體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)交流心得體會(huì)篇一

班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),，如果潛心研究,，大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任,，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體,，他們有自己的尊嚴(yán),、人格，作為教師,，特別是班主任,，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

第一,、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象,。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生,，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象,，也許就會(huì)樂(lè)此不疲,，他們會(huì)給你許多驚喜。

第二,、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題,。作為班主任,，對(duì)學(xué)生中的不良行為,，就刨根問(wèn)底,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,，何況是青少年學(xué)生,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說(shuō),，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,，那他已成為了一個(gè)木頭人了,。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),，而是去引導(dǎo),，讓他們走出人生的誤區(qū),；讓他們?cè)谌松钠肺恢校瑢ふ艺鎸?shí)的生活,。

第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。只有充滿希望的人生才是積極的人生,。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批評(píng),，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物,，活著就有自己的企盼，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。許多潛能生在父母,、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母,、教師的眼里，自己什么也不是,，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育,。教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn),。因此,，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。

教育是社會(huì)性的,，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會(huì),，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥,，起到更好的教育作用,。

學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書(shū)生之所以能獲得教學(xué)的成功,？那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說(shuō),，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理,，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡,。

關(guān)于管理,，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確,，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題,，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果,。

魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。如：我在處理一件學(xué)生偷錢(qián)事件時(shí),，處理前,，我了解該學(xué)生丟錢(qián)的經(jīng)過(guò)，詢(xún)問(wèn)該宿舍的同學(xué),，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué),，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長(zhǎng),，問(wèn)他給了孩子多少，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后,。我就開(kāi)始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái),，我問(wèn)他們：假如某同學(xué)的錢(qián)和菜飯票丟了,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？她該怎么辦,？同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了,，有的說(shuō)在宿舍里找，有的說(shuō)向老師借,，有的說(shuō)打電話給家長(zhǎng),，有的說(shuō)…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你,，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢(qián)嗎,？聽(tīng)后,，她們語(yǔ)塞了。我就“在宿舍里找”,，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢(qián)就丟在宿舍里,，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,，而中間卻有小偷,，晚上你們睡得安心嗎,？于是,，我建議拿錢(qián)的同學(xué),，把錢(qián)悄悄放回，假如用完了就用紙條寫(xiě)清楚歸還的時(shí)間,，不署名，如果按我說(shuō)的做，事情過(guò)后決不追究,，以后再也別犯了,。一個(gè)星期以后,，錢(qián)自動(dòng)回來(lái)了,，這件事情除了天地知道外,，也只有我知、她知了,。

2,、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂,，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生。

3,、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者,，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的,。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立,，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

4,、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明,，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終,，學(xué)生常常無(wú)所適從,。我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不上管理,，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造,，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明,，教學(xué)手段之巧妙令人稱(chēng)道。首先,，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能,？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了,！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪,？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里,！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

2,、照章辦事，責(zé)任明確,。“人人有事做,，事事有人做”，且凡事皆有章可循,。

3、管理教學(xué),，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明文”,，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎,？另外，除課堂教學(xué)，魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德,、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。

4,、善始善終，持之以恒,。凡事不做則已,，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

在具體實(shí)施中,，從教師這方面說(shuō)，魏書(shū)生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào),，通過(guò)完善兩條渠道,，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上,，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí),。

小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)交流心得體會(huì)篇二

班主任工作是繁瑣的,，有時(shí)令人眼花繚亂,，甚至顧此失彼。但是,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，老師還氣不得,，惱不得,，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此,，提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇,，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉,。

教師滿懷激情走進(jìn)教室上課,，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)有擦,，好心情被破壞得無(wú)影無(wú)蹤，怎么辦,？發(fā)火,、訓(xùn)斥,、指責(zé)……，這些都于事無(wú)補(bǔ),，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依然會(huì)我行我素,。

一個(gè)星期二,，我走進(jìn)教室，黑板又沒(méi)有擦,。我沒(méi)有大發(fā)雷霆,，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，真對(duì)不起,。本來(lái)我以為只有我們班的同學(xué)們愛(ài)忘事,。沒(méi)想到老師也愛(ài)忘事，今天我值日,，卻忘記擦黑板了,，因此耽誤了大家上課的時(shí)間，實(shí)在對(duì)不起大家,?！蔽翌D了頓,，接著說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都是愛(ài)幫助人的熱心腸,，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候,，大家能夠提醒我一下,，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間,。”我邊說(shuō)邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈,，然后,，就像沒(méi)有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課,。

學(xué)生本來(lái)想等待一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨,，沒(méi)想到我會(huì)如此處理。那節(jié)課,，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。

從此,，很久很久，我們班再?zèng)]有發(fā)生過(guò)忘記擦黑板的事情,。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會(huì)及時(shí)提醒,，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。

一日,，我走進(jìn)教室,，師生相互問(wèn)好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學(xué)生沒(méi)有拿出語(yǔ)文課本,。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面,，拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢,，估計(jì)是在課間做追逐打鬧的游戲,，聽(tīng)到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的,。見(jiàn)此,，我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié),，直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文課本翻到第6課的第二自然段,。”說(shuō)完,，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰,，手忙腳亂地在抽屜里找課本,。

自此以后,，每一節(jié)語(yǔ)文課上課前,，每一名學(xué)生都會(huì)把語(yǔ)文課本,、字典,、練習(xí)本和文具盒工工整整地?cái)[放在課桌上,。

大掃除時(shí)最難做得工作是擦玻璃,。用干布擦,，玻璃產(chǎn)生靜電,，吸附著一層塵土；用濕布擦,，初看起來(lái)干凈,，不一會(huì)兒,，玻璃就會(huì)朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布,，一手拿干布，先用濕布擦一遍,，接著再用干布擦一遍,。由于工作繁瑣,，經(jīng)常有學(xué)生忘記程序,，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情,，我嚴(yán)厲地命令學(xué)生重擦,，然后在班會(huì)課上耳提面命,，效果卻難如人意,。

一日大掃除,，學(xué)生打掃完畢,，我在檢查衛(wèi)生時(shí),，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉,。我沒(méi)有像往常那樣沉下臉來(lái)“諄諄教導(dǎo)”，而是盯著那幾塊玻璃看了一會(huì)兒,，說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好啊,！不但學(xué)得好而且用得好,。大家看，這幾幅畫(huà)畫(huà)得真漂亮?。　贝搜砸怀?，學(xué)生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳,，議論紛紛,。這時(shí),，曉光同學(xué)走到我的面前低聲說(shuō)：“對(duì)不起，老師,，這是我擦的玻璃,，我只帶了一塊布來(lái),，結(jié)果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚,，我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是和聲說(shuō)：“這次忘記了不要緊,，下次想著就行了。忘記帶兩塊布,，可以向同學(xué)們借一借啊！”說(shuō)完,，我又大聲面向全班同學(xué)問(wèn)道：“我們班誰(shuí)是愛(ài)幫助人的同學(xué),？誰(shuí)愿意借一塊干布給曉光同學(xué)用,？”學(xué)生們紛紛舉手，有幾個(gè)學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中,，更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。

自那次至今,，我們班教室的玻璃上再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)“漂亮的畫(huà)”。

學(xué)生做了錯(cuò)事,，多數(shù)情況下是忘記,、疏忽或者無(wú)意造成的。老師察覺(jué)時(shí)，學(xué)生盡管忐忑不安,，卻做好了充分的心理準(zhǔn)備等待老師的批評(píng)，教師越是聲色俱厲,，越是收效甚微。此時(shí),，班主任切不可直面問(wèn)題,，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度,，避其鋒芒，在和風(fēng)細(xì)雨中令其幡然悔悟,，接著不動(dòng)聲色地教以方法,，其效果定會(huì)事半功倍。

小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)交流心得體會(huì)篇三

大家好,！

今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理，提高育人效益》,。

一向以來(lái)，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，紛繁復(fù)雜,，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”,。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

1,、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生

班級(jí)管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條,，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生?！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑,。”所以,，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教,。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心,，異常是對(duì)后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長(zhǎng)其善,，救其失,，揚(yáng)其長(zhǎng),，促其變”,，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,，細(xì)小之處見(jiàn)真情,，關(guān)愛(ài)要有差別,，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,、博愛(ài)中等生。僅有關(guān)愛(ài)尊重,，才能贏得學(xué)生信任，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭

美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

這句話給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥?lái),，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們,，不讓任何一只掉隊(duì),。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”,、“大棒政策加懷柔政策”才行。

“不以規(guī)矩,，無(wú)以成方圓?！卑嗉?jí)管理工作，首先要立規(guī)矩,。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。“從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”,，本學(xué)期一開(kāi)始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一,、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、休息、就餐,、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,，定期評(píng)比、定期總結(jié),，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝,。

3、勤字為先

所以班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤,、口勤、手勤,、眼勤、腦勤,。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí)，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級(jí),，與學(xué)生一齊交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片,，并且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，努力不空手而回,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來(lái),，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

4,、注重細(xì)節(jié)

我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”，眼細(xì),，心細(xì),，手細(xì),，班級(jí)管理工作僅有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人，飲水機(jī),、多媒體專(zhuān)人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師，不定期檢查桌椅,、書(shū)、文具擺放是否整齊,，入室即靜、入座即學(xué),、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益,。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,，巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法，實(shí)干加巧干,。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自我的情緒,，堅(jiān)持冷靜，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突,，因而，不妨先堅(jiān)持冷靜,、沉默，克制情緒,，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的`效果,。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)主角位置,，變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,，大膽放手讓學(xué)生自我來(lái)管理班級(jí),，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。

1,、大膽使用班干部，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理本事強(qiáng)、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部,，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工,，大膽放權(quán)于班長(zhǎng)，只要班主任不在學(xué)校,，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施，個(gè)人自我整理,，值日生具體打掃，班委最終檢查,，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,，黑板報(bào),，飲水機(jī),，電燈開(kāi)關(guān)、窗簾,、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室,、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,，在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主,、自立、自律,、自治，自我僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2,、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督,、互相約束,。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床,；不隨意丟垃圾、吐痰,、潑水等,；提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等,，十分具體細(xì)致。

1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),，重視班會(huì)的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情景,，并制定出下一周的具體計(jì)劃,，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,，在討論、爭(zhēng)論中改變自我不合理的想法,，實(shí)現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會(huì),；收集勵(lì)志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。

2,、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷,，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等團(tuán)體項(xiàng)目中,，我班取得了較好的成績(jī)，借此機(jī)會(huì),，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課教師、家長(zhǎng)的配合工作,。班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào),，和任課教師的通力合作,，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，除了電話溝通之外,，我充分使用此刻的校訊通平臺(tái)，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái)。

“播下一種文化,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起,，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過(guò)的每一段路,，都能印下自我每一個(gè)足跡，都能折射出自我生命的價(jià)值,?；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便風(fēng)雨兼程”,。

最終我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話,，作為我演講的結(jié)束語(yǔ)：

1、堅(jiān)持就是勝利,。九次解決不了的問(wèn)題，那就努力做到第十次,。

2、不拋棄不放棄,。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生自我和家庭來(lái)說(shuō)，那就是全部,。

3,、給學(xué)生歡樂(lè)，你才能歡樂(lè),。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯,。

4,、愛(ài)是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛(ài),，你能換來(lái)十分回報(bào)。

我的演講完畢,！多謝大家,！

小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)交流心得體會(huì)篇四

一、努力充實(shí)自己,。

做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書(shū)本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,；三是做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二,、愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛(ài)，給他們尊重,，給他們希望，不僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里,。“親其師,，信其道”，這樣,，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果,。

三,、建立良好的師生關(guān)系。

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,，公平對(duì)待,，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài),。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的,，還是無(wú)意的,，是惡意的,，還是善意的,，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生,。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中,，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛,，讓師生關(guān)系更加融洽。

四,、用人格去影響學(xué)生,。

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。比如：學(xué)生退步了,，送上一句鼓勵(lì)的話,；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo),；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷,？這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上,。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì),。

要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),，在班上有影響力,、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任,、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名,，在全班同學(xué)面前表決心,，再由全班同學(xué)舉手表決,，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了,。

六,、做好家校聯(lián)系。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,，做好自己的班主任工作。除了做好學(xué)生的教育,、管理外,，還要做好家長(zhǎng)的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持與配合,，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下,，才能把學(xué)生教好。因此,，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等,。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之，做一名班主任,，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)交流心得體會(huì)篇五

作為低年級(jí)班主任,，多少有些苦,，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

（1）低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。低年級(jí)的老師說(shuō)話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,，每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字,，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的,。

（2）利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,。

提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性,。

（3）在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

（4）及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì),，找到有關(guān)家長(zhǎng),，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況,，告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持,，工作好做了很多。

（5）培養(yǎng)小助手，小班長(zhǎng),，使我的工作輕松了很多。張永夢(mèng)是我們班的班長(zhǎng),，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用,。

作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生,，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張嘉原同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子,，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書(shū),，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他,，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)她,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子,。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過(guò)一段了,，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話,，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí),，我收到了張凌靈,、劉婉麗寫(xiě)給我的信，雖然也有錯(cuò)別字 ,，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí),，我感到很幸福。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),，如：寫(xiě)字,、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性,。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

師生共同努力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。我們是一個(gè)班級(jí)體,。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了,，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同努力，取得了較好的成績(jī),。

在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開(kāi)心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己。

小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)交流心得體會(huì)篇六

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話就是，我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人,。

我所說(shuō)的“五心”是指愛(ài)心、耐心,、信心、職責(zé)心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,，我們的“家”初步構(gòu)成,，作為“家長(zhǎng)”的班主任必須要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛(ài)的`情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛(ài)心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,，對(duì)環(huán)境不熟悉，對(duì)教師不了解,。班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話,，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、積極心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開(kāi)心扉才行,。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一齊聊天,。聊自我的工作,、家人、生活以及自我的感悟,。聊自我的學(xué)生時(shí)代，把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng),。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自我的故事,，現(xiàn)身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當(dāng)班主任了,，人也變了,，變得沒(méi)有原先“厲害”了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，教師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的，此刻的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了，我們上學(xué)時(shí)對(duì)教師是一種又敬又怕的感覺(jué),，而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō),，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我，就不想了,，孩子的話是真誠(chéng)的,，這就是源于愛(ài),，他們把對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩、能持久,。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不一樣時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題,。所以，解決各種問(wèn)題,，做好班主任工作需要有耐心。我們明白,，每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就,，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫忙他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響。當(dāng)然,，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自我比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以,，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗,。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來(lái),。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，可是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,，但我們要做最努力的。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)教師你不要老說(shuō)我們不如別人，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了,。所以之后我及時(shí)改變方法,，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心,，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開(kāi)心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。所以,，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),，職責(zé)極其重大,，我們必須以高度的職責(zé)心,，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心,，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，僅有如此,，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn)。

“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以,，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為，過(guò)分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗，豈不知,，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài),，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么教師的寬容會(huì)使他自律,、自束,、自策,，他會(huì)變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，?huì)考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我明白后我沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析，和他講述我明白他吸煙后我的感受，他聽(tīng)著我的話,，由最初的害怕到最終的感動(dòng),，最終他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“教師，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了，只要你原諒我,，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠(chéng)的,。看著孩子真誠(chéng)的道謙我沒(méi)有再處罰他,，而是選擇了寬容，我在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事,，可是我經(jīng)過(guò)多方面的了解，他真的沒(méi)有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來(lái)了,，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級(jí)，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有到達(dá),。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣撸欠N自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好,。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

1、做到事事有總結(jié),，周周有反思。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自我要總結(jié),，我也要總結(jié),，讓大家一齊總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說(shuō)是反思,，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見(jiàn),，還有就是想要對(duì)教師說(shuō)的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這些反思,，我也更加的了解學(xué)生,，明白他們?cè)谙胄┦裁矗蚁乱徊降墓ぷ鲬?yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展才會(huì)更順利一些,。

2、開(kāi)好班會(huì),。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見(jiàn)解，孩子們的見(jiàn)解是很有思想的,，記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思,，并且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自我，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無(wú)限潛潛能，就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?/p>

這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī),，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,，在此我表示感激,，我將在今后的工作中，做的更好,，我今日談的只是自我一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正,。