體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。
從事教育教學(xué)心得感悟篇一
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)
蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明,、博學(xué),、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人,，
教育教學(xué)工作反思,。”“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,。”為此,，自畢業(yè)以來(lái)我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了專(zhuān)科和本科學(xué)歷，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力不斷提高,。
2,、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛(ài)
在教育教學(xué)工作中，我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛(ài)心,，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,，用自己的真情感動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待,，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé),，贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
3,、落實(shí)課堂常規(guī)，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，我平時(shí)注重因材施教,，努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初,，就確定了班級(jí)里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生,，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo)，使這些學(xué)生的生的成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步,。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效益，提高了學(xué)生的成績(jī),。
4、更新教育觀念,，活化課堂教學(xué),。
教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革,。學(xué)生喜歡民主,、平等型的課堂，期盼得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者。因此，營(yíng)造民主,、平等,，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課,、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，所以課堂氣氛活躍,，學(xué)生也較喜歡上語(yǔ)文課。
5,、增強(qiáng)科研意識(shí),，提高自身素質(zhì)。
我深知,，作為一名教師,，務(wù)必要一種開(kāi)放的心態(tài)全面理解、把握課程,，以科學(xué),、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo),、調(diào)整教育實(shí)踐,，努力構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己,，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時(shí)里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專(zhuān)著和報(bào)刊,，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，使自己的研究水平不斷提升。
二,、反思與措施
1,、更新教育教學(xué)觀念
(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識(shí)的過(guò)程中務(wù)必始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難,。
(2)要拓寬教育教學(xué)的視野,。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑,。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中,，滲透在社會(huì)、家庭,、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中,。
(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要,，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門(mén)技能更為重要,。因?yàn)檫@天的學(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。
(4)敢說(shuō)一個(gè)“不”字
實(shí)施創(chuàng)新教育,，要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說(shuō)一個(gè)“不”字,。也就是說(shuō)，要用質(zhì)疑的目光,、否定的態(tài)度,、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教,，是否能夠?qū)滩闹械挠嘘P(guān)資料進(jìn)行必要的增刪，再者,，書(shū)本上,、教參上說(shuō)的是否都是“真理”。
2,、精心備課，力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念
如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),，我需要在備課上下功夫,。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng),。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放,。備課是一個(gè)過(guò)程，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料,，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，要有自己的教學(xué)機(jī)智,，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和潛力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,，在學(xué)習(xí)中,，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。
3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。因此,，營(yíng)造民主、平等,，放得開(kāi),、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力,。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把講的機(jī)會(huì)、做的過(guò)程交給學(xué)生,，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,，而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去操作,、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有超多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，很多時(shí)候我就這樣去做的,，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性,，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料,，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車(chē)，取消了學(xué)生的自主時(shí)間,。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,，值得進(jìn)一步研究。
4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí),、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密,，審題潛力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們,，甚至讓他們重寫(xiě)，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊,，他寫(xiě)一個(gè)我說(shuō)一下，他們才會(huì)寫(xiě)得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成,，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)作業(yè)能樂(lè)此不疲，這是我需要探究解決的問(wèn)題,。
5,、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的潛力,。
書(shū)到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來(lái)設(shè)計(jì)教案,，但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,，只能是有意識(shí)地多收集資料,，多看報(bào)刊雜志，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平,。
6、加強(qiáng)自我反思,，自我成長(zhǎng)
講究一個(gè)“思”字,，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中,，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要資料為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,，行之有效;教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解,，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思自己教學(xué)行為，對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),，不斷改善自己的教學(xué)工作,。
從事教育教學(xué)心得感悟篇二
這段時(shí)間我透過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸
2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選取適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：
1,、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí),。
2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4,、教師要幽默
有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。
教育教學(xué)心得4
從事教育教學(xué)心得感悟篇三
通過(guò)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索,，出新課標(biāo)下七年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng);二,、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己;
三,、創(chuàng)設(shè)空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究,。在教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師作為服務(wù)員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念,。
新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》,，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際,，更注重學(xué)生思想品德的教育,，以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一,。那么,，如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo)，更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是：
一,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心,。今天的中學(xué)生，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,，必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲,，而應(yīng)做服務(wù)員,，為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā),、利用校內(nèi)外的課堂資源,，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氣氛,，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們的思維迸發(fā)出火花,，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中,，我一直嘗試小品表演,、角色扮演、游戲,、討論等多種情境教學(xué)法,，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情,。其教學(xué)模式是：情境理論情境,。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn),，探究情境需要學(xué)習(xí)理論,，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。不過(guò)精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,，情境是教學(xué)的主線(xiàn)，要貫穿課堂教學(xué)的始終,，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,，比如，導(dǎo)入,、表演(過(guò)程),、討論、總結(jié)等,。不過(guò)為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。
首先,，選準(zhǔn)情境,。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，那么,，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境,。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專(zhuān)題討論等等,。通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
其次,，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作,。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等,。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好地為教學(xué)服務(wù),，本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過(guò)場(chǎng)”的情況發(fā)生,，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用,。
另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,，避免顧此失彼,。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)確定表演的學(xué)生,。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫(huà)一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要,，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好,，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
二,、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己,。
從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看,，課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的目標(biāo),，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定,。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,，是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難,，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程,，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，并通過(guò)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。
而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅,，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情,，我在這方面的做法是：
(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià),。如“探究園”,、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì)，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想,、動(dòng)手去做,、動(dòng)口去講，讓大家各抒己見(jiàn),。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”,、所想的“辦法”及各種“”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處,，更是給予充分的肯定,、高度評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與,、積極探究的熱情。
(二),、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià),。每學(xué)完一節(jié)課、一課書(shū),、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中，我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式,，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),、談感想、寫(xiě)心得,、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示,、個(gè)人才藝表演等等,，以此來(lái)肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生,。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷考試,。
教育教學(xué)心得5
從事教育教學(xué)心得感悟篇四
一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向,、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處,，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的,。
教育教學(xué)心得2
