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現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

一個(gè)優(yōu)秀的管理人員,絕不是在其下屬工作人員犯錯(cuò)之后通過(guò)罰款去追究下屬失職的責(zé)任,例如某些企業(yè),，下屬員工不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)及管理不良事件一犯再犯，而管理人員每次均采取罰款,，而且還罵員工很笨,，教多次都教不會(huì),，使員工抵觸情緒及怨言很大,，但問(wèn)題一直未得到解決，其實(shí)不是員工笨教不會(huì),，而是我們給了員工太多犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不好的兵,，只有不會(huì)帶兵的將，要想解決此問(wèn)題,，只有在下屬執(zhí)行某件任務(wù)之前通過(guò)教育或在模治具上做一些防呆措施去防范其犯錯(cuò),同時(shí)還需制定一套健全的管理機(jī)制，約束工作人員在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中的行為規(guī)范,以順利達(dá)到預(yù)期的執(zhí)行效果,。

一個(gè)優(yōu)秀的品管人員,他的主要職責(zé)是配合生產(chǎn)組長(zhǎng)(或供應(yīng)商)在生產(chǎn)之前教育每一個(gè)作業(yè)員工正確的操作方法及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)每一環(huán)節(jié)的嚴(yán)格檢驗(yàn),層層把關(guān),使成品品質(zhì)達(dá)到預(yù)定品質(zhì)水平的目的,。

生產(chǎn)如同一列高速前進(jìn)的火車(chē),客戶(hù)是終點(diǎn)站,品管人員是列車(chē)長(zhǎng),基層生產(chǎn)管理人員則是火車(chē)頭,列車(chē)長(zhǎng)需要做的,就是引導(dǎo)火車(chē)頭的方向,使其朝著終點(diǎn)站前進(jìn),無(wú)論火車(chē)速度多快,列車(chē)長(zhǎng)必須保持清晰的頭腦,為其指明一條正確的道路,以預(yù)防其偏離軌道,并朝著終點(diǎn)站順利前進(jìn),。而每一個(gè)工序如同每一節(jié)車(chē)廂,必須一環(huán)銜接一環(huán),不可脫節(jié),。檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)如同火車(chē)軌道,每一節(jié)車(chē)廂必須在固定的軌道上前行,只要有一節(jié)車(chē)廂越軌,必將導(dǎo)致整列火車(chē)的翻車(chē)。

每一位管理人員的工作就是排除所有會(huì)造成列車(chē)翻車(chē)的影響因素,，從而預(yù)防列車(chē)翻車(chē),而不是在翻車(chē)以后去搶救，“亡羊補(bǔ)牢”雖然猶未為晚,但我們更應(yīng)該做的工作是在狼來(lái)以前就將羊圈修牢固一些;強(qiáng)調(diào)事前預(yù)防重要性,，重視事后糾正及改善效果的確認(rèn)。

品質(zhì)是生產(chǎn)出來(lái)的,而不是檢驗(yàn)出來(lái)的,品管人員的工作重點(diǎn)是“管”,，檢驗(yàn)只是手段.我還記得在有一次在參加培訓(xùn)質(zhì)量管理的時(shí)候,有一位老師帶我們?nèi)ヒ患移髽I(yè)參觀,走進(jìn)企業(yè)大門(mén)看見(jiàn)這家企業(yè)的品管人員輕閑的在車(chē)間里飄來(lái)飄來(lái)去,無(wú)所事事的樣子,覺(jué)得很奇怪,我就隨便問(wèn)一個(gè)品管員為什么不去檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量,而站在流水線(xiàn)中間,那個(gè)品管員對(duì)我說(shuō),我用眼睛在檢驗(yàn)每位作業(yè)員是否做到自檢、互檢,、是否按作業(yè)指導(dǎo)書(shū)操作,員工素質(zhì)和精神狀態(tài),。主要檢驗(yàn)工作是在上班時(shí)檢驗(yàn)各工作場(chǎng)所是否存放有與產(chǎn)品無(wú)關(guān)的材料和雜物、衛(wèi)生環(huán)境,、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的懸掛、作業(yè)條件是否與標(biāo)準(zhǔn)相符,、半成品的擺放方式、成品的包裝是否與包規(guī)相符等;當(dāng)這些事項(xiàng)均符合要求后,，具體檢驗(yàn)只要做好首件、巡檢及末件工作,，品質(zhì)便可得到很好的保障;同時(shí)她還對(duì)我說(shuō)：假如在正常生產(chǎn)過(guò)程中,，依賴(lài)品管人員對(duì)每件產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn),這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量是無(wú)法得到保障的,我又問(wèn)為什么她說(shuō),如是那樣一條線(xiàn)有多少操作人員,也就要有多少品管人員,我想想也說(shuō)得不錯(cuò),因那樣每位員工都有依賴(lài)性質(zhì)量,。而檢驗(yàn)出來(lái)的不良品、返工,、返修、品質(zhì)就比不上一次性完工的產(chǎn)品,。一個(gè)品管人員如果完成了這些工作后,只需在車(chē)間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看就行了,看的也就是六個(gè)項(xiàng)目:(人、機(jī),、料、法,、環(huán),、測(cè)量),這六個(gè)項(xiàng)目是產(chǎn)品中影響質(zhì)量主要因素;管好了這六大因素,，品質(zhì)管理工作便會(huì)既輕松且品質(zhì)又有保障,。

通過(guò)以上一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答案例，相信各位正從事品質(zhì)及現(xiàn)場(chǎng)管理工作的人員有所體會(huì),，對(duì)后續(xù)的質(zhì)量管控有了新的方法和目標(biāo)。

其實(shí)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的有效方法就六個(gè)字(三原則)：眼到,、心到,、手到;一個(gè)不良也逃不掉;這句話(huà)的意思是說(shuō)，我們要多到現(xiàn)場(chǎng)找問(wèn)題,，注重細(xì)節(jié)，通過(guò)眼睛去巡視現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，然后用心去體會(huì)和思考，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的地方,，親自動(dòng)手操作一下或拿來(lái)看看,，發(fā)現(xiàn)不符合的地方給予及時(shí)糾正,。

反思：為何億佳現(xiàn)場(chǎng)5s及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力始終未得好的提升?主要是品質(zhì)意識(shí)、責(zé)任心、執(zhí)行力三方面做得不夠,，要想做好品質(zhì),，就必須得從這三方面作手,，做到人人品管，每一個(gè)作業(yè)人員均要有把下一工序當(dāng)成自己的終端客戶(hù)的心態(tài),，換位思考一下，假設(shè)這個(gè)產(chǎn)品在市場(chǎng)上是我自己買(mǎi)的話(huà),，會(huì)滿(mǎn)意嗎?是否會(huì)打折扣?只要每一個(gè)人有了這種心態(tài)，億佳公司的品質(zhì)不久將會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階,。

最后祝愿：希望億佳公司上到高層領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位員工：

好好看一看;用心想一想;

用在實(shí)際中;工作更順利;

品質(zhì)提升了;訂單增多了;

老板賺錢(qián)了;工資加多了;

自己賺錢(qián)了;夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,。

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在全面推廣實(shí)施創(chuàng)新教育，努力實(shí)踐高效課堂的今天,，書(shū)院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，意在取長(zhǎng)補(bǔ)短,、借鑒可取之處,、拓寬書(shū)院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效,，共同譜寫(xiě)書(shū)院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間,，我獲益匪淺：對(duì)素質(zhì)教育有了更深的了解，對(duì)創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識(shí),，對(duì)書(shū)院教育的明天充滿(mǎn)了希望。

一天的學(xué)習(xí),，印象頗深,，無(wú)論是兩處中學(xué),，還是七處小學(xué)(點(diǎn)、幼兒園)都是處在急促的前進(jìn)中,，作為書(shū)院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué)，無(wú)論是在校容校貌方面,，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實(shí)的,。一天的觀察和學(xué)習(xí)，可以看的出各位校長(zhǎng)帶出的都是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作,、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體,，建立的都是一支素質(zhì)過(guò)硬,、業(yè)務(wù)精良,、充滿(mǎn)創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知?jiǎng)?chuàng)新,、茁壯成長(zhǎng)的孩子。現(xiàn)就一天的所見(jiàn),、所思、所想體會(huì)如下：

收獲一：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提

各學(xué)校都貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念：為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人,，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展,。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺,，學(xué)生心靈的生發(fā),，讓教育努力回歸人本，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好,，使學(xué)生找回自信，獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的能力,。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生,、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定成功”,。各位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的追求與執(zhí)著,，分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校,，一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。

中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短,，可在張園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，齊心協(xié)力，呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境,、別致的墻壁,、會(huì)說(shuō)話(huà)的宣傳欄,、溫馨的教室，更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線(xiàn)教師的備課,。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長(zhǎng)的熱情，更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度,，規(guī)范的備課過(guò)程清晰可見(jiàn)，不容易做到的單元備課,，在漢下表現(xiàn)的尤其出色，王校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多,，反思深刻,，起到了很好的帶頭作用,。走進(jìn)王校長(zhǎng)帶領(lǐng)的舊縣小學(xué)，我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí),，器樂(lè)社團(tuán)計(jì)劃安排周密、活動(dòng)記錄詳盡;教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實(shí),，尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn);孔令建主任的聽(tīng)課次數(shù)多、記錄細(xì),、評(píng)課深，值得我們好好學(xué)習(xí),。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色,，“泥塑進(jìn)課堂,，學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫(huà)展,，還是擺放的實(shí)物，足以說(shuō)明校本課程在這里得到了很好的落實(shí),。

收獲二：全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證

在書(shū)院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室,，老師們都在精心備課,，鉆研教材，商討教法,、學(xué)法，立足實(shí)際,，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心,，大力開(kāi)展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法和手段，老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、通力合作,，辦公室里隨處可看到教師面批的場(chǎng)面，敬業(yè)精神可見(jiàn)一斑,。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),，努力教育著每一個(gè)學(xué)生，不僅對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，更是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過(guò)材料的擺放,，可以看得出,，書(shū)院街道中學(xué)的老師們對(duì)待這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是多么的重視,，通過(guò)參觀同志的表情，就能知道對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的布置是給以肯定的,。就是因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)共事的老師們，學(xué)校的各項(xiàng)工作也才能高效的開(kāi)展,。

在xx小學(xué)，我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃制定詳盡，精確到每一天,，內(nèi)容具體,、任務(wù)明確;教師們的備課規(guī)范,，尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位，單元分析,、單元復(fù)習(xí)、單元檢測(cè),、成績(jī)分析、單元總結(jié),、教學(xué)反思非常全面;另外,，單獨(dú)裝訂成冊(cè)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮,。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下，xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會(huì)有更大的起色,。

收獲三：有感于開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式

通過(guò)查看教師的備課本,，清晰的可以看出,，每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道,，是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，各學(xué)校的老師們心往一處想,，勁往一處使,，都積累了符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,，概括起來(lái)都具備開(kāi)放式的特點(diǎn)。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，注重課堂落實(shí),，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量;在形式上,，力求讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識(shí),，在探索過(guò)程中發(fā)展智能和個(gè)性,，并堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心,。教學(xué)過(guò)程重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí),，自己動(dòng)手去完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)共贏,，講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，久而久之,，使得學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，自己解決實(shí)際問(wèn)題，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，更加樂(lè)于學(xué)習(xí),。通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí),，既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和探索實(shí)踐能力,，使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人，得到主動(dòng)地發(fā)展,。

收獲四：制度落實(shí)到位,，激勵(lì)措施生效

為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,，更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,，各學(xué)校都本著“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，著眼現(xiàn)實(shí),，促進(jìn)發(fā)展”的原則,，分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度;便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析;更能促使教職工進(jìn)行自比和他比,，激勵(lì)教職工獻(xiàn)身教育事業(yè)，堅(jiān)持改革,，奮發(fā)進(jìn)取，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。

下一步工作設(shè)想：

沒(méi)有制度的管理是不規(guī)范的管理,，是無(wú)序的管理,。有好的制度，如果執(zhí)行不力,，落實(shí)不到位也是低效的，甚至是無(wú)效的,。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部,，在制度,、計(jì)劃,、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié)，要提高執(zhí)行力,，要具體化。每一項(xiàng)工作誰(shuí)去干,，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么程度,，什么時(shí)候完成,，要有明細(xì)賬,。不論大事小事，難事易事都要抓住不放,，一抓到底，不達(dá)目的誓不罷休,。

短暫的一天學(xué)習(xí)，我無(wú)論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高,，這將是促使我努力工作,、開(kāi)拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富,。在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，傾下身來(lái)傾聽(tīng)老師和學(xué)生的需求困惑,，找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn)，把吸納來(lái)的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用,，積極,、穩(wěn)妥地開(kāi)辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天,。

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

“6s管理”由日本企業(yè)的5s擴(kuò)展而來(lái)，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法,，其作用是：提高效率,，保證質(zhì)量,，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主,，保證安全。6s的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化,，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，不怕困難,，想到做到,，做到做好,，作為基礎(chǔ)性的6s工作落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺(tái),。

6s現(xiàn)場(chǎng)管理模式是經(jīng)實(shí)踐證明為一種先進(jìn)、實(shí)用性強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)管理系統(tǒng)方法,，包括整理、整頓,、清掃,、清潔、素養(yǎng),、安全六個(gè)部分，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間,、用足空間,、保持環(huán)境清潔,、形成良好習(xí)慣、重視安全等問(wèn)題,。成功的導(dǎo)入6s，可以改善和提高企業(yè)形象,，促進(jìn)工作效率提高,，縮短作業(yè)周期,，降低生產(chǎn)成本，切實(shí)保障安全,，是一件可以提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的大好事。

要切實(shí)取得這樣的大好形勢(shì),，確實(shí)不是一件易事，需要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)與體會(huì),。

剛到工作場(chǎng)所時(shí),，各種辦公用品擺放的都不是很整齊,，有些辦公用品，書(shū)籍資料與私人用品都擺在一起,，沒(méi)有進(jìn)行整理和劃分，這樣一來(lái),，嚴(yán)重影響了大家的工作效率。經(jīng)過(guò)整理后，不但空間得到了解放,，而且對(duì)各種物品進(jìn)行了劃分，貼上了標(biāo)簽,，一目了然,，讓大家工作時(shí)的心情都舒暢多了,，提高了大家的工作積極性。還是那句老話(huà)：“群眾的力量是無(wú)窮的”,。在學(xué)習(xí)實(shí)踐6s當(dāng)中,，大家應(yīng)該開(kāi)動(dòng)大腦，積極提出創(chuàng)意和建議,，努力解決面臨的問(wèn)題。

從雜亂無(wú)章的辦場(chǎng)所到井然有序的工作環(huán)境……所有的一切,，無(wú)論是誰(shuí)都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理,。然而,，這只是6s學(xué)習(xí)實(shí)踐的攻堅(jiān)段的成績(jī),。今天的成績(jī)并不意味著明天的成功，一段時(shí)間的糾正也并不代表優(yōu)秀的素養(yǎng)已經(jīng)定型,。6s管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)，鞏固好攻堅(jiān)的成果,，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)習(xí)慣化，使公司擁有更加輝煌的明天,。

我們要在工作上推進(jìn)6s,，形成處處6s,，時(shí)時(shí)6s的大環(huán)境。沒(méi)有最好，只有更好,，使落后的經(jīng)常接觸到先進(jìn)的，不太注意的時(shí)時(shí)看到注意的,，不太堅(jiān)持的看到永遠(yuǎn)堅(jiān)持的，形成良好的心理督促氛圍,。

不但要將6s貫徹到行動(dòng)中去,，而且還要將6s似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行,，標(biāo)準(zhǔn)化的落實(shí)。我們的著裝,、工作用語(yǔ)，禮儀等細(xì)節(jié)問(wèn)題都要形成修養(yǎng),。讓好的成為制度、習(xí)慣,，它將激勵(lì)我們,、引導(dǎo)我們積極改進(jìn)自己,，不斷為企業(yè)導(dǎo)入各種先進(jìn)的管理理念提供平臺(tái)，并最終促使企業(yè)成為管理先進(jìn),、環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)一流的現(xiàn)代化公司,。

管理概念或方法,，有其特定的環(huán)境或范圍,，過(guò)于拓展和泛化，難免失其精要,。這種傾向在5s的推廣和流行中也存在，是應(yīng)當(dāng)加以避免的,。從它在日本的發(fā)源,、應(yīng)用和內(nèi)容等方面看，正確理解5s,，應(yīng)當(dāng)圍繞著工作現(xiàn)場(chǎng)管理這個(gè)明確的主題，也只有圍繞這個(gè)主題,，才真正顯示出其精要性、操作性,，而不是一些空泛或隨意的口號(hào),。

要素要義實(shí)施要點(diǎn)

清理清理現(xiàn)場(chǎng)空間和物品1.清除垃圾或無(wú)用,、可有可無(wú)的物品;2.明確每一項(xiàng)物品的用處、用法,、使用頻率，加以分類(lèi);3.根據(jù)上述分類(lèi)清理現(xiàn)場(chǎng)物品,，現(xiàn)場(chǎng)只保持必要的物品,，清理垃圾或無(wú)用物品。

整頓整頓現(xiàn)場(chǎng)次序,、狀態(tài)1.在清理基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)的空間和場(chǎng)所;2.按照規(guī)劃安頓好現(xiàn)場(chǎng)的每一樣物品,，令其各得其所;3.做好必要的標(biāo)識(shí),，令所有人都感覺(jué)清楚明白,。

清掃進(jìn)行清潔、打掃在清理,、整頓基礎(chǔ)上，清潔場(chǎng)地,、設(shè)備,、物品,，形成干凈,、衛(wèi)生的工作環(huán)境,。

安全采取系統(tǒng)的措施保證人員、場(chǎng)地,、物品等安全系統(tǒng)地建立防傷病、防污,、防火、防水,、防盜,、防損等保安措施,。

規(guī)范形成規(guī)范與制度，保持,、維護(hù)上述四項(xiàng)行動(dòng)的方法與結(jié)果1.檢查、總結(jié),，持續(xù)改進(jìn);2.將好的方法與要求納入管理制度與規(guī)范,，明確責(zé)任,，由突擊運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng)。

素養(yǎng)建立習(xí)慣與意識(shí),，從根本上提升人員的素養(yǎng)通過(guò)宣傳、培訓(xùn),、激勵(lì)等方法，將外在的管理要求轉(zhuǎn)化為員工自身的習(xí)慣,、意識(shí),，使上述各項(xiàng)活動(dòng)成為發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)

工作現(xiàn)場(chǎng)管理的基本目標(biāo)

5s/6s的精要之處,，在于它總結(jié)出了工作現(xiàn)場(chǎng)(包括物品、環(huán)境,、場(chǎng)所等)管理的要點(diǎn),，并融會(huì)了工作與生活的哲學(xué)。如果離開(kāi)了工作現(xiàn)場(chǎng)管理這個(gè)主題,，就不容易體會(huì)到這幾個(gè)要素的精練性、可操作性以及完整性,，離開(kāi)了對(duì)其背后的哲學(xué)或觀念的認(rèn)同，就不容易理解其重要性,。

管理良好的工作場(chǎng)所，其狀態(tài)具備“門(mén)類(lèi)清楚,、區(qū)隔整齊,、標(biāo)識(shí)分明,，潔凈安全”這樣一些基本特征，它們也就是工作現(xiàn)場(chǎng)管理的基本目標(biāo),。如表二所列出的6s前四項(xiàng)要素，正是達(dá)到和保持這上述基本目標(biāo)的操作性要點(diǎn),。

要素關(guān)系與分析

清理,、整頓、清掃,、安全,，是6s中關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)狀況改進(jìn)提升的四項(xiàng)基本行動(dòng),。

“清理”是改進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)的源頭或開(kāi)始，在進(jìn)行清理時(shí),，還可參照以下更具體、更具操作性的分類(lèi)管理方法：將物品區(qū)分為“常用,，偶爾使用，不使用三類(lèi)”,，然后將1.常用物品安置在現(xiàn)場(chǎng);2.偶爾使用物品放在固定的儲(chǔ)存處;3.不使用的物品清除或處理掉。

“整頓”是銜接在清理之后的,，在將不需要的東西移開(kāi)后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整理整頓,，包括重新規(guī)劃與安排，是十分自然的,。

“清掃”最好在整頓之后進(jìn)行，這三項(xiàng)工作是關(guān)聯(lián)的,，有次序的。

“安全”這一要素,，是對(duì)原有5s的一個(gè)補(bǔ)充,。以“工作現(xiàn)場(chǎng)管理要點(diǎn)”這個(gè)主題去理解,，增加“安全”這個(gè)要點(diǎn)是很可取的。安全不僅僅是意識(shí),，它需要當(dāng)作一件大事獨(dú)立、系統(tǒng)地進(jìn)行,，并不斷維護(hù),，安全工作常常因?yàn)榧?xì)小的疏忽而釀成大錯(cuò),，光強(qiáng)調(diào)意識(shí)是不夠的。因此,，筆者其位置提升到“規(guī)范”之前，成為一個(gè)行動(dòng)要素,，而在后面的“規(guī)范”、“素養(yǎng)”當(dāng)中自然也應(yīng)當(dāng)包括安全方面的規(guī)范與意識(shí),，這樣才真正將“安全”要素融入了原有的5s體系,。相比流行的6s提法,，有時(shí)僅強(qiáng)調(diào)“安全意識(shí)”，與“素養(yǎng)”并列,，并沒(méi)有真正與5s的行動(dòng)體系與哲學(xué)融合,。

“規(guī)范”是上述基本行動(dòng)之外的管理活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)管理不善的工作場(chǎng)所,，上述的工作通常得不到完整、系統(tǒng)的重視,，或偶爾為之，不能堅(jiān)持,。在開(kāi)始強(qiáng)調(diào)和實(shí)施6s時(shí),，造一些聲勢(shì),，搞些運(yùn)動(dòng)，讓大家都動(dòng)起來(lái),，重視起來(lái)，只要實(shí)施得力,，總是能在短期內(nèi)迅速改變工作現(xiàn)場(chǎng)的面貌,。然而,，運(yùn)動(dòng)的缺點(diǎn)就是來(lái)得快，去得也快,，工作現(xiàn)場(chǎng)的良好狀態(tài)是需要時(shí)刻保持的，從管理方法的角度說(shuō),，要想保持好的做法長(zhǎng)期貫徹,，就應(yīng)當(dāng)將有關(guān)的方法和要求總結(jié)出來(lái)，形成規(guī)范與制度,。所以,，6s中的“規(guī)范”就是要將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng),，需要將好的方法、要求總結(jié)出來(lái),，形成管理制度,，長(zhǎng)期貫徹實(shí)施，并不斷檢查改進(jìn),。一些流行中文提法，將這個(gè)要素稱(chēng)為“清潔”,，而在含義解釋上，加上許多字面上概括不到的內(nèi)容,，這在中文表達(dá)上,，實(shí)在顯得很牽強(qiáng),，這與詞匯翻譯方式有關(guān)。綜合各種5s資料,，尤其是近些年的總結(jié)，“規(guī)范”是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)?、廣泛采用的概括。

“素養(yǎng)”,，是6s中最獨(dú)特的一項(xiàng)要素,，也是其精華之處,。前5項(xiàng)要素，都是十分鮮明的“行動(dòng)要素”,，其中一到四項(xiàng)是現(xiàn)場(chǎng)改善的行動(dòng)，第五項(xiàng)將現(xiàn)場(chǎng)改善上升到系統(tǒng)的,、制度的層面,，而第六項(xiàng),，進(jìn)一步上升到人的意識(shí)這個(gè)根本。對(duì)于人,，制度是外在的、強(qiáng)制性的。更徹底的保障,，是將外在的要求轉(zhuǎn)化為員工主動(dòng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng),。也就是變規(guī)定,、要求為人的意識(shí),、習(xí)慣，素養(yǎng)一旦養(yǎng)成,，將潛移默化地、長(zhǎng)期地影響人們的工作生活質(zhì)量,。素養(yǎng)是建立在人的意識(shí)之中的,，提高素養(yǎng)需要進(jìn)行培訓(xùn),、宣傳，并有效地運(yùn)用獎(jiǎng)罰,、激勵(lì)等輔助手段。

以上就是我的一些關(guān)于6s管理心得,。6s的實(shí)施你能讓去也更加的規(guī)范化和整潔化，不單單只是表現(xiàn)在物品方面,，員工的精神面貌也會(huì)有值得改變，工作效率的提高,、產(chǎn)品質(zhì)量的提升已經(jīng)員工工作心情的愉悅度這些都是在6s管理中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn),。6s管理能讓企業(yè)從基層開(kāi)始發(fā)生質(zhì)的改變,，讓生產(chǎn)效率大幅度的提高。