作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇一

爺爺與幼兒的互動(dòng),。

1. 在游戲中能看圖學(xué)說短句“我要吃一個(gè)蘋果”,、“我吃一個(gè)？的蘋果”,。

2.能大膽清楚的說出魔語,。

能看圖學(xué)說短句。

能大膽清楚的說出魔語,。

大樹一個(gè),，蘋果若干。

1.在音樂聲中爬啊爬,。

教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬,。

（1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬,。坐一坐,，和客人老師打個(gè)招呼。走嘍,！爬啊爬,，加油！

（2）師：哎呀,，毛毛蟲們,，我爬的好累啊，而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕,，是什么聲音?。?/p>

：哦,！是肚子餓的聲音,，那我們一起來找找有什么吃的？

看圖學(xué)說魔語,。

2.看圖學(xué)說“我要吃一個(gè)蘋果”,。

(1)師：（教師做找的動(dòng)作）你看到了什么？

：哇,，這么多的蘋果,，想吃嗎？

(2)師：那等會(huì)兒，毛毛蟲先找到一把小椅子,，我們一起坐下來想辦法吧,！

師：毛毛蟲們，看到這么多的蘋果是不是特別想吃??！

師：那我們一起來問問大樹爺爺吧。

師幼：大樹爺爺,，請(qǐng)問您的水果可以給我們吃一點(diǎn)嗎,？

大樹爺爺：毛毛蟲們，想吃我的水果,，可不容易,！你們說對(duì)了魔語才有的吃。

師：我們?cè)趺礃硬拍艹缘教O果呢,？（要說對(duì)魔語才能吃到蘋果）

師：哎,！快看！大樹爺爺給我們送來了魔語,，一起看看吧,！

試！

師：（邀請(qǐng)小朋友）大聲清楚的說出魔語吧,！

3.看圖學(xué)說“我要吃一個(gè),？蘋果”

(1)師：我也想吃蘋果，可是我不會(huì)說魔語,，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎,？（啊嗚啊嗚，蘋果好甜,，好好吃啊,，謝謝你們幫我）

吃到蘋果嗎？

(3)師：大樹爺爺把魔語給換了,，你們有沒有信心吃到蘋果,。

師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的？

師：多了一個(gè)問號(hào),，那問號(hào)里面說什么呢,？我們來問問大樹爺爺吧。

師幼：大樹爺爺,，這個(gè)問號(hào)要說什么呢,？

大樹爺爺：毛毛蟲們，這個(gè)問號(hào)就是要說“吃一個(gè)怎么樣的蘋果”,。

師：毛毛蟲們,，我要吃一個(gè)怎么樣的蘋果呢,？（可以說顏色和味道）

(4)幼兒說魔語，吃蘋果,。

活動(dòng)延伸,。

師：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了,，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦,！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧,！再見,，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>

和學(xué)習(xí),，爭取做的更好,！

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、理解故事內(nèi)容,，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程,。

2、學(xué)習(xí)量詞：個(gè),、根,、顆、塊,、片,；學(xué)習(xí)說短句：我找到了x個(gè)x色的xx。（例：我找到了1個(gè)紅蘋果）

3,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂,。教學(xué)準(zhǔn)備課件《毛毛蟲》,、食物圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞和短句,，了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的,，敢于在大家面前表述、表演,。

多媒體輔助手段,。

教師活動(dòng)幼兒

一、通過課件引出故事,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、播放課件,，出示毛毛蟲的圖片,。

提問：小朋友們,，你們見過毛毛蟲嗎？你喜歡毛毛蟲嗎,？為什么,？

2、播放課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事（最前面的引子部分）,，初步感知故事的主要內(nèi)容。

（1）師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,，讓人又愛又怕的毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么事呢,？我們一起來聽一聽。

（2）提問：毛毛蟲它怎么了,？你覺得它會(huì)找到哪些東西吃,？

根據(jù)自己以前見過的，說一說自己的想法,。

一起聽故事之后,，根據(jù)老師的提問回答問題。通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分,，讓幼兒來猜猜故事的內(nèi)容,，使幼兒知道故事主要講述的事情。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、播放第一天（故事）,。

提問：毛毛蟲看見了什么？什么顏色的蘋果,？

2,、按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

3,、播放第三,、四、五天（故事）,。

4,、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

（1）讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么,。

（2）播放課件,，幼兒了解。

5,、欣賞完整故事,，一起學(xué)說部分句子,。

學(xué)說：第一天，他看見一個(gè)紅蘋果,。

學(xué)說：第二天,，他發(fā)現(xiàn)兩根黃香蕉。

學(xué)說：第三天,，他找到三顆紫葡萄,。

學(xué)說：第四天，他又發(fā)現(xiàn)了四塊黑巧克力,。

學(xué)說：第五天,，他找到五片綠樹葉。 用分段欣賞及問答的形式,，使幼兒知道故事的內(nèi)容,，并能學(xué)說短句，掌握其中的.量詞,。

三,、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1,、找食物,。

出示食物圖片，讓幼兒找一找,、說一說,。

2、毛毛蟲睡覺,。

3,、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

看圖片找食物,，并學(xué)說：我找到了x個(gè)x色的xx,。

跟隨老師游戲。 在游戲中,，能讓幼兒學(xué)習(xí)的短句,、詞語得到鞏固，并能愉快地結(jié)束活動(dòng),。

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.欣賞故事,，感知毛毛蟲變化的過程;

2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá),。

3.在觀察,、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

白板課件

【活動(dòng)過程】：

一、出示毛毛蟲,，激起幼兒興趣,。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè),，引出課題,。

師：看一看、猜一猜,，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事,。

二、根據(jù)看到的畫面信息,，觀察,、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。

1.“聚焦蟲卵”,，欣賞故事第一片段,，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上,。

2.“毛毛蟲飽餐”,，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說,。

--講述看到毛毛蟲吃的東西,，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

--遮屏,，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物,。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得,，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3.“結(jié)繭化蝶”,，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化,。

--孩子喊出毛毛蟲,，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好,。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了,。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了,，就給自己造了一間小房子,，叫做繭,。

師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些,。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三,、幼兒隨樂表演,。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧,。(播放音樂和幻燈片,，師生隨樂游戲)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1.理解故事內(nèi)容,，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚,、啊嗚”,。

3.樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂,。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

《毛毛蟲》課件,，毛毛蟲、蘋果,、香蕉,、葡萄、巧克力,、樹葉等圖片,。

一、通過課件引出故事,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片,。

2.播放課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),，初步感知故事的主要內(nèi)容。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

1.播放第一天(故事),。

提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容,。

3.播放第三、四,、五天(故事),。

4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系,。

(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么,。

(2)播放課件，幼兒了解,。

5,、欣賞完整故事。

三,、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1.找食物,。

2.毛毛蟲睡覺。

3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞,。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇,、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,。“興趣是最好的老師”,，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈,。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心,，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,。

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇五

春天到了，蝴蝶出來了,，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣,，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而,，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的,。我試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事,。

1,、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來理解故事內(nèi)容,，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我找到了xxx,，啊嗚啊嗚大口吃掉了,。

重難點(diǎn)：通過生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了xxx,，啊嗚啊嗚大口吃掉了,。

1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋果,、兩根香蕉,、三顆葡萄、四塊巧克力,、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個(gè),，紗巾一條。

2,、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》

一,、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容,；

今天,，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞,，它躲在一個(gè)故事里面,，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）

（1）出示毛毛蟲胸飾,，激發(fā)幼兒積極性；

這位小客人是誰,？我們一起把它喊出來好么,？

毛毛蟲吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果,，做啊唔啊唔狀吃完,，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什么？第二天吃的是什么,？第三天,、第四天、第五天,？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個(gè)紅蘋果xxx）

毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情,？（師幼共同討論）

（2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程,；

老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演,，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程,。

師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的,？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦,，原來呀,，蝴蝶小時(shí)侯也是誰呀？”（毛毛蟲）

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀,？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧,！

師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺,，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了,。

二、游戲“毛毛蟲找食物”

1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好,，讓幼兒自選,；

（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個(gè)紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了,，并將食物貼在自己的肚子上,。）

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶,，增添情趣,。

師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個(gè)長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶,，一起飛到花園里找花兒做朋友吧,。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過在看看,，聽聽，找找,，猜猜的情境中感受故事,，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色食物,，一個(gè)蘋果,，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片,。

2,、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,。

3,、故事ppt，背景音樂

活動(dòng)過程：

一,、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧,！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么,？（幼兒自由回答）

二,、浸入作品，引發(fā)想象

1,、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的,。

2,、出示圖片1，小毛毛蟲東找找,，西找找,，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！辈聹y(cè)“吃了一個(gè)蘋果,，肚子感覺怎么樣？”

3,、出示圖片2,3第二,，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢,？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里,，都藏著一個(gè)數(shù)字,，他們是誰呢？（1,、2,、3）

4、出示圖片4,第四天,，毛毛蟲爬呀爬,，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么,？草莓,，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個(gè),。

6,、出示圖片“5”。第五天了,，你們說毛毛蟲又想吃什么呢,？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子,。

三、激發(fā)互動(dòng),，體驗(yàn)快樂

1,、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢,？

游戲：小毛毛蟲找東西

1,、請(qǐng)若干名幼兒來找一找，說一說,?！摹婧贸浴?/p>

2,、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,，積極思考,，大膽說出自己的想法,。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？

四,、完整欣賞,，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

1,、教師講故事,，幼兒完整欣賞。

2,、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,，增添情趣。

附故事：好餓好餓的毛毛蟲

在一個(gè)有月光的晚上,，樹葉上躺著一顆蟲卵,。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,，它一步一步的爬著,，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃,。

毛毛蟲實(shí)在是太餓了,，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果,，星期二吃了二個(gè)梨,，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓,，星期五吃了五個(gè)橘子,。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天,，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了,，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕,、冰淇淋甜筒,、香腸、火腿,、棒棒糖,、櫻桃派、西瓜,、奶酪,。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛,，所以,，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,，這才覺得舒服多了。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,，它給自己造了一間小房子,，在里面睡了兩個(gè)多星期,，等它再鉆出來的時(shí)候,，已經(jīng)變成了一只美麗的'蝴蝶。

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇七

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的'毛毛蟲聯(lián)系在一起,，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美,。

1、閱讀故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇,。

2、能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容,，欣賞畫面造型美和色彩美。

3,、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容,。

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣,。

一,、出示掛圖，引出課題,。

今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好看的圖書，你們看,，是關(guān)于誰的故事呢,？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書,。

二,、師幼分享閱讀。

教師閱讀文字,，幼兒欣賞畫面,，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng),。

提問：它開始去找吃的。星期一,，他吃了什么,？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里,，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果,。）

三、聽故事錄音,，教師翻閱掛圖,，幼兒欣賞故事。

四,、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,，再和同伴交流,。

一、注重幼兒的語言表達(dá),，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí),、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,，自己并沒有通過思考在回答,。顯然，這樣的回答的無效的,。這時(shí),，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高,。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”,。

二,、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來,。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用,，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述,。

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇八

《毛毛蟲愛吃蘋果》是一個(gè)有趣的語言游戲,，孩子們想吃到蘋果，就要學(xué)習(xí)看圖說短句“我要吃一個(gè)蘋果”,、“我要吃一個(gè)什么樣的蘋果”,，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)和想象，說出短句,，以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。小班的孩子特別喜歡在地上爬來爬去,，通過平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果是他們的最愛,，所以我選擇了毛毛蟲這個(gè)角色來提高幼兒參加的積極性,，為了增加活動(dòng)的趣味性，我還設(shè)置了大叔爺爺與幼兒的互動(dòng),。

1,、在游戲中能看圖學(xué)說短句“我要吃一個(gè)蘋果”、“我吃一個(gè),？的蘋果”,。

2、能大膽清楚的說出魔語,。

能看圖學(xué)說短句,。

能大膽清楚的說出魔語。

大樹一個(gè),，蘋果若干,。

1、在音樂聲中爬啊爬,。

教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬,。

（1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬,。坐一坐,，和客人老師打個(gè)招呼。走嘍,！爬啊爬,，加油,！

（2）師：哎呀，毛毛蟲們,，我爬的好累啊,，而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音??？

小結(jié)：哦！是肚子餓的聲音,，那我們一起來找找有什么吃的,？

看圖學(xué)說魔語。

2,、看圖學(xué)說“我要吃一個(gè)蘋果”,。

（1）師：（教師做找的動(dòng)作）你看到了什么？

小結(jié)：哇,，這么多的蘋果,，想吃嗎？

（2）師：那等會(huì)兒,，毛毛蟲先找到一把小椅子,，我們一起坐下來想辦法吧！

師：毛毛蟲們,，看到這么多的蘋果是不是特別想吃?。?/p>

師：那我們一起來問問大樹爺爺吧,。

師幼：大樹爺爺,，請(qǐng)問您的水果可以給我們吃一點(diǎn)嗎？

大樹爺爺：毛毛蟲們,，想吃我的水果,，可不容易！你們說對(duì)了魔語才有的吃,。

師：我們?cè)趺礃硬拍艹缘教O果呢,？（要說對(duì)魔語才能吃到蘋果）

師：哎！快看,！大樹爺爺給我們送來了魔語,，一起看看吧！

（3）師：??！他說魔語是我要吃一個(gè)蘋果，你對(duì)大樹爺爺說說看看。掉了一個(gè)蘋果,，說明他說對(duì)了,，吃好了自己貼在身上。在還有誰想試試,！

師：（邀請(qǐng)小朋友）大聲清楚的說出魔語吧,！

3、看圖學(xué)說“我要吃一個(gè),？蘋果”

（1）師：我也想吃蘋果,，可是我不會(huì)說魔語，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎,？（啊嗚啊嗚,，蘋果好甜，好好吃啊,，謝謝你們幫我）

（3）師：大樹爺爺把魔語給換了,，你們有沒有信心吃到蘋果。

師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的,？

師：多了一個(gè)問號(hào),，那問號(hào)里面說什么呢？我們來問問大樹爺爺吧,。

師幼：大樹爺爺，這個(gè)問號(hào)要說什么呢,？

大樹爺爺：毛毛蟲們,，這個(gè)問號(hào)就是要說“吃一個(gè)怎么樣的蘋果”。

師：毛毛蟲們,，我要吃一個(gè)怎么樣的蘋果呢,？（可以說顏色和味道）

（4）幼兒說魔語，吃蘋果,。

師：毛毛蟲們,，你們實(shí)在是太能干了，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦,！你們還想吃其它的水果嗎,？那就出發(fā)吧！再見,，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>

在本次活動(dòng)中,，通過游戲的方式來提高幼兒的語言能力。第一個(gè)魔語在教師引導(dǎo)下,，幼兒不自信的說出短句,，之后再教師的鼓勵(lì)和掉下來的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)之下，大大提高了幼兒想說的欲望，第二個(gè)魔語是孩子自己去嘗試探索,，發(fā)現(xiàn)蘋果掉下來就說明說對(duì)了,，蘋果沒有掉下來，幼兒能夠積極動(dòng)腦筋去想,，去說,，這個(gè)游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)。如果讓孩子滿場(chǎng)爬,，不用地毯的限制,，會(huì)更好的提高幼兒的積極性。樹上的蘋果都是紅色的有點(diǎn)單一,，把部分蘋果換成青蘋果和五彩的,，能更好的塔高幼兒的語言能力。我會(huì)把園長和各位老師提出的寶貴意見,，好好思考和學(xué)習(xí),，爭取做的更好！

小班語言毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖篇九

（一）教材分析我組織的是小班語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》,，這個(gè)故事生動(dòng),，形象地描述了毛毛蟲的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過程,。無論是從形象上,，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材,?；顒?dòng)情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。我班孩子接近4歲,，對(duì)角色游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,。因此,，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì),。

（二）教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、情感上：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)成功的快樂,。

2、能力上：積極參與活動(dòng),，樂意運(yùn)用語言交流,。學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

3,、認(rèn)知上：引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè),、支、片,，在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，學(xué)說完整短句我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了一只黃香蕉,，我吃了一片綠樹葉,。

（三）活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，積極參與活動(dòng),，樂意運(yùn)用語言交流，學(xué)習(xí)正確地使用量詞,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,，學(xué)說短句：我吃了一個(gè)蘋果,。

（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的教案目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置蘋果樹、香蕉樹場(chǎng)景,，蘋果,、香蕉、樹葉小卡片各30張,。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：手指游戲,，引入主題,。教師通過手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來激發(fā)幼兒的興趣,，使幼兒的注意力都能集中到活動(dòng)中來,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)，層層深入,。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，我通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲環(huán)境,，讓幼兒在快樂的氛圍中,，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，提倡“敢說先于正確”,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：自制圖書，講述故事,。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲的經(jīng)驗(yàn),，邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前提出插進(jìn)問題：毛毛蟲睡醒另外,，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了,？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾,，深化主題,。圍繞毛毛蟲將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、游戲練習(xí)法、視聽講結(jié)合法等,。

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中,，幼兒有了自身的體驗(yàn),。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。如毛毛蟲吃了什么,，他們會(huì)很主動(dòng)地想出并說出來,。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的固定句型：“我吃了一個(gè)蘋果,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的”語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"3,、視聽講結(jié)合法：應(yīng)用視聽講結(jié)合法的方法,，對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中,，講講,、聽聽、看看,、說說,、做做的游戲活動(dòng)中提高幼兒語言表達(dá)能力。

1,、過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)可以更自然點(diǎn),，讓幼兒更能進(jìn)入到毛毛蟲這一游戲角色中。

2,、活動(dòng)中還可以運(yùn)用討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的想說的，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。更好地解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。