當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定心得體會考試篇一

近段時期來,，我市消防部隊(duì)相繼出現(xiàn)了一些問題與事故苗頭,，給我中隊(duì)管理提了一個醒，敲了一記警鐘,。為了防患于未然,，開展此次教育整頓是必要的、及時的,。在這一個星期的教育,、學(xué)習(xí)、整頓里,，支隊(duì)督察小組以及大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo),，參謀與我們同吃同住同學(xué)習(xí)，共同討論,，剖析自身的問題,，得出了一些教訓(xùn)，形成了一些共識,，也提出了一些建議,，在此，我們分而總之,，以期為下一步工作提供參考依據(jù)：

一,、當(dāng)前隊(duì)中存在的問題

(一)中隊(duì)沒有把部隊(duì)管理工作擺到重要位置。其表現(xiàn)有以下幾個方面：一是日常工作中沒有把精力放在抓管理上來,，喜歡搞一些有形的,、看得見摸得著、政績明顯的工作,。二是對上級的管理文件,、批示只是照抄照轉(zhuǎn)，講在嘴上,，寫在紙上,，貼在墻上，不能很好地抓落實(shí),，紀(jì)律作風(fēng)較松散,，一日生活制度不落實(shí)等問題還比較突出。三是工作作風(fēng)不扎實(shí)深入,，對管理中存在的問題只當(dāng)裁判員,，不當(dāng)運(yùn)動員，只知道指手畫腳，扎不下身子去抓整改,?；蛘呦矚g搞一些形式的東西，看起來熱熱鬧鬧,，實(shí)際上中看不中用,，不解決實(shí)際問題。四是不能面對現(xiàn)實(shí),，正視問題。工作中發(fā)生了問題躲躲閃閃,，不去認(rèn)真接受教訓(xùn)，大事化小,，小事化了,。缺乏管理力度和決心,。

(二)缺乏有針對性的思想政治工作,。不是很清楚如何做好新時期的部隊(duì)思想政治工作,，不能有效地解決干部戰(zhàn)士在實(shí)際中遇到的思想問題,，也有的個別干部戰(zhàn)士不能抵御拜金主義,、享樂主義的侵蝕,，對榮辱、美丑,、是非等觀念認(rèn)識不清,。

(三)兵員成分的復(fù)雜性也給我們的管理工作帶來了一定的困難,。近幾年來，兵員的文化水平有所提高,，知識面寬,，接受能力強(qiáng),，思想比較活躍,。但是,，有相當(dāng)?shù)膽?zhàn)士只是把應(yīng)征入伍作為學(xué)習(xí)技術(shù)找出路的跳板,。特別是逐年增多的家門口兵,，親屬兵和各方面托關(guān)系、打電話,、寫條子要求照顧的關(guān)系兵已在一些單位占相當(dāng)?shù)谋壤?，士官中要求照顧的就達(dá)80%以上。為了照顧這些人，使一些制度得不到落實(shí),，也使一些沒有關(guān)系的戰(zhàn)士產(chǎn)生了工作再好也沒多大出路的想法,，干好孬無所謂，失去上進(jìn)心。

二,、改進(jìn)的措施

為了在今后的工作中，更好的貫徹執(zhí)法為民思想，加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律教育，在支隊(duì)督察小組以及大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我中隊(duì)經(jīng)過廣泛熱烈的討論，鼓勵大家出點(diǎn)子,、想辦法,，制定出了一系列改進(jìn)措施：

(一)強(qiáng)化條令條例的權(quán)威意識,，努力提高條令條例,、規(guī)章制度在管理工作中的權(quán)威性,。確立“條令條例是一切行為的最高準(zhǔn)則”,，克服按個人意志辦事的弊病,，對違反條令條例制度的現(xiàn)象，必須嚴(yán)肅處理,，保證部隊(duì)組織的整體性,，行動的一致性和紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

(二)抓好軍事業(yè)務(wù)訓(xùn)練,，以訓(xùn)促管,，切實(shí)把訓(xùn)練工作擺到中心位置抓緊抓好，達(dá)到以訓(xùn)練促管理的目的,，做到訓(xùn)練管理雙豐收,。

(三)及時抓往常性思想工作，真正和戰(zhàn)士打成一片,。一是大,、中隊(duì)都要建立戰(zhàn)士思想定期分析會制度，及時掌握戰(zhàn)士的動態(tài),。特別是每逢重大節(jié)日,、老兵復(fù)員、考學(xué),、提干,、評比先進(jìn)、立功受獎,、改選志愿兵及司機(jī)等環(huán)節(jié)時更得要提早搞好調(diào)查研究,，做到心中有數(shù);開展經(jīng)常性的談心活動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是在戰(zhàn)士關(guān)心的考學(xué),、學(xué)技術(shù),、轉(zhuǎn)志愿兵、入黨,、入團(tuán)等敏感問題上要堅(jiān)持做到名額,、條件、程序,、結(jié)果四公開;對待戰(zhàn)士要一視同仁不應(yīng)有親疏之分,，真正做到以情帶兵，以行帶兵,，以理帶兵,，以廉帶兵;四是廣泛開展好“四個知道一個跟上”，“四個報告一個依靠”活動(四個知道,，就是上級對下級,，干部對戰(zhàn)士要隨時知道在哪里、在干什么,、在想什么,、需要什么;一個跟上，就是知道了后管理工作和思想工作跟上去;四個報告,，就是下級對上級,，戰(zhàn)士對干部要主動報告在哪里、在干什么,、在想什么,、需要什么;一個依靠，就是有了問題和困難依靠組織解決),。使人人,、時時、事事處于管理之中,。

總之,通過對我中隊(duì)的問題查擺,找出了不足,發(fā)現(xiàn)了距離,這要求我們按照擬定好的整改方案一步一步抓落實(shí),讓我們的部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)走上發(fā)展的快車道,為湘湖中隊(duì)的下一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定心得體會考試篇二

對于自身定位有一定認(rèn)識，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ),，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義,、教育學(xué)理論,、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過社會調(diào)查,、歷時考察,、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門,，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展,。在高等學(xué)校教育法規(guī)中高等學(xué)校、教師,、學(xué)生三者的地位,、權(quán)利、義務(wù)是本文著重要闡述的,。

一,、教育法規(guī)相關(guān)的基礎(chǔ)性知識

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段,，同時,，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握以及運(yùn)用教育法規(guī),，是推進(jìn)我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1,、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機(jī)會平等的原則;3,、堅(jiān)持教育公益性的原則;4,、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則;5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則,。

二,、高等學(xué)校、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律問題

高等學(xué)校的相關(guān)法律問題,，如高校的法律地位,，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力,，具有辦學(xué)自主性,、財產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性的特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定,。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則,，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與政府,、社會,、教師,、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位,。因此,，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題,，如法律地位,，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核,，培訓(xùn)等,。高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題包括學(xué)生的法律地位，特點(diǎn),，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題,。

(一)高等學(xué)校的法律地位及權(quán)利與義務(wù)

高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨(dú)立性,、機(jī)構(gòu)公益性等特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系,。并且高等學(xué)校的法律地位在不段變遷,，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學(xué)校，是計(jì)劃體制的一個縮影,。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學(xué)校實(shí)際上具有一種類似國家行政機(jī)關(guān)的性質(zhì),。第二階段是1985-1995年的高等學(xué)校體制改革。這一時期學(xué)校的法律地位雖然有了諸多細(xì)微的變化,，卻沒有得到根本性的改變,，仍然具有典型的強(qiáng)制性和計(jì)劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革,。確立了學(xué)校的法人地位,，賦予了政府舉辦的高等學(xué)校法人資格，使高等學(xué)校真正擁有了自主辦學(xué)的實(shí)體地位,。

《教育法》規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利有：1、按照章程自主管理,，組織實(shí)施教育教學(xué)活動;2,、招收學(xué)生和其他受教育者，對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理,，實(shí)施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;3、聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分;4,、管理和

使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用,，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律,、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利,。”同時,，《教育法》具體規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：1、遵守法律,、法規(guī);貫徹國家的教育方針,，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;2,、維護(hù)受教育者,、教師及其他職工的合法權(quán)益;3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;4,、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目;依法接受監(jiān)督,。

(二)高等學(xué)校的教師和學(xué)生

教師和學(xué)生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到,。教師教書育人,，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質(zhì)對學(xué)生的影響十分的大,，從而教師不但要提高自身的教學(xué)水平,，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,、保護(hù)學(xué)生,。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。學(xué)生作為教育體系中最大的群體,，也是教育法規(guī)的主要對像,，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信,、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生,，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機(jī)會則正是大學(xué)生自立,、自信,、自強(qiáng)的體現(xiàn)。法規(guī)就應(yīng)更加注重大學(xué)生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育,。

三,、我國教育基本制度：學(xué)歷制度和學(xué)位制度

學(xué)歷制度和學(xué)位制度對我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分,，同時吸收了與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述,，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放,，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定,，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高,。

四、職業(yè)教育和成人教育制度

職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育,。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看,，教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，當(dāng)前應(yīng)加大職業(yè)教育的發(fā)展,。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育,、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。對小學(xué),、初中,、高中后未能升學(xué)的青少年進(jìn)行就業(yè)前培訓(xùn)，提高其職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)技能,，有利于發(fā)展生產(chǎn),。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展,、比例合理的新格局,。成人教育的是學(xué)校教育的繼續(xù)、補(bǔ)充和延伸,，是終身教育的組成部分,。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎(chǔ)教育;使受過不完全教育的人們補(bǔ)受初等,、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育;使已經(jīng)受過相當(dāng)教育的人們充實(shí)新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣,，進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展個性,，增長知識才能和道德修養(yǎng),。

五、學(xué)歷證書的分類和獲取的資格

1,、學(xué)歷證書是學(xué)業(yè)證書的主題,，是學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)，對完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)的受教育者所頒發(fā)的文憑,，分畢業(yè)證書,、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書三種,。

2,、普通高等教育學(xué)歷證書是普通高等學(xué)校,，以及承擔(dān)研究生教育任務(wù)的其他機(jī)構(gòu)發(fā)給學(xué)生受教育程度的憑證。

3,、對具有學(xué)籍的學(xué)生,，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格(或修滿學(xué)分),，德智體育合格，準(zhǔn)予畢業(yè)者,，可取得畢業(yè)證書,。

4、對具有學(xué)籍的學(xué)生,，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,，其中有一門以上課程補(bǔ)考后仍不及格，但不屬于留級范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學(xué)分,，德智體育合格者,，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，可取得結(jié)業(yè)證書,。

5,、對具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)滿一學(xué)年以上而未完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,，和中途退學(xué)者(被開除學(xué)籍者除外),，可取得肄業(yè)證書。

6,、高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書;

7,、普通高等學(xué)校接受的進(jìn)修生，進(jìn)修結(jié)束后可取得進(jìn)修證明書;

8,、普通高等學(xué)校未按國家招生規(guī)定,，而自行招收的學(xué)生，以及舉辦的各種培訓(xùn)班的學(xué)生,，

學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校只能發(fā)給學(xué)習(xí)證明書,，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9,、此外,，隨著高等教育辦學(xué)形式的日趨多樣化，在教育部相關(guān)規(guī)定中,，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學(xué)形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求,。

學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定心得體會考試篇三

在普法教育和依法治教的實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識到,，法制在辦學(xué)中有著四項(xiàng)重要的功能：首先是教育功能,，法律能增強(qiáng)人們的是非觀念,，規(guī)范人們的行為，具有強(qiáng)大的教育,、導(dǎo)向功能;其次是管理功能,，這也是法制的核心功能，《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《職業(yè)教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》及與之相應(yīng)的地方法規(guī)，對辦學(xué)行為作出了規(guī)范,，嚴(yán)格執(zhí)行這些法律法規(guī),，定能促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展;三是獎勵功能，立功受獎,，是一項(xiàng)法制原則,，這對于引導(dǎo)師生出色地完成自己的任務(wù)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著巨大的激勵作用;四是處罰功能,，違法必糾,，這也是一項(xiàng)法律原則，它能規(guī)范和約束組織和個人的行為,，使學(xué)校各項(xiàng)工作沿著健康,、正確的軌道發(fā)展。事實(shí)上,，充分發(fā)揮以上這四種功能,，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開展,，就能推動學(xué)校各項(xiàng)工作的開展,，就能提高青少年一代的法律素質(zhì)。

一是依法規(guī)范行為,、規(guī)范工作,。

要依法規(guī)范行為和工作，前提是要知法,、懂法,，這就要解決好三個問題：一是提高師生對法律法規(guī)的認(rèn)知水平;二是增強(qiáng)師生法制意識，做到依法辦事;三是運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。要解決好這三個問題,，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對開展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習(xí)《憲法》為核心,，學(xué)習(xí)專業(yè)法為重點(diǎn),，帶動相關(guān)法的學(xué)習(xí)，把學(xué)法與法制實(shí)踐結(jié)合起來,，做到知行統(tǒng)一,，并且切實(shí)抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校的法制文化,。在師生具有了法制認(rèn)知基礎(chǔ)后,，還需要把法制教育與法制實(shí)踐結(jié)合起來。學(xué)校的法制實(shí)踐可以分幾條線,，其中最基本的一條線就是“規(guī)范”：一是規(guī)范行為,，二是規(guī)范工作。

二是依法理順體制,，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理,。

在依法治校的實(shí)踐過程中,，我們總結(jié)出這樣一個結(jié)論：要搞好一所學(xué)校，必須搞好學(xué)校的體制,、機(jī)制和法制,。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結(jié)構(gòu)和有效的管理系統(tǒng)所構(gòu)成,，由依法制定的學(xué)校章程來確認(rèn);機(jī)制是組織行為系統(tǒng)的運(yùn)行模式,，學(xué)校良好的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)以人為本、群體凝聚,、系統(tǒng)均衡等原則,，這就必須由依法制定的學(xué)校規(guī)章制度來保證;學(xué)校內(nèi)部的法制，是學(xué)校法人代表,、領(lǐng)導(dǎo)集體,、教工代表大會，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和管理需要,，依法制定的規(guī)章制度,。可以說,，體制,、機(jī)制和法制是構(gòu)建學(xué)校管理模式的基本要素。

三是依法促進(jìn)人的發(fā)展,。

教育的主要任務(wù)是育人,。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)人的發(fā)展,，是依法治教的主要任務(wù)。法律對“人”規(guī)定了應(yīng)享有的權(quán)利,，學(xué)校的責(zé)任就是維護(hù)他們的權(quán)利,，依法促進(jìn)人的發(fā)展。在實(shí)踐中,，我們學(xué)校非常重視人(包括干部,、教職工、學(xué)生)的發(fā)展這個問題,。一是抓規(guī)劃,，促發(fā)展，對干部,、教師的自身發(fā)展進(jìn)行導(dǎo)向;二是抓培養(yǎng),，促發(fā)展，不斷提高教工隊(duì)伍的素質(zhì);三是抓教改,，促發(fā)展,，積極開展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐活動;四是抓特色，促發(fā)展,，各學(xué)校,、各部門都要有自主發(fā)展的意識，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識,，從學(xué)校到個人都應(yīng)從自己的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā),，形成自己的特色、特點(diǎn),、特長,，促進(jìn)個性的發(fā)展。

四是依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展,。

以學(xué)校的發(fā)展為本,，必須成為管理思想的理念。依法治教的實(shí)踐使我們認(rèn)識到,，盡管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異,，但每一所學(xué)校都必須從自己的實(shí)際出發(fā)，抓準(zhǔn)起點(diǎn),，一個階段,，一個階段地向高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的方向發(fā)展,，從而依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展,。我們在依法治教、依法治校的思想指導(dǎo)下，正在健康蓬勃的發(fā)展!