時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

普通高中語文教學計劃表篇一

基本情況：所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠,，底子較差，知識面窄,，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法,，閱讀、理解的能力較差,。但大部分學生的學習態(tài)度不錯,。

教材分析：必修三以小說、唐詩,、文言文,、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文,。

教學目標：力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十,，提高率達百分之九十五,。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力,。

措施與方法：

1,、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合,，立足訓練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2、認真抓好課前五分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律,，提高上課質量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n,，講求上課質量，務求不虛擲課內時光,。

6,、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

教學進度安排：

1—2周：必修三唐詩單元，朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元,，文學作品的個性化解讀，學習名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用,，語文學習的自我評價。

7—8周：必修三文言文單元,，選講“語文基礎訓練”,。

9—10周：學習立論，寫好議論文,，學習使用論據(jù),，寫好議論文。期中考試，總結分析上半期語文學習,。

11—12周：必修四宋詞單元,，《談美》，影視文化,。

13—14周：必修四戲劇單元,，莎士比亞戲劇，學習橫向縱向議論,。

15—16周：必修四議論文單元,，學習辯證分析，邏輯和語文學習,。

17—18周：必修四文言文單元,，中華文化精神。學習反駁,。

19—20周：選講“語文基礎訓練”,，復習迎考，期末考試,、總結,。

普通高中語文教學計劃表篇二

為順利完成本學期的教學任務，完成奪取前三名的目標,，特制定本計劃,。

一、教學目標

盡全力奪取前三名,。各層次班任務數(shù)如下：加強班一線30,，二線50;實驗班一線15，二線30;普通班一線5以上,，二線15以上,。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上,。

二,、教學內容

本學期約20周，需要完成《經典閱讀七》《經典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內容的學習任務,。時間緊,，任務重，需要全面謀劃,，精心計劃,，突出重點，狠抓落實,。

三,、教研要求

每天一教研,，圈坐在一起，采取“一+n”發(fā)言模式,，即一個主講人說課,，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面,。

主講人說課名單按照學案編訂計劃,，輪到誰誰說，不能推諉敷衍,。要求每位老師超周備課,，在集體教研之前，課本必須看,，練習必須做,，形成自己的教學思路，然后在教研上提出自己的教學建議,。

保證教研時間和教研紀律,，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關的事物,，不能隨便說笑,，不能進進出出。

做好每周聽評課工作,，寫好聽課記錄,。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié),。先聽課再上課。

做好新老教師結對子工作,。結對子名單如下：宿娜—崔寶麗,。靳玉露—趙秀梅，付春雪—李濤,，韓雨—李寧,，閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課,，先聽課再上課,。

四、上課要求

依據(jù)本學期德州市教學規(guī)劃,，按照學校361度教學模式要求,，無論學案、課本還是訓練,，都要符合這兩大要求,。

在教學過程中,，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助,。要切實達到學生充分活動,，教師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現(xiàn)象,。

上課的重點內容是宋代詩歌,、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。

詩歌教學采取“背誦+訓練”的方式教學,，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一個單元,，一個半月內約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學習任務,。

1、望海潮(東南形勝)

2,、桂枝香·金陵懷古

3,、江城子·乙卯正月二十日夜記夢

4、念奴嬌·赤壁懷古

5,、登快閣

6,、鵲橋仙(纖云弄巧)

7、蘇幕遮(燎沉香)

8,、聲聲慢(尋尋覓覓)

9,、書憤

10、臨安春雨初霽

11,、念奴嬌·過洞庭

12,、永遇樂·京口北固亭懷古

13、菩薩蠻·書江西造口壁

14,、青玉案·元夕

15,、賀新郎(國脈微如縷)

16、揚州慢(淮左名都)

17,、長亭送別(【正宮】【端正好】)

18,、朝天子·詠喇叭。

《史記》文言文學生在假期已經預習過部分北容,，學生有了一點基礎,。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學，但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍,。文言課堂教學的.基本步驟是：熟讀課文加強對課文的熟悉程度,，培養(yǎng)斷句能力，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯,，總結重要詞句,，特別注意文化詞的總結——依據(jù)所做的題目對課本理解總結,。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時,，一周約3篇,，大約10周左右完成教學任務。

補充的文論和文言文也要進行學習,。

現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),，自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇,。有重點讀(討論確定重點篇目,，從小說開始讀)，有泛讀,，有讀有練,，有點撥?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x,，要讓學生自己買書，有讀,，有筆記,，有討論，有試題考察(在訓練和考試中有所體現(xiàn)),。因學生在假期已經讀過一部分,，所以學期開始要重點引導學生去討論，通過討論引導學生進一步學習?，F(xiàn)代文考察重點放在《平凡的'世界》和傳記考察上,。

五、訓練要求,。

訓練分四部分,。

一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進行詩歌,、文言文和現(xiàn)代文的訓練，要利用好材料進行訓練,，有練,，有查，有點評,，有改錯,，有鞏固。

二是利用晨讀材料進行背誦,、素材,、審題和基礎練習,。基礎練習基本內容是：和語境考試形式接軌,，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面,。的基礎題目+名著題+6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張,，原則上每天一練習,。一般放在早自習最后10分鐘練，也可課前練或自習練,，要定時訓練,，有練，有批改,，有糾錯,，有點撥，有錯題重溫,。按照分工依次輪流出題,，確保出題質量，自己找人審核,，確保試題精準無誤,。老師們從編輯、排版,、印刷,、分發(fā)全程負責。

三是作文訓練,。一是進行素材積累,，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練,。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習,。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在晨練里,。為保證作文訓練的系統(tǒng)性,，由崔桂靜、劉艷青,、李濤,、李寧、張子武等五位老師形成作文組,，具體負責作文工作,，李寧牽頭。

四是綜合訓練,。主要是月考試題和模擬檢測題,。安排骨干老師出題,，和所學內容密切結合，做到學考一致化,，確實檢測出學生的真實水平,。

六、常規(guī)檢查及其他,。

檢查四個方面：課本的利用程度,、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度,。

老師們應該合理使用課本,，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查,。

閱讀應該留痕,，應該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累,、名著閱讀,、范文書寫等內容。一周一次檢查筆記本,。

利用統(tǒng)一的學案,、課件，統(tǒng)一教學進度和教學內容,，嚴格按照學校課改要求上課,。教研重點就放在學案和課件上。

晨練不但應該做,，還應該在上邊改,，并且保存好，避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象,。每周至少檢查四次,。有時間，有等級,，有評語,。

辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責,，避免衛(wèi)生不過關,、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際,，分為七個值日組，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生,、飲水和安全,。

寄語：每一個人對于學生,，對于班級，對于學科組,，都是重要的,，萬萬馬虎不得。

普通高中語文教學計劃表篇三

為打好學生的語文基礎,，提高學生的語文成績,，教師做好教學計劃是必須的。今天小編在這給大家?guī)砀咧姓Z文教學計劃,，接下來我們一起來看看吧!

高中語文教學計劃1

一,、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎,。

二,、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經典研讀)的全部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。

而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

高二(398k、399k)都是新組建的文科班,，男女基本平衡,。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動,，對語文的學習興趣欠佳,，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差,，學習習慣差,，上進心不強，任務比較艱巨,。

四,、具體措施

1、提高備課質量,，學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙、雜志,、名

著,、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批,、尾批,，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用,。班級,、小組經常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎,。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文,，散文,，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導,。

⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行四次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

五,、教學進度

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導2

第7-8周 文藝評論,、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導2

第9-10周 自然科學

《中國建筑的特征》1

《作為生物的社會》1

《宇宙的未來》1

作文輔導2

名著導讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周 選修內容待

普通高中語文教學計劃表篇四

一.指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,，大力推進課程改革,，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課,，加強對新教材的培訓,、研究;深入課堂，及時調研,，關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量,。

把握新時期語文教學的新動向,，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能,，提高全組教師的業(yè)務水平,，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

二.工作目標

1.扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍,，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2.以“新課標”為指針，不斷提高教學質量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。

3.課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動,。

4.進一步抓好月涵文學社、話劇社和校報工作,，擴大語文組的影響力,。

三.工作措施

1.認真學校并扎實貫徹學校《重慶清華中學學科教研組管理辦法》,。

2.進一步規(guī)范教研組活動制度,。

a.單周召開教研組活動，雙周各備課組活動,。要求教研組,、備課組活動必須準時參加。

b.備課組活動應該每次活動有主題,、有針對性,、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料,。

c.強化教研組長和備課組長的責任意識,，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作,。教研組組長一學期聽組內至少10課時,，備課組長聽組內至少5課時。

各備課組活動地點：

高一備課組：科技樓教師辦公室

高二備課組：高中樓北樓高二,、3辦公室

高三備課組：高中樓北樓高三,、4辦公室

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位,，根據(jù)本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的,、科學有效的早讀安排,，避免盲目性、無序性,。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作,。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,做到進度適中、知識板塊扎實,、復習效果高效,。

4.要保質保量地落實常規(guī)的語文積累工作，完成應有的訓練和作業(yè),。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量,，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把語文讀本讀完,，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等),，每周一篇課外練筆或剪報、評報,。,，則一定要1--2周上堂作文課，且不能少于規(guī)定的量：作文每學期6篇大作文,，每周一個周記或者摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學生情況而定,。

5.新老教師“一對一”幫帶,。

(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年教師。

(2).語文組新老幫帶結對情況：王小雪——姚俐娟,、楊勤——余木龍,、陳倩——何漪。

(3).責任義務

老教師與新教師就像師傅和徒弟,，師傅應從“嚴”出發(fā),，不遺余力地對徒弟進行幫帶，包括教案,、聽課,、課堂教學指導、教學理論引導等方面;新教師應經常性的聽課,、備課,、課堂教學藝術方面的學習，要做到認真,、謙虛,。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié)，期末檢查,。

(四).活動

1.搞好組內合格課,、優(yōu)質課工程,。

姓名

時間

授課內容

姓名

時間

授課內容

楊 勤

第3周星期2

待定

王小雪

第5周星期2

待定

呂文敏

第7周星期2

待定

陳 倩

第9周星期2

待定

朱 喆

第11周星期2

待定

劉 艷

第13周星期2

待定

2.豐富第二課堂和校園文化生活

①.周三社團活動的開展。月涵文學社負責：余木龍 楊勤(文學社縮小規(guī)模,，爭取周三活動學生自行組織改稿,、審稿、組稿,。 話劇社負責：呂文敏 )

社團活動中心任務：豐富學生課余文化生活,，實現(xiàn)社團健康發(fā)展。

②.《語文星空》出版10,、11期,，出版日期分別是10月和12月。編輯：朱喆,、陳立宏,、劉艷、楊勤和鄭紅和初中一位教師

③.完成《重慶清華》報18,、19,、20、21,、22期編輯出版。編輯：楊敏,、余木龍,、章兵、劉燕,、呂文敏,、楊勤，總編：余木龍,，執(zhí)行總編：章兵,。

3.語文組到銅梁中學外出活動，爭取九月或十月走出去學習活動,。

4.11月,，舉辦全校性的語文知識競賽，增強學生投入語文積累,、提高語文修養(yǎng)的積極性,。試題負責：高二備課組

5.12月，舉行全校性作文大賽,，提高學生創(chuàng)作激情,，提升《語文星空》稿件質量。

6.元旦節(jié)教研組爭取出去總一次總結,。

清華中學高中語文教研組

普通高中語文教學計劃表篇五

一,、提高教學質量

要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服以往教學中存在的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

二,、做好課后輔導

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

3,、提高自身的業(yè)務水平,。積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書,，多看相關書籍,，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

總之,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平,。

高二語文教學工作計劃2

一,、教材處理一定要考慮到學校和學生的實際情況。

1,、本期擬做大作文5次,，練筆不少于10次。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記,。

2,、根據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合,。

二,、下面是各單元教學進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為18周,，每周以5課時計,，共90課時(其實大概60課時)，分配如下:

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元,、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考,、中考、期末考和平時放假)

15課時30課時15課時30課時

2,、備課計劃

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句,，盡量把選修課的內容當做復習課上好。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文,、抒情散文和議論散文三類,。怎樣閱讀散文呢?關鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內容和寫法，具體可以從以下四個方面著手：

(1)理清材料

正因為散文取材自由廣泛,，古今中外,、山川草木、花鳥蟲魚,、各種人物及自然現(xiàn)象等等,，無不是散文擷取的對象，所以,，閱讀散文時,，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容,。

(2)找出線索

一篇散文寫了許多材料,，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠,，把線索比作一條紅線,，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當,。閱讀一篇散文,，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內容,，這就要找出文章的線索,。所以，必須明確一點：散文貴“散”,，但又忌“散”,。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現(xiàn),。文眼”不一定都在文章的開頭,，有的在篇末，有的文章的標題就是,，有的不在一處而在多處,，閱讀時要靠自己去體會、去歸納,。

(4)品味語言

散文語言的一大特點就是語言優(yōu)美凝練,。優(yōu)美是指語言清新明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確,，質樸自然,。優(yōu)美的散文在語言運用上都有獨到之處，閱讀時要善于挖掘體會,，細細品味,。

總之，閱讀散文要仔細分析研究,，才能學到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。

《中國小說欣賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法

究竟怎樣鑒賞小說,，也許各人的情況不同,，方法也會不盡一樣，但我們覺得,，從小說作品的構造入手來進行鑒賞是個好辦法,，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么,，小說又是由哪些要素構成的呢?我們同意“五要素說”,，即人物、情節(jié),、環(huán)境,、主題和語言。下面,，我們即分別從這五個方面具體談談小說鑒賞的問題,。

(一)人物的鑒賞

1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物

2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物

3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物

4.從多種不同的角度對人物作面面觀

5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

(二)情節(jié)的鑒賞

1.找出線索,，理清情節(jié)的來龍去脈

2.由事見人,，看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務

3.見微知著，從場面和細節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義

4.賞析技巧,，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心

(三)環(huán)境的鑒賞

1.分析環(huán)境對主題思想的暗示

2.分析環(huán)境對人物形象的烘托

3.分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)造

4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動

(四)主題的鑒賞

1.從作者背景看主題

2.從人物塑造看主題

普通高中語文教學計劃表篇六

一,、教育教學指導思想

1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二,、學情分析

高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

考慮高一學生要進行軍訓,，學校要舉行秋季田徑運動會,，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施,，更要考慮學生的學習實際,，注重激發(fā)學生學習和積極性。

三、教材分析

新教材的體系和構建,，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明,、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報告文學),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,。“口語 交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經,、楚辭,、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度,，想象世界 學習虛構,。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.

四,、 教育教學目標

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法,。

五,、教學構想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,，提高課堂教學的效果,。

2、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

六,、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法。

認真學習語文新課程內容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內容,、操作程序、教學方法,。

(二)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量,。組織學習小組,，開展合作性學習,。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流,、表達空間。

(三)多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外,，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀,，,，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,。充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平,，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹。

(四)加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學和復習進度,、統(tǒng)一練習等。加強備課組內聽課評課活動,。為完成教學目標,，在集體備課、分工合作的基礎上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。明確職責,，分工合作,，同心協(xié)力，面對新教材,、新內容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目的。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導學生動起來,，質疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎知識和積累和閱讀能力的提高相結合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高，講練結合,。加強對學生的個別輔導,，利用好早讀、早自習和課間時間,。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,。認真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復習工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢,，集思廣益,，共同進步。加強理論學習,，更新教學觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務素質。強化教學教研意識,，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫,，撰寫學科教學論文，提高教學教研能力,。加強與外界交流,，及時了解教學、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動,。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強化學生規(guī)范書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團,。

七,、本期教學進度安排表

普通高中語文教學計劃表篇七

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，認真貫徹落實黨的__大精神,，積極推進基礎教育改革，確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口,，改變教育觀念,，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質量意識,，積極進行課題研究,，努力推進課程改革,結合新教材內容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動,。

二、學生情況分析

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

三,、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。

四,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

五、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，堅持網絡學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學習，研究教學方法,，探討教學設計,，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己,。

在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里,，我們的學校的工作已經越來越多了，相信隨著時間的不斷的增長,，這些都是會不斷的發(fā)展的,。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學校已經在不斷的改正我們的教學方法和教學質量,，這些都是經過我們充分論證的了,。20__年，相信我們還會做的更好,。

普通高中語文教學計劃表篇八

一,、指導思想

注重策略,，狠抓落實,，重點突出，全面提高,。

二,、具體要求

鞏固語基，加強閱讀,，全面提高審題寫作能力,。

三、時間安排

20xx年3月1號——20xx年4月30號

四,、學情分析

1,、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪復習,，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中,，特別是理科班的優(yōu)生,，語文薄弱的較多，所以,，卷一的復習不能放松,。

2、我們學生的自學能力薄弱,，依靠老師較多,，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析,，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清,。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行,。因而,，二輪復習的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3,、作文方面,，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高,，但是由于分析認識事物的能力較差,，導致作文審題不準，偏離題意的現(xiàn)象比較突出,。因此,，二輪復習，審題立意仍是重點,。

五. 備課備考

一,、搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧,。

1,、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點,。從收集資料,、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工,，互相合作,。每周一的集體備課時間是集中交流時間,。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調，統(tǒng)一授課內容,，統(tǒng)一分析重點,，統(tǒng)一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環(huán)節(jié),，重視教學,、教研工作的階段性總結交流，把常規(guī)工作落到實處,。

2,、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測,，又抓好數(shù)據(jù)分析,。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別,、篩選關,。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上,，一方面由備課組長組織材料,，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,，備課組成員團結協(xié)作,。

二、注重策略,，著眼于提高效益

高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學生的思維能力,，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接,，做到夯實基礎與培養(yǎng)能力相結合,，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合,。

鞏固基礎,、專題訓練、限時訓練,、綜合訓練四者有機結合穿插進行,。鞏固基礎是首要任務,，專題訓練是基本形式,，限時訓練、綜合訓練是基本手段,。即進一步鞏固基礎知識,、基本技能,、基本方法，強化知識間的內在聯(lián)系,，重在培養(yǎng)學生的閱讀,、思維、分析,、審題等能力,，以適應高考的要求。

1,、強化研究,，明確方向。

高度重視考試信息,，做到“四研究,、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍(如語病,、文言實詞,、文言虛詞、修辭格),，要抓住“綱”,，仔細分析考點、試卷結構,、分值等的變化,，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路,，搶得先機;二要研究高考題型的發(fā)展變化,，明確新題型的發(fā)展趨勢;三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力,，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距,。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關系,。語言表述是弱項,，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關系,，處理好單項訓練與綜合訓練的關系,，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

2,、注重基礎,，培養(yǎng)能力。

我校生源素質不高,，學生的知識能力,、思維品質等方面都不高,，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下,。針對學生的素質水平,，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關,，抓好基本能力的培養(yǎng)關,。復習中恰當?shù)亟Y合課本，利用課本積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感,，提高文言文的閱讀能力;選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌,、散文等,，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力,。

3,、科學管理，力求效益,。

語文高考的備考龐雜,，頭緒萬千，一旦欠缺科學性,，就無法產出較高的效益,。因此，從一開始,，我們就有意識的構建科學備考的思路,。

(1)找準薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢,。

(2)及時反饋,，才能有效調控。

(3)培養(yǎng)良好習慣,，激發(fā)興趣,。

4、重點突出,，形成特色,。

做好“三三四”，提高課堂效益,?！叭笔亲セA，著眼提高能力;抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質;抓重點,，講求訓練效率,。培養(yǎng)學生的三種習慣,，即小組討論的習慣,、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣,?！八摹笔亲ズ弥笇дn、講評課,、訓練課和寫作課四種課型,。

指導課。要求每位教師做明白人,，上明白課,。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式,、解決的方法,、注意的問題等。把握三點,，即注意教學手段,，改進教學方法，突出重要環(huán)節(jié),。

訓練課,。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性,。解決好四個難點：一是高考年年考,，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的,、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內容,，特別是實用文體的閱讀。

講評課,。講評是二,、三輪復習中極其重要的教學環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優(yōu)化的必不可少的前提,。評講要做到有針對性,，精講典例，并作適度延伸,，力求能舉一反三,。

寫作課。是半壁江山,，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞,。訓練分三線進行,，即以文體為線，以題型為線,，以能力為線,。復習過程中，注重材料的積累,，建立材料庫,，加強儲備，以有備無患;注重加強思維訓練,，提高理論修養(yǎng),，提高科學地認識問題、分析問題的能力,，進而提高寫作水平,。

5、抓好落實,，爭取突破,。

(1)加強集體研究，分工合作,。(2)計劃要細,，盡量爭取時間。(3)重視二卷,，科學切塊,。(4)堅持閱讀。高考不止,，閱讀不止,。(5)重視寫作，加強審題指導(6)調動學生的積極性,，重視個別輔導,。(7)處理好專題訓練與綜合訓練的關系。(8)培養(yǎng)學生仔細審題,，精心作答,，認真檢查的習慣。(9)不放松作文訓練,。(10)適應網上閱卷的新形勢,，加強試卷規(guī)范化練習。

6,、勤批閱,、快批閱，摸透學情。要求教師先做后講,，不做不講;先批后講,，不批不講。細批,、精批,、勤批、快批,，提高講評針對性,?？朔皖}論題,，不發(fā)散，不拓展,，不補救的現(xiàn)象,。

三、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理,，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態(tài),，實施監(jiān)控，誘導學生自主,、有效地學習,，引導學生的精力的投放，時間的安排,，主體欲望的催化和學習激情的激活,。

六、實施措施

要有綜合,，要做套題;要抓重點,，提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點，及時查漏補缺,，擴大得分點,。

(一)查漏補缺，強化提高,，培養(yǎng)考試能力

1,、要在平日的練習或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失,，并把它作為復習和訓練的重點加以突破,。

2 本輪復習以做適量練習為重點，在練習中復習第一輪所學知識,，提高解題能力,。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習，二是綜合模擬題,。

3 本輪復習要注意鍛煉應試心理,，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平,。

(二)注重策略,，多種方式，訓練答題能力

1,、用二輪復習考卷來鞏固卷一的12個單選題,，限時半小時完成。

2,、多方搜集資料結合二輪復習材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導,。

3、用“二輪復習資料”進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高,。

4,、采用多種形式，進行作文訓練,。

5,、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力,，二是查缺補漏,。

6、利用課下作業(yè),，完成以下內容：(1)積累;(2)默寫;(3)表達運用練習; (4)書寫,。

普通高中語文教學計劃表篇九

一、指導思想

以新課程標準為指導,，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎,。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的,。

四,、具體措施

1、提高備課質量,，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙,、雜志、名著等有益內容,，每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎,。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意,、構思為主,。

⑵結合山西高考實際，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

五,、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

第1-2周 入學測試及試卷講解分析4

作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

第3-6周 古代散文閱讀鑒賞

《六國論》 4

《伶官傳序》2

《祭十二郎文》4

《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4

作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4

第7-8

諸子散文 第一、二單元 作文輔導2

第9-10周

諸子散文第三,、四單元教學 期中考試及分析

第11-13周 諸子散文 第五,、六、七單元教學

第14-16周 月考及分析 高考 中考

第17-18周《外國小說欣賞》12

第19-20周 復習迎考 學業(yè)水平測試

普通高中語文教學計劃表篇十

面對新的一學期,，特別是高三這最后一個關鍵的學期,，如何提高學生的語文成績，關系到學生升學的切身利益,。而且擔任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術班的語文教學,，兩個班級差距懸殊，因此倍感責任重大,。高三1班按照原復習計劃,，有步驟地進行復習,，高三10班藝術生剛返校，文化課荒廢了許多日子,，不能按照原來的復習模式,，但又必須努力提升他們的學習成績，必須走一條特殊的路子,。為了做好高三最后一個學期的語文教學工作,，特制定計劃如下。

一,、總體計劃

本學期,，高三1班的學生語文素質有所提高，但還是有些學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高,。一些學生基礎知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。針對這些狀況,，本學期將在二輪復習的同時，重點引導學生鞏固所學的知識,，及時補缺補漏,。高三10班的學生相對來說，語文基礎知識較為薄弱,，因此不能強求每位學生能在短期內都有上佳表現(xiàn),，只要能夠抓住基礎知識，掌握一些解題技巧和答題步驟,，爭取在容易題上盡量多得分,，這就是進步?？傊?，根據(jù)考綱的要求和兩個班學生的實際，本學期將實施不同的教學,，以達到預期的效果,。

二、具體做法

1,、集體備課,，科學備考。每一階段,，備課組都會進行集體備課,，確定復習思路,，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓練,。和其他教師一道，認真研究復習策略,，按照備課組的教學計劃,，做好相關的教學工作。

2,、加緊完成第一輪復習的掃尾工作,。利用開學兩星期時間，完成散文閱讀部分的復習,，即完成散文形象賞析,、語言藝術賞析及評價價值等探究發(fā)掘等內容;再利用一周的時間完成實用類文本閱讀的復習。

3,、做好期末考試及市考,、省考及高考模擬考試的準備工作。借助各次考試,，發(fā)現(xiàn)學生復習的不足,，并及時補缺補漏。特別是針對尖子生重點輔導,。對于一些總分有可能上600分的學生,，語文方面還有提高空間的，在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,，提醒加強弱項的復習,。并適當加強訓練。

4,、進行第二輪的語文復習,。二輪的復習，讓主動學習的學生在規(guī)定時間讓其自主復習,，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結構與審題,，加強中心語段和開篇的訓練。其次,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣，該得的分數(shù)絕不失分,。第三,，幫助后進生進步,。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外,，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況,，做相關指導,。最后，基礎知識要常抓不懈,。像背誦默寫,、文學名著、文化經典,，經常督促學生復習鞏固,。

5、對于藝術生的語文復習要突出基礎知識的掌握,。讓學生熟練掌握默寫,、文學名著、文化經典等,，同時,，引導藝術生掌握解題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績,。再者,，從作文上引導學生寫好規(guī)范文體的作文，特別是規(guī)范的議論文和記敘文,，爭取在作文上能夠獲得較好的成績,。當然，還須提高他們的寫作步驟,，突出議論文的寫作能力,。

6、指導學生在課堂學習中,，認真聽講,，認真做好筆記，把學習與思考相結合,，學與練相結合,，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業(yè)。

7,、指導學生收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

8,、對高考省內命題的走向研究。搜集各方的信息并加以整理,，編寫相關的高考模擬試題,，引導學生掌握熱點知識，把握高考方向,。加強閱讀訓練,、寫作訓練

9、臨近高考時,，加強閱讀訓練,。讓學生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析,。加強作文的訓練,。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材,，以提高學生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時講評。

10,、加強心理疏導,，和學生多交流。教育學生認真對待每次模擬訓練,。訓練中,，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。最近幾個月,，學生學習負擔重,，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學科優(yōu)勢,，和學生多交流,，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)問題,，促進他們的學習。

三、教學內容及重點難點

1,、語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心,。在平時要多留心一些易混易錯詞語，把它們積累下來,。掌握病句的判斷方法,，做好時文評說題目的答題步驟。

2,、古詩文閱讀

文言實詞的復習要重視推斷訓練,，堅持字不離詞，詞不離句,，學會推斷詞義,、語境分析、結構分析,、猜讀,、形訓等技巧。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手,，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解，然后歸納總結,，最后選擇典型語段集中訓練,。古代詩歌鑒賞復習重在完成詩歌題型的訓練。

3,、名句名篇的默寫要熟練背誦,，而且要能準確地默寫出來。

4,、現(xiàn)代文閱讀重在引導學生把握常見的題型,，并反復訓練。掌握常見答題詞匯,。

5,、作文方面，引導學生積極觀察生活,、感受生活,，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。要引導學生拓寬視野,，關注社會，關注人生，把握時代脈搏,，注重觀察生活,、感悟生活、表達生活,、評價生活,，提高思想認識水平。此外,，要多讀書報時文,，占有鮮活材料。注重文體的規(guī)范性,，訓練學生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性。

高中語文教學計劃2

一,、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以20__年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考。

二,、教學目標

1,、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題訓練為重點,，加強應試能力,。

2、梳理知識網絡,，總結解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應考能力,。

3、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力。

三,、教學重點

1、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎知識,，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

2,、緊扣課內知識,，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。

3、重視閱讀與寫作的訓練,，抓好各類題型解題方法的指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究,。

5、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績,。

四、教學舉措

注重學情,，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

2、分類歸納,，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。

一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思，找準感覺,，然后課堂進行思維訓練,。

三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。

四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵,，結合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度。

普通高中語文教學計劃表篇十一

本學期是本屆學生進入高中的第二學期,我們必須先激發(fā)學生的學習興趣,為三年的語文學習打好基礎,。根據(jù)語文的學科特點,結合學生的實際情況,全備課組老師認真討論后,形成了本學期的工作計劃,。

一、教育教學的指導思想

1.以《普通高中語文課程標準》為指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標(“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”),引導學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng)。

2.貫徹學校的“三體”教育目標,著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用,。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設計與實施,提高教學效益,。

3.落實我校語文組“民主的、開放的和人文化的”語文教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展,。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發(fā)展,。

二、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人,引導學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,為以后的考試奠定堅實的基礎,。

(二)主要的工作任務

1.開展“摸底”工作,了解學生的語文情況,引導學生從初中向高中過渡,逐步適應高中的學習生活,。

2.根據(jù)學生情況,修訂教學計劃,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務,提升學生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎練習,落實單元訓練,提高學生考試成績,在期末調研考試中力爭第一,。

4.加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng),。

三,、教學工作

(一)必修課

1.閱讀教學

從本學期開始,我們正式進入新課改,使用的教材有語文必修教材第一冊和《中外傳記作品選讀》。

對必修課教本的處理,應依據(jù)合理有利,、單元組織,、集體備課、改革創(chuàng)新的原則,按時高效完成,。

(1)進度安排

前半期完成《必修1》前兩單元和《優(yōu)美的漢字》和《奇妙的對聯(lián)》的教學,后半期完成《必修1》后兩單元和《新詞新語與流行文化》《名著導讀·論語》,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。

(2)教學要求

a.每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,要提出教材處理意見,。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識,。

b.按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后,組織并指導學生完成單元小結,。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。

(3)考試安排

將本備課組九位成員,分成三個命題小組,開展平時考試測驗的命題工作,。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側重,互為補充,。

(1)課堂作文的訓練內容:

a.落實教本上的“表達交流”的訓練內容,重點進行記敘、抒情類文體的訓練,。

b.根據(jù)考試作文的要求,課堂作文還將加強作文文采訓練,訓練將分項進行,要求學生逐項達標,。

c.強化模仿與借鑒,每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓練的實效性。

(2)提高學生定時作文的完成速度,在40分鐘內能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

(3)批改及評講要求

a.作文要及時批改,可調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效,。

b.重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改,。

c.鼓勵學生寫作文后記,做自我總結,。

(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導,。

(5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,及時復印,在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿,。

3.配套資料

(1)選擇一種與教材配套的教輔資料,促進學生的語文學習,。課前,要求學生借助該教輔展開預習,課后,要求學生及時完成其中的練習。教師要隨時檢查督促,及時評講,。

(2)選擇一種能提高學生閱讀能力和寫作能力的教學資料,擴大學生的閱讀面,根據(jù)考試的要求,有效地提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力,也可讓學生借鑒模仿其中精彩段落,進而提高其寫作能力,。

(3)用好《現(xiàn)代漢語詞典》,。我們將高考中常考的字詞成語,印發(fā)給學生,讓其翻詞典,進行識記,。這能夯實學生的語文基礎,突破考試的一個難點,提高語文成績,。

(4)準備一本字帖,提高學生的書寫能力。

(二)選修課

1.選修ⅰ:必選課

這學期,我們將學習的《中外傳記作品選讀》,全冊分為三個板塊:精讀(共6課),、略讀(共2課),、課外閱讀(共兩篇文章)。

教學設想:

采用必修和選修相結合的方式,。在必修1第一單元結束后講解《毛澤東:憶往昔,崢嶸歲月稠》,在第二單元結束后講解《貝多芬:扼住命運的咽喉》,在第三單元后講解《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》,在第四單元講解《馬克思:獻身于實現(xiàn)人類理想的社會》,。其余的幾篇文章組織學生專題閱讀。

讀史使人明智,。在精讀板塊選擇2篇文章介紹讀史的方法,然后,引導學生分組研讀后面的文章,寫出讀書筆記和心得,然后在課堂上交流,。

2.選修ⅱ:自選課

按年級組統(tǒng)一安排,在單周星期五下午三四節(jié)開設語文選修課。課題為“文學鑒賞”,由本備課組的老師輪流擔任主講

(三)語文活動

1.詩歌朗誦會

結合詩歌單元的教學進行,。先在各班海選,推出1名(1組)選手參加年級總決賽,。總決賽由教育處,、年級組和備課組聯(lián)合組織,選手可自創(chuàng)或自選內容健康的詩歌,可采用配樂等多種藝術形式,朗誦時間為3—5分鐘?？倹Q賽將評出朗誦的一二三等獎,最佳原創(chuàng)獎,、最佳創(chuàng)意獎等獎項,并給以一定的獎勵。決賽時間為九月底,地點在學生電視臺,。

2.走進草堂

這是一次專題性語文綜合學習,。在學生學完《杜甫:“萬方多難”中成就“詩圣”》這篇文章后,帶領學生走進草堂,從參觀茅屋遺址中感受歷史文化氛圍,從仰望雕塑中體味詩圣的人生況味,從欣賞書畫中品味詩作的韻味,從觀賞楹聯(lián)中領會后人對詩人的贊頌……這是一次語文的綜合性學習,學生可以從中學習詩歌、認識詩圣,、研習書法,、欣賞雕塑和園林之美。這也符合古人“讀萬卷書,行萬里路”的學習習慣,。

四,、備課組建設

1.備課組成員要堅持團結協(xié)作的一貫作風,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),分工合作,資源共享。年輕教師要認真坐班,虛心請教,。老教師應多關心年輕教師,給他們一定的幫助和指導,。

2.明確各自分工,各司其職。

3.認真完成獻課,、轉課活動,。

普通高中語文教學計劃表篇十二

高二年級是高中階段比較關鍵的一年，從教材內容來看,，今年所選的《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》實用性和趣味性都較強,，有利于師生教學的進行,。以語文新課程標準為指導，以教研組的工作計劃為參考,，將作出以下的思索與安排,。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》一課程的學習，它選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師,，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng),，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力。本教材教學的難度在于,，如何才能提高他們對現(xiàn)代詩文的興趣,。鑒于此，我將打算在教學期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文,，適當?shù)慕o予獎勵,，以此來激發(fā)他們對詩文的激情。

本學期語文教學的綜合計劃：

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領悟其豐富內涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則,，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟,，共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活中，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化,，關注當代文化生活,，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域學習,，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學習領域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

三,、教學方法、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣,。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變過于強調接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，特別要重視探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點,，教學側重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性,、觀點的科學性,、邏輯的嚴密性、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞,，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主,，不必作過多分析,。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程,。作品的文學價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內涵的多義性和模糊性,，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義,。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎積累

古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累,。強化朗讀教學,，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話,，大聲說話。

6,、寫作教學,，每兩周一次兩課時作文訓練。

加強作文習慣訓練,，先審題,，再構思，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵學生作研究性學習探討