總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高三地理學期的工作總結篇一

“學高為師,身正為范”,，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

首先,，認真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，把握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的愛好,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。最后,，組織好課堂教學,，關注全體學生，留意信息反饋,，調(diào)動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，留意引發(fā)學生學地理的愛好,，課堂上講練結合。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織開展溫習迎接考試,。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時,，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習,，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液,。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等題目,，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

高三地理學期的工作總結篇二

高考現(xiàn)已結束，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結如下：

近年來地理學科高考命題的特點和趨勢 “ 3+x ”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導,，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1 、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求,。 2 、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識,、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3 、以學科內(nèi)知識的綜合為主,，強調(diào)區(qū)域地理 ( 初中地理 ) 在學科中的基礎地位,，用系統(tǒng)地理 ( 高中地理 ) 的理論。去闡釋其原因,、特點，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情,。

4 ,、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學科之間的綜合性有所加強,。

5 ,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟,、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6 ,、焦點,、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔,。

7 ,、強調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導地位,，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。?

8 、試題體現(xiàn)人文精神,。

9 ,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面,。

10 ,、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學習的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

1 、重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實,，總結規(guī)律,，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構,。 地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識點多。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化,、結構化、規(guī)律化,、形象化,、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結規(guī)律,。如氣候的成因、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè) ( 飛機場,、療養(yǎng)院 ) 的影響。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2 ,、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復習 進入信息社會，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施。如人口增長,、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖,、表,、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3 ,、關注社會熱點,、焦點，并與教材有關知識有機融合 地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科,，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關注社會焦點熱點,，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述,、評價，如全球和我國自然災害的問題,，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境,，北京申奧，西部開發(fā),，南水北調(diào),，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。

4 、注重自主探究式學習方式,，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,，注重地理特有的思維方式的訓練。

高三地理學期的工作總結篇三

這個學期我教六個班的地理課,，這是一個很艱巨的任務,，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,，這就需要在平時的工作中進行總結,。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。加之地理學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起靈活,，難度大。針對這樣的情況,，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎,，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，強化他們的地理思維能力。

首先,，備課前,，我會將課本,、教學大綱、會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案,。同時,，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,，誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法,、地理故事、地理游戲,、地理大事件等趣味較強的教學方法,。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中,，教師都以自己為中心,，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽,。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性,。今天,，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材,，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學中,，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,，平時主動了解時事動向，學習各種知識,，并運用到教學中,。實踐證明，這樣的教學,，可以調(diào)動學生的思維,，活躍課堂氣氛,，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生,，增加了他們的學習興趣,，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點,、現(xiàn)象、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味，考起來卻很難,。為避免陷入此局面,，我在教學中運用知識性、趣味性,、現(xiàn)實性相結合的原則,。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而行,。初中學生好奇心強，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點,。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料,、圖片,、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看,、多聽之外,，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實了基礎,，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時,，才更為有效”,。在興 趣的基礎上,，加上我經(jīng)常性的表揚,，學生學習的效果相當好,。

最后,，課后時常找學生了解情況,，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難,，并讓課代表收集同學的意見,，及時了解學生的情況,，這樣就可以適時改進課堂教學,，從而提高課堂教學質(zhì)量,，也讓學生的學之有效。

復習期間,，我以強化訓練作為主要手段,，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記,，通過反復識記,、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),，為期末考試做好充分的準備,。事實證明，在師生的共同努力下,，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任,，為學生負責到底。因此,，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。因此,，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),，不斷改進工作方法,，總結經(jīng)驗，查找不足,，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課,，做到形式多樣化，通過相互聽課,、交流,，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年,，取得更大的進步,。

高三地理學期的工作總結篇四

本學期我擔任高二年級1、7,、8三個班的地理課,。并擔任高二地理備課組長的工作，遵循教學計劃,，根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃,，我們圓滿完成各項教育教學工作,，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

堅持政治學習，始終堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教學方針,，嚴格要求自己,，注重教師形象，敬業(yè)愛崗,，奮發(fā)向上,，把忠誠獻給事業(yè)，把愛心獻給學生,。工作中勤勤懇懇,，學校分配的任務都能樂意接受并盡力完成好。

(一)為提高個人素質(zhì),，積極主動地進行了業(yè)務學習

積極參加省,、市及學校組織的業(yè)務學習,，包括教育理念的學習、學科知識的學習,、教學技巧的學習,，“十二五”遼寧省地理學科培訓，校本教研“六個一”活動等,，并積極參與研討,。

(二)精心備課

充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準,，刻苦鉆研教材,，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成了這個學期的地理課的教學任務。

(三)全力上好每一節(jié)課

(1),、在課堂教學中,，堅持探究式教學，堅持向40分鐘要質(zhì)量,。以學生為主體,，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,，學習過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習,，探究性學習的精神。積極推進素質(zhì)教育,。為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式教學模式,，把學習知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

(2)課堂教學多用圖,。讀圖，用圖是地理學科的重點內(nèi)容,，也是學生的薄弱之處,，所以我們采用了這種模式。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段,，要把地理信息通過圖片,、圖像、音像等多媒體技術根據(jù)教學需要展現(xiàn)給學生,，學生可以形象,、直觀、地獲得一些難以直接觀察,、難以用語言表達的地理信息,，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。本模式以圖作為出發(fā)點,，又以圖作為落腳點,，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納,、總結的能力及解決問題的技能過程,。

(3)課堂教學精講多練。教學本身就是通過知識的傳授,，使學生掌握技能,，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識,、理解,、練習、再認識,、再理解,、再練習……最后達到熟練的過程。尤其是新課結束以后的復習更是注意精講精練,。

(4),、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng),。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學生科學的世界觀,、資源觀和人口觀等。

(四)精心編寫單元練習

力求每一份單元練習能覆蓋該單元的重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。講評練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維,。教育學生學會如何審題,，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題,，提高學生和文字表達能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高，這是提高學生成績的重要方面,。

1,、堅持每周一次集體備課活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學法，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

2,、我們按照學校的要求及有關計劃,，積極的相互聽課評課,，坦誠的分享在授課中的優(yōu)點和問題，取長補短,。

一個學期的工作結束了,，我們面對的又將是一個新的起點，在今后的工作中我會繼續(xù)努力,，為一高的發(fā)展做出更大的貢獻。

高三地理學期的工作總結篇五

本學期以來,，我在高三教學中主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

1,、夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡,。夯實基礎就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句,，正確理解基本概念,、基本原理; 構建知識網(wǎng)絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù),，條理清楚,，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描,，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡應是這坐高樓的基石,。

2,、圍繞考綱，研究考綱,，提高教學的針對性,，避免教學的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,，考綱內(nèi)容不等于全考,，地理考綱年年有變，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c,。對于眾多的必考點，花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習,。

3,、關注熱點,。在復習中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會政治,、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài),，關注國內(nèi)外的重點熱點問題。當年國內(nèi)外重大的社會熱點,、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考地理復習的重中之重,。因為社會熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一地理課教學和高考地理命題的特色,，所以,，一定要予以高度重視。既要抓住社會熱點與知識點的顯性聯(lián)系,，更要善于挖掘社會熱點與知識點的隱性聯(lián)系,，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設計問題,，進而準確地把握命題的切人點,，做到有備無患。但要說明的是：熱點應成為理解應用基礎知識的載體,，而不應該盲目夸大它的效用和功能,，復習時一定要把握好“度”。

4,、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中,，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點，對于材料題的訓練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與地理知識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅,、層次清晰,，表述完整。在備考過程中,，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷,，有的同學可能存在著能力上的缺陷,，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補,、矯正或訓練,，查漏補缺之外,，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

5,、加強時時反思與階段反思,。在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析,，不斷地進行反思,，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構對該主題的總體認識,，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性,，養(yǎng)成良好的思維習慣。

面對去年的高考成績,，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：

1,、 和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素,。所謂“親其師，信其道”,，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因,。這屆高三(7)班有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心,，行為習慣,、自律意識相對較差，學習惰性強,，為此在班級管理上,，本著對學生的未來負責的原則，我要求學生從早到校,、到早讀,、課間操、午飯,、午休,、晚自習，各階段的任務和規(guī)范都提出了明確的要求,，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力,，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平,。

2,、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握,。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性,，正如市場經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣,，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式,。在繁忙的工作中,，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間,，傾聽他們的聲音,。

3、后期學生的反思,、自我領悟是促進提高的捷徑,，用心最重要。高三的學習伴隨著無數(shù)次的考試練習,，各類題型的解法老師可能講過數(shù)次,，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,，為此切忌搞題海戰(zhàn)術,，一定要加強反思，避免重復勞動,。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系,，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔,，缺乏感悟的意識,，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執(zhí)迷不悟,，所以高考的結果也是在意料之中的,。