每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇一

一,、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間,、午餐后,、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料,，組織幼兒開展戶外活動(dòng),。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具,，自由結(jié)伴,，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,，如餐后散步,、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣,、好玩的體育課,，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力,、創(chuàng)造能力,。每一次活動(dòng),，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅,，,。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間,，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng),。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣,，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開發(fā)新的玩法,。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了,，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了,，又喜歡玩了而且玩的很投入,。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法,。在體育活動(dòng)中,，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。

三,、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng),。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴,，讓幼兒教幼兒,，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互評(píng)價(jià),，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn),，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng),，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助,，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中,，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流,。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒,，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中,，我們根據(jù)孩子們的身高,、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度,，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn),。

四、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心,，由教師制作,、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范,、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況,，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中,，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備,、一起收集,、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅,，增加他們對(duì)體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

其次,，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來(lái)跳的,，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量,。

五、根據(jù)幼兒的興趣,，開展豐富多彩的體育活動(dòng),。

研究表明,，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn),，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng),，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇二

戶外活動(dòng)時(shí),，孩子們自由的玩著跳繩,，有的孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣去跳，正仔細(xì)的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn),，正反復(fù)地練習(xí),，爭(zhēng)取趕快熟練;有的孩子似乎對(duì)跳繩已經(jīng)很熟悉，開始一個(gè)一個(gè)的去尋找挑戰(zhàn)對(duì)手……大班的戶外活動(dòng)就是這樣,，一個(gè)比較簡(jiǎn)單,、自由、放松的活動(dòng),，他們不再需要太多的引導(dǎo),，只要是能自主，能玩的開心,、有趣,，那就是孩子們心里所期望的?；顒?dòng)一直正常的順利進(jìn)行著,，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù),，孩子們都紛紛散開,，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天,，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺(tái)階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時(shí),，練習(xí)跳繩的孩子越來(lái)越少，到最后已是寥寥無(wú)幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了,。

面對(duì)這樣的場(chǎng)景,，有時(shí)候真會(huì)給人一個(gè)措手不及。說(shuō)實(shí)話,，在戶外活動(dòng)上,，其實(shí)不管是安排什么樣的活動(dòng)器械，這樣的現(xiàn)象還是時(shí)不時(shí)的發(fā)生,。每次活動(dòng)孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動(dòng)器械,，他們對(duì)器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了,。久而久之,，大班的戶外活動(dòng)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”，他們會(huì)表現(xiàn)得很無(wú)聊,，難道是真的不想玩嗎?還是對(duì)戶外活動(dòng)不再感興趣,。

新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位,。結(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計(jì)在于晨,，合理地安排戶外活動(dòng)，可以使幼兒肢體得到舒展,，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì),。幼兒園一日活動(dòng)是由鍛煉拉開帷幕的,，因此鍛煉開展是否順利對(duì)一天的活動(dòng)也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無(wú)聊的孩子重新回到快樂(lè)的游戲中,，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

1.教師要有組織,、有目的、有計(jì)劃地開展,，有效地開展戶外活動(dòng)會(huì)使幼兒有個(gè)好的精神狀態(tài),。如果教師沒(méi)有高度重視，同時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到戶外活動(dòng)的重要性,，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂(lè)了,。

2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲，以游戲帶動(dòng)活動(dòng),，也帶動(dòng)幼兒積極性,。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來(lái)引起幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩,、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計(jì)一定的游戲情境,，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等,，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲,，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),。

3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動(dòng)是孩子創(chuàng)造愛(ài)好與享受快樂(lè)的活動(dòng),，同時(shí),，活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣,，才能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng),。

4.一個(gè)戶外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行，那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣,，如果有意識(shí)的多準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng),，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂(lè)趣,。根據(jù)大班的年齡特征需求,，合作競(jìng)賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲,，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲,，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲,，比比看哪一組最厲害,。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

5.我們要學(xué)會(huì)分享快樂(lè),，不管是因?yàn)槭裁词拢晒Χ际侵档米屓烁吲d的事情,，有時(shí)候孩子的一個(gè)小小成功,，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來(lái)回應(yīng)孩子的成功,，那么孩子會(huì)多掃興呢,，如果是簡(jiǎn)單的一句“你真棒!”，也許換回來(lái)的不僅有孩子的笑容,，還會(huì)有他的自信,。相信，學(xué)會(huì)了分享和肯定也能挽回活動(dòng)的生機(jī),。

最后,，教師要善于總結(jié)，孩子在活動(dòng)中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn),，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動(dòng)中得到提升,，這時(shí)需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固,。教師要記住孩子始終是游戲的主人,，他們是快樂(lè)的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ),，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲,。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇三

半年一次的幼兒園見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，本次我?guī)У挠變簣@是長(zhǎng)安區(qū)第四幼兒園,。這是一所由長(zhǎng)安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園,，是一所美麗的幼兒園,，園中設(shè)備完善,，環(huán)境優(yōu)美,，教具、玩具一應(yīng)俱全,。其中設(shè)有11個(gè)教學(xué)班,，每班配有1名主班教師,，兩名保育員,，并采用保教結(jié)合的方式進(jìn)行班級(jí)管理,。

本次實(shí)習(xí)學(xué)生一共有21名,，其中10名學(xué)生實(shí)習(xí)教養(yǎng)員，11名學(xué)生實(shí)習(xí)保育員,。幼兒園范主任按照每個(gè)教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員,、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個(gè)教學(xué)班中,。

由于對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范,，我將見(jiàn)習(xí)學(xué)生按照年級(jí),、班級(jí)制作了聯(lián)系方式表格與考勤表,，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實(shí)記錄,，也避免了學(xué)生給幼兒園請(qǐng)假不給帶班教師請(qǐng)假的情況,。

在帶園的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，下面我將針對(duì)這些問(wèn)題一一進(jìn)行闡述。

1,、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解不足,。

這個(gè)問(wèn)題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時(shí)候。剛到幼兒園的時(shí)候,，因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,，到了幼兒園以后不知道該干什么，沒(méi)有頭緒。而幼兒園的主班教師也因?yàn)槟ú婚_面子,，不好意思去指使我們的學(xué)生,。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無(wú)事可做的一個(gè)尷尬局面。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中抽出一兩天到幼兒園去參觀,，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。

2、實(shí)習(xí)生的能力不足,。

“都是一些孩子們,，他們?cè)诩依锒疾桓苫睿瑏?lái)到這能讓他們干點(diǎn)啥啊,，以后慢慢就好了,。”確實(shí),，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，很多在家都沒(méi)有干過(guò)活，所以很多的事情都不會(huì)做,。但是,，我想，既然我們學(xué)校是以學(xué)前教育為龍頭專業(yè)的學(xué)校,，為了我們的學(xué)生畢業(yè)后就能夠直接走向幼兒園的崗位,，那么我們可否減少學(xué)生到幼兒園工作時(shí)的適應(yīng)時(shí)間，增強(qiáng)我們學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力?我們學(xué)校能否加強(qiáng)一下學(xué)生自理,、自立的能力,，真正能使我們的學(xué)生有獨(dú)擋一面的能力與勇氣?

3、學(xué)生與幼兒的親和力不足,。

不止一次幼兒園跟我反映,，說(shuō)我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠，不能真正融入到幼兒的生活中去,。這其中有兩方面的原因：其中一點(diǎn)是學(xué)生跟幼兒相處的時(shí)間短,，學(xué)生對(duì)幼兒、幼兒對(duì)學(xué)生的了解還不夠多,。另外一點(diǎn)就是我們有些學(xué)生性格不夠開朗,，不能夠討幼兒開心，每天干完活以后就休息,，不交流,、不學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)機(jī)器人,。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些,。

4,、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課,。

首先,，我們的學(xué)生不會(huì)寫教案，不知道上課前要將教案準(zhǔn)備好,。教案是我們課堂的預(yù)設(shè),。寫教案的過(guò)程也是我們思維發(fā)散的過(guò)程，再經(jīng)過(guò)我們不斷地修改與完善,，能夠增強(qiáng)我們的信心,。隨著教案的完成，對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更加有力度,，更有利于我們的講課,。所以，教案的重要性可想而知,。

其次,，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級(jí)管理,、課堂管理的能力還有待提高,，有時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好,，課堂很亂,，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實(shí)習(xí)生所教授的知識(shí),。

這兩點(diǎn)原因造成了我們的學(xué)生害怕講課,，所以我們能不能在學(xué)校多多訓(xùn)練一下學(xué)生這方面的能力,。比如增加試講的機(jī)會(huì)，或是有講課的比賽?

另外,，還有一些問(wèn)題我還沒(méi)有解決,，例如：有的學(xué)生向家長(zhǎng)撒謊，向幼兒園的帶班教師請(qǐng)假,，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請(qǐng)假,，私自出去玩耍,。

總之,，這次帶園還是比較順利的,，幼兒園總體評(píng)價(jià)好于往年,，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，能夠再接再厲,，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì),，同時(shí)也祝愿我們的學(xué)校越辦越好。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇四

《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。

為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動(dòng),，促進(jìn)身體健康,，我主張要組織情境化的戶外游戲活動(dòng),。

1,、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動(dòng),注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問(wèn)題,如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律,又會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒,。所以才會(huì)要求進(jìn)行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣,。

2、情境化的具體要求是：通過(guò)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè),，讓孩子們不知不覺(jué)地進(jìn)入角色的扮演，讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的的游戲情節(jié)中,，依賴游戲材料的支持，主動(dòng),、愉快地進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),。同時(shí)也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),在動(dòng)作技能鍛煉的同時(shí)獲得情感的熏陶,。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計(jì)才是最主要的,，它是促進(jìn)孩子們主動(dòng)積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂(lè)游戲,，就是通過(guò)設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌,，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華,。

3、著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣,，有了興趣就肯全力用腦去做事情,?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)程變成能引起幼兒極大興趣,，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動(dòng)中,，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)幼兒的身心特點(diǎn),，運(yùn)用故事,、游戲、音樂(lè)等形式,，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景,，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

一,、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境

幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍,，且注意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲勞,，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象,。因此,，把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事,，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué),，引導(dǎo)幼兒積極參與,，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。比如,，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬,、往后爬”時(shí),，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩,，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣,、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中,，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張,，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求,。

二,、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境

游戲是幼兒特別喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式,，在體育活動(dòng)中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，讓幼兒以不同的角色,，借助體驗(yàn)角色情感,、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來(lái)滿足自己身體、心理發(fā)展的需要,。因此,，在體育活動(dòng)中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)游戲情境,，將身體動(dòng)作,、情節(jié),、角色以及規(guī)則組成等融入其中,。比如，大班體育活動(dòng)“勇敢的士兵”,，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳,、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力,，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神,。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過(guò)封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過(guò)矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī),、奪碉堡,。在輕松愉快的游戲中,，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果,，又發(fā)展了動(dòng)作想象力。又如,，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中,，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架,，走過(guò)獨(dú)木橋(積木),、跳過(guò)小河(繩子),、鉆過(guò)樹林(椅子),，將受傷的小動(dòng)物抬回救護(hù)所,。在這樣的游戲情境中,，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化,、自我角色的參與,，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),，走,、跑,、跳、繞,、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來(lái)的成功感,。

三、運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境

運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳,、鳥飛等工作,，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè)的目的,。比如,，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作,。如側(cè)跨跳動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作,。又如蹦跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子,，有的在吃草,，有的在玩耍……并讓幼兒把小兔蹦跳時(shí)的動(dòng)作模仿下來(lái),。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習(xí)得動(dòng)作,。

當(dāng)然，體育活動(dòng)中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種,。教師在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)情境時(shí)要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個(gè)時(shí)機(jī)：

1.開始階段創(chuàng)設(shè)情境,。在體育活動(dòng)一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動(dòng)或調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如,，主動(dòng)提出開一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中,。

2.基本階段創(chuàng)設(shè)情境,。在體育活動(dòng)的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境,。比如,，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過(guò)障礙物,。為此,，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田埂(小長(zhǎng)凳)、小河(繩子)等游戲情境,。

3.結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境,。在體育活動(dòng)的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂(lè)跟基本部分的情境聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)情境,。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分,，采用了歡快的音樂(lè)《洗澡歌》來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的情緒,，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體,、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn),。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇五

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受,。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》,、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊,，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng),。

如何開展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

1,、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫,，使其變成不同的物體。

中班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，還有就是繪畫技能的缺乏,。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔,、直接,。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析,、考量,，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式,，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊(cè),，每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好,。開始出示時(shí),，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈,，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大,，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字，叫圈,，也可以叫圈圈。接下來(lái),，我給了幼兒一個(gè)變式,，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上,，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo),，所以幼兒的興趣大增,，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案,，如太陽(yáng)、手鐲,、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ),，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈,、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中,。

這樣一路下來(lái),，孩子的想象思路打開了,，在觀看老師添畫的過(guò)程中感知了添畫的技巧,，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中,，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕,，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中,，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中,，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié),，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整,、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí),，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇六

師德是一個(gè)教師的靈魂,，是開展教育教學(xué)的前提,，更是每一位教師的立身之本。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光,?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”一樣,。教師不僅要教好書,，育好人，而且各方面都要為人師表,，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉,。

一,、收獲成長(zhǎng)

1.愛(ài)崗敬業(yè),。只有熱愛(ài)教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)努力奮斗,，才能盡職盡責(zé),，教書育人,。從教多年來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識(shí),，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

2.為人師表,。作為一名幼兒教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。

3.關(guān)愛(ài)幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對(duì)待每一位幼兒,，當(dāng)她們有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我及時(shí)指出并批評(píng)教育,。對(duì)幼兒我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理,，尊重她們的個(gè)體差異,，讓孩子感受老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。

二,、不足之處

1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹,，只停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究,，尤其是對(duì)教材深挖的力度還不夠,，還有待改進(jìn),。

2.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn),，有時(shí)有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作,。

3.終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng),。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中,，滿足于自己的現(xiàn)狀,，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望,。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。

三,、努力方向

通過(guò)深刻查找剖析,，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。不遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。

2.堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng),，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴(yán)格要求,，自我加壓,，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),。

3.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合,，不指責(zé),、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中,，要平和,、委婉、真誠(chéng),、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任,，樹立良好的教師形象。

4.注重細(xì)節(jié),。教育無(wú)小事,，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對(duì)其有潛移默化的作用,。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,，時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起,，從今天做起!

我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置,，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng),、工作作風(fēng)等方面的情況,，努力以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力,。

幼兒園戶外活動(dòng)反思與改進(jìn)篇七

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出,，像火災(zāi)、溺水,、拐騙,、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小,，還處在未成年期,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,。然而,，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭,、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展"這一主線,，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《神奇的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩,、形式多樣的教育活動(dòng),，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng),、積極地去記住這些報(bào)急電話,，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

首先，在本次活動(dòng)開展的過(guò)程中,，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性,，寓教于生活和游戲之中,。

新《綱要》提出："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"孩子是社區(qū)的一分子,，在社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物,，也都對(duì)孩子起著無(wú)聲的教育作用。我發(fā)現(xiàn)在生活中,，幼兒雖然知道了一些急用電話,，但還不會(huì)正確使用,，為此，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn),，專門組織了本次專門教育活動(dòng),，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí),。從而,，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神,。

眾所周知,，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解,，幼兒是沒(méi)有興趣的,，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類,，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門,。再而，利用游戲,、情景表演等幼兒感興趣的方式,，學(xué)習(xí)撥打110、120,、119電話進(jìn)行求救的正確方法,。

活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的,，便設(shè)置了游戲活動(dòng)-- "打電話"是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要,。從而,，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化,、內(nèi)化,。

其次、為幼兒提供相互交往,、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng),。"在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由,、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論,，充分調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽、說(shuō),、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題,。當(dāng)老師提問(wèn)："該怎么辦，我們一起來(lái)想想辦法?""我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?"……讓幼兒相互討論,，教師,、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。連平時(shí)膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,。

另外，中班幼兒年齡較小,，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化，才能牢記,。因此，在延伸活動(dòng)中,，我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具,，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話,。在日常生活中,，我們要隨時(shí)提醒幼兒,、教育幼兒,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。