人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇一

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的首要前提,，新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo)，注重閱讀和積累是當(dāng)前語文的教學(xué)重點,。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為了培養(yǎng)新時期的合格人才,，學(xué)校正在開展書香校園的閱讀專題活動,，針對此次活動，我制定了這份閱讀計劃,。

一年級學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長,，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字，識字能力有限,，因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴,。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1,、開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀激情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量,，懂得選擇合適的書籍。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識面,。

1,、堅持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀,，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

2,、堅持古詩誦讀，讓孩子們不時溫習(xí)一年級必背古詩,，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩拓展,。

3、堅持親子共讀,，達(dá)成家校共識，每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘,。

4、堅持積累成語,，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。

5,、堅持寫話訓(xùn)練,，每逢周一,、三、五為寫話日,，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行寫話,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的閱讀興趣,，開闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野。

2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

在課堂上組織學(xué)生完成必讀書的閱讀任務(wù),，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過渡,。養(yǎng)成“每天讀一點”的良好的閱讀習(xí)慣,。

1、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合,。

2、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合,。

3、師生共讀一本書,，開展閱讀交流,。

必讀：

《小豬唏哩呼?！贰侗勘控i》《沒頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛心樹》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》 《沒頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》 《晚安故事》

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇三

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”,。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語言文字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣,。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時為了語文教學(xué)服務(wù),，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點,，制定“閱讀課”閱讀計劃,。

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，養(yǎng)成愛讀書、讀好書,、會讀書的良好的行為習(xí)慣,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事,，豐富積累,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，讀出自己的真情實感，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2,、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,。

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提

高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀,、分角色讀,、接力讀,；研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫,；（2）做批注；（3）寫讀書筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7,、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級學(xué)生要做到“喜歡讀書,，享受讀書的樂趣”,。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)行讀書,，將對孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。為積極推進(jìn)課程改革,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校園”,， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識,，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì),，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，二年級定了以下閱讀內(nèi)容：

1.《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》,，原名《訓(xùn)蒙文》,，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,，并改名為《弟子規(guī)》,。其中記錄了孔子的108項言行,，共有360句,、1080個字,，三字一句，兩句或四句連意,，合轍押韻,，朗朗上口,；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝,、出則悌,、謹(jǐn)、信,、泛愛眾,、親仁、余力學(xué)文”七個部分,?！暗茏印钡囊馑急容^多，北京市老百姓國學(xué)會鄧衛(wèi)東老師指出,，“弟子”的意思也應(yīng)該與時俱進(jìn)：在家,，指孩子；在學(xué)校,，指學(xué)生,；在公司，指員工,；在單位,，指下一級,；在社會中,，指公民；在中華文化傳承中,，指后學(xué),。“規(guī)”就是規(guī)范,，就是規(guī)矩,，就是規(guī)則，就是規(guī)律,。

2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學(xué)段任務(wù)》文件中閱讀篇目

（1）古詩文誦讀篇目（10首）

《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然）

《憶江南江南好》（白居易） 《游子吟》（孟郊）

《詠柳》（賀知章） 《江畔獨步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）

《獨坐敬亭山》（李白） 《竹里館》（王維）

《泊船瓜洲》（王安石） 《三衢道中》（曾幾）

（2）課外閱讀書目

重點推薦：《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》

自主選讀：《小哥兒倆探險記》 《我是一棵樹》 《寓言故事三百篇》

《最美最美的中國童話》(系列可選) 《兒童百問百答》

《洋蔥頭歷險記》 《鼴鼠博士的地震探險》 《鴨子騎車記》

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》 《跑豬嚕?！?《調(diào)皮的日子》

3.由于低年級年齡階段的孩子依然對故事和圖畫有〖〗著濃厚的興趣，他們能在閱讀故事,、欣賞圖畫中增長知識,、擴大視野，提高學(xué)習(xí)的興趣,；在交流,、討論中學(xué)會交往，口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練,。因此,，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.各班老師推薦和學(xué)生自薦的篇目,。

5.教學(xué)重難點：《弟子規(guī)》 ,；本學(xué)期必背古詩文。

1.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感,。

2.通過欣賞各種繪本,，引導(dǎo)孩子展開想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗,。

3.在老師的引導(dǎo)和幫助下,，閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，從中獲得知識，獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，懂得做人的道理,。

4.通過《弟子規(guī)》的誦讀，加強學(xué)生的文明禮儀教育,。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣。

6.激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學(xué)進(jìn)行討論，大方地交流自己的觀察和閱讀所得,。

7.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流,。

1．與學(xué)校閱讀計劃一致起來,，強化閱讀指導(dǎo)

教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文,，強化國學(xué)教育,，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣?？刂谱鳂I(yè)量,，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間,。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣,。

2.發(fā)動學(xué)生,，充實班級書櫥；創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍,；利用好班內(nèi)空間,，建好班級文化等。

3.師生同讀一本書,，盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。在讀中形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智,，讀書使人明理,，讀書使人聰慧，讀書使人高尚,，讀書使人文明”目標(biāo),。

4.培養(yǎng)閱讀興趣

組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”,、“班級閱讀之星”,、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，提升學(xué)生讀書質(zhì)量,。每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” ,、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉獲得,。為此,，為切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率,；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強烈欲望,，我們以“開闊視野，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),，在閱讀課上加強對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀指導(dǎo)課的開展,，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生強烈的求知欲，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性,，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主,。

四、課型

（我們的課盡量做到形式多樣,。）

1.閱讀指導(dǎo)課

這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息,、處理信息,，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力,、評價能力、想象能力等,；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等,；四年級寫摘錄式讀書筆記，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式,。（這種感想不一定是完整的文章,，只言片語都可以，但一定要是學(xué)生讀書后的真實想法,，）,。

2.讀物推薦課

六年級學(xué)生年齡小，閱歷淺,，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性,。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，開闊學(xué)生的生活視野,，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理,，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等,。

3.閱讀研討課

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后,，自己提出問題或者由老師設(shè)計問題,，分組討論，讓小組代表匯報討論結(jié)果,，逐題回答討論的問題,，最后教師做總結(jié)。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料，提高審

美能力,。

5.讀書匯報課

這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,，促進(jìn)閱讀效果的提高,。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點,。④表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容,，自編成小品、課本劇等在匯報課上進(jìn)行表演,；“我為喜歡的書配上插圖”等形式,。

五、課外閱讀課的要求

1．對教師的要求：

（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導(dǎo)計劃,，然后語文教師再按計劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動,。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課,，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案,?？梢约w備課，也可以獨立備課,。教案主要包括閱讀主題,、閱讀目標(biāo)、閱讀過程,、閱讀成果,、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作,。

2．對學(xué)生的要求：

（1）學(xué)生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》,，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定,。

（2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩詞,。（教師指定）

3、具體安排

第一板塊：走進(jìn)名篇

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

,。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié),，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵學(xué)生搜集書目,，利用多種形式開展閱讀,。

2.每周一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇,，教給閱讀的方法,，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。

第二板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開展自主閱讀,。

1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：

（1）保證每周一定量的閱讀時間與數(shù)量,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況制定。

（2）閱讀的同時要動筆,?；蚶谩恫擅奂氛瓋?yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想,，還可以借助閱讀發(fā)揮想象,，學(xué)習(xí)編寫童話故事。

2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫的童話故事,；制作相關(guān)的主題閱讀的小報,，展現(xiàn)閱讀成果。

六,、進(jìn)度表：

周次/課型/內(nèi)容/課時

1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/2

3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/交流讀書心得/2

5/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

21/期末質(zhì)量檢測

22/期末總結(jié)

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇六

閱讀的個性化和個性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入,，都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會語言形式所反映的鮮活人物形象，生動的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語言形式的表現(xiàn)功能，去領(lǐng)悟情感,，與文本作者實現(xiàn)視界的融合,，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學(xué)生快樂的精神家園,。

(1)設(shè)置情境,，產(chǎn)生共鳴

一個良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，起到教學(xué)語言無法代替的作用,。

(2)走進(jìn)文本,，讀中悟情 閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染,，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞句,、段落，深入理解,，再現(xiàn)文中的畫面,，設(shè)身處地感受此情此景，走進(jìn)作者的心靈深處,。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲,，來鍛煉學(xué)生的語文理解能力和審美能力，獲得充滿激情的體驗,，為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗,。

(3)表演、朗讀,，釋放真情 通過學(xué)生對文章的欣賞,，學(xué)生對文章便充滿了一吐為快的表現(xiàn)欲望。教師這時不失時機的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來達(dá)到學(xué)生情感升華的目的,。

要提高閱讀能力,，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須充分調(diào)動各類閱讀資源,，發(fā)揮多渠道閱讀功能,，激發(fā)學(xué)生課外主動找讀物看的興趣，使學(xué)生廣泛的閱讀,。這樣必能豐富知識,，開拓思路，這無疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法,。

(1)變閱覽室,、圖書室為提高閱讀能力的練功房。

在這里,，學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲,，可以在激情朗讀中讀出情趣,，也可以在自由閱讀中讀出個性,。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示,，交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章，每個人都來說一說,、讀一讀,、議一議。每個學(xué)生都有自己的生活體驗,、生命體驗與精神世界,，因此他們對文本便有自己獨特的感受、體驗和理解,。我們要尊重,、鼓勵他們大膽發(fā)表自己獨特的見解，不應(yīng)把教師的思維強加給他們,。久而久之學(xué)生在實踐語言的過程中便體會到了語言的魅力所在,，這將會成為他們熱愛語言的原動力。

(2)閱讀與語文活動課相結(jié)合

語文活動課是語文課的.好助手,，它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿腔激情一個可以延伸,、升華的空間，讓他們有機會一展自己語文素養(yǎng)的風(fēng)采,。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時,，我們在引導(dǎo)學(xué)生感悟后，學(xué)生便有一種摩拳擦掌,、躍躍欲試,，想演一演課本劇的欲望，那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語文活動課中完成,。讓學(xué)生把自己獨特的的體會付諸與實踐,，這便是實踐語言的最有效的方法。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇七

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃,。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平,。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

3,、“朝陽讀書”中的書籍,。

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀……等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記。

5,、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

低年級：

必背詩詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)（一）》《憫農(nóng)（二）》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風(fēng)》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話,、格林童話,、伊索寓言、中國現(xiàn)當(dāng)代童話等.

1,、《鵝媽媽的故事》[法國]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

2,、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

3、《小熊溫尼·普》[英國]a.a.米爾恩/著

4,、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

5,、《精靈鼠小弟》[美國]e·b·懷特/著

6、《了不起的狐貍爸爸》[英國]羅爾德·達(dá)爾/著

7,、《笨狼的故事》湯素蘭/著

8,、《笨笨豬》楊紅櫻/著

9、《小豬唏哩呼?！穼O幼軍/著

10,、《小企鵝心靈成長故事》明天出版社

中年級：

必背詩詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興（晝出耘田）》《四時田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

課外閱讀篇目——《愛的教育》、《童年》,、《200個名人的童年故事》,、《成語故事》等

1、《長襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

2,、《吹小號的天鵝》[美國]e·b·懷特/著

3,、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》[德國]于爾克·舒比格/著

4、《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著

5,、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

6,、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

8,、《烏丟丟的奇遇》金波/著

9,、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

10、《麻雀不唱》常新港/著

高年級：

必背詩詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長歌行》《七步詩》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

課外閱讀篇目——《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

1、《夏洛的網(wǎng)》[美國]e·b·懷特/著

2,、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著

3,、《西頓動物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

4、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著

5,、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著

6、《米歐,，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

7,、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

8、《城南舊事》林海音/著

9,、《青銅葵花》曹文軒/著

10,、《草房子》曹文軒/著

二、經(jīng)典繪本推薦閱讀書目

1,、《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

2,、《快樂的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

3、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

4,、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時]嘉貝麗·文生/著

5、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比.吉爾曼/著

6,、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

7,、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

8、《美國學(xué)生課外閱讀叢書》系列(美)馬西亞.布朗/著

9,、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

10,、《書本里的螞蟻》王一梅/著

11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著

12,、《猜猜我有多愛你》（英）山姆.麥克布雷尼/著

13,、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

14,、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

15,、《逃家小兔》（美）布朗/著

16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

17,、《再見了,，艾瑪奶奶》（日)atsukootsuka/著

18、《你看起來很好吃》（日）宮西達(dá)也/著

19,、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

20,、《小皮斯凱的第一個朋友》（日）二木真希子/著

21、《失落的一角》[美國]謝爾·希爾弗斯坦/著

學(xué)習(xí)態(tài)度:

1,、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，并進(jìn)行保存。

2,、能獨立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理,、歸納,。

3、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書心得,。

閱讀交流:

1,、能提出自己的閱讀疑難。

2,、依文本在討論學(xué)習(xí)重點問題時,，能充分發(fā)表自己的意見。

3,、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問題,。

4.對教師的反饋能及時進(jìn)行再反饋。

資源利用:

1,、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄,，并與同學(xué)做交流。

2,、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源,。

拓展延伸:

1、能將閱讀所得整理成文字,。

2,、能積極參加各種讀書活動。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇八

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以新穎活潑,、形式多樣的讀書活動為載體,，積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生打造一個書香校園,，使校園充滿智慧和生機,。

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里,。

2,、通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,，提高欣賞的水平,。

3、讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

4,、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操,，獲得愉悅,。

㈠教師讀書活動

1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍,，切實開展“同讀一本書”活動（《愛心與教育》）,；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動,。既要讀教育教學(xué)專著,，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類書籍,，也要讀理論類書籍,。

2.加強校圖書室的建設(shè)管理，充分發(fā)揮其作用,，使之成為教師借書讀書開放的港灣,。

3、認(rèn)真撰寫讀書心得體會以及組織學(xué)生讀書活動的案例,，并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書心得”欄目,。

4、組織讀書體會的交流展示,， 組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動，組織“讀書之星”的評比表彰,。

5,、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設(shè),，不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動,，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。具體落實“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書”等讀書活動,。

6,、進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道,。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物,。

㈡學(xué)生讀書活動

1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,，讓學(xué)生有書可讀。各班大閱讀課之前，提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容,，校圖書室每月定期向各班出借圖書2次,。

2、建用好班級圖書角,。要求各個班級繼續(xù)建好班級圖書角,，不斷豐富書的種類。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書管理員,，負(fù)責(zé)圖書的出借,、登記、歸還等服務(wù)工作,。提倡班級與班級之間進(jìn)行“好書交換”,，定期舉行“好書換著看”活動。

3.校園廣播帶動積極性,。每天中午午飯后,，從低年級開始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué)，在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,，或朗誦優(yōu)美的文章,，以此營造讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣,。如此循環(huán),，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

4.積極開展書香班級的創(chuàng)評工作,。著重抓好古詩詞誦讀,、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”活動工作等,。各年級要及時推薦學(xué)生必讀與選讀書目,，具體由年段長負(fù)責(zé)落實推薦書目，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目,，經(jīng)常督促檢查,。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動中將進(jìn)行 “書香班級”的評比表彰,。

5.認(rèn)真上好“閱讀課堂”,。 各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課，由語文教師組織,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。并將每周四下午的課外活動定為大閱讀課時間，要求老師嚴(yán)格按照課程表開展閱讀活動,，沒有特殊情況,，不允許私自更改,。老師做好班級讀書活動的指導(dǎo)、交流,、評比,、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動,，每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩,，做好對古詩的積累。

6,、讀考級感受讀書成就

各班每月舉行一次考級活動,，已考級過關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評委，教師擔(dān)任顧問,。參加考級的學(xué)生首先要申報考級書目,，由考級小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求，然后才有資格參加后面的考級環(huán)節(jié),。通過閱讀考級的學(xué)生,，我們除了發(fā)閱讀考級證書外，還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅,，以鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容,。

7.積極開展“讀書大王”評比表彰活動,。讀完一本書，由班主任檢查后記錄下書名,，發(fā)給“小書迷”卡片一張,；學(xué)生獲得五張卡片后，由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽證書,；學(xué)生獲得三張“讀書之星”證書后,，由校長頒發(fā)“讀書大王”榮譽證書。每月底（下月初）舉行一次“讀書之星”的表彰,，每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。在這項活動中,，要尤其重視學(xué)生閱讀書目的選擇,，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。

8.作好“讀書筆記”,，三——五年級學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本,，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句,、名人名言,、心得體會記錄下來,，一周一評。

㈢家庭讀書活動

1.向家長倡議：通過發(fā)放《致家長的一封信》,，號召家長配合學(xué)生讀書活動,，帶頭讀書，做到“五個一”,，讀一本書,，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,，家長與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流（談心或分享學(xué)習(xí)成果）,，參加一次社會實踐活動。

2.圍繞讀書活動,，充實家長學(xué)?；顒拥膬?nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用,，使其成為我校讀萬卷書活動工程有力的支持者,、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者,。

3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘）,，并給予一定指導(dǎo)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇九

針對農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，和一年級小學(xué)生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀計劃：

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍,，其義自見?！倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書破萬卷,，下筆如有神”，可見閱讀的重要性,。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動?！辈Φ湍昙夐喿x教學(xué)提出了如此要求：

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

2、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

3,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

4,、課外閱讀總量不少于5萬字,。”由此可見,，激發(fā)孩子閱讀興趣,，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對一年級孩子的重要工作。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的,。

讓每一個學(xué)生都想讀書,、愛讀書、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。

我讀書,，我快樂！

1,、讓孩子聞到書的香甜,，點亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書是香甜的,?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛閱讀,、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀,。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2,、為孩子建立小書柜,，配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書,。(選擇以下圖書)

先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話,，字要大一些的,。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好,，自行選擇,，科普、童話,、神話,、民間故事、成語故事均可,。

然后是兒歌,、童謠、謎語,、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵閱讀。

3,、指導(dǎo)閱讀方法,，讓家長有法可尋。

向家長推薦好書,，家長孩子進(jìn)行親子閱讀,。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識，如閱讀節(jié)的來歷,，閱讀小貼士,、保持閱讀時的正確姿勢等等。將讀與說緊密結(jié)合,，不贊成一年級的孩子做讀書筆記,，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀,。

每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個動人的故事,，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

1,、每周一節(jié)閱讀課，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們,，與他們同看一本書,，交流讀書心得,。

2,、利用家長資源,，請家長來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,，推廣課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

3,、在班級上課外閱讀指導(dǎo)課,，開展繪本閱讀,。

4、一,、二,、三、五,，4個早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》,。

5、充分利用圖書室,，班級學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀,。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡，到圖書室借自己最喜歡的書,，利用午間閱讀時間在教室里讀,。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與,。

1、家庭閱讀記錄評比,。比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大。

2,、介紹我的小書架,。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時,，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。

3,、和爸爸媽媽一起讀,。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法,，推薦孩子們喜歡的書籍。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇十

書是人類的朋友,，書是人類進(jìn)步的階梯,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育,，努力為學(xué)生營造一個書香校園,，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊,，充滿智慧和生機,。

1，引導(dǎo)學(xué)生與好書為友,，與好書為伴,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，爭做"讀書之星",。

2,，使學(xué)生開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

3，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,，以讀促寫,，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

4,，營造書香班級,，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化,。

全班學(xué)生

以讀書為快樂伴書香而成長

1,、計班級讀書信條，將班級讀書口號"以讀書為快樂,，伴書香而成長"寫在教室黑板的左上方,，每位學(xué)生都要會背誦班級讀書口號。

2,、繞讀書進(jìn)行個性化布置,，開辟班級"書香欄"，內(nèi)容為"好書推薦",，"讀書之星評比",，"讀書感悟"等，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍,，營造讀書的氛圍,，力爭觸動學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書興趣,。

3,、位學(xué)生擬定好自己的讀書格言，并制作成讀書書簽,，擇優(yōu)粘貼在"書香欄"里,。

4、天的語文課利用課前的一分鐘讓學(xué)生推薦好書,，每周背誦一首班級讀書計劃中的古詩詞,，每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課，以"名人名言""書海拾貝""我最喜歡的""好書推薦"等小板塊,，向同學(xué)們介紹自己看過的新書,，好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會,，形成良好的班級讀書氛圍,。

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。寫字教育是實施教育的一個方面,，把漢字寫得正確、工整,、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆,，左手按紙,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖,。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫,，主要有如下一些：點、彎鉤,、橫鉤,、橫折彎、橫,、斜鉤,、橫折、橫折彎鉤,、豎,、橫折提、橫撇彎鉤,、撇,、豎提、橫折鉤,、橫折折撇,、捺、豎折,、橫折折折鉤,、提、豎彎、撇折,、豎折撇,、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨體字,、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）漢字的偏旁部首,。

3、對小學(xué)生的寫字提出要求,，那就是六個字：“規(guī)范,、端正、整潔”,。

1,、充分調(diào)動學(xué)生習(xí)字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師,。教師在教學(xué)過程中,，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點鼓勵性的評價,，多一點建設(shè)性的指導(dǎo),，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事,，多樹立幾個寫字的好榜樣,，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。

2,、教師做好表率,，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,，寫漂亮的印象。

3,、堅持上好寫字課,，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。

要把描紅和臨寫相結(jié)合,。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑,。通過描紅，不僅讓學(xué)生感受筆畫的形態(tài),，體驗筆畫的寫法,，還要讓學(xué)生感受致電筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的,，描紅是臨寫的基礎(chǔ),，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難,，可借助描紅字,，找到書寫的感覺后，再落筆寫,。

4、注意課后延伸,，強化學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣,。要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

良好的寫字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢,，認(rèn)真、仔細(xì),、專注的寫字態(tài)度,，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學(xué)會正確地使用書寫工具等,。教師在教學(xué)中,，要反復(fù)示范，時刻提醒,，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,，在不斷強化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、班內(nèi)開辟書法展覽角,，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會,。定期在班級進(jìn)行寫字比賽,，隨時獎勵有進(jìn)步學(xué)生。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇十一

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)”,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”,，更要“說開去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達(dá)力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀,。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

6、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。

教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí),。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動,。

教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境,。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組,，對閱讀資料進(jìn)行分類刪選,，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時間,、提出閱讀任務(wù),，

教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量,。及時提出修正意見,。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正,。

教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。記錄可采用表格式，做到一目了然,。

學(xué)生在實驗中要做到：

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（低年級學(xué)生可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù),。）

2,、給集體提供閱讀資料，對所提供的資料要學(xué)會分類歸納,，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù),，要求達(dá)到的閱讀時間，有條件的話,，可以提出一到兩個閱讀題目,。做到共享閱讀資料。

3,、積極參與學(xué)校,、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動,。

關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結(jié)合,，平均每分鐘在100至120字,；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右,。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,，如童話、兒歌,、寓言,、故事,；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然,、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版,，和有關(guān)的圖文讀物。）,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物,，優(yōu)秀的詩文,，訂閱的兒童報刊，自然社會科學(xué)類讀物,。也可以閱讀“有聲讀物”,，如長篇廣播小說,。高年級可閱讀敘事作品,，說明性文章，優(yōu)秀的詩文,，自然,、社會科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。

提倡星期一,、三,、五為課內(nèi)閱讀，二,、四為課外閱讀,。

在25分鐘的閱讀時間里,，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三,、五分之二,。

關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補,。每個小組里要選定組長,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進(jìn)行兩次,。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測試,。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀,。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測試題的征集和刪選,，（閱讀資料可由學(xué)生提供,。）以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。

低年級：

1,、喜歡閱讀

2,、感受閱讀的樂趣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀。

4,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,。在閱讀中注意積累語言,。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來,。獲得初步的情感體驗,。字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定

7,、至二年級,，寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

8,、閱讀速度每分鐘50至60字,。

中年級：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀,。

2、初步學(xué)會默讀

3,、能對文章中不理解的地方提出疑問,。

4、能運用工具書查閱不理解的詞語

5,、注意到文章中關(guān)鍵性語言,。

6、學(xué)習(xí)略讀

7,、比較敏捷地抓住文章的主要大意

8,、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容。

9,、閱讀速度每分鐘為100—120字左右,。

高年級：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、能借助工具書閱讀

3,、理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語感,。

4,、根據(jù)上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語的意思,。

5,、能注意認(rèn)真體會文章中人物活動或事物的意義。

6,、要養(yǎng)成讀書看報關(guān)心時政的好習(xí)慣,。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地,、數(shù)理,、等內(nèi)容。學(xué)會與文章交流,。

7,、在了解有關(guān)知識的前提下，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛,、憎恨,、崇敬、向往、同情等感受,。

8,、逐步地有意識地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣。

9,、在均衡閱讀的前提下,，形成自己的閱讀方向，嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。

10,、讀速度在每分鐘160字左右。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇十二

“閱讀識字”是一種輕松有效的識字方法,。所謂“閱讀識字”的方法,，就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語言,，然后根據(jù)記憶（或跟隨老師或錄音）,，嘗試閱讀課文，在閱讀活動中和生字見面,。通過一個階段多篇課文的閱讀,，對一個個生字從陌生到熟悉，最后達(dá)到識字的目的,?！伴喿x識字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識字或識字量很少的情況下，在“聽故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語言實踐活動中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法,。其識字教學(xué)的過程大致可分為三個階段,。

這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識字要求,。每篇課文教學(xué)也是從聽故事說故事開始,。在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文,，一般指讀3-5遍,，目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強度，增加與漢字見面的機會,。在指讀過程中,，學(xué)生自然而然地會對一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識字打下基礎(chǔ),。

通過第一階段十來篇課文的閱讀,，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。由于多次見面,。學(xué)生對這些漢字已經(jīng)基本熟悉,，而且已經(jīng)度過了最高遺忘期，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶,，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強化,，學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時間短,，鞏固率很高,。這一階段課文教學(xué)過程大致如下：

1．聽故事說故事。上課仍舊讓孩子聽故事,，一般每個故事聽3,、4遍，在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上,。跟著錄音學(xué)說故事,。

2．讀故事。這—階段已開始學(xué)習(xí)漢語拼音,，一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過拼讀掌握字音,。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些,。為了強化記憶,，要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號，使學(xué)生在指讀時引起注意,。

3．認(rèn)漢字,。閱讀之后，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字,，讓學(xué)生通過指讀句子中的生字,，并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。

1．每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫字課,、要求學(xué)生分批書寫已經(jīng)認(rèn)識的漢字,，達(dá)到“四會”。在寫字過程中,，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識的漢字,。

2．課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。教課文時聽的次數(shù)可適當(dāng)減少,，因為學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,，有了一定的識字量（120個左右），所以閱讀時可以不完全依賴記憶,。

3．開設(shè)擴展閱覽課,。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，大量閱讀課外讀物,。與此同時,，學(xué)生自主識字能力也大大提高。閱讀識字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生“最容易遺忘”的時候“允許遺忘”,，待遺忘率最高期過后再要求,，將無意注意和有意注意結(jié)合起來進(jìn)行識字，充分開發(fā)了兒童的識字潛能,，是一種較為輕松有效的識字方法,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇十三

在學(xué)生整個小學(xué)的教育階段，語文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級,，語言表達(dá)以及讀寫是學(xué)生,，今后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級學(xué)生的生活特點和性格特點,，利用幽默明快的方式,，調(diào)動起來學(xué)生的多種感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力和聽說讀寫的能力,，可在高年級對其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用,。

我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人，基礎(chǔ)知識掌握情況良好,，閱讀量真正達(dá)到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字義,，學(xué)會應(yīng)用,，才是識了字，識字教學(xué)必須做到音,、形,、義相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。

1,、明確課時目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要鉆研教材,。對每個生字的字音,、字形、字理,、字義,、結(jié)構(gòu)、識記方法,、偏旁部首,，哪個字和哪個字容易混淆，字形復(fù)雜的字如何指導(dǎo)書寫,。

2,、音形義結(jié)合識記法的基本思路,，進(jìn)行識字教學(xué)，讀字音,、析字形,、解字義。首先出示生字,，組織讀準(zhǔn)字音。然后讓匯報記字形的辦法,，鼓勵用多種方法記憶字形,。

3、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,。身坐正,，肩放平，兩腳微微分,。手離筆尖是一寸,，胸離桌子是一拳，眼離書本是一尺,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生整潔書寫的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、掌握結(jié)構(gòu),、書寫基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范,、美觀地書寫,。

低年級學(xué)生有很強的求知的欲望，想開拓自己的視野,。比較愛看圖書,，但持續(xù)的時間較短，大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書只是走馬觀花地翻看,，喜歡看動畫類圖書,，對知識性的書籍興趣需要加強。

1,、選擇符合少兒年齡心理特點的故事,，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時,，讓孩子欣賞美麗的動畫,，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣,。

2,、動員學(xué)生自己買書,，每人買一本書，再讓同學(xué)們推薦一個工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員,，學(xué)生在特定時間內(nèi)來借書和還書,。

3、增加家校交流溝通,，每晚布置一定的閱讀量,，規(guī)定閱讀時間，在家長的督促下,，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù),。

4、利用一定的時間,，開展故事會,，講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，活動后都充分肯定學(xué)生的成績,，進(jìn)行鼓勵表揚5,、課前二三分鐘前，每節(jié)語文課開始,，讓學(xué)生背誦古詩,、古文、格言警句等,，也可以談?wù)勛约洪喿x的感受,，使閱讀的氛圍熱烈開來。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇十四

我讀書,、我快樂,。

讓學(xué)生本著“我讀書、我成長,、我快樂”的思想,，使整個班級體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長的樂園,。

配合以各種獎勵機制,，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門,，讓學(xué)生在讀書中快樂,，在快樂中讀書，在讀書中成長,。讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩,。

1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,，把學(xué)生閱讀的激情喚醒,。

2,、開設(shè)豐富多采的讀書活動，以活動引領(lǐng)閱讀,，以活動激發(fā)閱讀,，以活動促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動之中,。

3,、從小培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛讀書,、多讀書的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍,，享受閱讀,，熱愛母語,，享受經(jīng)典,，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊和發(fā)展后勁,。

5,、通過活動形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識的更新,、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,。

6、通過活動,，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1,、發(fā)出“親子閱讀”倡議書動員家長,，做到家校互動,。

2,、規(guī)范班級文明建設(shè)，打造書香班級氛圍,，散發(fā)文化氣息,。

3、給學(xué)生推薦豐富的圖書,。

4,、利用“班級圖書角”，學(xué)生可以借閱班級圖書角圖書進(jìn)行閱讀,。

5,、充分利用早讀背誦古詩等,；在家30分鐘的精品閱讀。

6,、每周背2首古詩,。

7、每周定期開展“班級讀書會“活動,。利用閱讀課的時間,，積極開展讀書活動。

8,、在班上舉行選拔賽,，評選口語表達(dá)能力較強的班級“故事大王”。

9,、每月末評出“讀書之星”,，并給予獎勵。

1,、“親子讀書”活動

要求父母督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘）,，平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo),。開展父母與孩子“同讀一本書”活動,。要求定期（每月一次）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室,、新華書店等開展讀書活動,。

2、實行“三讀”──早讀,、午間讀,、閱讀課讀。

早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章,；午間讀鼓勵興趣自由讀,；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)的讀,。

3,、通過獎勵、評價激發(fā)讀書熱情,。

充分利用早讀和午讀時間,，讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時間段里我們就是要讀書，比比誰在讀好書,，誰很會讀書,。根據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容及時間，評選“讀書之星”,。積極引導(dǎo),，人人爭取拿到“小書迷”的獎狀,，力爭拿到“博覽之星”的榮譽證書。

4,、開展活動,，整理好有關(guān)資料，匯報閱讀體驗,。

利用班級讀書會,，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等,，或收集有關(guān)讀書的格言諺語,，名人讀書的小故事，或畫一幅畫,、制作書簽,、唱一段小兒歌、表演一段故事等,。

通過開展本學(xué)期的讀書活動,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣,，一種風(fēng)氣,，一種氛圍,。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長,！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計劃篇十五

1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受,、了解冰心其人的特點,，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2,、通過交流,、展示、朗讀,、品味冰心具有代表性的作品,，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞冰心作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,，并通過誦讀,、研討等形式來感悟,、品味冰心其人其文。

1,、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動,。

2、課件（內(nèi)含冰心頭像,、冰心名句集錦等）,。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽,、書法作品,、美術(shù)作品等。

學(xué)生進(jìn)入情境,。

老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境,。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言,，營造出學(xué)習(xí)氛圍,，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

1,、簡要介紹所了解的冰心,。

2、讀了多少篇冰心的作品,？記住了哪些,？是從哪兒讀到的？

了解兩個問題：

（1）簡要介紹你所

了解的冰心,。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心,、母愛、對大自然之愛的主題,。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品,？記住了哪些？是從哪兒讀到的,？

這兩個問題的設(shè)計,，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，

問題（1）

通過匯報交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解,，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,，彌補個人課外閱讀的片面性；

問題（2）

則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理,、閱讀資料的方法,，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多,、更好的收集,、整理資料的方法。