制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇一

以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》,、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神,，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。

二,、主要工作目標

1、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關(guān)注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

(二),、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、團體輔導,。

利用每班的健康課,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

2、設(shè)立“心語信箱”,。

開設(shè)心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,，固定的開放時間,，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它,。

3、個案教育,。

以智優(yōu)學生,、智力臨界學生、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。

4、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

5,、指導小學生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效,，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

(3)學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己。

總之,，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇二

本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。

一,、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

二,、具體目標：

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導、登記工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

3、重視學生心理團體輔導工作,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。

5,、做好家長的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三、內(nèi)容要求：

1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心,。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機,。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導,，包括閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學考試前夕。

2,、情緒,、情感、情操教育,。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制,、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持積極心境的方法,。

3,、堅強意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4,、自我意識,、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

(2)學會正常人際交往,，與同學、老師、家長良好關(guān)系,。

(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。

5、人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。

四,、學校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導,。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地,。

“各班板報,、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站,、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(5)指導家庭進行心理健康教育,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育,。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

c,、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

五,、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學期工作思路,。

2、開放心靈家園,，心理老師開始正常值班,。

3、開放“心靈信箱”,。

3,、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

4月：

1,、組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識,、方法等。

2,、建立學生心理檔案,。

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道,，對學生進行常規(guī)心理健康測查,。

5月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識,。

2,、開展心理健康知識專題講座。

6月：

2,、心理健康教育學期工作總結(jié),。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇三

一,、指導思想：

認真貫徹省、市,、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二,、具體目標

1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3.做好班級保健的培訓工作,。

4.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以點帶面開展研究活動,。

6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

7.做好家長學校的心理健康知識講座,。

8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三、主要工作

(一)加強教師隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2.繼續(xù)通過家委會,、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì),。

(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導老師訪談

2.開通“心語熱線”,，進行電話咨詢輔導。

3.在學校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目,。

4.對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5.在家教指導活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質(zhì),。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。

(三)重視試點研究,，增強科研意識

1.試點班老師要善學、勤學,，階段性地進行調(diào)查研究和分析,，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識,、開拓思路,、更新方法。

2.試點班進行心理健康教育課展示,。

3.試點班要重視調(diào)查分析,、研究，并進行個案分析,，不斷地積累資料,，逐步在校內(nèi)進行推廣。

四,、具體工作

1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12：00-12：30),。

4.開通“心語熱線”,。

5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)

6.出好心理健康教育專題黑板報,。

7.開展心里健康輔導示范課活動

8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。

9.做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析

10.心理檔案建立工作,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇四

一,、指導思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生,，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要,。

二,、活動目標

1、通過心理健康教育,，引導學生認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2,、 通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、 通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

三、實施步驟

1,、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一,、二年級)，培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學、自助的獨立人格。

2,、培養(yǎng)學生善于與老師,，同學交往的能力，不斷正確認識自我,，悅納自我,，增強自我調(diào)控,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

3,、幫助學生克服孤獨、依賴,、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

四,、心理健康教育的途徑

1,、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動,、班級工作中,，都應該注重對學生心理健康的教育。

2,、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課,，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱、綠色熱線),，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真,、耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。

五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求

1,、要有開朗,、熱情、善解人意富有愛心的健康人格,。

2,、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù),，同感、尊重,、真誠等反應技術(shù),，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等,。

3,、要以學生為主體，切忌“老師說,，學生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導。

4,、 尊重學生的個人意愿和隱私,，謹慎從事、量力而行,。

組織領(lǐng)導:

組長：王

副組長:孫

組員： 張x

費x

王x

各學年組長

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇五

一,、指導思想：

隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施,，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年,，我們要以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學生的素質(zhì)為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育,。逐步通過多種方式,，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

二,、教育目標：

幫助學生認識自已，悅納自已;學會調(diào)控自我,，能夠克服心理困擾，提高承受挫折,、知應環(huán)境的能力;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙,，增強自我教育能力,。

三、開展健康教育的原則：

1,、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育。

2,、面向全體學生,，通過開展教育活動，使用權(quán)學生對心理健康教育有積極的認識,，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高,。

3、關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他的心理健康水平。

4,、以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結(jié)合起來,。

四,、實施途徑和方法：

1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導。

學校成立心理健康工作領(lǐng)導小組,，負責規(guī)劃,、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,，定期開展檢查和督促,，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極,、有效地進行,。

2、加強師資隊伍建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康教育水平,，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件,。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍,，學校將為教師學習、培訓有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件,，定期開展知識講座,、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃,。

3,、優(yōu)化環(huán)境

學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱,、心理小報,、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學生進行相關(guān)教育,，向師生宣傳心理健康知識,，針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導。

4,、學校教育過程中全面滲透心理健康教育

(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結(jié)合,，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容,、理論和方法,，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的同時,，扎實有效地滲透心理健康教育,。

(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透,，從知識,、意識上循序漸進地教育,，幫助學生不斷提高心理素質(zhì)。

(3)學校要為心理健康教育提供舞臺,，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍,，為學生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

5,、開設(shè)心理健康教育課

積極開設(shè)心理健康教育課,，普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高學生的人格水平。

6,、開展心理咨詢與輔導

學校建立了“心語室”,，屬學校德育領(lǐng)導小組管理，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍,。通過不斷完善,，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：

(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困擾,。

(2)通過心理咨詢與輔導,，訪談調(diào)查與心理測量，建立學生心理檔案,，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生，并且掌握一般學生的心理狀況,。

(3)承擔及指導其他教師開設(shè)心理健康教育課程,，幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關(guān)知識和技能。

(4)開展心理健康知識有宣傳及普及工作,。

(5)開展升學指導,。

7、開展個案研究

逐步建立心理疏導的個人檔案,，對有心理困惑的學生進行跟蹤性的,，研究性的個案輔導，并進行具體分析,，從而能夠確實的解決學生所遇到的問題,，幫助他們更加順利地完成學業(yè)。

8,、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道

通過家長學校,、家長會、家校路路通等方式,，向家長普及心理衛(wèi)生知識,，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念,，營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量,，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境,。

9、加強學校心理健康教育的科研活動

為了加強學校心理健康教育的科學性,、針對性,，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,，撰寫有關(guān)的心得體會與論文,，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇六

為全面貫徹黨的和xx屆三中,、四中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神,，積極培育和踐行社會主義核心價值觀,，深入推進實施“大學生心理健康素質(zhì)提升計劃”，進一步提高高院心理健康教育工作質(zhì)量為了更好適應職院心理健康教育發(fā)展的需要,，確實加快我院心理健康教育工作的不斷深入,，強化師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新工作思路,，全面提升我院心理健康教育工作水平,，開創(chuàng)我院心理健康教育工作新局面。結(jié)合學院實際,，積極推進我院心理健康教育再上新臺階,，現(xiàn)制定如下工作計劃。具體安排如下：

1,、召開新學期專兼職心理教師工作例會,。

為了更好服務學生，心理咨詢室將在學期初召開學院心理健康教育工作例會,，部署新學期學院心理健康教育中心咨詢工作,。每位心理教師做到嚴格按照學院要求上下班，做好學生心理檔案登記與管理,，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習,，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務，為學生排憂解惑,，做一位優(yōu)秀的心理教師,。

2、健全組織領(lǐng)導,，加強師資隊伍建設(shè),。

建議學院成立各院系心理咨詢分中心,，使心理健康教育工作下沉到基層，實現(xiàn)與院系學生工作的深度融和,；院心理健康教育中心統(tǒng)一增設(shè),、培訓和考核各班級的學生心理聯(lián)絡(luò)員，切實增強了在大集體中心理健康教育對學生個體覆蓋的可能性,；

通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來院做報告,，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，逐步形成在院長領(lǐng)導下,，分管干部負責，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；

3,、 注重發(fā)展階段的貫通,，做好教育重點。

把心理健康教育融入人才培養(yǎng)的每個階段,，在新生入學時,，進行心理健康普查并建立心理檔案；在入學教育階段著重提高適應能力,；在學生成長提升階段著重人格塑造,；在學生生涯選擇階段注重潛能激發(fā)；在學生就業(yè)畢業(yè)階段注重職業(yè)咨詢服務,。同時結(jié)合青春期心理特征，開設(shè)婚戀愛情,、人際交往,、情緒調(diào)節(jié)等專題心理講座，使學生在學業(yè)發(fā)展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關(guān)懷,。

(一)學習心理,。包括學生的學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率,。

(二)建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等,。

(三)自我調(diào)適,。要引導學生正確認識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

(四)青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等,。

(五)生活和社會適應(包括職業(yè)指導),。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護,。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力,。

4,、深入開展青春健康教育進院園活動，彰顯我院辦學特色,。

近幾年來,，我院不斷拓展辦學渠道，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓,。

(一)尋找與“青春健康教育”的恰當結(jié)合點,，以增加青春健康教育的有效性，更好的為青春健康教育服務,。積極匯編青春健康教育論文,，形成獨具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》，以供其他老師推廣學習,。

(二)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作,。為了更好的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動,、心理健康教育活動結(jié)合相得益彰,，更好的服務學生,，本學期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案,，五月份活動開展,，六月份進行活動總結(jié)和表彰。

5,、落實心理咨詢工作常態(tài),，做好日常宣傳教育工作

(一)學院心理咨詢中心將繼續(xù)實施日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的下午16：00-17：30均對學生開放,，并有專業(yè)心理咨詢師接待學生來訪咨詢,，開通在線qq、電子郵箱和咨詢熱線,，全天候24小時預約,，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱尋求幫助,，全方位滿足學生咨詢需要,，及時幫助學生解決心理困惑；

(二)進一步完善心理咨詢室的材料和檔案,。咨詢室材料,、檔案的進一步整理、完善,、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性,、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,。本學期將繼續(xù)做好上學期的心理篩查后的回訪工作,，主動約請有困擾的同學前來咨詢。切實做好各系部心困生的追蹤反饋及危機干預工作,。

(三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作,。在學院日常工作中，重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。按計劃完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作,。繼續(xù)在院園廣播之聲、《心靈導航》簡報,、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)服務平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶,，學院心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進,，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍,。

(四)做好團市委分派的青年社會組織與高校學生組織結(jié)對共建項目籌建工作,，一學期不少于4次活動。

(五)積極加強心理健康教育中心師資隊伍和學生心理聯(lián)絡(luò)員隊伍的建設(shè)及培訓工作,。

(六)根據(jù)學校實際需要,，做好職護考試期間心理防護工作。在今年面臨職考的學生中存在一部分原先有問題的同學和考前壓力大出現(xiàn)心理問題的同學,，因此,，中心經(jīng)討論研究決定，采取在階段考試后對職護考試學生進行篩選,，針對性的進行集中輔導,，提高應考學生的自信心。

(七)提高本中心的老師的教科研能力,，每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇七

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針,，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展,。

二,、教材分析

本冊書內(nèi)容共12課。教材重在宣傳普及心理健康知識,，使學生樹立心理健康意識; 也針對不同學生身心發(fā)展的特點,，循序漸進，設(shè)置了分階段的具體教育內(nèi)容,。

三,、學情分析

我校五年級有兩個班級，男女生比例有差異,，男生比女生多,。五年級學生逐漸進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,，在心理上具有以下特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,，開始有獨立見解,，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人,、事或社會現(xiàn)象,，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定,，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面，由于獨立意識增強,，

第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強,，對新鮮事物開始思考,、追求、探索,。學習的興趣更為廣泛,。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非,。自我意識有所發(fā)展,，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強,，自主性要求日趨強烈,，但仍然缺乏自我約束的能力。

四,、教學目標

努力提高學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學生全面,、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求

五,、教學重難點

1,、培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識,，學會一些為人處世的道理,。

2、讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往,。

4,、學會自我保護意識、審美意識,、幽默生活意識和學習沖刺意識,。

六、教學措施

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生,，關(guān)注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的訓練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

七,、教學進度

周 次 教學內(nèi)容 課時

第一周 學習狀態(tài)自我診斷 1

第二周 時間管理小能手 1

第三周 聯(lián)想記憶樂趣多 1

第四周 善用鼓勵 1

第五周 手拉手的力量 1

第六周 “頌”你的欣賞 1

第七周 我的情緒“調(diào)色板” 1

第八周 千萬別做“小火山” 1

第九周 換個角度，換種心情 1

第十周 誠信伴我行 1

第十一周 學會寬容 1

第十二周 認錯擔責任 1

八,、努力方向

1,、根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理適應能力,，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

2、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師在每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3、設(shè)個別心理輔導

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇八

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,，會做人,，會求知，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。

1,、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路。

2,、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師,、同學保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力,。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦,，自覺地控制和改變不良行為習慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格,，初步學會休閑,，提高自我保護意識,。

4、通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

5,、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2,、澆灌友誼花―――自我意識,、人際交往教育。

(1)學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

(2)學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關(guān)系,。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3,、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。

1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關(guān)注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生,。

3.提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇九

一,、指導思想

以黨的xx大精神為指導，深入貫徹預防為主的衛(wèi)生工作方針,，堅持政治思想性,、科學性、群眾性,、藝術(shù)性的健康教育基本原則,，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識,，倡導文明,、健康、科學的生活方式,，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力,，從而達到預防疾病、促進健康,、提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量的目的,。

二、工作目標

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉,，增強體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害,。

3、圍繞重點疾病防治,，進一步建立,、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展形式多樣的健康教育活動,。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系,，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識,、技能,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高,。

三,、建立健全健康教育組織機構(gòu)

為加強對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導，成立學校健康教育工作領(lǐng)導小組,，負責健康教育工作的組織,、領(lǐng)導和協(xié)調(diào)。

四,、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1,、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。同時開發(fā)校本課程,，開設(shè)心理健康課

就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要,，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識,、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系，而是將有關(guān)心理科學的理論和技術(shù)化為學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法,，幫助學生更好地認識,、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。

2,、專題的心理講座

結(jié)合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況,，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調(diào)試的方法的運用,，增進學生對自我心理健康的關(guān)注,，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成材而且要成人,。

3,、開展心理咨詢和心理輔導，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試,，幫助學生建立心理檔案,，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生地心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育,。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所,，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進心理咨詢室不是一種見不得人的事情,，而是一件快樂的事情,，也是一種難得的享受

4、各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關(guān)系,、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名(男女生各一名),，這些學生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況,，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯(lián)系,，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展,。

5、心理閱覽室和心理活動室地設(shè)立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設(shè)立和全面開放,，這為學生進行自我心理教育提供有利地場所,，也是擴大學生地閱讀范圍和增強學生學習興趣的途徑之一。

(二)加強生理健康教育

1,、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達,，做到人人皆知;動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報,、健康教育專欄的資料收集,，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。

2,、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動,，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查,、評比，做到天天檢查,、周周評比,，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量,。做好總結(jié)材料,。

3、持續(xù)加強健康教育工作

利用世界衛(wèi)生日,、世界無煙日,、愛國衛(wèi)生月等時機，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動,，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等,，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。組織好愛國衛(wèi)生月活動,，掀起愛國衛(wèi)生運動的高潮,，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉,。

4,、加強反吸煙宣傳活動。

積極開展吸煙危害宣傳,，充分利用黑板報,、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳,。積極開展無煙家庭,、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標志,。

5,、加強對重大傳染病防治知識的教育活動。

積極開展狂犬病,、麻疹,、脊灰、流感,、甲肝,、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳,。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作,。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報。

6、開設(shè)健康教育課,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為,。

學生健康知識知曉率90%，健康行為形成率80%,。要結(jié)合學生心理和生理特點,，開展形式多樣、生動活潑的健教活動,，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等，促進學生健康意識的提高,，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為,、習慣。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇十

一,、指導思想

以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》,、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。

二、主要工作目標

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關(guān)注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1,、團體輔導,。

利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

2,、設(shè)立心語信箱,。

開設(shè)心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,，固定的開放時間，固定的場所,。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它。

3,、個案教育,。

以智優(yōu)學生,、智力臨界學生、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。

4、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日,、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

5,、指導小學生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松,。

(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

(3)學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己。

總之,，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇十一

一,、指導思想：

隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出,，本學年,，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質(zhì)為根本目的,，在全校學生中開展好心理健康教育,。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

二、教育目標：

幫助學生認識自已,，悅納自已;學會調(diào)控自我,，能夠克服心理困擾，提高承受挫折,、知應環(huán)境的能力;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙,，增強自我教育能力,。

三、開展健康教育的原則：

1,、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。

2、面向全體學生,，通過開展教育活動,，使用權(quán)學生對心理健康教育有積極的認識，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高,。

3,、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他的心理健康水平,。

4、以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結(jié)合起來。

四,、實施途徑和方法：

1,、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導。

學校成立心理健康工作領(lǐng)導小組,，負責規(guī)劃,、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,，定期開展檢查和督促,，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極,、有效地進行,。

2、加強師資隊伍建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康教育水平,，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件,。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍,，學校將為教師學習、培訓有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件,，定期開展知識講座,、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃,。

3,、優(yōu)化環(huán)境

學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱,、心理小報,、網(wǎng)絡(luò),、小廣播等形式對學生進行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識,，針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導。

4,、學校教育過程中全面滲透心理健康教育

(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結(jié)合,，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容,、理論和方法,，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的同時,，扎實有效地滲透心理健康教育,。

(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透,，從知識,、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質(zhì),。

(3)學校要為心理健康教育提供舞臺,，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。

5,、開設(shè)心理健康教育課

積極開設(shè)心理健康教育課，普及心理科學常識,，幫助學生掌握一般的心理知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平,。

6,、開展心理咨詢與輔導

學校建立了“心語室”，屬學校德育領(lǐng)導小組管理,，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍,。通過不斷完善，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：

(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導,，幫助學生解決心理困擾,。

(2)通過心理咨詢與輔導，訪談調(diào)查與心理測量,，建立學生心理檔案,，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生，并且掌握一般學生的心理狀況,。

(3)承擔及指導其他教師開設(shè)心理健康教育課程,，幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關(guān)知識和技能,。

(4)開展心理健康知識有宣傳及普及工作。

(5)開展升學指導,。

7,、開展個案研究

逐步建立心理疏導的個人檔案，對有心理困惑的學生進行跟蹤性的,，研究性的個案輔導,，并進行具體分析，從而能夠確實的解決學生所遇到的問題,，幫助他們更加順利地完成學業(yè),。

8、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道

通過家長學校,、家長會,、家校路路通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識,，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念,，營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量,，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境,。

9、加強學校心理健康教育的科研活動

為了加強學校心理健康教育的科學性,、針對性,，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,，撰寫有關(guān)的心得體會與論文,，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效,。

小學心理健康教育的工作計劃與目標篇十二

一,、目的意義

新世紀的人才，需要具備在生理素質(zhì),、心理素質(zhì),、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一,，構(gòu)成完善人格的整體,。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程,，小學教育需要從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標出發(fā),，加強小學生的心理健康教育，全面推進素質(zhì)教育。心理健康教育立足以人為本,，讓學生健康活潑的成長,，開發(fā)學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操,，鍛煉學生的心理素質(zhì),，預防學生的心理疾病，樹立心理健康意識,，把和諧,、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動中,。

二、教材分析

(一),、教學目標

運用心理學,、教育學的原則與方法，以小學心理健康教材為載體,，對青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓練，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),，提高他們的心理健康水平,，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展

(二)、課程內(nèi)容特點

心理健康教育的內(nèi)容,，除包括排除中小學生的心理障礙,、預防心理疾患之外，還包括中小學生的全面心理健康,。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關(guān)重要的作用,，通過這部分內(nèi)容的教育，使中小學生喜歡學習,，掌握科學的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣;自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關(guān)系,，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態(tài),，認識自己心理狀況，認識自身與外界關(guān)系;交往心理：良好的社交能力對于學生今后走向社會,，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值,，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性,，克服交往中存在的心理障礙,。每課內(nèi)容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū),、實際園四方面安排,，檔案館提供各種心理問題案例素材;咨詢臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明;活動區(qū)是師生討論,、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容,，讓學生加深理解;實際園是讓學生通過討論、調(diào)查,、訪問等,，進行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等,。全書共分三十課六單元,，一學年教學。

(三),、重點,、難點

1、重點：對學生問題行為的過程分析,，科學地“診斷”學生問題行為產(chǎn)生的根源,、合理的歸因。強調(diào)和學生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善,，助人自助。

2,、難點：探索促進和影響學生心理健康發(fā)展的因素及其作用,，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證學生的心理健康和諧地發(fā)展,。宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法,。指導和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完美健康;了解并掌握良好的人際交往方法,，提高社會適應能力,。

三、教學方法

在課堂教學中,，以活動課為主淡化理論,，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑,，多種手段，有目的,、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響,。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學,，使之更加

生動形象直觀，從心理咨詢,、心理講座入手,，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：

1,、心理咨詢法：通過心理咨詢,，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環(huán)境有新的認識,，以達到對生活有比較良好的適應;

2,、分題討論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題,，最后集中交流;

3,、設(shè)題展示法：確立主題后，學生分別準備材料,，集體展示,，進行總結(jié);

4、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中,，確定主題后,，由學生自編節(jié)目,，自行分配角色,，自己演出，然后大家討論,，升華主題,。小品可以是情景劇，也可以有音樂,、唱歌,、舞蹈、相聲,、快板,、比賽、游戲穿插其間;

5,、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境,，后講解點撥。講解中有信息,、有知識,、有思想、有新的語言;

6,、故事啟迪法：講述生動故事,，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切,、新穎,、靈活;

7、社會活動法：從主題設(shè)計始,，經(jīng)活動實踐,，最后交流體會。