǎo)實施行動研究,，在行動中印證,、豐富理論。

合理分解教師行為,、探尋教師進(jìn)行體育課實效性教學(xué)的策略和具體操作方法,。 本課題預(yù)計突破。隨著課改的不斷深入,，新課程的體育課堂出現(xiàn)了許多可喜的變化：學(xué)生個體得到了應(yīng)有的尊重,，學(xué)生的個性得到了充分的張揚(yáng),，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。但同時我們也被課堂出現(xiàn)的許多被動,、低效的現(xiàn)象所困擾：一些教師為了讓學(xué)生“學(xué)習(xí)自由”,、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣”，而把體育課上成了“模糊課”,、“放牧課”,。也有以損害學(xué)生整體發(fā)展的片面的“偽創(chuàng)新”教學(xué)。這些都是與新課程的教學(xué)理念所背道而馳的,，長期以來學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象也未能得到根本改變,。探索新課程的體育課堂實效性教學(xué)已經(jīng)到達(dá)了刻不容緩地步。本課題的研究和實踐能從根本上改變這些不良現(xiàn)象和弊端,。具有變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的功能,。通過對適合農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)科特點(diǎn)的問題教學(xué)方法和對策研究的系統(tǒng)探索，探索具體的課堂操作技術(shù),，從而為農(nóng)村中學(xué)體育教師提供多方面教學(xué)的指導(dǎo)策略和系統(tǒng)的操作方法,。同時也可添補(bǔ)農(nóng)村關(guān)于體育課教學(xué)不足之處的課題研究的空白。

1,、調(diào)查研究法：主要用于實驗階段,。在實驗的不同階段對實驗對象的變化發(fā)展情況進(jìn)行測評，組織學(xué)生開展問卷調(diào)查,、座談會,、討論會等，獲取實驗過程的有效信息,，進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié)。

2,、行動研究法：主要用于實驗操作階段,。在行動中研究，在研究中行動,。實驗教師通過預(yù)設(shè)教學(xué)計劃,、實施教學(xué)過程、觀察學(xué)生活動,、反饋教學(xué)信息,、調(diào)整教學(xué)方法等途徑進(jìn)行課題研究，不斷修正完善課題實施方案,。

3,、個案研究法：主要用于實驗階段。根據(jù)學(xué)生情況確立個案研究對象,，在實踐中設(shè)計和確定最優(yōu)化方案,，通過典型的案例,，讓學(xué)生去思考、分析,、練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力，并形成個案研究體系,，為課題提供豐富的第一手資料,。

4、比較研究法： 主要比較教師的教學(xué)風(fēng)格,，如備課,，導(dǎo)課，上課,，對同一問題的不同處理,，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果等,。通過比較之后,，發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，從而來提高自己教學(xué)水平,，可采用互聽互評學(xué)習(xí)活動,、“公開示范課”等形式來進(jìn)行。

5,、反思總結(jié)法： 通過不同教學(xué)方法和研究手段的反復(fù)運(yùn)用,，進(jìn)行認(rèn)真思考，要把課堂教學(xué)過程所體現(xiàn)和反映出來的成功經(jīng)驗與存在的不足做好深刻細(xì)致的反思與總結(jié),。例如以教學(xué)后記形式記寫實驗中教師和學(xué)生展現(xiàn)出的基本情況,，日積月累,，把這些點(diǎn)滴的記錄集合整理出來,，會形成寶貴的實驗資料，階段性總結(jié),，實驗論文等等,，以促使實驗的合理實施和結(jié)題。

第一階段：準(zhǔn)備申報階段（20xx年1月---3月）搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,、討論，了解國內(nèi)外及各省同類課題研究狀況,，確定研究課題,，確立課題組負(fù)責(zé)人和實驗教師，撰寫實施方案,，申報課題,。

第二階段：課題實施階段（20xx年3月---20xx年12月）主要完成以下工作：

1,、對課堂上所存在問題教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，分析致因,。舉辦合理的課堂教學(xué)方法指導(dǎo)及討論,。

2、撰寫開題報告,，設(shè)計課題實施方案,。舉行初中體育課堂教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究展示課。

3,、組建課題組,，討論研究課題組教師全員參與。首先討論研究《綱要》,、《課標(biāo)》和初中體育新教材,；其次討論研究課題研究內(nèi)容、方法,、過程等,。研究體育教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究的內(nèi)容和原則。

4,、通過對學(xué)生問卷,、座談、課堂觀察等,，了解學(xué)生對上體育課時存在的問題和困難,，撰寫調(diào)查報告。研究課堂教學(xué)問題現(xiàn)狀的指導(dǎo)策略和方法,。教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究的總體思路是：學(xué)生發(fā)展需要的研究——農(nóng)村中學(xué)體育課標(biāo)的研究——教學(xué)內(nèi)容選擇的研究——體育課教學(xué)設(shè)計的研究——體育課評價方式的研究在研究實效教學(xué)方法的內(nèi)容和原則的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)研究農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略和方法。在此基礎(chǔ)上,，拓展研究“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的整合策略”,。

5,、定期舉辦課題研討會和總結(jié)會，反思教學(xué)行為,，進(jìn)一步論證課題實施方案的實效性,、可行性、價值性,。對課堂教學(xué)進(jìn)行理性思考與經(jīng)驗總結(jié),，撰寫研究成果。

6,、實踐,、反思,、修正、總結(jié)實效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法,，整理相關(guān)課題研究材料,。 第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（20xx年 10月---20xx 年12月） 本階段主要是匯總,、整理課題實驗材料,，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性,、系統(tǒng)性,、實用性的研究成果，包括研究方案,、研究報告,、論文集、教案集,、個案分析等,。研究成果，撰寫研究報告和工作報告,，申請結(jié)題鑒定,。

本課題研究成果包括形成穩(wěn)定可操作的研究策略、實驗研究報告,、教學(xué)設(shè)計和論文等,。

初中體育藝術(shù)課題實驗研究小組 組長：邱曉莉 參與成員：劉磊落王騰 雷建峰

1、政策支持,。教育局有專門課題管理辦法和保障制度以及學(xué)校的科研制度,。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的重視和大力支持,。

3、課題組成員對課題研究工作的熱情和努力保證,。

體育教育開題報告篇六

1：經(jīng)過對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì),，文化,，地理環(huán)境,，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動項目等,，休閑體育運(yùn)動對人均生活水平的提高,，經(jīng)濟(jì)增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查,。

2：統(tǒng)計與分析：x少數(shù)民族主要以土家,，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū),，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口，20xx年人均收入約1800元,，x自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人,，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將,，登山,，進(jìn)歌舞廳等打發(fā)；農(nóng)村人口的休閑活動則比較簡單,，主要以撲克,，麻將，陀螺,，高腳馬等,。有的把休閑活動以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會風(fēng)氣,。

對社會,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。

3：運(yùn)用x地區(qū)的休閑運(yùn)動文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動進(jìn)行比較,，同現(xiàn)當(dāng)前中國休閑活動發(fā)展形式,，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對統(tǒng)計資料的分析,，結(jié)合x地區(qū)的具體條件,，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平,，綜合素質(zhì)尋求對策,。

1：現(xiàn)狀：競爭力強(qiáng)的現(xiàn)當(dāng)前的社會形式，國際間的競爭力永不停息,，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量,，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運(yùn)動則是余暇生活中的有很大樂趣,，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式,，而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力,，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié),，就國內(nèi)形式來看：我們都要充分利用和把握好加入wto和興辦奧運(yùn)的時機(jī)，都是將國內(nèi)休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環(huán)境,，且能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高,，及社會治安等起到穩(wěn)定作用。x少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域,，有著悠久的民族文化,，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂,，而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下,，各種休閑文化也層出不窮,，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將,、桌球,、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段,，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項時尚享受,。休閑體育是人們在余暇時間進(jìn)行的一種娛樂性極強(qiáng)身體活動，它既是一種對心理的娛樂,，也是一種對身體的鍛煉,。

國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量,，成為國與國之間的競爭力資本,。休閑運(yùn)動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式,。

2：意義：休閑可以通過行為,，思維，情感活動等方式來創(chuàng)造文化氛圍,，傳遞文化信息,，夠建文化意境，愉悅身心,，調(diào)節(jié)情緒,，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式,，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力,，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會治安穩(wěn)定的作用,。

休閑體育文化能積極給x地區(qū)的休閑運(yùn)動起到帶動作用,，向健康方向發(fā)展；預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動積極文化方向的同時,，也能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高,，使x人人都能進(jìn)一步認(rèn)識休閑活動在生活中帶來更多樂趣,，能從身心上得到健康的發(fā)展,，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展,，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時,，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍,，引導(dǎo)休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù),。

[1]廖文科.貫沏“健康第一”指導(dǎo)思想做好學(xué)生衛(wèi)生工作[j].中國學(xué)校體育學(xué),2001(3):卷首

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第一階段：20x,、3到20x,、5學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：x地區(qū)的具體現(xiàn)狀,，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報告,。制定課題方案，成立課題組,。

第二階段：20x,、6到20x、7研究階段,，課題研究分析,，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié),，并評估階段成果,。

第三階段：20x、7到20x,、9發(fā)放,，收回問卷調(diào)查表。

第四階段：20x,、10到20x,、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析,，初步整理成稿,。

第五階段：20x、3到20x,、5請老師評價并發(fā)表,。

體育教育開題報告篇七

一、研究課題太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。

二,、研究方向體育教學(xué)

三,、選題依據(jù)后勤工作是高校工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研,、師生員工基本生活等各項工作的基本保障,，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作,。

回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化,，后勤集團(tuán)的付出功不可沒。后勤集團(tuán)在一段時期物價調(diào)整幅度較大,，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下,，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出,，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),，使得聊城大學(xué)各部門各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的,。后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力,，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障,。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障,，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù),，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面,，為高校的正常工作提供了有力的保障。

高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說是服務(wù)者,，保障著整個高校工作的順利進(jìn)行,，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重,。后勤工作人員同樣受著來自工作,、家庭、經(jīng)濟(jì),、社會交往等方面的壓力,。

四、研究現(xiàn)狀太極拳作為中華武術(shù)的一種,，歸類為內(nèi)家拳,。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動，用于鍛煉,、武術(shù)表演以及體育競技比賽等,。在改革開放之后,，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手,。傳統(tǒng)太極拳流派眾多,，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支,。太極拳運(yùn)動在我國擁有悠久的歷史,，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動項目,，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì),，又易于開展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛,。

對于后勤集團(tuán)這一概念,，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料,，后勤集團(tuán)是包含高校食堂,、水,、電、暖、氣、通訊,、運(yùn)輸、住宿接待,、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu),，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇,。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分,，是高校各項工作開展的有力保障,，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用,。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開展,。21世紀(jì)初，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來,，走上企業(yè)化的道路,，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會第三產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)了依靠社會資源辦后勤,，實現(xiàn)了后勤社會化,。如今,，高校的后勤集團(tuán)實現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開,，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說,，高校的后勤社會化是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下的一個趨勢,，高校后勤的社會化是符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果,。五、研究對象本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究,。

體育教育開題報告篇八

在中學(xué)體育教學(xué)中,，以游戲的形式，有計劃,、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一,。

中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢,，抑制過程微弱,，意志的自覺性、堅持性和自制能力較差,；體育又多在室外進(jìn)行,，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中,，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,；傳統(tǒng)的隊列、廣播操,、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn),，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài),，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式,，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng),。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動性,，相互合作,，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動,，將游戲的自主性,、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣,，使枯燥的說教變成生動有趣的活動,，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界,；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神,、集體意識及交往能力都得到發(fā)展,，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭,、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì),。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,，是十分必要的,。

(二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述 國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué),，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí),；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”,，創(chuàng)設(shè)情境,，愉快學(xué)習(xí)。目前,，從不同角度對游戲,、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等,，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,，也經(jīng)常可以在刊物上看到,，這些都值得本課題借鑒,。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化,，卻沒有專門的論述和探討,，所以開展這項課題研究是非常有意義的,。

（一） 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平,，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平,。

（二） 在實驗過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和 弊端，從而進(jìn)行修改,，不斷完善,，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

（一） 預(yù)期目標(biāo) 通過本課題的研究,，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，主動參與體育活動,，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練,、在游戲中受教育,、在游戲中成長。

（一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二） 體育教學(xué)游戲化設(shè)計的研究

自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲,，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴,，自主游戲,，自由游戲注重學(xué)生的實踐活動，開展自由游戲,，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,。如拔河、踢毽子,、老鷹捉小雞,、叫號抱團(tuán)等。

2. 技能,、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能,、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣,，使枯燥的說教變成生動有趣的活動,，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗。

3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲,，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后,，自編游戲,，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲,，并最終評比,。學(xué)生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣,，并從中獲得了成功的喜悅,，同時也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三） 體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系,。

（1） 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo),，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華,，抽象出一般的道理,，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”,；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等,。

（2） 游戲作為教學(xué)的后繼活動 游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用,，可以獲得充分的發(fā)展,。

2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到游戲的樂趣,，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣,，從而變被動為主動,。

本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用,。它不僅能提高教學(xué)效果,，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢,、頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動,、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的,，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一,。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”,，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間,。但在使用游戲教學(xué)法的過程中,，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲,，為了快樂而游戲”,。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果,，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究,，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

本課題主要研究方法有：調(diào)查法,、行動研究法,、比較研究法、經(jīng)驗總結(jié)法,。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念,，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀,。

行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料,，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位,，以及教學(xué)和游戲的相通方法,。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動參與系數(shù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度,。 經(jīng)驗總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié),，得出最佳方案,。

體育教育開題報告篇九

新課改的實施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用,，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大,，我在多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗，來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果,。

在以往的.小學(xué)體育教學(xué)中,，體育教師過于注重身體的訓(xùn)練和成績的達(dá)標(biāo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德,，致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格,。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考,，將社會主義核心價值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來,，更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時代要求,，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng),、對新事物好奇的特點(diǎn)，其價值觀和世界觀尚未成熟,，也不具有獨(dú)立性和拼搏精神,。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價值觀寓于教學(xué)之中,，形成以愛國主義為核心的民族精神,，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立、健康的人格,。

如,，在課堂訓(xùn)練開始前，筆者會講述本節(jié)課的教學(xué)目的,、教學(xué)過程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項,，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練；在隊列訓(xùn)練中,，筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌,，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊列行進(jìn)中達(dá)到動作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn),；在場地器材擺放的過程中,，筆者會講述這些器材的使用原理,，有意識的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場地,，從而培養(yǎng)他們熱愛集體財產(chǎn),、愛護(hù)公物的意識,。通過以上幾種方式,，筆者將社會主義核心價值觀融入到實際教學(xué)中,，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平,，使他們在長大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人,。

新課改后,，小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心,，很少顧及他們的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線,，這就會使其很容易出現(xiàn)傷病,，最終影響學(xué)生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜,、難度適中的原則開展科學(xué)訓(xùn)練，改造一些訓(xùn)練方法和模式,，幫助學(xué)生拓展運(yùn)動技能,，培養(yǎng)他們形成拼搏,、頑強(qiáng)的運(yùn)動作風(fēng)，使其在面對困難的環(huán)境時能夠戰(zhàn)勝困難,，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的身體基礎(chǔ),。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動作做的標(biāo)準(zhǔn),，避免運(yùn)動過程中產(chǎn)生的不必要的傷病,，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣,。

如,，在上課前，筆者會帶領(lǐng)先到場地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場地,，排除里面的安全隱患,，使他們樹立安全觀念，同時會向其灌輸安全第一的意識,，指導(dǎo)他們學(xué)會急救方法,、了解一般運(yùn)動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中,，筆者還會設(shè)計一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓(xùn)練,，像采取變換跑的方式，讓學(xué)生采用各種姿勢的起跑,、折返跑,、障礙跑、s線跑等方式,，這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動起其積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍,、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì),。同時，筆者還會糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯誤姿勢,，減少他們出現(xiàn)傷病的概率,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既樹立了安全意識,，又學(xué)會了如何避免傷病,，還能體會到體育運(yùn)動的樂趣。

現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女,，缺乏和同齡人的互相交流,。升入小學(xué)后，家長比較重視學(xué)習(xí)成績、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格,，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識,。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中,，團(tuán)隊活動越來越受到學(xué)生的歡迎,，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長,。一項研究數(shù)據(jù)表明,，經(jīng)常參加團(tuán)體活動的學(xué)生，其性格都較為開朗,、活潑，具有很強(qiáng)的人際交往能力,，擁有很強(qiáng)的社會成員意識,。而體育活動在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊意識方面，擁有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢,，因此,，體育活動是培養(yǎng)其協(xié)同意識的主戰(zhàn)場。

如,，筆者在體育課上設(shè)計了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個,、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后,，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑,，中途球不得落地，以最后一人最先通過終點(diǎn)者為勝,。還有就是“推動火箭”這一活動,，每個小組有12人，協(xié)商分工,，有的扶住“火箭”,，有的推動滑板，有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開路和鋪路,，以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn),。同時，學(xué)生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等,，共同創(chuàng)建體育游戲,，將趣味性、游戲性和運(yùn)動性結(jié)合在一起,，動作易于學(xué)習(xí),，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團(tuán)隊合作的形式,，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識,，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力,，增強(qiáng)他們的人際交往能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展,。

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時,，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中,，要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練,，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用,。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項研究表明,，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁,，精力充沛,，有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中,，教師可以在小學(xué)生參加體育活動時穿插講述一些偉大體育運(yùn)動員的故事,，使其在困難時能夠靠自己的意志來克服，進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),。

如，在小學(xué)運(yùn)動會中,，有的學(xué)生參加中長跑比賽會因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn),，有的學(xué)生會因為很難堅持下來想放棄，這時候,，筆者和班級的其他同學(xué)會在賽道旁鼓勵他們堅持下去,，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法，發(fā)揚(yáng)拼搏精神,，越過身體的“極點(diǎn)”,，達(dá)到最終的目的地。同時,，筆者還會為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事：在里約奧運(yùn)會女排決賽中,，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰(zhàn),、連扳三局,，最終以31獲得女排奧運(yùn)會冠軍，重回世界之巔,。那一刻,，不管是現(xiàn)場的女排隊員還是國內(nèi)的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式,，學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神,，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

在體育教學(xué)中,，教師的每一句話,、每一個動作都深深影響著未成年的小學(xué)生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長,。目前,，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的體育教學(xué)技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì),，這就容易導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì),，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，更新其教學(xué)思路,，使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng)新能力,，從而全面適應(yīng)新課改的要求,。

學(xué)校要及時了解體育教師的心理動態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況,，從細(xì)節(jié)入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實工作,，留住優(yōu)秀的教師,。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，因此,，廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因,，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界,，查找自己教學(xué)過程中的不足,、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì),。學(xué)?？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_課為契機(jī)，邀請其他單位的教師來開展交流合作,，以促進(jìn)教師水平的提高,，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊伍,，切實提高小學(xué)體育教學(xué)水平,。

總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個人的健康,，更關(guān)乎著國家和民族的未來,。因此，在農(nóng)墾教育學(xué)會“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下,，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練,，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人,。

[1]呂時珍體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的途徑[j]體育成人教育學(xué)刊,，20xx（03）

[2]陳敏體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[j]兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，20xx（13）

[3]呂小標(biāo)論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[j]上海理工大學(xué)學(xué)報,，20xx（26）

體育教育開題報告篇十

隨著社會不斷發(fā)展,，我國對素質(zhì)教育的要求越來越高。一個身心健全的學(xué)生,，才是素質(zhì)教育之最終目的,。體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成部分，學(xué)生不僅要擁有高智力,，還需要擁有健康的身體,。但是很多時候，不論是在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中,，還是在學(xué)校體育比賽環(huán)節(jié),，學(xué)生們都沒有很好的配合在一起。每個人都各自的想法,，沒有團(tuán)隊意識,，沒有明確到團(tuán)隊的重要性。因此,，會輸?shù)舯荣?，沒有榮譽(yù)感。因此,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神顯得至關(guān)重要,。

1.凝聚力和教學(xué)之間

借助體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動學(xué)生參與體育的積極性,。學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí),，這兩者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。凝聚力是團(tuán)隊精神最為重要內(nèi)容之一,，體育課程上學(xué)生可以很積極很主動的去為自我的團(tuán)隊爭光,，在自己的團(tuán)隊榮譽(yù)而戰(zhàn),。

2.成員共存和體育教學(xué)之間

團(tuán)隊是一個整體，由很多的個體組成,，每個個體都扮演重要的角色,。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異,。當(dāng)個人組成團(tuán)體時,，一旦個體出現(xiàn)問題，將會影響到整合效益,。因此,，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護(hù)自己團(tuán)隊,。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中,，可以選擇游戲式、集體性方式進(jìn)行教學(xué),，給學(xué)生帶來不同角色扮演,，感受成員共存重要性。

3.心理相容性和體育教學(xué)之間

心理相容性,，指的是團(tuán)體成員之間相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，相互依賴和信任,。當(dāng)下,，比賽都是在公正環(huán)境中進(jìn)行的，比賽的雙方都需要尊重對方,。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則,。每一組成員都是平等的,。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進(jìn)行比賽,，這樣可以提升團(tuán)隊凝聚力,，還收獲了友誼。

在體育課程教學(xué)過程中,，教師要讓學(xué)生學(xué)會初步合作,。可以借助體育教學(xué)資源,，提倡合作學(xué)習(xí),。在教學(xué)中取得的成效會非常直觀和明顯，教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白,，你,、我,、他的重要性。教師在體育課中,，可以借助籃球,、排球或者是足球集體項目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色去活動,，這樣能夠幫助學(xué)生形成角色意識,，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的合作，學(xué)生明確了各自的分工之后,，會使得配合度提高,。第二，學(xué)生自我學(xué)會分工,。在球類集體項目比賽中,，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，在比賽中明確到個人的長處,。第三,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在體育教學(xué)比賽和開放的體育課外活動中,，可進(jìn)行分組比賽或訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會確立共同目標(biāo).并圍繞目標(biāo)進(jìn)行合理分工，做到各司其職,、各盡其職,。開放的體育課外活動是“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”,。

教師在給學(xué)生傳輸體育精神，體育技能和知識時,，更應(yīng)該教會學(xué)生交流,。學(xué)生在一起合作時，能夠做到和諧相處,，從而形成良好的競爭關(guān)系,，進(jìn)而樹立起雙贏的觀念。比如,，在籃球教學(xué)完成之后,，將參賽的學(xué)生匯集在一起。從各自的角色出發(fā),，學(xué)生交流比賽體會,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),。這樣可以起到良好的互助作用,，學(xué)生之間相互鼓勵,，學(xué)生認(rèn)識到如何去和其他人交流溝通，如何表達(dá)自己的思想,。另外,，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，是不是一味的去稱贊學(xué)生,，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收,。這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生，相信會獲得較好的教學(xué)效果,。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該學(xué)會制定計劃，進(jìn)行知識整合,，根據(jù)計劃開展教學(xué),。學(xué)生在進(jìn)行交流、討論,。當(dāng)整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達(dá)到需求時,，才能提升教學(xué)目的。例如：在籃球教學(xué)中,，教師給學(xué)生充足的時間,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，分層兩組,，每個學(xué)生要各自完成任務(wù),。第一組兩個先完成跑籃動作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動作,。教師要讓每個學(xué)生去觀察他人的練習(xí),，找出他組的優(yōu)勢在哪里，在進(jìn)行全班同學(xué)談?wù)?。教師引?dǎo)談?wù)撟罡镜哪康氖?，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個合作的優(yōu)勢,，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上,。

教師是教學(xué)主體人,，但是在體育游戲教學(xué)中，教師的角色應(yīng)該變化,。學(xué)生是游戲的主體人,，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學(xué)生一同游戲,，使得教學(xué)氛圍更加濃烈,，逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用,，使得體育游戲井然有序進(jìn)行,。可以借助一些分組競賽的模式,，讓學(xué)生在游戲中感受體育魅力,。然而在實際教學(xué)中，學(xué)生會出現(xiàn)矛盾,，這個時候教師要掌控局面,，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，讓學(xué)生明確每個人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響,。

結(jié)束語

總而言之,，教者應(yīng)該開拓教學(xué)思維，應(yīng)該與時俱進(jìn),，將培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標(biāo),。在教學(xué)過程中，善于引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生明確團(tuán)隊精神的重要性,，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

沈建峰,、龐元寧.“陽光體育運(yùn)動”對四川基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育認(rèn)知方面的影響[j]. 四川師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,，20xx年5期.

體育教育開題報告篇十一

太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。

體育教學(xué)

后勤是工作的重要組成部分,，是高校教學(xué)科研,、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性,、基礎(chǔ)性工作,。

回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒,。后勤集團(tuán)在一段時期物價調(diào)整幅度較大,，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān),，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出,，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研,，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的,。

后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量,，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障,。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障,，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù),，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面,，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說是服務(wù)者,，保障著整個高校工作的順利進(jìn)行,，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重,。后勤工作人員同樣受著來自工作,、家庭、經(jīng)濟(jì),、社會交往等方面的壓力,。

太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳,。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動,，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等,。在改革開放之后,，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手,。傳統(tǒng)太極拳流派眾多,，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支,。

太極拳運(yùn)動在我國擁有悠久的歷史,，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動項目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì),，又易于開展和學(xué)習(xí),，因此深受老百姓的喜愛。對于后勤集團(tuán)這一概念,，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料,，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水,、電,、暖、氣,、通訊、運(yùn)輸,、住宿接待,、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu),，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分,，是高校各項工作開展的有力保障,，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開展,。

21世紀(jì)初,，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路,，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合,，并融入了社會第三產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)了依靠社會資源辦后勤,，實現(xiàn)了后勤社會化,。如今，高校的后勤集團(tuán)實現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離,，政企的分開,，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說,，高校的后勤社會化是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下的一個趨勢,，高校后勤的社會化是符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展,，也取得了豐碩的成果,。

本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。

中文摘要

abstract

前言

1,、選題依據(jù)

2,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2、1,、相關(guān)概念的界定

2,、2、關(guān)于太極拳的研究現(xiàn)狀

3,、研究對象與研究方法

3,、1、研究對象

3,、2,、研究方法

4、結(jié)果與分析

4,、1,、實驗組與對照組身體形態(tài)指標(biāo)的變化

4、2、實驗組與對照組身體素質(zhì)指標(biāo)的變化

4,、3,、實驗組與對照組心肺功能指標(biāo)的變化

4、4,、實驗組與對照組心理健康指標(biāo)的變化

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

附件

致謝

體育教育開題報告篇十二

體育課中師生合作方式的探究

——體育組三級子課題開題報告

在體育課上出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：體育課游戲比賽中經(jīng)常會聽到男女生間的呼喊“男生漏油,、女生漏油”；現(xiàn)象二：就是你啦,，不然我們隊就不會輸,，一種埋怨的聲音；現(xiàn)象三：老師他總是一個人玩不讓我們玩,；或是老師他不跟我玩,；一種以自我為中心的場面，現(xiàn)象四：每個班總是會發(fā)現(xiàn)一些孤獨(dú)的小身影,，不參與,、不交流，自己一個人玩等,，這些不和諧的聲音和場面,，不時出現(xiàn)在我腦海里。

在社會迅猛發(fā)展時代,，在現(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中,，都是通過各種方式的交流合作完成的。一個創(chuàng)造者必須善于通過合作,，借助他人的智慧,、力量和其他資源來贏得成功。因此,，在教學(xué)過程中,，師生之間的合作尤其重要。那么,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神,，首先應(yīng)從課堂上做起。而現(xiàn)代的學(xué)生聰明,、好勝,、個性強(qiáng)，更需要一種新穎的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力,，提高吸取知識和運(yùn)用知識的水平,，這一目標(biāo)的達(dá)成可以通過合作方式來完成。

體育教學(xué)中合作方式一種極富創(chuàng)意與實效性的教學(xué)理論與策略體系,。它將教學(xué)活動定位在一種互動的復(fù)合活動上,。在體育教學(xué)中變教學(xué)為開放的、雙向的、多渠道的,、立體的信息傳遞和交換的過程,，通過師師之間、師生之間,、生生之間的多邊互動，形成多元交流的統(tǒng)一體,，互相作用,、互相影響，積極合作來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式,。它充分體現(xiàn)了體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，重視發(fā)揮教師的創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主體性創(chuàng)新學(xué)習(xí),，為全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ),。體育教學(xué)中的合作教學(xué)形式主要包括三個方面的內(nèi)容：師師合作、師生合作,、生生合作,。

1、通過研究更能讓學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識,、基本技能與方法,，增強(qiáng)體能；

2,、學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉,，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運(yùn)動的樂趣和成功,，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,；

3、發(fā)展良好的心理品質(zhì),、合作與交往能力,；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取,、樂觀開朗的人生態(tài)度,。

1、體育教學(xué)中對學(xué)生合作意識,、合作能力的培養(yǎng),；

2、體育教學(xué)中師師合作方式,、師生合作方式,、生生合作方式的探究；

3、體育教學(xué)中對部分問題學(xué)生師生合作方式的探究,；

4,、“合作方式”對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

（一）,、研究的方法：

1,、調(diào)查研究法

2、文獻(xiàn)研究法

3,、個案調(diào)查法

4,、動研究法

5、比較研究法

（二）,、措施

1,、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生對合作意識的認(rèn)識，通過宣傳與激勵來加強(qiáng)學(xué)生對合作意識的認(rèn)識,。

2,、將現(xiàn)有教師資源進(jìn)行優(yōu)化組合，構(gòu)建出一個有效的,、富有激勵性的,、能操作的、可持續(xù)發(fā)展的師師交流平臺,。

3,、在教學(xué)過程中把小組活動進(jìn)行合理搭配、優(yōu)化組合促進(jìn)發(fā)展,。

4,、小組合作探究學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但必須加強(qiáng)了組長的培訓(xùn),。

5,、 對問題學(xué)生進(jìn)行歸類，并探究出與這些學(xué)生進(jìn)行交流與合作的方式,。

1,、準(zhǔn)備階段主要是查閱文獻(xiàn)，組建課題組,，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，統(tǒng)一認(rèn)識，制定研究實效方案,，了解學(xué)生的認(rèn)識狀況,，為下一步研究打下基礎(chǔ)。

2,、 操作階段（實驗階段）：主要是運(yùn)用調(diào)查研究法,、文獻(xiàn)研究法,、個案調(diào)查法、動研究法,、比較研究法等積累相關(guān)資料,，確定試點(diǎn)班級和內(nèi)容。

3,、取得階段性研究成果,。

4、課題結(jié)題階段：深化和鞏固課題研究,，形成操作模式,，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和工作報告,。

課題組負(fù)責(zé)人：劉燕（負(fù)責(zé)課題計劃的制定、實施,、資料匯總,、撰寫教科研論文或報告）

課題組成員：萬敢云、曹睿,、劉愷瑞（負(fù)責(zé)課題的實施,、資料的收集）

1、讓學(xué)生能融入到集體中,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作，

2,、讓每一個學(xué)生在身心上都有不同程度的提高,，健康成長；

3,、讓學(xué)生能感受到小學(xué)體育課堂的快樂,！

1、《合作學(xué)習(xí)的理念與實施》王坦中國人民出版社出版20xx.4

2,、《試論體育課堂教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”》 肖斌 《體育教學(xué)》 20xx.4.

3,、《對十種體育教學(xué)模式的分析》 毛振明 《體育教學(xué)》 20xx.5

4、《小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考》馬翠云 《體育教學(xué)網(wǎng)》劉燕 執(zhí)筆 20xx.4.10.