時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

普通高中語文教學計劃表篇一

基本情況：所教兩個班學生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,，底子較差，知識面窄,，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法,，閱讀、理解的能力較差,。但大部分學生的學習態(tài)度不錯,。

教材分析：必修三以小說、唐詩,、文言文,、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文,。

教學目標：力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十,，提高率達百分之九十五,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

措施與方法：

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓練,，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2,、認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6,、注重語基的訓練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學生做好知識積累。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革。

教學進度安排：

1—2周：必修三唐詩單元,，朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元，文學作品的個性化解讀,，學習名著《紅樓夢》《高老頭》。

5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用,，語文學習的自我評價,。

7—8周：必修三文言文單元，選講“語文基礎(chǔ)訓練”,。

9—10周：學習立論,，寫好議論文，學習使用論據(jù),，寫好議論文,。期中考試，總結(jié)分析上半期語文學習,。

11—12周：必修四宋詞單元,，《談美》，影視文化,。

13—14周：必修四戲劇單元,，莎士比亞戲劇，學習橫向縱向議論,。

15—16周：必修四議論文單元,，學習辯證分析，邏輯和語文學習,。

17—18周：必修四文言文單元,，中華文化精神。學習反駁,。

19—20周：選講“語文基礎(chǔ)訓練”,，復(fù)習迎考，期末考試,、總結(jié),。

普通高中語文教學計劃表篇二

為順利完成本學期的教學任務(wù)，完成奪取前三名的目標,，特制定本計劃,。

一,、教學目標

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強班一線30,，二線50;實驗班一線15,，二線30;普通班一線5以上，二線15以上,。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,，二線總數(shù)1600以上。

二,、教學內(nèi)容

本學期約20周,，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內(nèi)容的學習任務(wù)。時間緊,，任務(wù)重,，需要全面謀劃，精心計劃,，突出重點,，狠抓落實。

三,、教研要求

每天一教研,，圈坐在一起，采取“一+n”發(fā)言模式,，即一個主講人說課,，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面,。

主講人說課名單按照學案編訂計劃,，輪到誰誰說，不能推諉敷衍,。要求每位老師超周備課,，在集體教研之前，課本必須看,，練習必須做,，形成自己的教學思路，然后在教研上提出自己的教學建議,。

保證教研時間和教研紀律,，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物,，不能隨便說笑,，不能進進出出。

做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄,。送過全程的兩節(jié),，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課,。

做好新老教師結(jié)對子工作,。結(jié)對子名單如下：宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅,，付春雪—李濤,，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕,。年輕老師一定要堅持聽課,，先聽課再上課。

四,、上課要求

依據(jù)本學期德州市教學規(guī)劃,，按照學校361度教學模式要求，無論學案,、課本還是訓練，都要符合這兩大要求,。

在教學過程中,，學生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助,。要切實達到學生充分活動,，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現(xiàn)象,。

上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌,、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。

詩歌教學采取“背誦+訓練”的方式教學,，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓練。詩歌約一周一個單元,，一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學習任務(wù),。

1、望海潮(東南形勝)

2,、桂枝香·金陵懷古

3,、江城子·乙卯正月二十日夜記夢

4、念奴嬌·赤壁懷古

5,、登快閣

6,、鵲橋仙(纖云弄巧)

7、蘇幕遮(燎沉香)

8、聲聲慢(尋尋覓覓)

9,、書憤

10,、臨安春雨初霽

11、念奴嬌·過洞庭

12,、永遇樂·京口北固亭懷古

13,、菩薩蠻·書江西造口壁

14、青玉案·元夕

15,、賀新郎(國脈微如縷)

16,、揚州慢(淮左名都)

17、長亭送別(【正宮】【端正好】)

18,、朝天子·詠喇叭,。

《史記》文言文學生在假期已經(jīng)預(yù)習過部分北容，學生有了一點基礎(chǔ),。所以本學期的文言教學可以視為有一定預(yù)習的教學,，但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學的.基本步驟是：熟讀課文加強對課文的熟悉程度,，培養(yǎng)斷句能力,，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結(jié)重要詞句,，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié),。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時,，一周約3篇,，大約10周左右完成教學任務(wù)。

補充的文論和文言文也要進行學習,。

現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),，自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇,。有重點讀(討論確定重點篇目,，從小說開始讀)，有泛讀,，有讀有練,，有點撥?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x,，要讓學生自己買書，有讀,，有筆記,，有討論,，有試題考察(在訓練和考試中有所體現(xiàn))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分,，所以學期開始要重點引導(dǎo)學生去討論,，通過討論引導(dǎo)學生進一步學習。現(xiàn)代文考察重點放在《平凡的'世界》和傳記考察上,。

五,、訓練要求。

訓練分四部分,。

一是課本里的閱讀理解訓練部分,，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練,，要利用好材料進行訓練,，有練，有查,，有點評,，有改錯，有鞏固,。

二是利用晨讀材料進行背誦,、素材、審題和基礎(chǔ)練習,?；A(chǔ)練習基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面,。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張,，原則上每天一練習,。一般放在早自習最后10分鐘練，也可課前練或自習練,，要定時訓練,，有練，有批改,，有糾錯,，有點撥，有錯題重溫,。按照分工依次輪流出題,，確保出題質(zhì)量，自己找人審核,，確保試題精準無誤,。老師們從編輯,、排版、印刷,、分發(fā)全程負責,。

三是作文訓練。一是進行素材積累,，二是進行片段訓練,，三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習,。每周要拿出一節(jié)課作為作文課,。片段訓練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓練的系統(tǒng)性,，由崔桂靜,、劉艷青、李濤,、李寧,、張子武等五位老師形成作文組，具體負責作文工作,，李寧牽頭,。

四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題,。安排骨干老師出題,，和所學內(nèi)容密切結(jié)合，做到學考一致化,，確實檢測出學生的真實水平,。

六、常規(guī)檢查及其他,。

檢查四個方面：課本的利用程度,、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度,。

老師們應(yīng)該合理使用課本,，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查,。

閱讀應(yīng)該留痕,，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累,、名著閱讀,、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本,。

利用統(tǒng)一的學案,、課件,，統(tǒng)一教學進度和教學內(nèi)容，嚴格按照學校課改要求上課,。教研重點就放在學案和課件上,。

晨練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改,，并且保存好,，避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次,。有時間,，有等級，有評語,。

辦公室衛(wèi)生,、飲水應(yīng)該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關(guān),、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn),。根據(jù)實際，分為七個值日組,，具體負責每天的辦公室衛(wèi)生,、飲水和安全。

寄語：每一個人對于學生,，對于班級,，對于學科組，都是重要的,，萬萬馬虎不得,。

普通高中語文教學計劃表篇三

為打好學生的語文基礎(chǔ)，提高學生的語文成績,，教師做好教學計劃是必須的,。今天小編在這給大家?guī)砀咧姓Z文教學計劃，接下來我們一起來看看吧!

高中語文教學計劃1

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指導(dǎo)，以學校教學工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容,。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

高二(398k、399k)都是新組建的文科班,，男女基本平衡,。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動,，對語文的學習興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力差，學習習慣差,，上進心不強,，任務(wù)比較艱巨。

四,、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙,、雜志、名

著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞(旁批、尾批,，組員跟帖),，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文,，散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導(dǎo),。

⑵結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行四次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

五、教學進度

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導(dǎo)讀《三國演義》2

作文輔導(dǎo)2

第3-6周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導(dǎo)2

第7-8周 文藝評論,、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導(dǎo)2

第9-10周 自然科學

《中國建筑的特征》1

《作為生物的社會》1

《宇宙的未來》1

作文輔導(dǎo)2

名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周 選修內(nèi)容待

普通高中語文教學計劃表篇四

一.指導(dǎo)思想

以學校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓,、研究;深入課堂,，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學質(zhì)量。

把握新時期語文教學的新動向,，加強學科教學科研工作,，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,，集思廣益,，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

二.工作目標

1.扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍,，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2.以“新課標”為指針，不斷提高教學質(zhì)量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。

3.課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動,。

4.進一步抓好月涵文學社,、話劇社和校報工作，擴大語文組的影響力,。

三.工作措施

1.認真學校并扎實貫徹學?！吨貞c清華中學學科教研組管理辦法》。

2.進一步規(guī)范教研組活動制度,。

a.單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加,。

b.備課組活動應(yīng)該每次活動有主題,、有針對性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料。

c.強化教研組長和備課組長的責任意識,，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。教研組組長一學期聽組內(nèi)至少10課時,，備課組長聽組內(nèi)至少5課時,。

各備課組活動地點：

高一備課組：科技樓教師辦公室

高二備課組：高中樓北樓高二、3辦公室

高三備課組：高中樓北樓高三,、4辦公室

3,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位,，根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排,，避免盲目性,、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作,。高三要規(guī)劃好學年復(fù)習計劃,做到進度適中,、知識板塊扎實、復(fù)習效果高效,。

4.要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累工作,，完成應(yīng)有的訓練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量,，對閱讀量有硬指標,，每學期至少要把語文讀本讀完，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等),，每周一篇課外練筆或剪報,、評報。,，則一定要1--2周上堂作文課,，且不能少于規(guī)定的量：作文每學期6篇大作文，每周一個周記或者摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評價,，方法視學生情況而定。

5.新老教師“一對一”幫帶。

(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年教師,。

(2).語文組新老幫帶結(jié)對情況：王小雪——姚俐娟,、楊勤——余木龍、陳倩——何漪,。

(3).責任義務(wù)

老教師與新教師就像師傅和徒弟,，師傅應(yīng)從“嚴”出發(fā)，不遺余力地對徒弟進行幫帶,，包括教案,、聽課、課堂教學指導(dǎo),、教學理論引導(dǎo)等方面;新教師應(yīng)經(jīng)常性的聽課,、備課、課堂教學藝術(shù)方面的學習,，要做到認真,、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié),，期末檢查,。

(四).活動

1.搞好組內(nèi)合格課、優(yōu)質(zhì)課工程,。

姓名

時間

授課內(nèi)容

姓名

時間

授課內(nèi)容

楊 勤

第3周星期2

待定

王小雪

第5周星期2

待定

呂文敏

第7周星期2

待定

陳 倩

第9周星期2

待定

朱 喆

第11周星期2

待定

劉 艷

第13周星期2

待定

2.豐富第二課堂和校園文化生活

①.周三社團活動的開展,。月涵文學社負責：余木龍 楊勤(文學社縮小規(guī)模，爭取周三活動學生自行組織改稿,、審稿,、組稿。 話劇社負責：呂文敏 )

社團活動中心任務(wù)：豐富學生課余文化生活,，實現(xiàn)社團健康發(fā)展,。

②.《語文星空》出版10、11期,，出版日期分別是10月和12月,。編輯：朱喆、陳立宏,、劉艷,、楊勤和鄭紅和初中一位教師

③.完成《重慶清華》報18、19,、20,、21、22期編輯出版,。編輯：楊敏,、余木龍,、章兵、劉燕,、呂文敏,、楊勤，總編：余木龍,，執(zhí)行總編：章兵,。

3.語文組到銅梁中學外出活動，爭取九月或十月走出去學習活動,。

4.11月,，舉辦全校性的語文知識競賽，增強學生投入語文積累,、提高語文修養(yǎng)的積極性。試題負責：高二備課組

5.12月,，舉行全校性作文大賽,，提高學生創(chuàng)作激情，提升《語文星空》稿件質(zhì)量,。

6.元旦節(jié)教研組爭取出去總一次總結(jié),。

清華中學高中語文教研組

普通高中語文教學計劃表篇五

一、提高教學質(zhì)量

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

二,、做好課后輔導(dǎo)

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生記錯作業(yè),。針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平,。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書，多看相關(guān)書籍,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總之,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力提高自己的教育教學水平,。

高二語文教學工作計劃2

一、教材處理一定要考慮到學校和學生的實際情況,。

1,、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次,。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記,。

2、根據(jù)新教材的編寫體例,，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合,。

二、下面是各單元教學進度的基本安排：

1,、課時進度：全期新課授課為18周,，每周以5課時計，共90課時(其實大概60課時),，分配如下:

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元,、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考,、中考、期末考和平時放假)

15課時30課時15課時30課時

2,、備課計劃

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句,，盡量把選修課的內(nèi)容當做復(fù)習課上好。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文,、抒情散文和議論散文三類,。怎樣閱讀散文呢?關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內(nèi)容和寫法，具體可以從以下四個方面著手：

(1)理清材料

正因為散文取材自由廣泛,，古今中外,、山川草木、花鳥蟲魚,、各種人物及自然現(xiàn)象等等,，無不是散文擷取的對象，所以,，閱讀散文時,，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度,、多層次地反映所要表達的內(nèi)容,。

(2)找出線索

一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢?這主要靠線索,。有人把材料比作珍珠,，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠,，這一比喻十分恰當,。閱讀一篇散文，在理清材料后,，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容,，這就要找出文章的線索。所以,，必須明確一點：散文貴“散”,，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句,，它是散文“形不散”的具體表現(xiàn),。文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末,，有的文章的標題就是,，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會,、去歸納,。

(4)品味語言

散文語言的一大特點就是語言優(yōu)美凝練,。優(yōu)美是指語言清新明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確,，質(zhì)樸自然,。優(yōu)美的散文在語言運用上都有獨到之處，閱讀時要善于挖掘體會,，細細品味,。

總之，閱讀散文要仔細分析研究,，才能學到更多的知識從而掌握閱讀的技巧,。

《中國小說欣賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法

究竟怎樣鑒賞小說，也許各人的情況不同,，方法也會不盡一樣,，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進行鑒賞是個好辦法,，它不僅可以幫助讀者減少盲目性,，同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么,，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢?我們同意“五要素說”,，即人物、情節(jié),、環(huán)境,、主題和語言。下面,，我們即分別從這五個方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題,。

(一)人物的鑒賞

1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物

2.從人物的語言,、行動和心理描寫來分析人物

3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物

4.從多種不同的角度對人物作面面觀

5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

(二)情節(jié)的鑒賞

1.找出線索,，理清情節(jié)的來龍去脈

2.由事見人，看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)

3.見微知著,，從場面和細節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義

4.賞析技巧,，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心

(三)環(huán)境的鑒賞

1.分析環(huán)境對主題思想的暗示

2.分析環(huán)境對人物形象的烘托

3.分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)造

4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動

(四)主題的鑒賞

1.從作者背景看主題

2.從人物塑造看主題

普通高中語文教學計劃表篇六

一、教育教學指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二,、學情分析

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

考慮高一學生要進行軍訓,，學校要舉行秋季田徑運動會,，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施,，更要考慮學生的學習實際,，注重激發(fā)學生學習和積極性。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報告文學),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,。“口語 交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度,，想象世界 學習虛構(gòu),。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.

四,、 教育教學目標

引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

引導(dǎo)學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

五、教學構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,，提高課堂教學的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式,、評價方式),。

3、閱讀教學要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

六、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序,、教學方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

(三)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀，,，努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學和復(fù)習進度、統(tǒng)一練習等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學目標，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學、樂學和會學,，真正愛上語文這門課,。明確職責，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。同時,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導(dǎo)學生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結(jié)合,。加強對學生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀,、早自習和課間時間,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益,，共同進步,。加強理論學習，更新教學觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強化教學教研意識，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫,，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力。加強與外界交流,，及時了解教學,、高考的最新信息。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽,，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動,。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學生規(guī)范書寫的意識,。引導(dǎo)和指導(dǎo)學生成立語文學習相關(guān)的興趣小組及社團,。

七、本期教學進度安排表

普通高中語文教學計劃表篇七

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，認真貫徹落實黨的__大精神，積極推進基礎(chǔ)教育改革,，確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口,，改變教育觀念，加強課堂教學及教學常規(guī)管理,，強化質(zhì)量意識,，積極進行課題研究，努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動。

二,、學生情況分析

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。文2班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習,，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

三、主要教學內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習。

四,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習時間,，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

五,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，堅持網(wǎng)絡(luò)學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。還向其他老師學習,，研究教學方法,，探討教學設(shè)計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。

在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，為做好本職工作,，奉獻自己的力量,。相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績,。不過這都是我的設(shè)想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里,，我們的學校的工作已經(jīng)越來越多了,，相信隨著時間的不斷的增長，這些都是會不斷的發(fā)展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,，我們學校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學方法和教學質(zhì)量,，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20__年,，相信我們還會做的更好,。

普通高中語文教學計劃表篇八

一、指導(dǎo)思想

注重策略,，狠抓落實,，重點突出，全面提高,。

二,、具體要求

鞏固語基，加強閱讀,，全面提高審題寫作能力,。

三、時間安排

20xx年3月1號——20xx年4月30號

四,、學情分析

1,、我們的學生語文基礎(chǔ)差，底子薄,，通過一輪復(fù)習,，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散,，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生,，語文薄弱的較多,，所以，卷一的復(fù)習不能放松,。

2,、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多,，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清,。(2)篩選信息的能力較差,。(3)概括能力不行。因而,，二輪復(fù)習的重點便是現(xiàn)代文閱讀,。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習,，學生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高,，但是由于分析認識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準,，偏離題意的現(xiàn)象比較突出,。因此，二輪復(fù)習,，審題立意仍是重點,。

五. 備課備考

一、搞好團隊合作,，注重發(fā)揮集體智慧,。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃,，確立出復(fù)習的重點和難點,。從收集資料、命題,、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工,，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間,。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào),，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點,，統(tǒng)一練習選題,。認真抓好高三后期復(fù)習的每一個環(huán)節(jié)，重視教學,、教研工作的階段性總結(jié)交流,，把常規(guī)工作落到實處。

2,、精心篩選復(fù)習資料,，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析,。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握,，在備考中認真把好復(fù)習資料的辨別、篩選關(guān),。高三后期階段是練習大量使用的時期,，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料,，其他協(xié)助,，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,，備課組成員團結(jié)協(xié)作。

二,、注重策略,，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應(yīng)高考的能力,，正確處理一輪與二輪的銜接,，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合,。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓練,、限時訓練,、綜合訓練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),，專題訓練是基本形式,，限時訓練、綜合訓練是基本手段,。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維,、分析,、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求,。

1,、強化研究，明確方向,。

高度重視考試信息，做到“四研究,、四明確”：一要研究“考試說明”,，明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞,、文言虛詞,、修辭格)，要抓住“綱”,，仔細分析考點,、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化,，以使自己少走彎路,，搶得先機;二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢;三要研究高考試題與學科能力的關(guān)系,，明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力,，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,，要注意弱項與強項的關(guān)系,。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn),，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系,，處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系,。

2,、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,。

我校生源素質(zhì)不高,，學生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高,，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱,，基本能力低下。針對學生的素質(zhì)水平,，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上,。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān),。復(fù)習中恰當?shù)亟Y(jié)合課本,，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,，提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學生熟記,，選擇一些典范的詩歌、散文等,，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法,，以提高鑒賞評價能力。

3,、科學管理,，力求效益。

語文高考的備考龐雜,，頭緒萬千,，一旦欠缺科學性,，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,，從一開始,，我們就有意識的構(gòu)建科學備考的思路。

(1)找準薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢,。

(2)及時反饋，才能有效調(diào)控,。

(3)培養(yǎng)良好習慣,，激發(fā)興趣。

4,、重點突出,，形成特色。

做好“三三四”,，提高課堂效益,。“三三”是抓基礎(chǔ),，著眼提高能力;抓規(guī)律,，優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點，講求訓練效率,。培養(yǎng)學生的三種習慣,，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣,、善于歸納總結(jié)正確表述的習慣,。“四”是抓好指導(dǎo)課,、講評課,、訓練課和寫作課四種課型,。

指導(dǎo)課,。要求每位教師做明白人,，上明白課,。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式,、解決的方法,、注意的問題等,。把握三點,，即注意教學手段，改進教學方法,，突出重要環(huán)節(jié),。

訓練課,。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習和試卷要有診斷性,。解決好四個難點：一是高考年年考,，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習提出了新的,、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內(nèi)容,，特別是實用文體的閱讀。

講評課,。講評是二,、三輪復(fù)習中極其重要的教學環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提,。評講要做到有針對性,，精講典例，并作適度延伸,，力求能舉一反三,。

寫作課。是半壁江山,，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞,。訓練分三線進行，即以文體為線,，以題型為線,，以能力為線。復(fù)習過程中,，注重材料的積累,，建立材料庫，加強儲備,，以有備無患;注重加強思維訓練,，提高理論修養(yǎng)，提高科學地認識問題,、分析問題的能力,，進而提高寫作水平。

5,、抓好落實,，爭取突破。

(1)加強集體研究,，分工合作,。(2)計劃要細，盡量爭取時間,。(3)重視二卷,，科學切塊,。(4)堅持閱讀。高考不止,，閱讀不止,。(5)重視寫作，加強審題指導(dǎo)(6)調(diào)動學生的積極性,，重視個別輔導(dǎo),。(7)處理好專題訓練與綜合訓練的關(guān)系。(8)培養(yǎng)學生仔細審題,，精心作答,，認真檢查的習慣。(9)不放松作文訓練,。(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢,，加強試卷規(guī)范化練習。

6,、勤批閱,、快批閱，摸透學情,。要求教師先做后講,，不做不講;先批后講，不批不講,。細批,、精批、勤批,、快批,，提高講評針對性?？朔皖}論題,，不發(fā)散，不拓展,，不補救的現(xiàn)象,。

三、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理,，管理的實質(zhì)是通過把握學生學習過程與學習心理的動態(tài),，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學生自主,、有效地學習,，引導(dǎo)學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活,。

六,、實施措施

要有綜合，要做套題;要抓重點,，提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點，及時查漏補缺,，擴大得分點,。

(一)查漏補缺，強化提高,，培養(yǎng)考試能力

1,、要在平日的練習或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失,，并把它作為復(fù)習和訓練的重點加以突破,。

2 本輪復(fù)習以做適量練習為重點，在練習中復(fù)習第一輪所學知識,，提高解題能力,。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習,，二是綜合模擬題,。

3 本輪復(fù)習要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力,，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平,。

(二)注重策略，多種方式,，訓練答題能力

1,、用二輪復(fù)習考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成,。

2,、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。

3,、用“二輪復(fù)習資料”進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高,。

4、采用多種形式,，進行作文訓練,。

5、每周一套“綜合模擬題”,，一是全面提高學生的語文答題能力,，二是查缺補漏。

6、利用課下作業(yè),，完成以下內(nèi)容：(1)積累;(2)默寫;(3)表達運用練習; (4)書寫,。

普通高中語文教學計劃表篇九

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指導(dǎo),，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學內(nèi)容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強，任務(wù)還是比較艱巨的,。

四,、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實際,，順應(yīng)寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

五,、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

第1-2周 入學測試及試卷講解分析4

作文輔導(dǎo)2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

第3-6周 古代散文閱讀鑒賞

《六國論》 4

《伶官傳序》2

《祭十二郎文》4

《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4

作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4

第7-8

諸子散文 第一,、二單元 作文輔導(dǎo)2

第9-10周

諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析

第11-13周 諸子散文 第五,、六,、七單元教學

第14-16周 月考及分析 高考 中考

第17-18周《外國小說欣賞》12

第19-20周 復(fù)習迎考 學業(yè)水平測試

普通高中語文教學計劃表篇十

面對新的一學期，特別是高三這最后一個關(guān)鍵的學期,，如何提高學生的語文成績,，關(guān)系到學生升學的切身利益。而且擔任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術(shù)班的語文教學,，兩個班級差距懸殊,，因此倍感責任重大。高三1班按照原復(fù)習計劃,，有步驟地進行復(fù)習，高三10班藝術(shù)生剛返校,，文化課荒廢了許多日子,，不能按照原來的復(fù)習模式，但又必須努力提升他們的學習成績,，必須走一條特殊的路子,。為了做好高三最后一個學期的語文教學工作，特制定計劃如下,。

一,、總體計劃

本學期，高三1班的學生語文素質(zhì)有所提高,，但還是有些學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高。一些學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。針對這些狀況，本學期將在二輪復(fù)習的同時,，重點引導(dǎo)學生鞏固所學的知識,，及時補缺補漏,。高三10班的學生相對來說，語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,，因此不能強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識，掌握一些解題技巧和答題步驟,，爭取在容易題上盡量多得分,，這就是進步?？傊?，根據(jù)考綱的要求和兩個班學生的實際，本學期將實施不同的教學,，以達到預(yù)期的效果,。

二、具體做法

1,、集體備課,，科學備考。每一階段,，備課組都會進行集體備課,，確定復(fù)習思路，合作找尋復(fù)習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓練。和其他教師一道,，認真研究復(fù)習策略,，按照備課組的教學計劃，做好相關(guān)的教學工作,。

2,、加緊完成第一輪復(fù)習的掃尾工作。利用開學兩星期時間,，完成散文閱讀部分的復(fù)習,，即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析及評價價值等探究發(fā)掘等內(nèi)容;再利用一周的時間完成實用類文本閱讀的復(fù)習,。

3,、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準備工作,。借助各次考試,，發(fā)現(xiàn)學生復(fù)習的不足，并及時補缺補漏,。特別是針對尖子生重點輔導(dǎo),。對于一些總分有可能上600分的學生,，語文方面還有提高空間的，在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒加強弱項的復(fù)習,。并適當加強訓練。

4,、進行第二輪的語文復(fù)習,。二輪的復(fù)習，讓主動學習的學生在規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,，按時檢查小測,，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓練,。其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣,，該得的分數(shù)絕不失分。第三,，幫助后進生進步,。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際，幫助學生做科學的復(fù)習安排,，及時了解其復(fù)習情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。最后,，基礎(chǔ)知識要常抓不懈,。像背誦默寫、文學名著,、文化經(jīng)典,，經(jīng)常督促學生復(fù)習鞏固。

5,、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習要突出基礎(chǔ)知識的掌握,。讓學生熟練掌握默寫、文學名著,、文化經(jīng)典等,，同時,，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績,。再者,，從作文上引導(dǎo)學生寫好規(guī)范文體的作文，特別是規(guī)范的議論文和記敘文,，爭取在作文上能夠獲得較好的成績,。當然，還須提高他們的寫作步驟,，突出議論文的寫作能力,。

6、指導(dǎo)學生在課堂學習中,，認真聽講,，認真做好筆記，把學習與思考相結(jié)合,，學與練相結(jié)合,，做到當堂任務(wù)當堂解決，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

7,、指導(dǎo)學生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

8、對高考省內(nèi)命題的走向研究,。搜集各方的信息并加以整理,，編寫相關(guān)的高考模擬試題，引導(dǎo)學生掌握熱點知識,，把握高考方向,。加強閱讀訓練、寫作訓練

9,、臨近高考時,，加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學生由感性認識上升到理性分析,。加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材,，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評,。

10,、加強心理疏導(dǎo),，和學生多交流。教育學生認真對待每次模擬訓練,。訓練中,，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。最近幾個月,，學生學習負擔重,，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學科優(yōu)勢,，和學生多交流,，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)問題,，促進他們的學習,。

三、教學內(nèi)容及重點難點

1,、語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時要多留心一些易混易錯詞語，把它們積累下來,。掌握病句的判斷方法,，做好時文評說題目的答題步驟。

2,、古詩文閱讀

文言實詞的復(fù)習要重視推斷訓練,，堅持字不離詞，詞不離句,，學會推斷詞義,、語境分析、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀、形訓等技巧,。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手，先用法后意義,。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手，逐一講解,，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語段集中訓練,。古代詩歌鑒賞復(fù)習重在完成詩歌題型的訓練。

3,、名句名篇的默寫要熟練背誦,，而且要能準確地默寫出來。

4,、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學生把握常見的題型,，并反復(fù)訓練。掌握常見答題詞匯,。

5,、作文方面，引導(dǎo)學生積極觀察生活,、感受生活,，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。要引導(dǎo)學生拓寬視野,，關(guān)注社會，關(guān)注人生,，把握時代脈搏,，注重觀察生活、感悟生活,、表達生活,、評價生活，提高思想認識水平,。此外,，要多讀書報時文，占有鮮活材料,。注重文體的規(guī)范性,，訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,。

高中語文教學計劃2

一,、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo)，以20__年《考試說明》,、《學科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用,，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復(fù)習備考。

二,、教學目標

1,、一輪復(fù)習注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習,，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習以試題訓練為重點,，加強應(yīng)試能力,。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。

3,、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力,。

三,、教學重點

1、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

2,、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。

3、重視閱讀與寫作的訓練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究,。

5、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績,。

四、教學舉措

注重學情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學生一輪復(fù)習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺,，然后課堂進行思維訓練,。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導(dǎo)學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度。

普通高中語文教學計劃表篇十一

本學期是本屆學生進入高中的第二學期,我們必須先激發(fā)學生的學習興趣,為三年的語文學習打好基礎(chǔ),。根據(jù)語文的學科特點,結(jié)合學生的實際情況,全備課組老師認真討論后,形成了本學期的工作計劃,。

一、教育教學的指導(dǎo)思想

1.以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),選用多種教學方式,落實三維教學目標(“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”),引導(dǎo)學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng),。

2.貫徹學校的“三體”教育目標,著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設(shè)計與實施,提高教學效益,。

3.落實我校語文組“民主的,、開放的和人文化的”語文教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導(dǎo)教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發(fā)展,。

二、教學目標及工作任務(wù)

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人,引導(dǎo)學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識視野和精神境界,引導(dǎo)學生熱愛漢語,熱愛中華文化。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,為以后的考試奠定堅實的基礎(chǔ),。

(二)主要的工作任務(wù)

1.開展“摸底”工作,了解學生的語文情況,引導(dǎo)學生從初中向高中過渡,逐步適應(yīng)高中的學習生活,。

2.根據(jù)學生情況,修訂教學計劃,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務(wù),提升學生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎(chǔ)練習,落實單元訓練,提高學生考試成績,在期末調(diào)研考試中力爭第一,。

4.加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng),。

三、教學工作

(一)必修課

1.閱讀教學

從本學期開始,我們正式進入新課改,使用的教材有語文必修教材第一冊和《中外傳記作品選讀》,。

對必修課教本的處理,應(yīng)依據(jù)合理有利,、單元組織、集體備課,、改革創(chuàng)新的原則,按時高效完成,。

(1)進度安排

前半期完成《必修1》前兩單元和《優(yōu)美的漢字》和《奇妙的對聯(lián)》的教學,后半期完成《必修1》后兩單元和《新詞新語與流行文化》《名著導(dǎo)讀·論語》。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

(2)教學要求

a.每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,要提出教材處理意見,。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。

b.按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后,組織并指導(dǎo)學生完成單元小結(jié)。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論,。

(3)考試安排

將本備課組九位成員,分成三個命題小組,開展平時考試測驗的命題工作,。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補充,。

(1)課堂作文的訓練內(nèi)容:

a.落實教本上的“表達交流”的訓練內(nèi)容,重點進行記敘、抒情類文體的訓練,。

b.根據(jù)考試作文的要求,課堂作文還將加強作文文采訓練,訓練將分項進行,要求學生逐項達標,。

c.強化模仿與借鑒,每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓練的實效性。

(2)提高學生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

(3)批改及評講要求

a.作文要及時批改,可調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效,。

b.重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學生自批自改,。

c.鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié),。

(4)練筆訓練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導(dǎo),。

(5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,及時復(fù)印,在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿,。

3.配套資料

(1)選擇一種與教材配套的教輔資料,促進學生的語文學習,。課前,要求學生借助該教輔展開預(yù)習,課后,要求學生及時完成其中的練習。教師要隨時檢查督促,及時評講,。

(2)選擇一種能提高學生閱讀能力和寫作能力的教學資料,擴大學生的閱讀面,根據(jù)考試的要求,有效地提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力,也可讓學生借鑒模仿其中精彩段落,進而提高其寫作能力,。

(3)用好《現(xiàn)代漢語詞典》。我們將高考中?？嫉淖衷~成語,印發(fā)給學生,讓其翻詞典,進行識記,。這能夯實學生的語文基礎(chǔ),突破考試的一個難點,提高語文成績。

(4)準備一本字帖,提高學生的書寫能力,。

(二)選修課

1.選修ⅰ:必選課

這學期,我們將學習的《中外傳記作品選讀》,全冊分為三個板塊:精讀(共6課),、略讀(共2課)、課外閱讀(共兩篇文章),。

教學設(shè)想:

采用必修和選修相結(jié)合的方式,。在必修1第一單元結(jié)束后講解《毛澤東:憶往昔,崢嶸歲月稠》,在第二單元結(jié)束后講解《貝多芬:扼住命運的咽喉》,在第三單元后講解《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》,在第四單元講解《馬克思:獻身于實現(xiàn)人類理想的社會》。其余的幾篇文章組織學生專題閱讀,。

讀史使人明智,。在精讀板塊選擇2篇文章介紹讀史的方法,然后,引導(dǎo)學生分組研讀后面的文章,寫出讀書筆記和心得,然后在課堂上交流。

2.選修ⅱ:自選課

按年級組統(tǒng)一安排,在單周星期五下午三四節(jié)開設(shè)語文選修課,。課題為“文學鑒賞”,由本備課組的老師輪流擔任主講

(三)語文活動

1.詩歌朗誦會

結(jié)合詩歌單元的教學進行,。先在各班海選,推出1名(1組)選手參加年級總決賽?？倹Q賽由教育處,、年級組和備課組聯(lián)合組織,選手可自創(chuàng)或自選內(nèi)容健康的詩歌,可采用配樂等多種藝術(shù)形式,朗誦時間為3—5分鐘?？倹Q賽將評出朗誦的一二三等獎,最佳原創(chuàng)獎,、最佳創(chuàng)意獎等獎項,并給以一定的獎勵,。決賽時間為九月底,地點在學生電視臺。

2.走進草堂

這是一次專題性語文綜合學習,。在學生學完《杜甫:“萬方多難”中成就“詩圣”》這篇文章后,帶領(lǐng)學生走進草堂,從參觀茅屋遺址中感受歷史文化氛圍,從仰望雕塑中體味詩圣的人生況味,從欣賞書畫中品味詩作的韻味,從觀賞楹聯(lián)中領(lǐng)會后人對詩人的贊頌……這是一次語文的綜合性學習,學生可以從中學習詩歌,、認識詩圣、研習書法,、欣賞雕塑和園林之美,。這也符合古人“讀萬卷書,行萬里路”的學習習慣。

四,、備課組建設(shè)

1.備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),分工合作,資源共享,。年輕教師要認真坐班,虛心請教。老教師應(yīng)多關(guān)心年輕教師,給他們一定的幫助和指導(dǎo),。

2.明確各自分工,各司其職。

3.認真完成獻課,、轉(zhuǎn)課活動,。

普通高中語文教學計劃表篇十二

高二年級是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材內(nèi)容來看,，今年所選的《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》實用性和趣味性都較強,，有利于師生教學的進行。以語文新課程標準為指導(dǎo),，以教研組的工作計劃為參考,，將作出以下的思索與安排。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》一課程的學習,，它選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元,。由于時間的局限，我打算引導(dǎo)學生重點學習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,。本教材教學的難度在于,，如何才能提高他們對現(xiàn)代詩文的興趣,。鑒于此，我將打算在教學期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文,，適當?shù)慕o予獎勵,，以此來激發(fā)他們對詩文的激情。

本學期語文教學的綜合計劃：

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活中,，正確,、熟練、有效地運用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

三、教學方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預(yù)習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結(jié)得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式

語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點,，教學側(cè)重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學,，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主,，不必作過多分析,。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的,。文學作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學生設(shè)身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學生學會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結(jié)歸納吸收積累,。強化朗讀教學,，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學，每兩周一次兩課時作文訓練,。

加強作文習慣訓練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7,、鼓勵學生作研究性學習探討