總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇一

一,、國旗下講話：在星期一升旗儀式上,，以《維護(hù)自尊,，學(xué)會自愛》為主題,，進(jìn)行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)自尊自愛的意義,。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值,，讓生命煥發(fā)光彩,。

二、學(xué)校電子屏幕宣傳標(biāo)語：利用好學(xué)校的電子屏幕,，進(jìn)行有關(guān)心理健康的相關(guān)標(biāo)語的輪番宣傳,，加強(qiáng)學(xué)生對心理健康知識的認(rèn)識。

三,、創(chuàng)編黑板報和手抄報：各班以“維護(hù)自尊,，學(xué)會自愛”為主題，出一期黑板報和手抄報,。經(jīng)過前期精心的準(zhǔn)備,、資料的收集，在老師們和同學(xué)們的共同努力下,，各班都能按照要求認(rèn)真地完成黑板報的制作,，制作出的板報不僅美觀大方、創(chuàng)意新穎,，而且色彩協(xié)調(diào),、圖文及裝飾布局合理，主題鮮明,。在制作的過程中,，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了豐富的心理健康知識，增強(qiáng)了自我心理保健意識,，同時增長了閱歷,，動手能力、創(chuàng)新能力也從中得到了提高,。

四,、開展主題班會：各班在班隊會課上以圍繞“維護(hù)自尊，學(xué)會自愛”為主題,，舉行豐富多彩的班隊活動,，每一位同學(xué)通過各種形式來感悟自尊,，學(xué)會自愛體驗成功。通過主題班隊會讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí),。

五,、心理游戲——小天使與小主人：以各班為單位，由班主任組織開展心理游戲“小天使與小主人”,。通過做游戲,，可以讓學(xué)生除了感受到來自師長的愛護(hù)與鼓勵外，還能感受到來自同伴的關(guān)注,，增強(qiáng)內(nèi)心的安全感,，讓學(xué)生在收到的肯定與關(guān)注中體會到自己存在的價值，樹立自尊心和自信心,，相信自己有能力去實現(xiàn)自己的理想,，學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力也漸漸地被激發(fā)出來。

完善健康心理,，塑造健康人格,。通過一系列活動，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對人生,，積極向上的心態(tài)給生命一個堅強(qiáng),、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生,！立志從我做起，從身邊的一言一行做起,，在健康的氛圍中幸福成長,！

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇二

為大力實施職工素質(zhì)建設(shè)工程，建設(shè)一支身心健康,、充滿活力的職工隊伍,，不斷激發(fā)廣大職工工作主動性、積極性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)各項工作有效開展和公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展,。經(jīng)研究，決定在收費站范圍內(nèi)開展“心懷感恩,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”職工心理健康主題教育月活動,，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì),、社會的巨大轉(zhuǎn)型,，企業(yè)改革的不斷深入,，企業(yè)職工隊伍的思想觀念、認(rèn)知水平,、價值取向都發(fā)生了重大變化,，企業(yè)職工的工作和生活節(jié)奏明顯加快，來自社會責(zé)任,、企業(yè)管理,、工作壓力、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加,，越來越影響著廣大職工的心理健康,、企業(yè)的穩(wěn)定和諧。因此,，收費站要高度重視，統(tǒng)一思想認(rèn)識,，把職工心理健康教育納入思想政治工作體系,，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，以人為本地開展職工心理健康教育活動,，幫助和引到職工正確認(rèn)識自我，及時緩解心理壓力,、疏導(dǎo)負(fù)面情緒,、保持積極健康、敬業(yè)樂觀的陽光心態(tài),，從而更好的立足崗位為收費站的發(fā)展建功立業(yè),。

（一）活動主題：“心懷感恩、敬業(yè)奉獻(xiàn)”

（二）活動時間：20xx年9月1日-9月30日

（三）活動內(nèi)容：

1,、開展心理健康調(diào)查活動,。要求結(jié)合收費站實際，關(guān)心關(guān)愛職工,，通過對話,、訪談、調(diào)研,、問卷調(diào)查等方式,，開展心理健康調(diào)查活動，切準(zhǔn)職工心理脈搏,，提前介入職工心里層面,，有針對性的進(jìn)行心理健康教育，幫助解除消極影響,、穩(wěn)定心態(tài),。

2,、開展心理健康教育活動。利用宣傳欄,、網(wǎng)絡(luò)平臺等,，讓職工從多角度，多渠道了解,、接受心理健康教育,，塑造自身健康心理；要充分發(fā)揮圖書室,、閱覽室作用,，增添書籍?dāng)?shù)量，增加書籍種類,，并向職工宣傳“感動人物”事跡,，深入挖掘和倡樹公司的先進(jìn)典型，使職工明確價值取向,，提高精神境界,。

3、開展職工健身活動,。組織籃球賽,、書畫影展、郊游,、登山,、拓展等活動，吸引廣大職工在生活中進(jìn)一步增強(qiáng)體魄,，愉悅身心,，陶冶情操，提升境界,。鼓勵干部職工堅持日常自我活動鍛煉,，如有條件還可成立各類文體興趣小組，豐富職工業(yè)余文化生活,。

為深入開展“心懷感恩,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”職工心理健康主題教育月活動，加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo),，決定成立“心懷感恩,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃部署收費站主題教育活動,，研究決定重大事項,，協(xié)調(diào)解決重大問題。

辦公室工作職責(zé)：負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)主題教育活動日常工作,，制定工作實施方案并組織實施，督察指導(dǎo)主題教育活動,，及時掌握收費站活動開展動態(tài),，總結(jié)和選樹表彰先進(jìn)典型。

“陽光身心,、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動是面向全收費站全體員工開展的普遍性教育活動,，要堅持經(jīng)常性工作與集體性活動相結(jié)合，堅持將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性任務(wù)相統(tǒng)一,，貼近收費站發(fā)展實際,，貼近員工思想實際，突出工作重點,，明確工作目標(biāo),，增強(qiáng)針對性、時效性,，使主題教育活動深入人心,。

“心懷感恩、敬業(yè)奉獻(xiàn)”職工心理健康主題教育月活動從20xx年9月1日到9月30日,，共分三個階段進(jìn)行。

第一階段（20xx年9月1日至9日）動員學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識階段,。

（一）廣泛動員，提高思想認(rèn)識,。公司各部門要組織學(xué)習(xí)20xx年省公司工會工作意見,，認(rèn)真領(lǐng)會省公司工會文件精神。

（二）認(rèn)真組織開展活動,。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式,，利用集中學(xué)習(xí)時間學(xué)必讀內(nèi)容，自學(xué)時學(xué)習(xí)推薦的書目資料,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展深層次的學(xué)習(xí),；通過對話、調(diào)研,、問卷調(diào)查等方式,，開展職工心理健康調(diào)查活動。對職工生活心理健康問題進(jìn)行分析,，幫助消除消極影響,、穩(wěn)定心態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)書籍篇目/光盤：

推薦書籍有：弗羅伊德的《夢的解析》,、《群體心理學(xué)與自我的分析》,、《玩笑及其與無意識的關(guān)系》、《論無意識》,；班杜拉的《自我效能：控制的實施》,、《社會學(xué)習(xí)和人格發(fā)展》;卡耐基的《人性的弱點》、《溝通的藝術(shù)》等,。

中央電視臺百家講壇——吳瑞華《心理學(xué)知識與科學(xué)施教》,。

第二階段（20xx年9月12日至23日）座談交流，開展活動階段,。

（一）廣泛開展主題教育活動座談討論,。

根據(jù)第一階段活動情況，根據(jù)實際,，結(jié)合工作分層適時組織召開心理健康教育方面專題講座,。

討論題目要與心理健康教育活動相結(jié)合，普及心理知識,，對出現(xiàn)較嚴(yán)重心理健康問題的職工,，要及時進(jìn)行治療；幫助職工調(diào)適和平衡心態(tài),，并向職工大力宣傳感動人物事跡,，深入挖掘和倡樹公司先進(jìn)典型，以身邊事教育身邊人,，使職工明確價值取向,，提高精神境界；完善交心談心機(jī)制,，及時幫助職工消除心理疲勞,，使其以更加陽光的心態(tài)來做好本職工作。

（二）舉辦“心懷感恩,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”專題講座,。

（三）開展職工健身活動，吸引職工進(jìn)一步增強(qiáng)體魄,，愉悅身心,，陶冶情操，提升境界,。

第三階段（20xx年9月26日至30日）總結(jié)問題,，鞏固活動成果階段。

（一）總結(jié)前兩個階段主題教育活動開展和查評情況,，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對活動進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，并努力建立長效機(jī)制，鞏固主題教育活動取得的成果。

（二）繼續(xù)開展教育活動,，進(jìn)一步建立和完善職工思想的訴求表達(dá)機(jī)制,，打通上下溝通的渠道，保障職工的知情權(quán),、參與權(quán),、監(jiān)督權(quán)和表達(dá)權(quán)讓職工感受到收費站的關(guān)愛和重視，從而得到自我滿足,，促進(jìn)心理健康,。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇三

為貫徹落實中共中央*號文件，落實學(xué)校今年學(xué)生工作要點,，在學(xué)工處和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,，物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實了本次活動，起到了宣傳和普及心理知識的作用,，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動月作一小結(jié),。

一、第一階段

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動,，按照學(xué)校的規(guī)定和要求,，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院心理協(xié)會精心地組織了這次活動,，按時地向?qū)W工部心理健康教育中心上報了活動的詳細(xì)活動計劃,，順利完成了前期準(zhǔn)備工作。

二,、第二階段

4月10日晚，按照預(yù)定計劃準(zhǔn)時地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動,。在活動中,，每個寢室的活動開展時間均未少于60分鐘，在活動結(jié)束后,，每個寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章,，按時上交到學(xué)院心理協(xié)會。本次活動得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合,，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作,，與同學(xué)們一起交心談心，氣氛融洽,，收到了良好效果,。

三、第三階段

4月15日，學(xué)院心協(xié)對此次寢室座談活動作了詳細(xì)的總結(jié),。

四,、第四階段

5月1日，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊,，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)校“寢室友誼之心靈感悟”的征文比賽活動,。各班“心靈之聲”手抄報活動也已開展完畢,，每班一份的手抄報已全部如數(shù)按時上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳椋?jīng)過學(xué)院評選,，選取了其中的6份優(yōu)秀作品,，參加學(xué)校的評比，學(xué)院準(zhǔn)備報送學(xué)校參加比賽,。

五,、第五階段

5月13日整個活動開展完畢，學(xué)院心協(xié)對此次活動作了認(rèn)真地交流和總結(jié),，對活動中做得比較好的進(jìn)行了表揚,，對活動中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果,。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流,，同學(xué)們一致認(rèn)為，同學(xué)之間應(yīng)該多交流,、多溝通,，只要大家之間能夠坦誠相見，互諒互讓,，就沒有化解不了的隔閡和矛盾,，只要大家能夠彼此相互關(guān)心，相互幫助,，相互學(xué)習(xí),，取長補短，我們就能夠認(rèn)識缺點和不足,，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的班集體,，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉(zhuǎn)。

物流工程學(xué)院心理協(xié)會

20xx年5月12日

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇四

讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑,；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默,；任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題,，人的一生就是不斷體驗心境,、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程,。但我們都期望自己能具有一顆明凈的心,，都期望自己的心態(tài)能持續(xù)用心、和諧,。這天,，我們在那里舉行“第四屆嶺東“5。25―我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會,，大家知道,，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日,，之因此采用5月25日,，是取其“5。25――我愛我”的意思,，旨在向全體師生普及心理健康知識,、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平,。使我校心理工作更加規(guī)范,、高效！

這次健康日活動,，我們安排了下列豐富的資料：

1,、心理劇比賽(xx)

2、心理健康主題班會比賽(xx)

3,、“我愛我的25件事”(xx)

4,、心理知識搶答(xx)

5、心理游戲(xx)

6,、趣味心理自測(xx)

7,、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(xx)

昨日剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入,、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了主角的心理困惑,、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊,。這次的心理劇比賽,，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了必須的把握，運用比較嫻熟,，這有賴于xx老師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo),。xx老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,，克服重重困難將所學(xué)運用于教育活動當(dāng)中，“愛與專業(yè),，讓每一個生命如花開放”,，xx老師用行動和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任老師,，他們付出了辛勤的汗水,。理解任務(wù)、創(chuàng)作劇本,、組織排練,，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，xx,、xx老師還親自擔(dān)任主角,，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信心,。一路走來,，他們和學(xué)生一齊收獲了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝聚力的提升,。

心理劇學(xué)生觀眾暨評委都出色完成了“學(xué)習(xí),、觀摩、體驗,、評價”的任務(wù),，全程安靜、認(rèn)真,，會風(fēng)良好

那里個性值得表揚的是我校心理劇社團(tuán),，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來自全校各個班級,，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：xx,、xx。他們在輔導(dǎo)教師xx老師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行了一次次的探索,，走進(jìn)了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多發(fā)奮,，期望我校心理劇使更多同學(xué)受益,，也期望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇五

大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學(xué)時代,、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地,。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己,。在上大學(xué)前,，他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特,，美妙無比,。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí),，嚴(yán)格的紀(jì)律,，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng),。因此,，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快的克服依賴性,，增強(qiáng)獨立性,，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活,。大學(xué)生心理健康教育可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì),，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

20xx年11月27日28日

河北工程大學(xué)南門籃球場

和諧心理快樂學(xué)習(xí)

1,、通知各班級班長,、心理委員，向其講述活動有關(guān)事宜并闡明活動的意義,。

2,、調(diào)動各班同學(xué)的熱情以及積極性，使更多的同學(xué)參與其中,。

3,、普及大學(xué)生心理健康知識，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì),，引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,，進(jìn)而加強(qiáng)其心理調(diào)節(jié)能力。

六,、活動實

為進(jìn)一步普及心理健康知識,，加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)，河北工程大學(xué)土木工程學(xué)院舉辦了以“和諧心理快樂學(xué)習(xí)”為主題的心理健康教育活動,。

1,、20xx年11月27日，大一新生各班班長,、心理委員參加了我學(xué)院舉辦的心理健康教育知識普及座談會,，各參會人員講述了他們班級同學(xué)目前的學(xué)習(xí)、生活狀況以及遇到的困難,。并且,，各班班長、心理委員提出了他們關(guān)于心理健康教育的若干意見,。會后,，組織部部長高軒同學(xué)就大家提出的問題作了回答，向其提出了解決心理問題的建議,，并且就即將在11月28日舉辦的“和諧心理快樂學(xué)習(xí)”活動做了詳細(xì)安排,。

2、20xx年11月28日我院大一新生早操結(jié)束后,，參加了“和諧心理快樂學(xué)習(xí)”心理健康教育主題活動,。雖然天氣寒冷，但同學(xué)們熱情高漲,，積極配合,。

首先，進(jìn)行了“情有千千結(jié)”和“有錯你就說”兩個心理健康小游戲,，同學(xué)們興致盎然,，爭先恐后地參與到了游戲中。通過小游戲,，同學(xué)們的心理狀況得到了一定的展示,，同時游戲結(jié)

果也警示了同學(xué)們一是要追求實際，不弄虛作假,，二是要勇于承認(rèn)自己的錯誤并虛心改正,。接著，兩位同學(xué)表演了相聲《偉大的事業(yè)》,，內(nèi)容既詼諧幽默,，又不失教育意義，讓同學(xué)們在歡聲笑語中忘記煩惱,，吸取教訓(xùn),。最后，組織部部長高軒同學(xué)對活動做了總結(jié),，全體活動成員合影留念,，本次活動圓滿結(jié)束。七,、經(jīng)驗,、收獲,、啟示

1、學(xué)校,、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視,，同學(xué)們的積級參與，是此次心理健康教育活動得以圓滿成功的重要保證,。

2,、同學(xué)們的積極參與，同學(xué)們敢于說出自己在大學(xué)遇到的困惑,，說出他們內(nèi)心真實的想法,，讓我們第一時間掌握了我院大一新生的學(xué)習(xí)、生活狀況,，并且也為我們今后的工作重心指明了方向,。

3、本次活動讓同學(xué)們充分認(rèn)識到了自身的不足,，認(rèn)識到自己現(xiàn)在所面臨的心理問題,，并且學(xué)會了有效的解決方法。4,、本次活動采用游戲娛樂的形式使同學(xué)們充分認(rèn)識到了健康的心理對大學(xué)生成才的重要性,，充分認(rèn)識到了德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇六

說到“跑偏”,，或許大家都會有一種不敢親近的感覺,，畢竟這跑偏是會有一點代價的,，而且,，跑偏了要再跑回來,，那是很不容易的一件事情。

但是,，對于循規(guī)蹈矩慣了的某些事情,，我倒是覺得,，嘗試跑偏,，到未嘗不是件好事,。

今天參加了蕭山區(qū)心理健康教師專業(yè)成長工作坊的教學(xué)研究活動，并且主持了整個活動的前前后后,。對于這樣的事情,，我是應(yīng)該是沒有什么壓力的，畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類似的活動,。而且,，在黨灣一小，這樣類似的活動曾經(jīng)也組織過一次，感覺還是有一點,。

于是很順利的進(jìn)行著預(yù)設(shè)下的各個環(huán)節(jié),。兩堂課，讓我還是多多少少有些欣喜,。到不是因為自己先前已經(jīng)參與了這個活動的指導(dǎo),，而是感覺，兩位老師對自己教學(xué)的改革性嘗試,，不僅勇氣可嘉，而且效果也還真的不錯,。孫老師對于情緒曲線的指導(dǎo)體驗,，給了學(xué)生一個質(zhì)感很強(qiáng)的體驗感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，學(xué)生如果對于今天的情緒曲線還能夠進(jìn)行一定的體會運用,，相信對于自身情緒的穩(wěn)定，一定是會產(chǎn)生相當(dāng)積極的作用的,。高老師更是對一個大家都不敢嘗試的話題——意志力,，進(jìn)行了深刻的演繹，對于學(xué)生日常生活有著積極意義的活動選項,，我們就需要敢于“跑偏”的勇氣,。

確實，跑偏是一種魄力,。它需要教師有相當(dāng)?shù)膰L試勇氣,。要知道，按部就班,，可以十拿九穩(wěn),，但是，嘗試跑偏,，嘗試異質(zhì),，那是很容易出現(xiàn)問題的，有些問題的出現(xiàn),，會讓我們先前辛苦的積累全部消失,，甚至?xí)g毀自己的思想。但是,，我們知道真理總是掌握在少數(shù)人的手里的,，沒有大膽展現(xiàn)自己掌握的真理，那還真不知道自己會在不久的將來成為一種怎樣的角色,。

跑偏是一種智慧,。善于跑偏，智慧必將顯現(xiàn)。你想,，要敢于跑偏,，要能夠很好掌控這跑偏的.主題，還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富?在學(xué)習(xí),、整理,、積累的過程中，我們還用得著擔(dān)心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?

但是,，并不是想跑偏就可以跑偏的,。誰都知道，創(chuàng)新是建構(gòu)在歷史基礎(chǔ)上的,，而且,，對于教育這一系統(tǒng)工程來說，其先后的銜接性是大家所有目共睹的,。為此,，我們在做好最基礎(chǔ)的工作的時候，如果我們的開發(fā)熱情一直在擴(kuò)張,，那么我可以完全相信,，跑偏和創(chuàng)新，一定會在你的教學(xué)時間中產(chǎn)生,。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇七

為了進(jìn)一步提高我校師生心理保健意識和心理健康水平,，積極營造心理健康教育氣氛，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識,，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識,、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念,，根據(jù)縣教育局通知要求,，結(jié)合我校實際，5月份開展了以“陽光校園,、健康心靈,、攜手成長”為主題的心理健康教育月活動。

活動幫助學(xué)生了解更多的心理學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀的情緒面對生活,，助人助己，同時學(xué)會從自我的一個微小改變開始,，提升自信,，優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀,，使我校的學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入,。

20xx年心理健康教育作為學(xué)校的一部分,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在鞏固己有的成績的同時,，對工作提出了更高的要求。不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實施,，同時通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng)、全面,、有效地展開,。

心理健康系列活動開展以后，老師,、同學(xué)都積極配合,。本次活動組織認(rèn)真，準(zhǔn)備充分,，每個活動從策劃到宣傳,、準(zhǔn)備都是經(jīng)過深思熟慮，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

5月7日,，我校王建準(zhǔn)副校長利用升旗儀式進(jìn)行題目為《心理健康是中學(xué)生成長、成才的基礎(chǔ)》的國旗下演講,，并宣布心理健康教育月活動正式啟動,。

5月9日，我校邀請國內(nèi)資深心理專家,，中科院心理學(xué)博士,、中國心理學(xué)會會員、北京師范大學(xué)教授李一博士在辦公樓前廣場給高三的同學(xué)們做了“調(diào)整心態(tài),、挖掘潛能,、沖刺高考”考前心理專題講座。

5月17日,，我校各班級利用微信家長群,，發(fā)送心理健康知識，讓家長了解中學(xué)生身心發(fā)育特點，正確對待孩子成長過程中遇到的問題,，以此融洽親子關(guān)系,，營造幸福、和諧家庭環(huán)境,。

5月18日至5月23日,，我校利用放假時間，組織學(xué)生開展“幸福一家親”親情關(guān)愛活動,。學(xué)生和家長們在活動中的真情流露,，使親情在這一時刻充分的展現(xiàn)。學(xué)生更深切地體會到了父母的不易,，父母和孩子的關(guān)系更為密切,，增進(jìn)了理解，孩子懂得了怎樣尊敬父母,、孝敬父母,，知道了懷著感恩的心去生活。

5月24日至5月27日,，我校組織了以“關(guān)注心理健康,，積極快樂生活”為主題的黑板報評比活動。通過活動,，學(xué)生對心理健康知識有所了解,，知道了心理健康對新時代學(xué)生的重要性;學(xué)生的黑板書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現(xiàn)力;各班班主任準(zhǔn)備的都很充分,，對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位,。 活動最終評選出獲獎班級，一等獎1個,，二等獎2個,，三等獎3個，優(yōu)秀獎6個,。

通過本次心理健康教育月活動,，廣泛的宣傳了心理健康知識，提高了大家對心理健康的重視,，不僅使學(xué)生從中享受到活動帶來的快樂,，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)會到心理健康教育的重要性,，為今后順利開展心理工作奠定了堅實基礎(chǔ),。幫助學(xué)生堅定理想信念、端正生活態(tài)度,、緩解心理壓力,，放飛人生理想,。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在老師和同學(xué)的辛勤努力下,，心理健康教育月活動圓滿結(jié)束,。

今后，我校心理咨詢室還將再接再厲繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作,，努力在全校營造良好的心理健康教育氛圍,，使學(xué)生們在一個充滿關(guān)懷、熱情,，充滿了理解與愛的環(huán)境中成長,，為把我校打造成學(xué)生心靈的港灣而不懈努力。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇八

5月25日是全國大學(xué)生心理健康日,，“525”的諧音為“我愛我”,，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己”,。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我,，了解自我，接納自己,，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長,，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛別人,，愛社會。

做為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,，不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù),，更重要的是有一個健康的心理。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會,，因就業(yè)難,、前程不明朗和競爭壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增,，引發(fā)轟動社會的事件多的不勝數(shù),，殺人、自殺,、迫害等罪錯屢有發(fā)生,，社會學(xué)家和有關(guān)專家也已經(jīng)注意到了這些問題，所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視,。因此,，為貫徹落實學(xué)校精神，為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日,，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的心理健康教育工作,，緊扣學(xué)生實際,，倡導(dǎo)傳遞心靈正能量，營造健康和諧的校園氛圍,，引導(dǎo)同學(xué)們傳遞心靈正能量,，讓大家在班會活動中更新觀念，反思自身,，增進(jìn)友誼,，在互動中實現(xiàn)思想與情感的提升，增強(qiáng)自身心靈正能量及人際交往的能力,，提升心理健康水平,，充分營造團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上,、健康和諧的班級氛圍,，依照策劃，我們班順利開展了以“和諧人際,，溝通你我他”為主題的心理健康教育主題班會,。其中同學(xué)們都積極參與，班主任也起到了主導(dǎo)作用,。

現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下：我們的此次班會由班長主持,，是以師生互動、觀看相關(guān)視頻,、游戲互動,、心理測試、同學(xué)發(fā)表看法等形式來展開的,。

觀看完關(guān)于近期高校大學(xué)生出現(xiàn)的一些因心理問題和不和諧的人際關(guān)系所導(dǎo)致的各種案例的相關(guān)報道之后,，同學(xué)們紛紛發(fā)表了各自的看法。接著主持人根據(jù)視頻內(nèi)容向同學(xué)們提出怎樣衡量心理健康,，然后一起交流并學(xué)習(xí)了衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。

有的同學(xué)認(rèn)為如果在人際交往時出現(xiàn)問題，可以通過向同學(xué),、朋友,、老師、父母等傾訴自己的心聲,，傾聽他們的意見,。其實，最好的醫(yī)生還是自己,，自己如果能調(diào)整心理狀態(tài),，主動與他人溝通交流，這樣效果最好,！

當(dāng)進(jìn)入到第七個流程時,，即游戲環(huán)節(jié),，教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們迫切地想?yún)⑴c游戲,，待班長宣讀完第一個游戲規(guī)則后,，大家爭先恐后地舉起手來。就拿“口傳悄悄話”這一游戲來講吧,，在游戲開始前,，兩個小組的同學(xué)的臉上都呈現(xiàn)出認(rèn)真激動的表情，都在期待著會被同伴告知什么悄悄話,；游戲過程中,，兩個小組都井然有序地傳悄悄話，各個小組的同學(xué)都很積極配合,，最后,，班主任所在的小組贏得了本次游戲。過后,，班長告知大家這一游戲的目的是為了了解真相是如何變成假象的,，了解傳播的途徑越長，失真就大,。所以與人交往時,，如果想知道實情，一定不要道聽途說,；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證信息準(zhǔn)確,。

游戲一：合力吹氣球

游戲二：口傳悄悄話

心理小測試

游戲環(huán)節(jié)過后，緊接著的是班會的第八項流程,，全班同學(xué)在班長的帶領(lǐng)下一起做了趣味心理測試,，這個測試在給大家?guī)須g樂的同時，也使得同學(xué)們學(xué)到從不同角度來了解,、分析自己。通過以上諸多流程,，班長再次強(qiáng)調(diào)了心理健康對于當(dāng)代大學(xué)生的重要性,，并與全體同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的原則,、技巧及秘訣,，在此環(huán)節(jié)中，同學(xué)們受益匪淺,。

通過開展本次班會,，提高了我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)了心理保健

意識,，懂得了如何進(jìn)行人際交往,，建立和諧的人際關(guān)系,，同時在班級里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,，讓更多的人對心理健康引起足夠重視,。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的,，就是怕你在不斷的生活中失去了方向,，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理,，使自己能夠做到最好,！

最后，全班同學(xué)及班主任一起合唱《讓世界充滿愛》,，本次班會在我們的歡笑與溫馨的歌聲中結(jié)束,，回顧整個過程，我們相信開展本次班會是具有重要意義的,，同時希望同學(xué)們在今后的學(xué)生工作生活中,，友善的與人相處，發(fā)展和諧的人際關(guān)系,，營造一個團(tuán)結(jié)友愛,，奮發(fā)向上，健康和諧的班集體,。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇九

本學(xué)年,，我擔(dān)任高一（十）班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，配合政教處的工作,，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在班主任教育過程中,，有順利也有挫折,，有成功也有失敗，既有困惑,，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣。

班團(tuán)體就是在一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步發(fā)展的,。共同的奮斗目標(biāo)是班團(tuán)體不斷奮進(jìn)的動力,，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn),。不斷有新的奮斗目標(biāo),，學(xué)生對自我的發(fā)展前景就充滿信心，班團(tuán)體就能朝氣蓬勃,，不斷地奮發(fā)上進(jìn),。

本學(xué)年,，新生入學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)十分艱巨,，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視,，我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的意義及其重要性，讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,，教會學(xué)生如何進(jìn)行人與人的正確交往,。重點抓自覺學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。做好兩方面工作：一是與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系,，二是抓自我的學(xué)習(xí)時間，即早讀15分鐘,、自習(xí)課和晚上的晚修時間,。督促課代表做好組織記錄工作，并及時總結(jié),，以便學(xué)分認(rèn)定,。其次，繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作,。利用班會課請成績優(yōu)秀的同學(xué),、成績提高快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,、方法,。

團(tuán)體輿論就是在團(tuán)體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論,、褒貶等形式肯定或否定團(tuán)體的動向或團(tuán)體成員的言行,。優(yōu)良的班風(fēng)是指在團(tuán)體成員中普遍具有的貼合社會道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的團(tuán)體輿論和良好的班風(fēng)是良好班團(tuán)體構(gòu)成的重要標(biāo)志,。它以無形的力量影響和教育學(xué)生,。

首先從組織好班會入手。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式,。班會包括班務(wù)會、民主生活會和主題班會,。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律,，如課堂紀(jì)律,、課間要求,、考勤制度、考試紀(jì)律等,，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守,；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班團(tuán)體中的問題,，提出鞏固和發(fā)展班團(tuán)體體的措施；制定班級公約,，總結(jié)班級工作,；討論班級成員共同關(guān)心的問題；定期的時事教育,；處理偶發(fā)事件等等,。

其次是對班干部的培養(yǎng)。對班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求,、指責(zé),，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景,，總結(jié)得失,，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個班級的管理工作。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。為將來報效祖國,，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ),。

從本質(zhì)上講,，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒,，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài),。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對教師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從,，告訴他不能怎樣做,，他偏要那么做，甚至公開頂撞,。這就是逆反心理的表現(xiàn),。

針對青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

1,、確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求,。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時，我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁冒進(jìn),，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班團(tuán)體,，充分發(fā)揮團(tuán)體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性,。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在團(tuán)體活動中展示才華,，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì),。

3,、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成,，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān),。為此，在班主任工作中,，我努力提高自身素養(yǎng),，把關(guān)心、尊重,、愛護(hù)學(xué)生放在首位,，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運用教育機(jī)智和教育策略,，巧妙化解師生沖突,。

4,、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng),。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素,，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和本事，鼓勵學(xué)生提出不一樣見解和解決問題的方案。

心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性,、多樣性,、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理,，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課,，藝術(shù)周,，科技周，校運會等活動契機(jī),，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽感,，合作精神。

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,，這項工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任,。本學(xué)年我走訪了近40多個同學(xué),，并與家長堅持經(jīng)常的聯(lián)系,，與家長互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對教育子女的信心,。增進(jìn)了師生，師長情感,，促進(jìn)了教育工作,。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我班同學(xué)在德,、智、體各方面都取得了很大的提高,。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇十

我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn),，對我來說,，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫忙,。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課,，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺,，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認(rèn)識和所想,。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性,。調(diào)查證明,，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%,。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮,、心理承受力脆弱、人際交往障礙,、性格孤僻抑郁,、自卑心理嚴(yán)重,、對新環(huán)境不適應(yīng)等等,，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視,?？墒牵徽_的關(guān)注,，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果,。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生,，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐,，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù),，心理健康教育實施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時處處注意的問題,。

俗話說,，“家家都有一本難念的經(jīng)”，教師也有煩心的事,，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱,。但如果要做一名受歡迎的教師，就無論如何也不能將自我的不良情緒帶入課堂,，更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒,，挖苦打擊學(xué)生,。而是要學(xué)會良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻,，告訴自我,，“必須要微笑”，要把自我最進(jìn)取樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的教師的,。教師樂觀進(jìn)取地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康構(gòu)成有進(jìn)取地促進(jìn)作用,。

提高心理健康的時效性。在新形勢下,，小學(xué)生不一樣階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求,，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期,。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,，目的是經(jīng)過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì),、性格類型,、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異,，幫忙學(xué)生認(rèn)識自我,，接納自我，樹立健康的新形象,。同時有助于學(xué)生更快,、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的主角轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期,。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段,，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,，口頭言語，內(nèi)部言語本事不斷完善,，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,，社會道德是非確定力以近期、自我為主的特點,。

經(jīng)過心理咨詢,、心理訓(xùn)練等資料豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良,、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題,。同時經(jīng)過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能,，建立心理健康新觀念,，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀,，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實施,。

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇十一

學(xué)校心理健康教育的基本任務(wù)是提高每個學(xué)生的的心理素質(zhì)，促進(jìn)其心理健康和人格健全發(fā)展,。近些年來,，各個中小學(xué)已經(jīng)意識到心理健康教育的重要性，因此基本配有心理咨詢師或心理咨詢員等對青少年的心理做出輔導(dǎo),。但是,，對于學(xué)前兒童的心理健康教育存在著哪些問題呢，我們將如何解決這些問題,。本文將針對以上的問題做以下的探討

心理健康是指個人心理健康方面的良好狀態(tài),。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外,，其個人任職能力,、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下,，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠達(dá)到最高且最好的效能,。學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度,、自我體驗愉悅,、社會環(huán)境適應(yīng)良好、心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平,。

1學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式

2學(xué)習(xí)鍛煉社會交往能力的能力

3學(xué)習(xí)鍛煉獨立生活和學(xué)習(xí)的能力

4養(yǎng)成良好的習(xí)慣

5進(jìn)行合適的性教育

6預(yù)防心理障礙和行為異常

1,、榜樣示范。幼兒年齡小,，需要家長和老師做到言傳身教的楷模,，樹立良好的模仿對象。

2,、情景演示,。教師和家長更多使用情景演示的手段，使孩子在故事中受益,。

3,、講解說理，無論在家或在幼兒園，家長和老師都應(yīng)該蹲下來觀察孩子并試圖了解他們的內(nèi)心世界,，在孩子有心理問題的時候,，家長和老師能及時進(jìn)行隨機(jī)教育。耐心的疏導(dǎo)孩子,，為孩子講解說理,。

4、談?wù)撛u議,，可將班級或家里的片段拿出來,，和孩子們一起商討和評論事例中的是非觀，并隨時進(jìn)行換位思考,。

(一)學(xué)生,、教師、家長對心理健康教育的態(tài)度

余小鳴曾在全國26省市采用2階段整群抽樣調(diào)查,。在學(xué)生,、教師、家長對待現(xiàn)有學(xué)校健康教育的態(tài)度方面,，96.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要在學(xué)校學(xué)習(xí)健康知識,；大多數(shù)（超過90%）的中小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)健康知識很重要。99.7%的教師對心理健康教育持肯定態(tài)度,；97.7%的家長認(rèn)為學(xué)校/幼兒園有必要為孩子提供健康教育,。

(二)家長、老師對幼兒心理健康教育思想認(rèn)識不夠

從社會發(fā)展對人的需要來看：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會競爭日益激烈,，生活節(jié)奏日益加快。面對這種高速變革的時代每個人都在快節(jié)奏的生活中追求基本的生活素求,，而忘記了關(guān)心自己的心理健康,，更加忽略了對學(xué)前兒童心理的培養(yǎng)。同時,，幼兒園教師和兒童家長由于工作壓力大,、生活節(jié)奏快，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠,、焦慮等心理問題,。經(jīng)過調(diào)查，我國80%以上家長和教師對幼兒心理健康教育的思想認(rèn)識不到位,。部分有認(rèn)識的也因為生活節(jié)奏快,，沒有真正履行教育者的身份。

(三)受升學(xué)壓力影響,，家長對幼兒心理健康教育重視程度不夠

從當(dāng)前3—6歲兒童現(xiàn)狀來看,，由于他們處在心理發(fā)展人格形成的關(guān)鍵期，可塑性大，心理上極不成熟,，自我調(diào)節(jié)控制水平低,，極易受環(huán)境等不良因素的影響。再加上父母過分注意對孩子生活上的關(guān)懷和呵護(hù),，很少細(xì)心關(guān)照孩子的心理感受,，使孩子形成了膽怯、自卑,、孤獨,、焦慮等不健康心理。他們在同伴中不合群,，做事不自信,，缺乏責(zé)任感和競爭意識。我國當(dāng)前因為家庭結(jié)構(gòu)的問題,，很多孩子和隔帶父母相處的時間較長,，父母對孩子情感教育及素質(zhì)教育重視程度不足。

（四）師資問題（專業(yè)師資缺乏,，教師缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo),，專業(yè)師資隊伍建設(shè)，似乎成了制約目前我國學(xué)校健康教育全面,、有效實施的“瓶頸”,。

除了家長、老師對心理健康教育思想認(rèn)識不到位,，受升學(xué)壓力影響這兩個主要因素之外,，學(xué)校呼喚更多的教育教學(xué)理論工作者，呼喚教育工作者的職業(yè)素養(yǎng),，呼喚心理健康教育的理論體系,。

幼兒期是人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時期,，在這一時期里,，如果成人能積極地鼓勵兒童獨創(chuàng)性和想象力,，就有助于培養(yǎng)其正視和追求有價值的目的和勇氣,。對幼兒進(jìn)行健康教育是把通往健康的鑰匙交給了他們，對他們一生有重要的影響,。

（一）建議加強(qiáng)在職人員培訓(xùn),，建成專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

教育局作為各幼兒園的直接管理部門,，擁有很強(qiáng)的行政執(zhí)行力,。幼兒園老師在師范學(xué)院學(xué)習(xí)的效果不明顯，如果教育部門能聘任專業(yè)的教師團(tuán)隊，將培訓(xùn)納入“幼兒園師訓(xùn)計劃”,，我想教育部門會向幼兒園輸送更多專業(yè)的心理健康教育的人才,。

（二）不斷完善人員資格管理

建議相關(guān)部門加強(qiáng)對從業(yè)人員資格管理的考證、認(rèn)證進(jìn)行規(guī)范化管理,。借助行政手段,，促進(jìn)各幼兒園對幼兒心理健康教育的重視。并設(shè)定從業(yè)人員的門檻,，為提供專業(yè)的心理健康教育服務(wù)提供良好的平臺,。

（三）建議各幼兒園收集“幼兒心理健康教育”的教案、點子等,，研發(fā)相關(guān)的教材,，使其形成完整的課程。

建議業(yè)界更多的人能開發(fā)相關(guān)的幼兒心理健康教育的教材,，給更多的老師提供規(guī)范的教育課程,。比如，以前我曾參與“養(yǎng)成教育”的課題研究,。后來在短短的幾個月后我收到了出版的樣書,，樣書里除了我設(shè)計的活動，還有很多其他老師設(shè)計的活動,。這類的教材對于幼教工作者更加實用,、更加便捷。

（四）呼吁大專院校開設(shè)心理健康教育專業(yè),，培養(yǎng)專業(yè)人才

大中專院校作為人才輸出的重要基地,，要加強(qiáng)“心理健康教育”的認(rèn)識及重視度。作為人才輸出的搖籃,，應(yīng)該為社會培養(yǎng)更多的合格人才,。大力推行“專業(yè)院校”和幼兒園對接的工作,，比如,，院校應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，到各幼兒園實習(xí),，然后返校后再根據(jù)實踐經(jīng)驗進(jìn)行研討,。這樣做出一個“理論、實踐,、理論”的循環(huán),，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力和實踐總結(jié)能力。以便踏入工作崗位就能很好的發(fā)揮他們的專業(yè)性

（五）進(jìn)行課題研究,，重視科研成果展示,，加強(qiáng)校際之間的學(xué)術(shù)交流

以科研帶教研,，教研促科研的兩條腿走路，并找到了結(jié)合點,。我們的心理健康教育在目標(biāo)具體化,、科研課題化、管理規(guī)范化,、責(zé)任指標(biāo)化四個操作層面上展開每位教師參與科研,，密切地與保教實踐結(jié)合起來進(jìn)行探索、研究,。如：“音樂活動與幼兒合群性研究”,、“美術(shù)活動中的交往、合作”等課題,，將教科研融合起來,。同時，培養(yǎng)了一批教育科研能力的教師群體,。

（六）呼吁社會各界人士投身到學(xué)前兒童心理健康教育的行業(yè)中來,，借助各行業(yè)力量為孩子出版適合他們的讀物，呼吁各位專家人士進(jìn)行各種公益講座等,。

幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園,、家庭和社區(qū)共同關(guān)注，形成合力,，開張幼兒心理健康教育,。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱，對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用,。幼兒園應(yīng)該主動與社區(qū)溝通,，優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境，使幼兒從自然的,、社會的,、規(guī)范的環(huán)境中，心理得到健康發(fā)展,。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會組織,，家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展。我們深知問題表現(xiàn)在兒童身上,，根子在家庭,。因此，我們依托社區(qū)優(yōu)化教育環(huán)境,，開展心理輔導(dǎo),，提高家庭的教育指導(dǎo)水平。

1,、家長學(xué)校開設(shè)有關(guān)幼兒和家長心理的講座

2,、開展親子活動

3、開設(shè)家庭心理咨詢

4,、周日串門活動

5,、對有問題兒童的家庭上門治療、送教

6,、開展學(xué)習(xí)化家庭建設(shè)活動

7,、開展“社會模擬活動”，讓小區(qū)中的中小學(xué)生定期來園與孩子們一起游戲活動,，或到社區(qū)中參與社會活動,。通過與不同年齡、不同性別,、不同性格的人交往,，可以解決獨生子女的任性、自我封閉,、不和群的問題,。

8、實現(xiàn)時空開放,，積極利用社區(qū)心理衛(wèi)生資源,，努力形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，提高心理健康教育工作的綜合能力,。

綜上所述,，幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,，形成合力,，開展幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,，對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用,。幼兒園應(yīng)該主動與社區(qū)溝通，優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,，使幼兒從自然的,、社會的、規(guī)范的環(huán)境中,，心理得到健康發(fā)展,。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會組織，家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展,。因此建議幼兒園能從實際出發(fā),，培養(yǎng)更多的心理健康教育者，投身于更廣闊的教育事業(yè)平臺中,！

心理健康教育活動總結(jié)美篇篇十二

“心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ),。當(dāng)前,，大學(xué)生普遍面臨著越來越多的人際交往、情感問題,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),、擇業(yè)就業(yè)等等問題。搞好大學(xué)生心理健康教育工作,，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)是擺在高校面前的一項重要任務(wù),。在第十三個“525，我愛我”關(guān)愛大學(xué)生心理健康日來臨之際,，我院以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,，以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)為目標(biāo),，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)全院學(xué)生健康成長成才為指導(dǎo)思想,，以“微笑·微愛·微生活”為主題,，采用各班開展主題班會的形式，積極響應(yīng)了大學(xué)生心理健康教育中心組織的大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本次活動給予了高度重視,，積極發(fā)動本院學(xué)生廣泛參與的同時還給予了指導(dǎo)和幫助。學(xué)生則通過班長會議的形式下達(dá)了本次班會活動的主題及要求,，并著重強(qiáng)調(diào)了本次活動的重要性,，還通過出宣傳板的形式營造了健康教育的良好氛圍，切實做到了廣泛宣傳,。

各班主題班會緊緊圍繞“微笑·微愛·微生活”的活動主題,，結(jié)合本班學(xué)生的心理健康問題及普遍心態(tài)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和克服困難,、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,。教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的微小細(xì)節(jié),，感受生命的美好與感動，笑對人生中的挫折與成功,。

各班主題班會開展的過程中,，不僅有各式各樣關(guān)于心理健康的節(jié)目表演，期間還穿插了許多活動,，包括心理測試及小游戲等,，形式豐富多樣，用以增強(qiáng)交流,、活躍氣氛,。使同學(xué)們在愉快的氛圍中達(dá)到了交流,、溝通和和調(diào)節(jié)心態(tài)的目的。

班會前,，心理衛(wèi)生員和各班級干部搜集了大量知識,，為班會成功的召開做好充分的準(zhǔn)備,。班會中,，通過一些關(guān)于心理健康小節(jié)目，同學(xué)們對于“如何調(diào)節(jié)心態(tài),如何維護(hù)自身心理健康”等方面都有了更好的認(rèn)識,。同學(xué)們反映,，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的認(rèn)識到了自身的心理狀況，并且能夠了解更多關(guān)于心理方面的知識,，開發(fā)潛能,，笑對人生中的挫折與成功。

本次心理健康教育活動以維護(hù)學(xué)生的心理健康,、提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)為宗旨,，宣傳普及了心理學(xué)知識，強(qiáng)化了學(xué)生的心理健康意識,，營造了積極,、健康、高雅的心理氛圍,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識,。

總之，這次心理健康主題班會,，使同學(xué)們明白了面對豐富多彩的大學(xué)生活,，依舊會遇到一些問題，只要保持一個健康的心態(tài),，樹立正確的心理健康觀,，正確把握心靈的準(zhǔn)繩，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng),，就能

成為心理健康,、生活快樂的大學(xué)生。在促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的同時,，本次活動還更好的營造了我院積極,、活躍的心理健康教育氛圍,為建設(shè)和諧校園做出了貢獻(xiàn)。