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幼兒園小班12月份教育心得篇一

一,、突破傳統(tǒng)

改革開放20年來,，我國幼兒教育發(fā)生了巨大的變化，正如教育部基礎(chǔ)局副局長朱慕菊所說：“變化是全方位的,，但觀念的變化是最關(guān)鍵的,，也是最深刻的?！蔽矣X得《綱要》在以下傳統(tǒng)觀念中有所突破,。

1、傳統(tǒng)兒童觀的突破

在傳統(tǒng)幼兒教育中，我們往往把幼兒視作是接受知識,、技能的容器,。《綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”;“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”;“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,，理解和尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”,。這些要求鮮明地闡明了現(xiàn)代幼兒教育倡導(dǎo)的先進兒童觀，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)兒童觀的突破,。

2,、傳統(tǒng)教師觀的突破

在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設(shè)計者,、執(zhí)行者,，是知識技能的傳遞者，是幼兒生活的看護者,，是幼兒行動的指揮者,。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！毙碌慕處熡^引發(fā)出新的師幼關(guān)系,，這是一種平等、友好,、相互學(xué)習(xí),、相互作用共生共長的互動關(guān)系。教師的主要價值體現(xiàn)在了解幼兒,、尊重幼兒,、理解幼兒，促進幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮上,。

3,、傳統(tǒng)教育過程觀的突破

傳統(tǒng)幼兒教育重結(jié)果輕過程，重死記硬背輕體驗,、操作和探索,。《綱要》指出,，要“避免過度保護和包辦代替,，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理，自立的嘗試”，“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗發(fā)展的樂趣?！庇纱丝梢?，《綱要》提出的幼兒教育過程不再單純是傳授知識、訓(xùn)練技能,、機械記憶的過程,，而是教師引導(dǎo)幼兒參與活動，激發(fā)幼兒興趣,，培養(yǎng)幼兒好奇心,，讓幼兒樂于觀察、樂于嘗試,、樂于體驗,、樂于合作，形成師幼積極互動的過程,。

幼兒園小班12月份教育心得篇二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，可以說,，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師,，是我的夢想,，站在教育的講臺,，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。

雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒，在這一個時期中,，模仿能力是非常的強,，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說,，天真無憂無慮，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時,，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動,。

教育心得幼兒園3

幼兒園小班12月份教育心得篇三

我們班的孩子今年從小班升入中班,，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作,。全班幼兒分成五組輪流進行,，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

開始時,，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇,，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務(wù),。但是過了不久,，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了,，值日生還沒到,，當(dāng)我詢問原因時，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”,。盡管值日生都能按照我的要求去做,，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認真、堅持不好,，需要老師不斷地提醒,。這時，小朋友的一句話引起了我的思考,，有一天,，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說:“老師,，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因,，“這天我想當(dāng)氣象員!”

孩子的回答似乎提醒了我,，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法,。但是以前,，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子,，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀,，這天就由你們來選取做什么值日生吧,。”孩子們立刻又變得興奮起來,，這個說:“我這天要當(dāng)接待員!”那個說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”,。那一天，我個性注意觀察他們,，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣,，都能認真負責(zé)地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了。

培養(yǎng)幼兒的折紙潛力

折紙是孩子們喜愛的活動之一,。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力,，同時還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念,。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是:

1,、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中,，讓孩子明白它們是紙折成的,。

2、根據(jù)孩子愛模仿的特點,，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的折疊,，如邊對邊折、角對角折等,。

3,、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時間只有十分鐘。因此,，成人不要太長時間的進行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步,，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣,。

4,、4-5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作,。因此,，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論:“太笨”,、“太傻”,，這都會打消孩子折紙的用心性。就應(yīng)以表揚鼓勵為主,，多肯定孩子的成績,，使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲。

5,、教孩子折紙時,，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng),。

關(guān)于謙讓

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當(dāng)孩子們爭搶玩具時,，按照一貫的做法,，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子,，或是說一聲“對不起,，沒關(guān)系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對,，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了,。

對待孩子們在游戲中的矛盾,，我們務(wù)必正確應(yīng)對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的,。如果違反規(guī)則，就是錯誤的,。教師要在適時適宜的狀況下,，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非,。這種體驗對于年幼的孩子來講,，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。

教育心得幼兒園2