人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)班主任班級管理亮點交流四篇論文篇一

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我班共有學(xué)生32人,。其中男生16人，女生16人,。每個孩子都活潑可愛，有著很強的求知欲和好奇心,，他們純潔善良可愛?？墒呛⒆幽挲g小，自理自制本事弱,，在幼兒園理解的教育與學(xué)校教育是有很大不一樣的。為了讓孩子更快的適應(yīng)學(xué)校生活,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，特制定了如下工作計劃,。

(一)搞好日常管理工作,，組織和建立班團體。

1,、訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀律，保證學(xué)生盡快做到自覺遵章守紀,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的團體意識,，參加各項團體活動都能做到集合快，紀律強,，效果好。

3,、利用大課間帶學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，踢毽子,，教他們做眼保健操，保證人人動起來,，并且做好。

4,、建立正常的衛(wèi)生值日制度，經(jīng)過教師手把手地教,，使學(xué)生掌握正確的打掃方法。實現(xiàn)班級衛(wèi)生人人有事干,，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體,，發(fā)揮隊干部的榜樣作用。

(二)對學(xué)生進行思想品德教育,。

1、每周一升旗的時間,，訓(xùn)練學(xué)生盡快的排好隊，聽從口令,。利用國旗對孩子進行愛國主義教育，升國旗,，唱國歌，行注目禮,。

2,、結(jié)合生活情境,，適時對學(xué)生進行品德教育,。教育學(xué)生要誠實信用,，熱愛班團體,，主動關(guān)心幫忙他人,。

(三)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

1,、密切與各科任課教師聯(lián)系,，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化,，以激起學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅僅樂學(xué)，并且會學(xué),。

3、加強對個別學(xué)習(xí)困難,，注意力難以集中的孩子的教育輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,。

(四)關(guān)心學(xué)生身心健康。

1,、對學(xué)生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識,。

2,、教育學(xué)生加強體育鍛煉,，增強體質(zhì),。

3,、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍,，配合科任教師，構(gòu)成一股進取向上的班風(fēng),。密切注意學(xué)生群體和個體的心理動向，進行適時教育,。

(五)加強與家長的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度,。班主任留有每位學(xué)生家長的電話號碼，學(xué)生每有提高或特殊情景在第一時間告知家長,，使家長有“孩子就在身邊”的感覺,。

2,、經(jīng)過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系,。暫擬定期中考試前后完成對2位特殊學(xué)生的家訪工作,。爭取家長對班級工作的支持,，努力使家校教育構(gòu)成合力。

小學(xué)班主任班級管理亮點交流四篇論文篇二

新的學(xué)期開始了,，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,，特制定計劃如下：

我班共有學(xué)生28人，其中男生12人,，女生16人。這是一群聰明,、活潑的孩子，因此也是一群活潑好動的小精靈,。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)校生活，學(xué)生對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)初步適應(yīng),，對于學(xué)校紀律有了一定的了解，能夠按時上學(xué),，班內(nèi)學(xué)風(fēng)較好，取得了理想的成績,。但也存在一些自控能力較差的學(xué)生，不能夠遵守紀律,，不能夠按時完成作業(yè)。行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都較欠缺，我將力爭讓孩子們保持良好的學(xué)習(xí)勢頭,，并使他們形成各種良好的習(xí)慣。建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風(fēng),。在新學(xué)期中要不斷努力,，爭取不斷進步，取得更好的成績,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進一步得到提高。

1.向?qū)W生進行思想品德教育,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率。

2.貫徹實行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，向?qū)W生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，使學(xué)生成為有禮貌、講文明,、守紀律、講衛(wèi)生的好少年,，從而抓好班級的紀律。

3.積極參加學(xué)校各項活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

4.注重學(xué)生的進步,，做到“輔優(yōu)補差”,，面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5.培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,，并爭取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

1.充分利用班隊會及晨會的時間向?qū)W生進行思想教育,。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度,，對學(xué)生進行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處,，不吵架，不打架,，增強班級凝聚力。合理利用升旗儀式,，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育,。這學(xué)期利用勞動節(jié)，兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,，學(xué)會生活。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人,，有集體。

2.利用早讀和午休時間,，配合學(xué)校的輔優(yōu)補差計劃,，對后進生進行輔導(dǎo)，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績,，提高他們的行為水平。正確對待后進生,，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛出發(fā)”,。主動接近，真誠,、平等對待，深入了解他們落后的原因,，幫助他們解決困難,，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,，努力培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,。

3.發(fā)揮班干部的作用,，師生共同管理班級,。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情,，要每天了解班干部的工作情況,，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信,，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律,。路隊紀律方面，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動,，使學(xué)生不僅做到快、齊,、靜,，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長,，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督,，及時管理

4.注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。在班級繼續(xù)開展各種活動,，促進學(xué)生德,、智、體,、美、勞五育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上,，發(fā)展學(xué)生的一種特長,，培養(yǎng)其個性和興趣愛好。進一步改進德育工作的方式,、方法，寓德育工作于學(xué)科教學(xué)之中,，加強德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,。針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,。盡可能給每個學(xué)生樹立“班級主人翁思想”,，讓每個學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個學(xué)生可以自動遵守班級紀律,，所以要盡量讓每個學(xué)生都有可能管理班級，成為一個小老師,，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用,，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責(zé)任感和歸屬感,。

5.樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作,，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣,。認真抓好衛(wèi)生宣傳，做好預(yù)防為主的學(xué)生保健,，進一步健全包干區(qū)及個人清潔檢查制度,。“安全第一”始終是班級頭等大事,，時時刻刻提醒孩子們上學(xué)放學(xué)排對整齊、過馬路時在中間不打鬧,，上好每周的安全教育課，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆阑?、防電,、防水和防震教育,，防患于未然?/p>

6.在家校聯(lián)系方面,，做好親子活動的籌備工作，開好家長會;做好家訪工作,，做到及時聯(lián)系,。積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動,，努力使其成為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的有益助手,。

家長是孩子們的第一任老師,，他們的一言一行影響著孩子們的個性發(fā)展，因此只有家庭,、學(xué)校、社會共同配合才能使孩子們更加進步,。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài),，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題,，需要聯(lián)系家長的問題要及時聯(lián)系家長。使用家校聯(lián)系本,，作業(yè)有記錄,，家長有簽字,，平時多聯(lián)系，有事早處理,。

小學(xué)班主任班級管理亮點交流四篇論文篇三

班主任工作是瑣碎、繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂,，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,、成熟了，便離開這個家庭,，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作,。

在新時期的班級管理中，班主任應(yīng)學(xué)會用“法治”來取代“人治”,，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生和自己。在接任新班之初,，首要的是先為班級制定好各項規(guī)章制度,。如此之舉,，是為以后更好地實現(xiàn)班級目標(biāo)，也是實現(xiàn)班級管理達到預(yù)期效果的保證,。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點：第一,，所制定的規(guī)章制度要明確,、具體,，寬嚴恰當(dāng),，便于記憶,，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性,；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵,，避免以消極方面限制、防范,，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號,；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定,，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求,。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗,，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時,，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》,，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中,，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個合格的附中學(xué)生,，怎樣才是一個合格的好學(xué)生，目的只有一個,，就是要約束他們的行為和激勵其學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生明白,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，什么行為是違紀的,，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任,，在學(xué)生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依,。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀行為發(fā)生,，即使偶有個別學(xué)生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過,，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理,。幾個學(xué)期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定,。所以,，我們班的違紀行為也日趨減少,。具體地說,，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面的引導(dǎo)、耐心教育,，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為,，實行嚴格管理。只有這樣,，才能獲得教育的實際效果。

當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法,。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身,，事無巨細必親躬，對學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強調(diào)月重復(fù),，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊,。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人,，隨意性極大,，無章可循，導(dǎo)致管理效果極低,。比如對學(xué)生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講,、月月講，可班里學(xué)生儀表有不整,、坐姿不正、書桌凌亂,、紙團遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼,。

與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法,。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.,。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng),，照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，多是原則性要求,，沒有或少有具體,、可行的細化規(guī)定,，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高,，學(xué)生難于做到,，成為空架子,。二是“無權(quán)威性”,，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度,，比如學(xué)生操行評分的加扣分，班主任一高興,，學(xué)生做件普通的小好事，就加個5分,、10分；學(xué)生犯錯違紀,，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高,。可見班級發(fā)生的很多事不依制度辦事,，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性,，使之失去了應(yīng)有的作用,，就如有些學(xué)生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”,。

完善班級管理方法，提高班級管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題,。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置,，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上，而不是“主體”的位置上,，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束,、自我管理,，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律,，這個“他律”不應(yīng)該是班主任,，做班主任的不可能二十四小時關(guān)注學(xué)生的一舉一行,，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應(yīng)該是規(guī)則,、是制度。使學(xué)生達到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識”,，使之照章辦事，遵制而行,。

從這個角度說，班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境,、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來,，形成強烈的規(guī)則意識。學(xué)生是一個個活生生的個體,，具有很強的復(fù)雜性、多樣化,、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性,，但我們同時不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度,，就是規(guī)則,。

班主任在立班之初把學(xué)生思想,、言行的標(biāo)準(zhǔn)、班級有關(guān)事務(wù)之處理準(zhǔn)則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規(guī)定,，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則,、行動指南，通過一定時間磨合,進入學(xué)生的頭腦中,，成為他們的意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為,，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西,。

達到了這樣的效果,，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半,，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了,，班務(wù)工作該怎么干，不會再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了,，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了,。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力,，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪,。由此理清了班級管理的脈絡(luò)，把班主任從事務(wù)堆里解放出來,，去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級學(xué)習(xí),、個別學(xué)生的針對性管理,，從而完全改變班級管理工作的原有局面,，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導(dǎo)地位,；同時也以此為突破口推進學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律,、獨立的個體。

建立一套體系化的班級管理制度,，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式,，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹鳎瑥男巫冞_到質(zhì)變,，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色,，提高管理效率；同時也對學(xué)生進行了有效的“規(guī)則教育”,，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎(chǔ),。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能,。