做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中生物培優(yōu)補差教學計劃篇一

針對七年級實際情況和學生特點,，為了提高七年級學生優(yōu)生的自主、合作學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)學生學習初中生物較好的學習習慣，形成基本的學習技能,。確實把計劃落到實處,，培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學生，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)學生能力入手,，訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成較扎實的基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，從而提高學生生物科學素養(yǎng)。

二,、培優(yōu)輔差目標

根據(jù)七年級班級特點和學生個性特征,，因材施教，注重學生智能訓練,，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學生的學習生物的興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展,，尤其是關(guān)注“后進生”的成長,，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高,。

三,、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時間引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注社會熱點問題,，捕捉社會信息,。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料，提出有探究價值的問題,，組織學生分小組進行探究,，將探究過程、結(jié)果

等信息在班上進行匯報交流,。從而訓練學生設(shè)計實驗,、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力,。

三,、具體措施

（一）培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考,、刻苦鉆研的精神,，提高理解、判斷,、歸納,、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題,、并引導學生多角度思考問題，展開思維過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，全面開發(fā)各個層次學生的智力。

（二）輔差措施——經(jīng)常提醒學生專心聽講,，鼓勵其積極參與活動,，尋找閃光點，正面引導,，經(jīng)常下位幫助,，并常與家長聯(lián)系。

1,、在教學時,，多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們能主動參與學習的欲望,。當他們回答正確時,，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導,、耐心幫助,，采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，成立學習小組,。

2,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,，能幫助他們樹立信心,，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力,，有動力,。

3、作業(yè)布置有梯度,，讓“后進生”跳一跳也能行,。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做，慢慢地適量提高要求,，鼓勵他們：你在這段時間作業(yè)完成得很好,，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學,。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力,。

4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,，對后進生的每一點進

步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

6,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習，必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

7,、不指責、批評,，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心,。

初中生物培優(yōu)補差教學計劃篇二

一、指導思想

結(jié)合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

二,、目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操;

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用。

三,、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生,，都要明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,，提高學生的自信心、意志力,。

4,、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合,。在工作中,，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

5、在班級里建立學生的學習檔案,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

初中生物培優(yōu)補差教學計劃篇三

一、指導思想

大面積提高教育,、教學質(zhì)量,，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應這一發(fā)展趨勢,，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導培優(yōu)生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中待生吃飽，學困生吃了,?！鲍@取大面積豐收特制定本計劃。

二,、學生情況

在智力,、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,、也被稱為優(yōu)生,。學優(yōu)生學習態(tài)度端正，學習上積極主動,，思維活躍,，有較強的自學能力，上課專心聽講,，課后及時復習，能很好的掌握所學知識,。但優(yōu)生在年級中數(shù)不多,，影響卻頗大,，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用,，這些學生能否嚴格要求自己,，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們常常只重視優(yōu)生的學習學習成績的提高,，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導,。

三、優(yōu)秀生,、學困生名單

培優(yōu)生名單：旦增羅布格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑通桌白瑪多吉尼瑪普赤邊巴曲達扎西多吉邊巴央宗頓珠白瑪曲珍

四,、培優(yōu)具體措施

1、要求教師精心設(shè)計教案,，練習題設(shè)計要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

2,、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。如讓學生出試卷，讓學生走出校門,，進行社會實踐活動,，把學到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究,，靈活運用所學知識解決實際問題,。

3、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支持,、深情地指導,，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

五、達到的目標

通過抓兩頭促中間,，調(diào)動學生的積極性,，使所有同學的成績都有所進步，學有所得,，學有所獲,。

六、輔導時間

初中生物培優(yōu)補差教學計劃篇四

一,、指導思想

教育應“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力、智能,，培養(yǎng)人才,。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長,，學有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作,，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學生活起來,。

三,、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

四、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。

3,、重點做高考、會考,、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作,。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。

5、科組長定期對輔導情況實施督查,。

五,、考評辦法對此項活動實行，在學期末,，結(jié)合期末考試,，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的,，給予公開表揚,。

2、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正,。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，不能不學，量性而學這一目標,。