我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇一

在這次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《治安管理處罰法》,、《道路交通安全法》、《消防法》,、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等,。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識,增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì),。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多,下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會:

一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法,、知法,、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識,并把學(xué)法,、知法,、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中,。

二,、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹立起楷模的形象,。

三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康,、快樂地成長。

現(xiàn)代教育是開放性教育,。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭,、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果,。

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇二

在我校普法教育過程中,，我始終堅(jiān)持以_和“_”重要思想為指針，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),，緊緊圍繞依法治國的基本方略和教育局以及我校的中心工作,，堅(jiān)持學(xué)法用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的能力,，教師暑期法制教育心得體會,。在學(xué)法用法的過程中，主要有以下幾點(diǎn)體會：

一,、充分認(rèn)識學(xué)法用法的重要意義,，增強(qiáng)使命感，是學(xué)好法,。

用好法的前提,。自覺學(xué)習(xí)法律,、宣傳法律、貫徹法律,，關(guān)鍵是要提高思想認(rèn)識,，認(rèn)識有多深，決心就有多大,。我認(rèn)為要增強(qiáng)自己的法制觀念,、提高法律素質(zhì)，具體應(yīng)該做到：

一是依法治國有目標(biāo),。建設(shè)社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略,，并寫進(jìn)了憲法，依法治國的核心是依法治“官”,，從“人治”走向法治,，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質(zhì)較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,，才能確?！坝蟹梢馈⒂蟹ū匾?、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必糾”方針的落實(shí)。

二是素質(zhì)教育的需要,。市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì),。為規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟(jì)，我國先后制定了近四萬部法律法規(guī)和規(guī)章,，其中有80%以上是由政府執(zhí)行的,，特別中央提出以人為本，提倡素質(zhì)教育的今天,，作為教師要掌握學(xué)生的成長規(guī)律,，進(jìn)行科學(xué)的管理是時(shí)代的要求。

三是自身建設(shè)有要求,。教師,，特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者,，也是學(xué)校建設(shè)的骨干力量,，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，自身法制觀念強(qiáng)不強(qiáng),，嚴(yán)格執(zhí)法做不做得到,，直接影響到班級的管理水平和班風(fēng)的形成， 對學(xué)生的成長進(jìn)步有益,，對教師的素質(zhì)提高同樣有很大的幫助,。

四是學(xué)生家長有愿望,。通過多年來法制教育，廣大學(xué)生家長既要求學(xué)校依法治校,，同時(shí)也要求教師合理管理好班級和學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在上訪案件中有百分之七十左右涉法,，同時(shí)“家長告學(xué)校，老師”的案件也逐年增多,，這進(jìn)一步說明教師學(xué)習(xí)法律不是可學(xué)不可學(xué),，而是非學(xué)不可，勢在必行,，必須擺上重要的議事日程,，作為一件大事來抓。

二,、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，講究學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好法,、用好法的重要基礎(chǔ),。

學(xué)法是知法、用法,、守法的重要基礎(chǔ),。在學(xué)法上，我堅(jiān)持緊貼實(shí)際,，持之以恒,，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)高效,，法律素質(zhì)得到不斷提高,。學(xué)法要突出重點(diǎn)。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了包括_民主法治理論,，_同志關(guān)于依法治國,、建設(shè)社會主義法治國家和加強(qiáng)民主法制建設(shè)_同志關(guān)于樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以人文本等重要論述,，憲法,，法學(xué)基礎(chǔ)理論，以及教師法,，教育法等有關(guān)內(nèi)容,。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系,，正確理解了依法治國與社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,，依法治國與以德治國的關(guān)系,，明確了依法治校，科學(xué)管理班級的重要意義!

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇三

在本次師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)中,，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、,、《中華人民共和國教師法》,、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規(guī),?；叵胱约寒?dāng)學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)沒有法律的約束,，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德,、憑良心，為了取得比較好的教學(xué)成績,，有的老師采取了一些過激的行為,，如體罰學(xué)生等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長們都認(rèn)為是老師對學(xué)生嚴(yán)格要求的一種方式,。

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,，教育教學(xué)活動(dòng)逐步走向規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成,，特別是《教師法》對教師的教學(xué)活動(dòng)給出了明確的界定,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé),。

對學(xué)生堅(jiān)持正面教育,，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,，對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人,。對于優(yōu)缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況,，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,，幫助他們滿懷信心的成長,。對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重,、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人,，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。

為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任,。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會：

一、熱愛祖國教育事業(yè),，遵紀(jì)守法,，依法從教

通過本次法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識,，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時(shí)也感受到作為教師,，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民,，更要熱愛教育事業(yè),、愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法,。另外，作為新時(shí)期的教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

二,、熱愛教育工作,， 盡業(yè)樂教

通過對法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐,。敬業(yè)是一種美德,，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作,，我們應(yīng)常懷敬畏之心,，專心、盡職,、盡責(zé),，干一行、愛一行,、鉆一行,，盡心竭力、全身心地投入,。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,。

三、熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，遵循教育教學(xué)規(guī)律

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù),、被教育、被保護(hù)的地位,。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,，保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心，堅(jiān)決與違反《未成年人保護(hù)法》的行為作斗爭,。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,，使他們在快樂和幸福中成長!

總之,，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是《教師法》更是一門必修的科目,。但長期以來，《教師法》雖然存在著,，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。

通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師,。

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇四

為提高自我對《教師法》的認(rèn)識,，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法,、知法,、懂法、守法,，明白自我應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),，并合理地維護(hù)自我的合法權(quán)益。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我感覺受益匪淺，對依法執(zhí)教,、關(guān)愛學(xué)生,、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下頭,，我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想：

經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師法》,，讓我明確了要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論,、教育理論的學(xué)習(xí),。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,、“學(xué)高為師,，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止,，加強(qiáng)自我的依法執(zhí)教意識,。這不僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排,，甘為人梯,，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育,，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門,。用自我崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生完美的心靈。

經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師法》,，讓我更加熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師僅有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎?言之,，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。

經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師法》,，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過,、看過、聽過即可,，如果鉆研不深不透,，異常是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響,。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住,，僅有不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，才能滿足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學(xué)識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致,，表里如一，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

另外,，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,，不可分割的。教師在享有必須權(quán)利的同時(shí),，必須履行必須的義務(wù),。并且，當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時(shí),，對其素質(zhì)的要求就會越高，相應(yīng)地,，我們必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)也會更重,、更多。

所以教師在享受權(quán)利的同時(shí),，必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù),。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng),、管理學(xué)生,、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理,、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約,、教育學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù),。

以上是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感想,，如果說，理論學(xué)習(xí)只是手段,，融入實(shí)際才是目的,，那么在今后的工作中我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢?

首先，師之以“德”,。世界如此精彩,，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中,，我們的心或許容易浮躁,，時(shí)至物質(zhì)禮貌高度發(fā)達(dá)的今日，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想,。物質(zhì)上的富裕,、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求,。師者的傳道,、授業(yè)、解惑不必須只指向純知識的學(xué)習(xí),，相反,，它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。

第二,，行之以“法”,。教師不僅僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下,。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,，以愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表為重點(diǎn),，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,，增強(qiáng)教師教書育人,、以身立教的職責(zé)感和使命感，努力塑造教師隊(duì)伍良好形象的活動(dòng),。近幾年來,，學(xué)生、家長把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮,。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,，到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的,。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。

最終,，我要說的是,，我們必須要牢記《教師法》,，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自我,，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇五

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。在學(xué)習(xí)《教師法》的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自我的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去,，那此刻我不會再怎樣認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有必須的權(quán)利,，平等的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。

在沒有法律約束的時(shí)候,，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德,、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,，有的老師采取了一些過激的行為,，如體罰學(xué)生等,。《教師法》對此給出了明確的界定,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神禮貌的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育,，是所有教育工作者務(wù)必遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的學(xué)生,，要深入了解狀況，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。

要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的用心因素,，肯定他們的微小進(jìn)步,，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,，幫忙他們滿懷信心的成長,。對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重,、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人,，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律職責(zé),。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，務(wù)必及時(shí)進(jìn)行批評教育,，幫忙他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對于情節(jié)極為惡劣,，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律職責(zé),。

長期以來,，《教師法》雖然存在著,，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多,，這說明教師只是知法,、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要,。

透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使自我的思想適應(yīng)社會需要,，就要有知識,，這就要學(xué)習(xí)。同樣,，人們的觀念需要更新,，提高自我的道德水平，也更要學(xué)習(xí),。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

首先,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論,，就不可能科學(xué)地,、全面地、深刻地認(rèn)識社會,，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系,，因而就不可能構(gòu)成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育,，義無反顧,，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,，為人民教育事業(yè)而努力奮斗,。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，豐富科學(xué)文化知識,，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,，掌握教育規(guī)律,，按教育規(guī)律辦事,，才能更好的完成教書育人的職責(zé),，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求,。同時(shí)，透過學(xué)習(xí)教育理論,，教師能進(jìn)一步明確自我在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我,，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識和改造世界的任務(wù),，認(rèn)識社會和人生。只有這樣,，才能真正做到在教書過程中育人,。

其次，教師要勤于實(shí)踐磨練,，增強(qiáng)情感體驗(yàn),，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿,。師德修養(yǎng)的目的,，在于構(gòu)成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐潛力,。教師不僅僅要透過理論學(xué)習(xí)來分清是非,，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自我的行動(dòng),，培養(yǎng)自我的良好的品行,。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就能夠了事的,，要重在實(shí)行,。

教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識來源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,，才能正確認(rèn)識教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,，才能培養(yǎng)好自我的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力,。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的,，而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求，不斷的認(rèn)識,，不斷的完善,，不斷的提高。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想,，它作為一面旗幟,，為教師如何作人,，如何勝任教書育人的職責(zé)指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生活的重要精神支柱,，推動(dòng)和激勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮進(jìn),。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約,、相互影響,、相互作用的過程，個(gè)人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性,，使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必然有著層次之分,，每個(gè)教師務(wù)必從自身的實(shí)際狀況出發(fā)，確立可行的目標(biāo),，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無到有,，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇六

此次教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：在教育教學(xué)生活中學(xué)法,、用法,、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性,，并從自身做起,，力爭帶動(dòng)身邊的每個(gè)人崇尚法治的價(jià)值觀，形成良好的法治社會氛圍,。

教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè),。她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。通過學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，自己的心靈受到了一次洗禮,。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫寫心得,。

通過學(xué)習(xí)教師法,、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,。以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去;現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，本次學(xué)習(xí)不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等后，讓我更明確,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心

全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。

面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。

教師法制教育培訓(xùn)心得體會篇七

教師的職業(yè)是教師與育人。順應(yīng)時(shí)代潮流,，跟緊社會步伐與時(shí)俱進(jìn),，是教師必備的素質(zhì)條件,，所以終身學(xué)習(xí)是必須的,，無需理由，是工作的需要,。

思想統(tǒng)領(lǐng)行動(dòng),，所以理論學(xué)習(xí)必不可少。本年度市委市政府號召全體教師開展師德大討論活動(dòng),，學(xué)校在周一的例會中召開全體教師會議,，郭艷彬校長主持并召開了“和安里小學(xué)深入開展師德大討論活動(dòng)動(dòng)員大會”，宣讀了市委市政府下發(fā)的關(guān)于師德大討論的通知,，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件的同時(shí),。又組織安排老師們重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》,、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,、《秦皇島市中小學(xué)教師職業(yè)道德桂法“十要二十不準(zhǔn)》等相關(guān)法律法規(guī)。再次重申教師終身學(xué)習(xí)理論,，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心專研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新的重要性,，要求教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，更新觀念,，努力用正思維影響學(xué)生全面發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)法律法規(guī)中，提示老師們正視教學(xué)工作的同時(shí),，注意自己的言行,，保證不逾越紅線，不以身試險(xiǎn)，踩踏紅線,，正確理解法律法規(guī)中規(guī)定的教師禁忌和責(zé)任,。

教師教學(xué)中容易犯的錯(cuò)誤是體罰和變相體罰學(xué)生，家長反映強(qiáng)烈的除了補(bǔ)課辦班外,，最多的莫過于教師的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

教師體罰學(xué)生，原因是多方面的,，老師和學(xué)生,，本身是一對矛盾體，在共同的學(xué)習(xí)中,，同時(shí)成長,。既然是相互依存的矛盾體，在共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)中,，必然會出現(xiàn)意想不到的矛盾摩擦,，因?yàn)闊o論老師還是學(xué)生，都是有著自己思想的獨(dú)立體,，那么思維不在一個(gè)層面上是必然的,，這樣造成的矛盾需要理性處理。

家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人,，關(guān)注更多的是孩子在學(xué)校是否得到老師的照顧,，其他學(xué)生是不是學(xué)習(xí)活動(dòng)中碰撞了自己的孩子，給孩子造成傷害,，無關(guān)有意還是無意,，即使是自家孩子有錯(cuò)在先，也要強(qiáng)調(diào)損失大小,，必要求老師做出滿意的處理,。

小學(xué)階段數(shù)學(xué)、語文,、英語,，為必考科目，學(xué)生家長和老師之間可能會有一種不言的默認(rèn),，一般關(guān)注孩子的成績,，也只是看成績的多少，不考慮過程,，這樣的家長還算關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的;把孩子送到學(xué)校,，不管不顧的更是大有人在，學(xué)習(xí)好壞不重要,，孩子犯錯(cuò)不是關(guān)鍵,，只要孩子進(jìn)入學(xué)校大門,，不受委屈，到家不談老師的體罰,，就無事,，一旦老師有過激言行，家長就有時(shí)間找老師理論,，必定要個(gè)合理的解釋,，這是對老師的尊重，因?yàn)槊鎸γ娴牧私飧幸嬗谑录奶幚砗徒獬舜酥g的有意或無意的誤解;有一些家長更喜歡打校長電話,、市長電話,，舉報(bào)老師，這也許是信息時(shí)代的進(jìn)步,，它帶給大眾方便的同時(shí)也丟失了寬容的面對面溝通機(jī)會,。

作為音樂老師、舞蹈老師,，除非孩子特別喜歡,，否則冬天，孩子上舞蹈課換服裝,，感冒著涼也必是舞蹈老師的錯(cuò)誤,。

__老師的舞蹈課在舞蹈教室授課,，要求孩子上舞蹈課時(shí),，必須換舞蹈鞋，站隊(duì)中,，有違反紀(jì)律的,，老師批評，學(xué)生回家告訴家長,，家長不滿意,，孩子換舞蹈鞋，在樓道站隊(duì)進(jìn)入舞蹈教室,，家長打市長熱線,，反映說學(xué)生在樓道換鞋影響孩子身體健康，造成感冒發(fā)燒,，老師有責(zé)任,，要求對__老師做出處理。

音樂老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識,，要求作業(yè)完成新歌曲的演唱和識記這種作業(yè),，家長反對，學(xué)生不完成,，老師要求補(bǔ)寫作業(yè),，家長認(rèn)為體罰學(xué)生,。

一年級《品德與生活》課上，老師和學(xué)生互動(dòng),，有動(dòng)手操作練習(xí),，需要孩子帶工具，女生李__在老師剛剛說出下一課時(shí)需要帶活動(dòng)工具要求時(shí),，即刻發(fā)出：“我媽媽說：只聽班主任老師的話,。”上課的任課老師被孩子的童言整得悲催的無語了,。

社會的發(fā)展需要規(guī)則,，一些契約精神需要在孩子的幼小心靈中扎根，那么法律法規(guī)約束的言行,，每個(gè)公民都應(yīng)該遵守,，而模糊的體罰概念需要細(xì)致規(guī)范條款。必要的懲罰也是學(xué)校教育的一部分,，但是懲罰的尺度究竟怎么規(guī)范,，怎么衡量?需要社會監(jiān)督的同時(shí)，法律工作者也要明文定性,，以彌補(bǔ)“體罰”的得當(dāng)與過失,，在什么尺度范圍內(nèi)，視為必要“教育”?這值得教育工作深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)后深思,、反省,。

教師在順利完成教育教工作的同時(shí)，不斷挖掘自身潛力,，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，提升思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平，更好的保證工作的順利完成,，用法律法規(guī)約束自己,，也可以更好的保護(hù)自己，讓孩子們在完善的機(jī)制下健康成長,，讓老師享受愉悅的工作環(huán)境,，和諧發(fā)展，共處同一片藍(lán)天,。