作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇一

知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲的什么,。

懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過努力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《毛毛蟲寄出的禮物》

玩偶毛毛蟲

活動(dòng)過程

1、哇,！這么大一只是什么??？

2,、你們都認(rèn)識(shí)它??！

3、毛毛蟲怎么來這了,？我們聽毛毛蟲怎么說？

1,、因?yàn)槊x長(zhǎng)的不好看,，沒人和毛毛蟲做朋友，所以毛毛蟲就哭了,。大樹看見了，告訴毛毛蟲怎么做才能有朋友……

2,、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……

3、小貓、小白兔,、小松鼠收到毛毛蟲的禮物都很高興,，大家都去謝謝毛毛蟲,，要和毛毛蟲做朋友……

4,、毛毛蟲聽見大家所說的話,，從殼里鉆出來,，變成美麗的蝴蝶,。毛毛蟲要謝謝大樹伯伯……

1、故事里講了毛毛蟲,、小貓、小白兔,、小松鼠,、大樹伯伯之間的事情,。

2,、大樹伯伯的辦法幫毛毛蟲找到了朋友,。

3,、毛毛蟲經(jīng)過自己的努力做禮物,，送給了大家,。

4,、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過自身努力,。

活動(dòng)結(jié)束

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,。"以及"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"小班語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》,，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看,，都是幼兒感興趣的題材,。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力,，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對(duì)于小班幼兒來說是否愿意參與活動(dòng),，是否能夠安靜的傾聽成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復(fù)語句,，能夠幫助小班幼兒傾聽,，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句,，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說,、敢說,、喜歡說的要求,。

1,、喜歡聽毛毛蟲的故事,，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂,。

2、安靜傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了",。

3,、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話,，愿意在集體面前講話,。

1、三顆紫葡萄,、一個(gè)紅蘋果、兩根黃香蕉,、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片

2,、ppt

3,、毛毛蟲,、蝴蝶頭飾。

（一）教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們,！看！這是什么,？那你見過真的毛毛蟲嗎,？毛毛蟲可調(diào)皮了,，它爬呀爬,，爬到了我們小一班，看,，它來了…"引出故事,。

（二）理解故事內(nèi)容,。

1,、教師講述故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了,，它怎么辦呀,？

思考：毛毛蟲找到了什么東西,，怎么吃,？我們?cè)俾犚槐椤?/p>

2,、教師使用ppt講述故事第二遍提問：

（1）毛毛蟲找到了什么東西,？怎么吃的,？

根據(jù)幼兒回答依次出示圖片,。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。

師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多,，小朋友再認(rèn)真聽聽,，它每天找到了幾個(gè)蘋果、幾根香蕉,、幾顆葡萄,、幾塊巧克力,、幾片樹葉,，怎么吃掉這些東西？

3,、教師使用ppt講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃,？""第二天,，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短語："毛毛蟲看見了什么東西,，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"

4,、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天,，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會(huì)變成什么,？（展示ppt）

教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃,，吃得飽飽后,，就結(jié)成一個(gè)蛹,，睡了幾天,，就變成美麗的蝴蝶了。

（三）,、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》

幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物,，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇三

在平時(shí)的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇,、恐懼等等形形色色的反應(yīng),。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會(huì)變?yōu)槠恋男『?。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué),，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程,，與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi),，很好的理解小故事,，體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快,。

1、通過生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué),，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容,。

2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè),、支,、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋果,、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）,、第3日找著了三片綠葉子。

3,、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致,，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)成功的愉快,。

1,、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支,、葉子三片（安排成蘋果園,、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景）,，紗巾1條,。

2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片,，清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí),。

3、錄音機(jī),、music磁帶。

4,、自制小故事圖書,。

師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好,？”,，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個(gè)舞吧”。（師,、幼隨music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”,。）

師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧,?！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_展游戲,，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個(gè),、支,、片）。

1,、第1日,，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果,。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”,，將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋果,，啊唔啊唔吃了啦,。”）

2,、次日,，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）,。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”,，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）,，啊唔啊唔吃了啦,。”）

3,、第3日,，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子,。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”,，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子,，啊唔啊唔吃了啦,。”）

1,、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么,？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開展溝通,。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說,。）

2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事,，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》,，孩子們是否想聽呀,？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場(chǎng)景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎樣哩,？以后會(huì)變?yōu)樯赌?？?/p>

3、師,、幼一塊兒完好無損地述說小故事,。

1、教師：“毛毛蟲們,，你們累嗎,？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛?，接著聽music慢慢變?yōu)樾『w起來,。）

2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧,！”（教師跟幼兒聽music做小蝴蝶飛出教學(xué)室,。）

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇四

春天到了，蝴蝶出來了,，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣,，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng),。然而,，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事,。

1,、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,。

2,、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了,。

重難點(diǎn)：通過生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了xxx,，啊嗚啊嗚大口吃掉了,。

1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋果,、兩根香蕉,、三顆葡萄,、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個(gè),，紗巾一條,。

2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》

一,、欣賞故事,，初步了解故事內(nèi)容；

今天,，張老師還帶了一位小客人,，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面,，我們把它找出來好么,？（師跟隨背景音樂講述故事）

（1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性,；

這位小客人是誰,？我們一起把它喊出來好么？

毛毛蟲吃了什么東西,？（一個(gè)紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果,，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’,，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什么,？第二天吃的是什么？第三天,、第四天,、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個(gè)紅蘋果xxx）

毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情,？（師幼共同討論）

（2）再次講述故事,，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；

老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演,，如：教師邊講述故事,，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。

師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的,？（吃了好多東西,，睡了一覺）“哦，原來呀,，蝴蝶小時(shí)侯也是誰呀,？”（毛毛蟲）

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧,！

師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后,，好好的睡了一覺,，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。

二,、游戲“毛毛蟲找食物”

1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好,，讓幼兒自選；

你們有沒有找到好吃的東西啊,，哪個(gè)毛毛蟲愿意告訴我,，你找到了什么呀？還有誰和他找的一樣,？我們一起把它吃掉好嗎,？

（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個(gè)紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了,，并將食物貼在自己的肚子上,。）

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶,，增添情趣,。

師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，變成漂亮的小蝴蝶,，一起飛到花園里找花兒做朋友吧,。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來體現(xiàn)出語言活動(dòng)趣味性,，所以在進(jìn)行活動(dòng)過程中通過生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，因此這部分我利用教具來吸引幼兒,，孩子們一看見出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著,。

教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂讓孩子的視線,、思緒能隨著老師的語言、動(dòng)作前行,，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說“我找到了xx的水果,，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì)完整的說短句,。最后,，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個(gè)過程的認(rèn)識(shí),，并從中學(xué)說短語,。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片,，讓幼兒通過游戲找到水果卡片后學(xué)說短句，但是在毛毛蟲蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述,，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程,。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知,，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用,。

這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對(duì)自己的教學(xué)激情很肯定,，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位,，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識(shí)。我相信,，只要自己不斷的積累,，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。通過觀摩其他班級(jí)老師的課,，通過多種方案的比較,、碰撞、滲透,、交融,、升華、重構(gòu),，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié),，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用手指印畫,、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．感受邊印畫邊游戲的樂趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃紅顏料、擦手巾,、圍兜,、袖套、課件(毛毛蟲的故事),、背景圖(草地),。

三、活動(dòng)過程：

1．播放課件《毛毛蟲的故事》,，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫,。

4．幼兒自由印畫,。

1)提出要求：

a．不和同伴擠在一起。

b．使用顏料注意衛(wèi)生,，用毛巾擦手,。

2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接,。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動(dòng),。

反思：

活動(dòng)時(shí)通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。幼兒對(duì)故事十分感興趣,，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫,。同時(shí)背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長(zhǎng)過程進(jìn)行變換,，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫,。多數(shù)幼兒在印畫時(shí)能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接),，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：

1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時(shí),，點(diǎn)連接得太長(zhǎng),，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒有連接起來的現(xiàn)象,。

2．印畫蝴蝶身體有一定難度,，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢,，在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感,。

3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程,。

調(diào)整方向：

1．在下次活動(dòng)過程中,，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進(jìn)路線的背景,，讓幼兒以毛毛蟲的角色,，在音樂中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫的快樂。

2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié),，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀,，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓,，使印畫過程簡(jiǎn)單化,，讓幼兒充分體驗(yàn)印畫帶來的輕松與快樂。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇六

1、能積極參與游戲活動(dòng),，理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

2,、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我吃了＊＊,。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說短句：我吃了＊＊。

難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話,。

1,、三首音樂（游玩、睡覺,、講故事）

2,、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）,、小樹（樹葉貼圖）

3,、毛毛蟲頭飾每人一個(gè)

4、故事幻燈片

（一）幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾,，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng),。 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧,。（播放游玩音樂）

（二）幼兒游戲

1,、觀察小樹林

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

（2）幼兒嘗試

（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）

（4）幼兒休息

3,、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問

（1）故事的名字叫做什么,？毛毛蟲都吃什么了？

（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了,，接著變成了什么,？最后變成了什么？

4,、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶

我小的時(shí)候不喜歡吃東西,，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急,，就對(duì)我說：寶寶,，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話,，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下,，阿烏，阿烏,，我吃了一個(gè)紅蘋果,，又來到梨樹下，阿烏,、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子,，接著又來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下，阿烏,、阿烏我吃了一片綠樹葉,，這回，我真的吃飽了,，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺,，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面,，不讓別人去打攪我睡覺,，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了,，你們猜我變成什么拉,？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢,。

在日常的生活中,，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng),。然而,，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,，充分理解故事,，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

小班孩子年齡小,，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣,，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾,，布置場(chǎng)景（三棵果樹）,，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,，還能確保不會(huì)容易掉落等等。

在做好教具后,，開始找適合活動(dòng)所需的音樂,。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂，如：爬行時(shí)活潑,、有趣的音樂,，睡覺時(shí)舒緩的音樂，講故事時(shí)舒緩的音樂,，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中,，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí),，首先考慮節(jié)奏是否適合,，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣,，配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事,，我還制作了幻燈片,，邊講故事，還能邊給孩子看,，符合幼兒的具體形象思維,。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里,，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果,、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng),。開始部分,，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚,，當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候,，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧,，對(duì)于孩子突然的發(fā)言,，我覺得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話,?；顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛,，不僅要備教案更要備孩子,，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo),。活動(dòng)過程中我盡量啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒說完整的話：我吃了一個(gè)xxx,，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話,。

后面蝴蝶姐姐出來時(shí),，小朋友注意力一下子集中起來了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮,。在后面聽故事時(shí),，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述,，有的蟲寶寶還能看圖跟著講,！故事結(jié)束后提問：猜猜我變成什么啦？蟲寶寶都知道是蝴蝶了,。通過后面的提問情況,，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題,。

整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽,，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),。但是,，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足,，比如沒有接應(yīng)孩子的提問,，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上,，我要盡量避免,，爭(zhēng)取做到最好！

毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲,。具3對(duì)胸足,，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛,，人碰到的`話皮膚會(huì)紅腫,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇七

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流,。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,。

1,、毛毛蟲頭飾一個(gè)。

2,、超過幼兒數(shù)量的蘿卜,、葡萄、糖,、樹葉的圖片,。

—、引出主題

1,、提問：“小朋友們誰愿意告訴我,，你最喜歡吃什么?”

幼兒自由回答。

,，小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” 2,、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

“今天啊,，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

二,、幼兒理解故事

1,、幼兒聽錄音,。

教師提問：“小朋友們,，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、

哦小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事,。

教師提問,，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們,，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲睡醒了,，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

三、游戲

1,、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么,。

,，小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” 2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,，并且提醒小朋友用完整的語言說出

來,。

“小朋友們都找到了好吃的,，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜,。你們

找到了什么樣的東西呢?”

3,、和小朋友們一起表演故事。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇八

1．認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫6個(gè)字,，自主積累詞語。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長(zhǎng)處,，努力去做，有耐心,，不斷地鼓勵(lì)自己,，就一定會(huì)取得成功。

1．自主積累詞語,。

2．有感情地朗讀課文,。

通過閱讀理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、磁帶,、圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一,、圖片激趣,，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．出示毛毛蟲圖片：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？在什么地方認(rèn)識(shí)的？把你知道的有關(guān)毛毛蟲的知識(shí)介紹,。

2．出示蝴蝶的圖片,，你們認(rèn)識(shí)它嗎？其實(shí)它和毛毛蟲是一家呢?你們知道到底是怎么回事嗎,？

3．我們一起來讀讀《毛毛蟲的故事》吧,！板書課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1．自由讀課文,，要求：a．標(biāo)然段,，思考文章的大意。b．畫出生字詞,。遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞,，可以試著對(duì)照拼音認(rèn)讀,，不理解意思的詞語，嘗試聯(lián)系上下文或查字典幫助理解,。

2．檢查自學(xué)效果,。

(1)指名說說課文大意。

(2)認(rèn)讀生字：齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查,，正音——齊讀,。

3）認(rèn)讀詞語。

蜷縮嘆息頑皮嚴(yán)厲與世隔絕五彩繽紛大驚小怪生機(jī)勃勃

3．指名說詞義,，你是用什么方法幫助理解的,？

4．選擇你喜歡的詞語說話。

5．在課文中找出有這些詞語的句子,，讀一讀,。

6．分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn),。

三,、學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書寫,。

1．認(rèn)讀要寫的生字,，小組討論：怎么記憶這些字的字形。

2．指導(dǎo)觀察,，提出要注意的地方：

舞：上下結(jié)構(gòu),，共14畫。上面部分中間一橫上有四豎,，下面左邊是“夕”,。

嚴(yán)：上面一個(gè)“亞”，下面一撇,，注意兩點(diǎn)的方向,。

腦：左右結(jié)構(gòu),，右邊的“點(diǎn)”“橫”下是一個(gè)“兇”字,。

頑：左“元”右“頁”，注意“元”的最后一筆要變形寫成“豎提”,。

3．有哪個(gè)字需要老師范寫,？師舉例范寫。

4．學(xué)生描紅,。

5．指導(dǎo)評(píng)議,。

四、作業(yè),。

1．練習(xí)讀課文,。

2．將好的詞語添加到你的詞語庫中,。

一、游戲?qū)耄好x找朋友,。

教師將身上寫著本課生字的“毛毛蟲”卡片發(fā)給部分同學(xué),，拿到卡片的同學(xué)，大聲地將看到的字書空,，能最快答出“毛毛蟲”身上是什么字的小朋友就是“毛毛蟲”的朋友,。“毛毛蟲”和它的朋友一起帶大家認(rèn)讀生字,。

二,、精讀課文，理解感悟,。

1．指名分自然段朗讀課文,。思考：讀了課文之后你最喜歡誰？為什么,？

2．對(duì)照表格細(xì)讀課文,，將表格補(bǔ)充完整。

瓢蟲的話瓢蟲媽媽的話毛毛蟲的心理活動(dòng)丑八怪傷心極了毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑,，可是他也一樣能做一些事情不能悲觀失望,，也不能妒忌別的蟲子，要吐絲……埋頭苦干一切都會(huì)好起來…（毛毛蟲有毛毛蟲的長(zhǎng)處）（咬破繭子,，變成蝶）

3．引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀課文,。

如：a．毛毛蟲聽到小瓢蟲的嘲笑，它會(huì)怎么想,？它是怎么做的,？

b．你怎么理解瓢蟲媽媽的話？

c．如果你是毛毛蟲,，你聽到瓢蟲媽媽的話會(huì)怎么想,？

d．課文中的毛毛蟲是怎么想的呢？找到相關(guān)句子,，讀一讀,。

e．小瓢蟲聽到媽媽的話，心里會(huì)怎么想,？

4．鞏固課文,，加深體驗(yàn)，語言訓(xùn)練：

把自己當(dāng)成是毛毛蟲,。以“我的成長(zhǎng)”為題說說這個(gè)毛毛蟲的故事,。（蟲→蛹→蝶）

提示：我剛開始感到自己是“不能……也不能……”，后來也曾嘆息“以后又會(huì)怎么樣？”接著自我安慰,，激勵(lì)自己：“一切……一切……我必須……”,。

5．：毛毛蟲的心理變化，都是自信的作用,。它不光想了還做了,，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀,。

四,、思維拓展，課堂延伸,。

1．毛毛蟲成為了蝶后,，它會(huì)怎么想？（教師采訪剛才起來說故事的同學(xué)）引導(dǎo)感悟：自信預(yù)示著成功,！

2．試想：當(dāng)小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶后,，它會(huì)怎么說？怎么想,？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

續(xù)寫故事,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇九

1,、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”,，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流,。

3、讓幼兒體驗(yàn)的快樂,。

1,、毛毛蟲頭飾一個(gè)。

2,、超過幼兒數(shù)量的蘿卜,、葡萄、糖,、樹葉的圖片,。

—,、引出主題

1,、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”

幼兒自由回答,。

2,、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀,！”

“今天啊,，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了,，他到底好玩在哪里呢,？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”

二,、幼兒理解

1,、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們,，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎,？”

“里哪些地方最好玩？”

2,、幼兒聽老師講述,。

教師提問，幫助幼兒理解,。

“小朋友們,，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢,？”

“毛毛蟲睡醒了,，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”

三,、

1,、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流,，自己找到了什么,。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,，并且提醒小朋友用完整的語言說出來,。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了,。我找到了一根紅紅的蘿卜,。你們找到了什么樣的東西呢？”

3,、和小朋友們一起表演,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇十

1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

2,、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng),，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,。

1,、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶,、地毯

2,、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）,、小樹（樹葉貼圖）

3,、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾

師：今天天氣真好,，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧,。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng),。

寶寶們快看,，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么,？（蘋果,、梨子、樹葉）是什么顏色的呢,？

師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果,，有黃梨子，還有綠樹葉呢,！

玩了一會(huì)兒,，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完,，‘我吃了一個(gè)紅蘋果’,，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀,？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’）

寶寶們,，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧,！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀,？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）

（蝴蝶姐姐上）看,，誰來了,？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎,？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧,！

蝴蝶姐姐,，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西,，越長(zhǎng)越大,，越變?cè)狡亮恕＃?/p>

蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽的故事呢,。

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們,，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲,?？矗@是小時(shí)侯的我,，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長(zhǎng)的一樣吧,！媽媽對(duì)我說，‘要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮’,。于是呀,，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個(gè)紅蘋果,，我來到梨樹下,，我吃了一個(gè)黃梨子，我來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下,，我吃了一片綠樹葉,，后來呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺,，醒來后就變成現(xiàn)在的我了,。（蝴蝶下）

哦，原來呀,，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀,？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們剛才吃了好多好東西,，現(xiàn)在美美地睡上一覺,，醒來以后我們也就能變成美麗的蝴蝶了,，對(duì)嗎？

吃完了東西,，摸摸肚子看,，哦，真飽,，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚┮龑?dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時(shí)候,，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上,，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了,，感受蛻變的快樂,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)手印畫感興趣,，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2．體驗(yàn)游戲中印畫的快樂。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三,、活動(dòng)過程：

1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體,，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶,。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶,。

師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進(jìn)行印畫,。

1)提出要求：

a．毛毛蟲的身體要連接好,，不斷開。

b．兩邊的翅膀要一樣大,。

2)幼兒進(jìn)行印畫,，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱，感受游戲情境中印畫的快樂,。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng),。

反思：

活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫,，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性,。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性,。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,，如拇指,、手掌、掌側(cè)等,，表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào),。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂,，經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受,。但仍有不足之處：

1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系,。

2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的,，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn),。

3．幼兒雖能說出用手的各部分進(jìn)行印畫,，但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn),。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀,。還可通過延伸活動(dòng)來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿,。

附故事：

在綠油油的草地上,，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲,，從蛋里爬了出來,。

它要去找一些東西來吃。它爬呀爬,，看到樹上有一個(gè)又大又紅的蘋果,，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋果,，肚子還是好餓,。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個(gè)又大又黃的梨子,，又啊嗚啊嗚地吃了下去,。

吃完了梨子，肚子還是好餓,。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬,，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去,。

現(xiàn)在,，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了,。它不再是一只小毛毛蟲了,，是—只又肥又大的毛毛蟲,。它造了一間小房子，叫做“繭”,，把自己包在里頭,，舒舒服服地睡了一覺。過了不久,，毛毛蟲醒來了,，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀,，變成了一只美麗的蝴蝶,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

三,、活動(dòng)過程：

1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

2．結(jié)合故事,，邊游戲邊進(jìn)行印畫,。

師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧,。

1)提出要求：

a．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好,。

b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手,。

2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式,，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長(zhǎng)變化過程)，隨著音樂邊行進(jìn)邊印畫,，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫蝴蝶的翅膀,。

3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動(dòng)。

反思：

在作畫過程中,，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線,，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫,。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行,，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式,。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個(gè)問題：

1．印畫毛毛蟲身體時(shí),，點(diǎn)連接得太長(zhǎng),，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳,。

調(diào)整方向：

思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對(duì)于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù),、作畫過程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改,，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn),。

2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的不協(xié)調(diào)(身體較長(zhǎng)，翅膀較小),，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少,，不隨故事的發(fā)展而增長(zhǎng))。

3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào),。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn),。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇十三

毛毛蟲的故事

備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問題,，做什么事不盲從,，有自己的獨(dú)立見解。

2,、通過讀故事,，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、分析能力、總結(jié)歸納的能力,，以及探究精神,。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,、會(huì)寫7個(gè)生字,。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4,、正確,、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字,。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：認(rèn)字,、識(shí)字和寫字

課時(shí)：2課時(shí)

教具：生字卡片,、

學(xué)具：教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂趣中體會(huì)道理

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、 介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同,。

2,、 如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事,。

二,、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1,、 老師范讀課文,，學(xué)生注意字音。

2,、 學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事,？

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、 默讀課文,，邊讀邊畫出生字、生詞,。

2,、 出示生字

（1）指名讀一讀

（2） 說說你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的,，把你的好辦法介紹給大家,。

（3） 組詞

3、指導(dǎo)書寫

四,、課堂練習(xí),。

1、 完成課后題讀一讀,。

2,、 再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

五,、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容,？回去之后我們要有感情地朗讀,。

板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

驗(yàn) 忘 緣 厘 針 疲 盡 稍 或 避 亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回顧課文導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,，我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,。

二,、朗讀課文理解感悟。

1,、 在文中找到“盲目”一詞,，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西,，比喻缺明確目標(biāo),，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

2,、 小聲讀第三自然段,，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

3,、 出示第三自然段最后一句話,。

4、 齊讀最后一段,。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么,？

三、課堂練習(xí),。

1,、 形近字組詞。

2,、 成語填空,。

四、小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)： 毛毛蟲的故事

法布爾

一個(gè)跟著一個(gè) 一圈又一圈

一天不停 七天七夜

終于筋疲力盡 死了

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇十四

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3,、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

1,、毛毛蟲頭飾一個(gè)。

幼兒自由回答,。

2,、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

“今天啊,，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

二,、幼兒理解故事

1,、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們,，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2,、幼兒聽老師講述故事。

教師提問,，幫助幼兒理解故事,。

“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲睡醒了,，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

三,、游戲

1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物,，找到以后和小朋友交流,， 自己找到了什么。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。

“小朋友們都找到了好吃的,，我也找到了,。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢?”

3,、和小朋友們一起表演故事,。

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法,。

《毛毛蟲的故事》教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。

2,、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個(gè)……”

3,、樂意參與游戲,，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

1,、錄音機(jī),、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶

2、小樹三棵：蘋果,、香蕉,、樹葉圖片若干

（一）以“毛毛蟲們?nèi)ソ加巍币搿?/p>

師：寶寶們，今天天氣真好,，跟媽媽一起去郊游,。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林：樹上有些什么,？它們是什么顏色,？

2、游戲“毛毛蟲的故事”

（1）教師示范游戲

師：看到這么多的東西,，媽媽肚子有點(diǎn)餓,，媽媽先去摘一樣?xùn)|西吃，寶寶們?cè)谶@等媽媽好嗎,？

師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋果”

（2）幼兒第一次游戲

師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來,，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上,，并爬回家,。

師：剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋果，你們吃了什么呀,？”

（引導(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋果/一片樹葉…。）

師：請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來,，并一起說今天我吃了…,。

師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的,，我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳罚變鹤鏊X的樣子）

（3）第二次游戲

師：天亮了,，毛毛蟲們起床啦。我們出去玩吧,，可是肚子又餓了你們的肚子餓不餓啊,，怎么辦呢？

師：剛才你們吃了什么東西,？它是什么顏色的呢,？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋果/一片綠樹葉…,。）

師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎,，我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

（4）第三次游戲

師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃

師：剛才你們吃了什么東西,？它是什么顏色的呢,？

（三）教師講述“毛毛蟲的故事”

師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個(gè)故事,，你們想不想聽呢,？

提問：毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶？

情感教育：教育幼兒不挑食,，才會(huì)快快長(zhǎng)大,。

（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣,。

師：現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶,，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,，聽音樂變成蝴蝶飛舞）