體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

從事學前教育心得體會 學學前教育學的心得體會篇一

一、學生分層

了解學生,，是使教學活動對于每一個學生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面、日常生活狀況,，對群眾,，教師和學校的態(tài)度等。對全體學生進行前期調(diào)查和測試工作,。資料包括學生的智能,、體能,、心理、學科成績,、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進行綜合分析,，分類建檔。在此基礎(chǔ)上,，將學生分成好,、中、差三個層次的學習小組,，而這不同層次小組的學生不是長期固定的,，而是可升級(沒有降級)。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內(nèi)所處的層次,。同時,，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。

二,、備課分層

學生彼此在基礎(chǔ)知識,，基本潛力等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學效果,，我們有必要在備課過程中，從教學目標,、教學資料,、教學時間、教學步驟,、教學方式到教具準備都堅持與好,、中、差各類學生的實際相適應(yīng),。強調(diào)針對性,，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)",、"補差",，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生,。[復習鞏固](10分鐘左右)。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理,，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救,，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用,，以實現(xiàn)預(yù)定的教學目標,。[目標延伸](5分鐘左右)。分好,、中,、差三類學生的要求。對優(yōu)生,，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題;對差生，診斷他們學習本課中的疑難,，采取有效方法補救,，讓他們完成基礎(chǔ)題;對中等生，要求他們自我復習鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題,。

這樣，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學生學習的主動性和用心性,，有利于大面積提高課堂教學質(zhì)量。

三,、課堂教學分層

那里重點是分層施教和分層練習,。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”,，重在指導學生自學;對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”,，重在帶領(lǐng)學生學習,。這樣引導不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生務(wù)必基本上到達課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣,，調(diào)動全體學生非智力心理因素的用心作用,。

四、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個層次,，即放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題、撥尖題,。向好,、中、差三組學生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當天面批,，學生當天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題+提高題,，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本,，其余由學生自己核對,，組長檢查。在分層練習中,，我們應(yīng)用心鼓勵低層次的學生向高層次突破,，從調(diào)動學生求知的用心性。

五,、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測,。由教師自己依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學生，全體學生必做;提高題面向中等生,，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做，"好組"必做,?？己撕螅瑢σ堰_標學生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標;對未達標學生,，透過補課,，個別輔導建立互幫互助小組進行"矯正幫忙"。以確保各類學生都到達預(yù)定的階段目標,。

透過階段考核,，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調(diào)整,。對進步明顯的提高一個層次;對有后退的,，一次可提醒,、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導,，絕不降級,。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學起點,，而且有利于學生看到自身的進步和不足,。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心,，幫忙分析原因，樹立信心,，以確保學生用心進取的學習熱情,。

從事學前教育心得體會 學學前教育學的心得體會篇二

這段時間，我們都在學習關(guān)于教育教學改革的相關(guān)內(nèi)容,，通過學習,，收獲頗豐，為我以后的教育教學工作提供了更好的指導,，下面來說說我的感受,。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。

一,、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容,。

隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個學校都舉起教育改革的大旗,，政府將教育改革和學校改進納入政府優(yōu)先考慮的議程,。基礎(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”,，構(gòu)建民主,、平等、合作的教室“文化生態(tài)”,，教師從居高臨下的走向平等中的首席,，和學生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂,。教學過程中不再是教師獨白,，而是教師和學生不斷地進行對話。教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣,，引導學生個體不斷探究,。其中，教師主要是鼓勵學生主動參與活動并獲取積極的體驗，主動提出解決問題的途徑,，教師成為學生學習的組織者,、參與者、幫助者,、引導者,、促進者。學生主體性的展現(xiàn)需要自由,，寬容則是自由的保障,，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn),。

對學生而言,，教師對學生內(nèi)心深處的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間,，才能有針對性地開啟頓悟,，進行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力,。對教師而言,，在科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對的優(yōu)勢,，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體能力有限性的寬容,。

二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學生個體差異性的寬容

課程結(jié)構(gòu)具有選擇性,，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性,，教學組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例,，以適應(yīng)學生多樣化的需要,，促進學生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件,。從短期看,，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學生學業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠看,，這能使學生在邁向社會前,，盡早地學會認識自己,、尊重自己和對自己的選擇負責,。給學生選擇的自由也就是承認了學生的差異，并寬容于學生之間的差異,。

三,、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學科間的寬容

新課程強調(diào)綜合性，克服了學科門類過多、相互獨立的傾向,。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合,，能使學生間接地從綜合學科中學到寬容,，也能在經(jīng)歷綜合的學科教育后,，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。

教育變革不可能一蹴而就,，需要政府,、學校、教師,、家長,、學生之間的相互寬容、共同努力,?；A(chǔ)教育改革任重而道遠，我們要更加努力的前行,。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”,，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習,。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的,，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2,，解放孩子的雙手;3,，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5,，解放孩子的時間,。”

社會與經(jīng)濟的發(fā)展必然對教育的要求越來越高,，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展,。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行,，在發(fā)展中創(chuàng)新,，中創(chuàng)新中尋求更高、更快,、更強的發(fā)展,，不斷推進我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。

教育教學心得5

從事學前教育心得體會 學學前教育學的心得體會篇三

我作為一個年輕教師,，參加工作七年來,，在領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的英語教育教學潛力和水平都有了進步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學生做到的,，教師要嚴格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學生以榜樣的示范作用,。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心,，真正做到手到擒來,。學生親其師才能信其道。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教師要充分相信學生,、尊重學生。尤其教授西方語言的英語教師,。和-諧的師生關(guān)系,，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單,，大家用心思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力,，使學生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強,、奮進向上的決心,。

重中之重：教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學生心靈,、了解學生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學相長,，課堂教學就有了靈性。

具體的做法：

1)注重“以人為本”,，發(fā)揮學生主體作用,。

過去的教學常常強調(diào)-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是能夠填充知識的容器,，忽視教學特點,，無視學生的主觀能動性。教師應(yīng)把學生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,，使之成長,、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法,。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強調(diào)的是學生“能干什么”,，因此,，我們在教學過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的潛力,。

2)建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流。

因為之前就一向聽說老師如果與學生太過親近,，會讓學生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺,，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告,，所以我決定先兵后禮,，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹,，然后就重點講了我們學校英語教材的特點,，學習英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺,。給了他們一個小小的下馬威,。既持續(xù)了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認為,，人的天性是懶惰的，不思進取的,，需要嚴格教誨才能啟迪良知,，那么人性化的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,，便是師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向上的,，具有生長與進取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,，而師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,，其中除了教學上的，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的,，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生,，個性是“差生”,，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學習無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,，個性是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

三、教學形式要多樣,，激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學習的興趣,。在設(shè)計課堂教學時，應(yīng)利用各種教學方式方法,，使教學過程形象,、生動。在上課時,，為了激發(fā)學生興趣,，我將全班分為若干組，每組有小組長,，進行比賽:比速度,，比成功率，比美觀,。這樣,，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗證明：經(jīng)常變換教學形式,，容易激發(fā)學生的興趣,，提高學生學習用心性和學習效率,。充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對學習材料和資料的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時要思考到對學生學習興趣的必須刺激程度，使學生的思想始終處于用心狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以持續(xù),。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時，合理地運用實物,、圖片,、掛圖、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,，教師可用從網(wǎng)上搜集的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進行教學，透過聲、光,、電的完美結(jié)合,，用生動的形象,、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,，來豐富學生的想象力,，刺激學生的興趣和求知欲,，增強學生的記憶效果，

從而實現(xiàn)教學目標,，到達教學目的,。再次,，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,，如果不及時鞏固，反復記憶,，學過的知識還是會很快遺忘,。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導督促學生不僅僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練,，鞏固記憶知識,。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來,。總之，英語學習,，興趣為先,。學生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力,。所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學生對這門學科的興趣,，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處,。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會,。前路漫漫,，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢,。師者,，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚,，更要教授學生捕魚的方法,。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,，而距離這一步,，我還有很多路要走。但是我相信,，我會盡全力作一個學生喜愛的老師,。

教育教學心得4

從事學前教育心得體會 學學前教育學的心得體會篇四

我作為一個年輕教師,，參加工作七年來，在領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓,，使自己的英語教育教學潛力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來,，在教育教學方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信

教師要與學生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的,，教師要嚴格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學生才能信服,，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用,。要聽寫的單詞自己必須牢記在心,。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來,。學生親其師才能信其道,。

二、建立良好的師生關(guān)系

教師要充分相信學生,、尊重學生,。尤其教授西方語言的英語教師。和-諧的師生關(guān)系,，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學生相處,，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對知識的探索中,，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信,、自強、奮進向上的決心,。

重中之重：教師要學會傾聽

教師要學會傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈,、了解學生內(nèi)心需要,。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長,，課堂教學就有了靈性,。

具體的做法：

1)注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用,。

過去的教學常常強調(diào)-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學特點,，無視學生的主觀能動性,。教師應(yīng)把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長,、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學生為中心,，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”,，更應(yīng)強調(diào)的是學生“能干什么”，因此,，我們在教學過程中應(yīng)2

充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,，增強學生使用英語的潛力。

2)建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,。

因為之前就一向聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺,，從而不利于老師威信的建立,，再加上從前實習時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮,，先唱白臉再唱紅臉,。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學校英語教材的特點,，學習英語的方法和技巧等,。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺,。給了他們一個小小的下馬威,。既持續(xù)了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認為,，人的天性是懶惰的,，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知,，那么威嚴型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是威嚴型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的,、向上的，具有生長與進取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進人的健全發(fā)展，而威嚴型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,，其中除了教學上的，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的,，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學生，個性是“差生”,，學習英語

的毅力和耐心都較差,，聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊,。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，個性是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

三,、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式,，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣,。在設(shè)計課堂教學時,，應(yīng)利用各種教學方式方法，使教學過程形象,、生動,。在上課時，為了激發(fā)學生興趣,，我將全班分為若干組,，每組有小組長，進行比賽:比速度,，比成功率,，比美觀。這樣,，學生們在“玩”中就自然學到了東西,。教學經(jīng)驗證明：經(jīng)常變換教學形式,，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率,。充分鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對學習材料和資料的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時要思考到對學生學習興趣的必須刺激程度,，使學生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時,，合理地運用實物、圖片,、掛圖,、簡筆畫、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,，教師可用從網(wǎng)上聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進行教學，透過聲,、光,、電的完美結(jié)合，用生動的形象,、真實的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力,，刺激學生的興趣和求知欲,，增強學生的記憶效果，

從而實現(xiàn)教學目標，到達教學目的,。再次,，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,，如果不及時鞏固,，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘,。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導督促學生不僅僅在課上更在平時的學習生活中,，抓緊點滴時間反復操練,，鞏固記憶知識,。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來?？傊?，英語學習，興趣為先,。學生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學生對這門學科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會,。前路漫漫,，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢,。師者,，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚,，更要教授學生捕魚的方法,。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,，而距離這一步,，我還有很多路要走。但是我相信,，我會盡全力作一個學生喜愛的老師,。

教育教學心得2