我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇一

為了更好的規(guī)范幼兒辦學(xué)行為,、提高幼兒教師的專業(yè)講課水平,，3月27日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會(huì)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，特地安排了赴青海培訓(xùn)教師進(jìn)行了授課及點(diǎn)評(píng)交流活動(dòng),，在這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中的感想和收獲,。

一,、親切的教學(xué)風(fēng)格

四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的兒童,，能在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，即貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，并且四位教師們?cè)谑谡n的過(guò)程中都能盡可能的鼓勵(lì)孩子和肯定孩子的活動(dòng),，將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽(tīng)過(guò)過(guò)程中受益最深的,，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要做到的,。

二、平等互動(dòng)的教學(xué)手段

在講課的老師中,，他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中,，都本著跟孩子的互動(dòng)平等，與孩子一起參與游戲,，讓幼兒與老師一起互動(dòng),，特別是馬老師的音樂(lè)律動(dòng)，活動(dòng)中老師的語(yǔ)言松弛,、幽默,、自然，肢體語(yǔ)言豐富,，老師專業(yè)的功底扎實(shí),，各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻,，對(duì)工作技能理解特別專業(yè),。

三、教具的簡(jiǎn)潔,、運(yùn)用

在聽(tīng)課中,，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí),。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn),，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西，以此來(lái)吸引幼兒的注意力,，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū),。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮，老師的`教具皆來(lái)源于生活,，有泡面桶,、易拉罐、皮球等,。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲,。對(duì)幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了知識(shí),，又讓孩子體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

四,、時(shí)間空間充分運(yùn)用

在這次聽(tīng)課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由,，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言,，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上,，賀老師先以談話的形式引入主題,，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫，并且鼓勵(lì)孩子又自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。教師豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精致,、優(yōu)美、有趣的圖畫激起孩子的興趣,。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,，我卻收獲不少,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過(guò)程中去,，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。我相信只要在路上，定會(huì)遇到隆重的慶典,。

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇二

感謝幼教中心組織的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng),，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過(guò)觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺,、收獲頗多。

?綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育,，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,，我們選擇本次內(nèi)容的主要依據(jù),。小班《唂唂唂唂哽》是以說(shuō)唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動(dòng)中我通過(guò)激趣導(dǎo)入,、欣賞理解和游戲感受,。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng),。

1,、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣,，較好地完成了目標(biāo),。

2、從教學(xué)策略方面來(lái)看,，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣,。其次，在活動(dòng)過(guò)程中,，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛,，通過(guò)展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái),，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)——欣賞——朗讀,，讓幼兒感受童謠,，幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容，并記住了童謠,。讓幼兒在圖譜提示下看看,、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的內(nèi)容。

3,、從教學(xué)方法方面看,。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固,，我又借助了快板,，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠?？彀逵休^強(qiáng)的節(jié)奏感,，幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。“普通話+閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法,，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，師幼互動(dòng)較好,。在活動(dòng)中,，我還采取了問(wèn)答的形式，和孩子一問(wèn)一答來(lái)學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒(méi)有運(yùn)用到任何道具,，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作,，孩子比較好模仿、好表現(xiàn),，學(xué)習(xí)情緒也是很高的,，孩子在邊念童謠邊表演的過(guò)程中也學(xué)到了有趣的語(yǔ)句，同時(shí)還能提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段,，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí),，老師就介紹了大大,，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備,。接著在欣賞時(shí)利用音樂(lè)節(jié)奏感設(shè)置情境,，幫助他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái),。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo),、提示孩子們，這樣他們就可以把感受,、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來(lái),。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,，會(huì)使用小鈴鼓,、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情,。

由此可見(jiàn),，我們?cè)诮M織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力,。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣，陳老師特別設(shè)計(jì)了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過(guò)程,，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題,。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分,，老師的語(yǔ)言暗示也到位,，讓幼兒由淺入深,，輕松地獲得知識(shí)。不僅完成了教學(xué)目標(biāo)也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律,，寓教育于生活和游戲中,。”

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇三

在這次聽(tīng)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。

在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容,，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序,，自由講述圖片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍,，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解,。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律,，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

二,、幼兒園的教學(xué),，應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中,，輕松愉快的獲得知識(shí),。

如：本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序,，效果好,，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。

首先,、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中,，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位；

第二,、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走,、腳尖走,、跳、跑等體能；

第三,、在“比比誰(shuí)的辦法多”的游戲中,，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法,。如：挪動(dòng),、手腳爬、橫躺滾,、匍匐前進(jìn),、翻跟斗、跪走等,；第四,、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比,，誰(shuí)能得到腳丫禮物,。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力,。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行,，氣氛活躍，幼兒積極性高,，效果較好,。

三、課的綜合,，應(yīng)該是多而不能亂,，應(yīng)該突出一條主線。

本次活動(dòng),，要求是以綜合課為主,，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講,，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái),，不知道她是上什么，顯得很零亂,。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中,，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo),，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中,，雖然容入多種內(nèi)容,，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果,。

四,、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功,，課堂氣氛也是關(guān)鍵的,。

要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激—情,，不但要教師選材好,，準(zhǔn)備充分，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激—情,，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流,。

總的來(lái)說(shuō),，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多,。我就不逐一列舉了,，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,，使自己在工作上不斷進(jìn)步！此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多,，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談,，對(duì)教師的教態(tài)、語(yǔ)速,、語(yǔ)感,、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧,。

在本次活動(dòng)中,，我們真的是大開眼界，讓我見(jiàn)識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力,、組織教學(xué)能力,、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念,，包括他們的選材,，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

一,、互動(dòng)

感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),，把互動(dòng)的空間留給孩子,，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

二,、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開,，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng),。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索,，而在此過(guò)程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三,、精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ),，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，幫助孩子樹立信心。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位,，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用,。

四,、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線,，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意,。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然,、大方,、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

六、活動(dòng)的組織

教師語(yǔ)言組織上精煉,，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問(wèn)適時(shí),，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握,、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智,、以及活動(dòng)后的反思,，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì),，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析,、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇四

11月15日在市幼兒園聽(tīng)了青年教師觀摩課,，又聽(tīng)了其他老師的評(píng)課及議課,，自己感觸頗多，收獲較大,，從中也學(xué)到了不少東西,。

在學(xué)習(xí)中總共聽(tīng)了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學(xué)活動(dòng),、計(jì)算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》,，教師通過(guò)設(shè)置活動(dòng)情境,，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固以內(nèi)的數(shù)。

第二節(jié)課是中班的語(yǔ)言活動(dòng),，續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》,，這節(jié)課中以游戲引出課題，孩子們通過(guò)觀察,、想象,，講述自己對(duì)圖片的理解，再根據(jù)自己的理解重新排序,、講述,，教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編,，激發(fā)幼兒對(duì)小雨點(diǎn)的興趣,，再通過(guò)小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，最后,，伴隨著鋼琴樂(lè)師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng),，從而達(dá)到首尾呼應(yīng)。

第三節(jié)課是小班的社會(huì)活動(dòng)《走平衡木》,，在開始部分,，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動(dòng)中教師結(jié)合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到謙讓及有序的重要性,，引發(fā)幼兒思考：小朋友們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做,？幼兒分組討論，教師適時(shí)指導(dǎo),，討論后讓幼兒有表情,、有動(dòng)作的進(jìn)行講述，并通過(guò)再次活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn),，從而達(dá)到對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。

在觀摩課中,，所有的老師在講課時(shí)的表情,，動(dòng)作都很豐富，教師在課上只起到引導(dǎo)作用,，幼兒是活動(dòng)的主體,。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語(yǔ)言，相信能激起成人的興趣的故事,，更能引起幼兒的興趣,。，小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力,，活動(dòng)中,，教師不是單純的講，而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)行示范,，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注,。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節(jié)的銜接，讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行,。在活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想,，說(shuō)出一些出乎自己意料的答案或行為,，這時(shí)，不能回避或無(wú)視幼兒的這種行為,，而是將它們結(jié)合到自己的教育中,，充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力,。另外，幼兒的理解能力較弱,，因此,，教師在講解時(shí)要深入淺出，讓幼兒充分理解,，這樣才不會(huì)造成時(shí)間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),，作為一個(gè)骨干教師,，不能坐井觀天，我要向青年教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力改正自己教學(xué)中的不足，提升自己的教學(xué)潛能,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇五

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,，特別是公開示范課,，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談,，對(duì)教師的教態(tài),、語(yǔ)速、語(yǔ)感,、情緒要求特別高,，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧,。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界,，讓我見(jiàn)識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力,、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念,，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

一,、互動(dòng)

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子,，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng),。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng),。教師都是讓孩子自由的想象,，自由的探索，而在此過(guò)程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的,。

三、精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心,。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用,。

四、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

五,、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方,、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇六

上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒,，并且咳嗽了幾聲，于是沒(méi)有去幼兒園,，在家休息了,，星期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩小朋友的幼兒園活動(dòng),。順順雖然沒(méi)有完全痊愈,，但是我覺(jué)得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參加了,。

教室里布置了娃娃家,、公共汽車、醫(yī)院,、銀行,、超市、糖果屋,，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn),。不過(guò)由于我們來(lái)得很晚，沒(méi)有時(shí)間體驗(yàn)很多,。順順來(lái)到教室,，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子。一會(huì),，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病,。順順來(lái)到醫(yī)院，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個(gè)孩子,，比較擁擠,，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。

戴老師要求小朋友們把玩具送回家,，小朋友們圍坐成一圈,，戴老師提問(wèn)題，小朋友們,，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答,，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生,，給娃娃看病,。給開藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后,，開始戶外活動(dòng)階段,。

首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具,，男孩子踢足球射門,，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具,。然后是做操,，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂(lè)做操,。

這個(gè)過(guò)程中,，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動(dòng),。在唱歌做操的過(guò)程中,，還和旁邊的小朋友通過(guò)眼神和表情互動(dòng)。但是我發(fā)現(xiàn),，順順的確有王老師跟我講過(guò)的問(wèn)題,，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時(shí)候,，小朋友們都很快地坐下來(lái),，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看,，在一個(gè)位子上沾了一下又起立,，小朋友們都差不多坐好了,，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣,，不知她是有意還是無(wú)意,，排隊(duì)排在比較靠后，走出去后,，小女孩們玩羊角球,，等我出去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了,，她還站在那里,，剩下的兩個(gè)球她嫌太小，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了,。實(shí)在沒(méi)辦法,，小球就小球了，按照游戲規(guī)則,，要騎著球運(yùn)送小布偶到另一邊的大箱子里,，箱子里的布偶有各種動(dòng)物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了,，在我的督促下運(yùn)送了一個(gè)過(guò)去,，回來(lái)又開始挑，還主動(dòng)為別的小朋友挑布偶,，可是人家根本就不需要,。哎,，這孩子這性子也不知道是隨誰(shuí)啊?

其實(shí)也不能求全責(zé)備,，全面地來(lái)說(shuō)，順順還是有很多很好的品質(zhì)的,。比如說(shuō)她做事很穩(wěn),，一次在游樂(lè)場(chǎng)玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的,，必須要豎著滾,，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后,，我嘗試地玩了兩個(gè)球,，都失敗了，因?yàn)槲倚宰犹绷?，心一急手就不穩(wěn),。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，居然個(gè)個(gè)都撞到洞里,，最后還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》,，小朋友們都獲得優(yōu)待,，坐在最前排，看戲的時(shí)候,，多數(shù)孩子都在左顧右盼,，前跑后跑的，而順順卻很坐得住,，乖乖地坐在那里前面看戲,。不過(guò)我相信她一定是看不大懂，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有給她講過(guò)西游記的故事,，我還是自己坐不住,，主動(dòng)跑過(guò)去陪著她給她講劇情。

十全十美的孩子沒(méi)有,，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn),，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn),。如何引導(dǎo)孩子,，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話,，可能會(huì)抹殺孩子本來(lái)很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情,。

2022年幼兒園蒙氏觀摩課心得體會(huì)7篇七

或許,，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科,，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園,，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者,。

第一次到東門幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的,，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展,、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析，可見(jiàn)二期課改的理念早已在這里深根開花,。為此我在心中暗暗下定決心,，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們,，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響,，在不知不決中提醒我學(xué)習(xí)已又半年了,，回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感觸頗深，受益非淺,，現(xiàn)作如下小結(jié)：

一,、理論先行，觀念更新

其實(shí)剛進(jìn)園時(shí),，每個(gè)班的孩子都一樣,，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢,？我想得歸功于解讀孩,，分析孩子，面向全體,，因材施教這把金鑰匙,。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。

因此,，在活動(dòng)中,，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求,，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化,。要充分認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn),，有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短,。重視因材施教,，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢(shì),?！兑?guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異,，因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。”

由此,，我深刻領(lǐng)會(huì)了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂,，下要保底”的實(shí)施原則,。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況,，而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

二,、勤于探索,，勇于實(shí)踐

首先，注重觀察,。

觀察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑,。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時(shí)的觀察和記錄,，有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今天的成功,。可見(jiàn)觀察對(duì)一名教師的重要性,。為此我注重了對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀察,、評(píng)估。觀察是一門專門的技術(shù),，因此,，教師必須要有敏銳的觀察力，善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程,。觀察的方法也很有講究,。試想，如果你高高在上地看,，看到的孩子會(huì)感覺(jué)很矮,，也只看到了局部，而換種方式,，以平等地眼光去看,，都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲,，生活,，參于他們的活動(dòng)。這樣觀察更真實(shí),，更能消除各種人為的誤差,，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析、綜合,、記錄,。

第二，目標(biāo)設(shè)定,。

在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo),、教育要求進(jìn)行分層,，靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案,，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最后,，因人施教,。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán)，這時(shí),，孩子們會(huì)萬(wàn)分高興,，把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說(shuō)：黃老師帶出來(lái)的孩子和她一樣,，活潑,、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張,。我想,，正是我的親近，使孩子們感覺(jué)到了友好,、平等,、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,。但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語(yǔ)的,，特殊的孩子班班都有。

如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子,，一開始,，自私、霸道,、任性,，小朋友都不愿意和她玩，但我覺(jué)得我不僅僅只看到她的短處,，更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處,，并讓長(zhǎng)處完善短處。如他的口語(yǔ)表達(dá)能力不錯(cuò),，我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事,，讓小朋友通過(guò)故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病,，而我在評(píng)價(jià)他時(shí),，則降低了標(biāo)準(zhǔn),，讓孩子覺(jué)得自己成功了,，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求,、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒,，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo)，為他們尋找最近發(fā)展區(qū),。

三,、關(guān)注幼兒的.興趣需要，支持幼兒的自發(fā)生成

1,、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,，及時(shí)予以支持和提升,。

以前，我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了,，簡(jiǎn)直有種高不可攀的感覺(jué),，因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念,，嘗試新課程的過(guò)程中,，讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng)，它無(wú)時(shí)不有,，無(wú)所不在,。這是因?yàn)椋议_始深入地去研讀每一個(gè)孩子,，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣,，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要,，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持,、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng),，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

2,、教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融,、有效滲透。

幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的,，兩者是相互交融,，有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過(guò)教師的支持,、提升,，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行展開，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,，幼兒受到材料,、形式等因素的影響,，又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題,。

因此可以說(shuō)教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我,、我中有你，相互交融,，相互遞進(jìn),，周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽(tīng),、篩選,、建構(gòu)、支持和拓展,。

記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的,，得到的卻是你意想不到的,。”是啊，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多,，不必爭(zhēng)求什么,，平凡的崗位也有不平凡的事,。讓我們一起努力吧,！

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