作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇一

1,、讓小朋友初步學會手指點畫的方法,，表現出可愛的毛毛蟲,。

2,、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣,。

3,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

每組兩盒水粉顏料（內放棉花）,、抹布,、白紙、范畫一幅,。

一,、出示范畫，引起幼兒的興趣,。

1,、今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人,，你們猜猜它是誰,？（出示毛毛蟲掛圖）,，請你們仔細看一看，它是用什么材料畫的呀,？

2,、我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。

二,、幼兒學習手指點畫,，教師巡回。

1,、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短,，毛毛蟲也可以多畫幾條,。

2、顏色干了以后,，再用水彩筆畫觸角和腳,，并用綠色油畫棒添畫小草,。

3,、手上有顏色的用抹布擦一擦。

三,、總結評價,，結束活動。

1,、展覽作品,，請幼兒相互評價。

2,、教師表揚畫面整潔,，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定,。

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當,。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。

小班可愛的毛毛蟲教案篇二

1,、會運用插接的方法將雪花片連成一條,，成為可愛的毛毛蟲。

2,、學會輕拿輕放積木,，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。

3,、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣。

大,、小雪花片,；成品“毛毛蟲”兩個。

一,、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景,，激發(fā)幼兒建構的興趣。

1,、師：今天的天氣可真好,，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯,，一會去蕩秋千,，可開心了。

二,、介紹“毛毛蟲”的建構方法,。

師：寶寶們有沒有發(fā)現毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木,。

師：誰發(fā)現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢,？

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細,，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的,。小雪花，小雪花,，張開小嘴巴,，你愛我，我愛你,，小嘴用力親一親,。（邊念兒歌邊示范）

三、幼兒自由建構,，老師介紹建構常規(guī),。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好,？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,，輕輕地放積木,，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛,。

2,、幼兒進行分組建構，教師巡視,，并適時給予指導,。

3、適時給予個別幼兒指導與幫助,。

四,、結束游戲，講評游戲,。

1,、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧,。

2,、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,，老師發(fā)現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀,？（再次強調插接的方法,，并一起念兒歌）

本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1,、會運用插接的方法將雪花片連成一條,，成為可愛的毛毛蟲。2,、學會輕拿輕放積木,，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。其次,，我給孩子們準備了大,、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個,。通過談話導入本節(jié)活動,，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中,，孩子們能根據主題活動的內容及要求,，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲,。對于搭建能力低的孩子,，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態(tài)的毛毛蟲,?？傊總€孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,，都別具一格,。活動結束,，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構,，大膽創(chuàng)造的孩子,。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗,，對毛毛蟲特別感興趣,，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法,，搭建的內容也在增加,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇三

1、引導幼兒練習半蹲走,，反戰(zhàn)幼兒下肢力量和動作的協調性,、平衡性。

2,、培養(yǎng)幼兒自己的協作意識,，增強幼兒的注意力和模仿能力。

1,、與活動搭配的背景音樂

2,、與幼兒人數相等的毛毛蟲頭飾和紗巾

3、毛毛蟲圖片

4,、兒歌《可愛的毛毛蟲》

1,、教師播放背景音樂，請幼兒自由模仿小動物行走,，活動身體,。

（1）小朋友們平時最喜歡小動物了，現在請你嘗試模仿一下你自己喜歡的小動物走路的樣子吧,。

（2）幼兒在原地自由地模仿各種小動物走路,，教師巡視點評。

2,、教師出示毛毛蟲頭飾,，激發(fā)幼兒練習半蹲走的興趣。

（1）小朋友你喜歡毛毛蟲嗎,？毛毛蟲是怎樣走路的呢,？

（2）請一名幼兒嘗試學習毛毛走路的樣子，其他幼兒點評,。

（3）教師演示毛毛蟲走路的樣子,，重點提醒幼兒要雙腿彎曲半蹲走,。

（4）教師請幼兒戴上毛毛蟲頭飾,，能跟隨音樂在活動場地自由地練習毛毛蟲走路，教師觀察幼兒的動作,，適時進行個別指導,。

3、教師請幼兒組成毛毛蟲隊列,，團隊協作練習半蹲走,。

（1）教師領讀兒歌，指導幼兒把握好朗讀的節(jié)奏和發(fā)音。

（2）兒歌：可愛的毛毛蟲

毛毛蟲,，真有趣,，我們學你做游戲。

排成一隊蹲著走,，動作協調又整齊,。

走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走,。

（3）請兩名幼兒嘗試配合走,，教師強調幼兒步伐要盡量的一致，跟著兒歌的節(jié)奏走,。

（4）鼓勵幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲,，練習協調一致的走，音樂停止時,，幼兒回到教師身邊,。

（5）請幼兒進行毛毛蟲走路比賽，看看哪一條毛毛蟲配合的最好,，能夠走到設定的終點,。

4、毛毛蟲變蝴蝶的游戲

（1）小朋友們,，你們知道毛毛蟲長大以后是什么樣子的嗎,？

（2）教師請幼兒將紗巾當做翅膀，學蝴蝶飛來飛去,，并要求每組幼兒步伐一致,、動作一致。

教師還可以設置毛毛蟲與紗巾的游戲,，大家一起玩,。如：毛毛蟲一節(jié)一節(jié)接起來，頂著紗巾走路,?；蛘呷棵x圍成一個圈，右手拿紗巾走路,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇四

1.學習沿線撕圓形,，發(fā)展小肌肉動作以及手眼協調的能力。

2.練習用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼,，再簡單添畫,，表現毛毛蟲的外形特征。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

重點：間隔拼貼毛毛蟲的外形特征,。

難點：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。

1.毛毛蟲范例圖,，畫有圓形的方形紅,、黃紙若干，黑色蠟筆,。剪好的樹葉每人一份,。

2.有關毛毛蟲變蝴蝶的錄像。

一,、播放毛毛蟲變蝴蝶錄像引起幼兒做毛毛蟲的興趣,。

師：今天老師帶來了一段錄像，小朋友看看里面有誰,？發(fā)生了什么事,？

師：你看到了什么？（毛毛蟲變成了漂亮的蝴蝶）哦,，原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的,。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？

師：我也喜歡,，所以啊,，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶,。（出示范例）

二,、幼兒觀察并說說毛毛蟲的外形特征

師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？

提問：

(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛,、一張嘴巴,、兩個觸角)

(2)身體是什么樣子的?( 有兩種顏色，一種紅色一種黃色間隔貼的)

(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片,？

（4）身體下面還長著什么?(許多小腳)

教師小結：這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來的,，一個紅色一個黃色間隔連接貼在一起。在最后一個圓形上畫上眼睛,、嘴巴,、觸角，在其它圓形下面畫上腳,。一條可愛的毛毛蟲做好了,。

三、學習嘗試撕紙,、粘貼毛毛蟲,。

師：小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢？

師：好的,，老師已經為你們準備好了材料,，你們猜，老師為你們準備好了什么,？（圓片片）

師：畫有圓形的方形紙,。咦，這可不是圓形呀,，怎么辦呢,？

請個別嘗試撕圓，大家一起想辦法,，怎么樣把圓撕下來,。

全班一起嘗試撕圓。

教師進行示范撕圓形,，幼兒仔細觀察,。

師：先撕開一個口子，然后兩手的食指和拇指要靠攏,，捏在針孔邊上,，延著針孔往下撕，一個圓形撕好了,。

師：現在請6個小朋友一起上來試試看,，好，6片圓形撕好了,，現在我們來做毛毛蟲了,。

教師邊講邊示范：先取一張樹葉，再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠,，我們將雙面膠上的紙撕掉,，放到框里面，然后把圓片片貼在樹葉上,，注意要將圓片片貼在樹葉的一端,，然后再拿一張黃色的圓片片，一張一張連接起來,，要壓住一點點,，現在老師貼了一張紅色的一張黃色的，接下來請小朋友來完成,。真不錯毛毛蟲拼成了,，不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角,，在其它圓片上畫上腳,。

四,、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。

幼兒進行操作,教師巡回指導,。

1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里,。

2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要一張紅色一張黃色間隔著貼,。

3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法,，降低操作難度，使他們更有信心地,、快樂地投入粘貼活動,。

師：4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮,。

五,、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準備好樹上）

展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞,。提問：你的毛毛蟲在干什么,？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么,？

師：過些時候啊,，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了，現在我們學蝴蝶飛回教室吧,。

教學反思：

在設計教案時,，我認為的重點是：體現毛毛蟲的外形特征。難點是：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼,。但是在活動中最難的地方是撕圓的方法,，糾結了很長時間，原因是我在課前沒有讓小朋友試試看,，第一次進行這樣的操作,，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個撕圓的好方法,，最后目標達成度還算不錯,。在以后類似的教學活動前，讓個別孩子先試試看還是必須的,，這樣教學質量會更好,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇五

1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中,，感知并嘗試進行顏色,、大小的匹配。

2,、體驗參與數學游戲的樂趣,。

3,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性,。

4,、了解數字在日常生活中的應用,，初步理解數字與人們生活的關系,。

1、紅,、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖

2,、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）

3、大樹葉四片（大紅,、大黃,、小紅、小黃）活動過程：

一觀察,、發(fā)現

●每人佩戴一個掛牌,，說說自己掛牌的顏色、形狀,，引導幼兒觀察同伴發(fā)現大小也不同,。

二游戲：毛毛蟲變出來

●顏色匹配：

1、------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像,，引導幼兒聯系自己掛牌顏色,，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

2,、----請其他幼兒說說自己的顏色,，變成一條黃色的毛毛蟲。

3,、----毛毛蟲吃樹葉

4,、----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么,？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉,？

●大小匹配：

1、----教師佩戴大毛毛蟲頭像,，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小,，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

2,、----請其他幼兒說說自己掛牌的大小,，變成一條小毛毛蟲。

3,、----毛毛蟲吃樹葉

4,、----說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉,，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉,？

三制作毛毛蟲

●提供紅,、黃兩色大圓小圓請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲

●介紹自己的毛毛蟲,，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的,？

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享,，層層遞進,，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧,。

活動中,，滲透了動靜交替、循序漸進的原則,，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲,、結束游戲,，也自然、輕松地實現了教學目標,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇六

1,、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲,。

2,、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣,。

每組兩盒水粉顏料（內放棉花）,、抹布、白紙,、范畫一幅,。

1、出示范畫,，引起幼兒的興趣,。

（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人,，你們猜猜它是誰,？（出示毛毛蟲范例），請你們仔細看一看，它是用什么材料畫的呀,？

（2）小朋友看看,，你們的桌子上都是些什么呀？對,，今天,，我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。

2,、幼兒學習手指點畫,，教師巡回。

（1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體,，身體可長可短,，毛毛蟲也可以多畫幾條,。

（2）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳,，并用綠色油畫棒添畫小草,。

（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

3,、總結評價,，結束活動。

（1）展覽作品,，請幼兒相互評價,。

（2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒,，并對所有作品給予肯定,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇七

戶外活動時，幼兒看到了美麗的花園,，綠綠的草叢,，可愛的蟲蟲，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲,，于是,，針對小班幼兒的年齡特點，也結合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣,，我設計了這個活動,，同時，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識,，激發(fā)了幼兒熱愛自然的情感,。

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲,，并學習簡單的添畫,。

2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣,，使幼兒樂于參加活動,。

3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感,。

1,、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景,。

2,、教具:毛毛蟲玩具（絲襪做）；

3,、學具:各色硬卡紙人手一張,；各色瓶蓋若干；彩筆,；雙面膠,。

4、輕音樂：《月亮的腳印》,。

出示“毛毛蟲”,，談話引導幼兒發(fā)現毛毛蟲的特征：

1、今天,，有一個小不點迷路來到我們班里了,，看看是誰？那它長的什么樣?

2,、這條毛毛蟲可調皮了,，它不停地把身體變來變去，瞧,，它變成什么樣兒了,？

教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài),，引導幼兒發(fā)現其不同姿態(tài),。

3、它的頭也會變,，它想干什么,？

教師使毛毛蟲的頭向上,、向前、向后等,，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情,。

4,、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài),。

1,、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?（幼兒依據以往經驗說出用紙或光做,。）

2,、教師出示拼貼材料，談話

現在,，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲,，小朋友們愿意嗎？

3,、請幼兒觀察,，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后,，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲,。

4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經歷,。

5,、師幼商討并總結拼貼的要領

先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上,，再用力向下按一按。粘貼時,，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋,，用大一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛,、嘴巴,，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去）。

1,、教師提醒幼兒

（1）將瓶蓋一個緊挨一個拼貼,；

（2）注意顏色的搭配；

（3）鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲,，添畫相應的簡單背景,。

（4）不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。

2,、播放輕音樂,，幼兒自由拼貼。

1,、幼兒互相欣賞,，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語言及時引導）

2、毛毛蟲變蝴蝶舞動,。

1,、用拼貼的毛毛蟲布置墻面。

2,、在活動區(qū)投放瓶蓋,，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫,。

3,、利用節(jié)假日郊游，進而感受大自然的美,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇八

1.學習半蹲走,，發(fā)展下肢力量和動作的協調性、平衡性,。

2.培養(yǎng)協作意識,，增強注意力和模仿能力。

3.引導孩子樂于接受治療,。鼓勵,、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

練習半蹲走。

與同伴配合協調一致地走,。

毛毛蟲頭飾與幼兒人數相等的紗巾,。

一、準備活動：聽音樂模仿小動物走,，充分活動身體

1.(幼兒進入場地,，圍成圈站好，并在原地貼標記,。)師：小朋友平時最喜歡小動物了,，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路,。

2.幼兒在原地模仿各種小動物走路,。

二、模仿毛毛蟲走路,，練習半蹲走

1.師：看到你們模仿這么多的`小動物走路,，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路,。

2.教師示范毛毛蟲走路的樣子,，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走,。幼兒自由練習。

3.幼兒聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路,，教師觀察,，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊,。

4.嘗試兩人配合走,，教師重點強調步伐要盡量一致，

(1)師：“小朋友來看一下,，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的）

(2)師：那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢?幼兒自由討論,。

(3)我們找個好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習走,。

(4)找出好的示范,，強調步伐一致。(在此聽音樂走)

5.解決難點,。

小朋友們真棒!這次我們要玩難點的游戲了,，行不行啊?我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走,。

幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習協調一致地走,，音樂停止時，回到教師身邊,。

6.毛毛蟲比賽走路,，看哪條配合得最好，走得最快,。

三,、發(fā)獎儀式教師交代游戲規(guī)則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好,，現在老師要獎勵獲勝的毛毛蟲，獎給獲勝的一組每人一頂花環(huán),，繞場一周走,，其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當的休息。)四,、游戲變成大毛毛蟲師：看到你們玩的這么開心,，我也想玩，有誰愿意跟我一起玩的,，舉手,。哦，都愿意啊,。那好請聽好老師的要求,，伸出小手,，老師拍了你的手，你才能排在我后面參加游戲,，注意走的時候不要拉住前面小朋友的衣服,，聽好音樂，擺起手來走,，明白了嗎?

五,、共享游戲“快樂的蝴蝶”

1.師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去,，最后飛回活動室,。

活動反思本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享,，層層遞進,，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧,。

活動中,，滲透了動靜交替、循序漸進的原則,，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲,、結束游戲,，也自然、輕松地實現了教學目標,。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終,，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進,，讓幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中,，滲透了動靜交替,、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,，讓孩子們在音樂的引導下,，自然地開始游戲、結束游戲,，也自然,、輕松地實現了教學目標。

小班可愛的毛毛蟲教案篇九

1,、學習制作毛毛蟲,，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴,。

2、通過練習捏,、揉,、團、的技巧,，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性,。

制造成型的毛毛蟲一個、膠泥,。

1,、將將膠泥揉成球。

2,、將毛毛蟲的頭和身子連接起來,。

一、設置情景,，引發(fā)興趣,。

教師：今天，老師給你們請來了一位小客人,?？矗钦l呀,？她長得什么樣子呀,？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體是什么樣子的？長不長呀,？

教師小結：毛毛蟲長得長長的,，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二,、通過觀察分析,，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1,、教師：小朋友們猜猜看,，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

2,、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢,？現在咱們就來看一看。

（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱,。）

教師小結：噢,！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢,。

三、教師示范,。

1,、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的,。（教師開始示范）

——剛才我先做了什么,？（我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一）

——再做了什么,？（用白泥,、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）

——接著做了什么,？（把幾個大小不等的圓球粘到一起,，并粘上爪子）

——然后做了什么？（粘上眼睛,、嘴巴和觸角）

——最后做了什么,？（將頭和身子連接起來就完成了）

2、現在,，老師的毛毛蟲做好了,，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的,？

教師小結：小朋友們說得都很好,，現在請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎,？

四,、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

1,、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲,？

2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時,，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的,。

3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙,，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的,。

（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導,，幫助幼兒圓滿完成）

五,、討論分享。

教師：小朋友們的小手真能干,，一會兒就將毛毛蟲做好了?，F在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,，你的毛毛蟲身體各部分是什么顏色的，好嗎,？

六,、活動延伸

教師：現在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧,！

小班可愛的毛毛蟲教案篇十

1,、嘗試設計毛毛蟲圖紙，并根據圖紙搭建毛毛蟲,。

2,、能積極參與建構活動，體驗建構活動的樂趣,。

ppt,；插塑積木；紙,、記號筆,、油畫棒。

一,、故事導入,，激發(fā)興趣

師：在一個寧靜的夜晚，皎潔的月光鋪設著大地,。在一片大大的樹葉上,，躺著好多好多小小的卵。一陣大風吹來,，樹葉上就剩下了一顆白色的卵,，還有的卵被風兒送去哪兒了呢？

師：哦,，原來風兒把卵送給我們寶寶了呀,！你開心嗎？

你能保護好手上的這顆卵嗎,？怎么保護,？

二、設計圖紙,，搭建毛毛蟲形象

1,、繼續(xù)聽故事

師：第二天早上，太陽緩緩地升起來了,。就在這時,，這顆白白的卵，突然嘣的一下裂開了，從里面爬出一條……（毛毛蟲）,。毛毛蟲剛從卵里孵化出來，是又瘦又小的還是又胖又大的,？

師：寶寶手上的卵裂開了嗎,？里面會爬出一條什么樣的毛毛蟲呢？

又瘦又小的身體有幾節(jié),？每一節(jié)是什么顏色,？眼睛又是什么顏色的？

我們去做小小設計師吧,，然后根據你的設計圖紙來搭建毛毛蟲,，好嗎？

2,、設計毛毛蟲圖紙,，并根據圖紙搭建。

提醒部分幼兒設計圖畫大一點,，要根據設計圖來搭毛毛蟲,。

三、傾聽故事,，調整圖紙及形象

1,、繼續(xù)聽故事

師：又瘦又小的毛毛蟲都孵化出來了嗎？帶著你的毛毛蟲,，我們一起去找吃的吧,！

星期一，吃了一個蘋果,；星期二,，吃了兩個梨子；星期三,，吃了三個李子,；星期四，吃了四個四個草莓,；星期五,，吃了五個桔子；星期六,，哇,，吃了這么多東西，有巧克力蛋糕,，有香腸,，有餡餅，好多好多。

現在它還是那條又瘦又小的毛毛蟲嗎,？它已經長大了,，變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

寶寶的毛毛蟲長大了嗎,？

圖紙上原來設計的是條又瘦又小的毛毛蟲,，怎么樣讓它長大呢？

2,、調整圖紙,，并搭建毛毛蟲長大后的樣子。

四,、活動延伸：羽化成蝶

師：現在它們已經長成又胖又大的毛毛蟲了,。星期天的早晨，毛毛蟲一點都不覺得餓,，它吃了一片又嫩又綠的樹葉,，然后就給自己造了一座叫繭的小房子，躲在繭里安心地呼呼大睡,。睡了兩個多星期,，它醒了，在繭上啃出一個小小的洞,，從里面鉆了出來,，變成一只美麗的蝴蝶。

我們的毛毛蟲會造一個什么樣的繭呢,？會羽化成一只什么樣的蝴蝶呢,？我們下次再玩。

孩子們有過設計毛毛蟲以及搭建毛毛蟲的經驗,，本次活動是嘗試將建構活動與繪本想整合,，用繪本貫穿活動始終。明天將在園內研討課活動中執(zhí)教這個活動,，如果明天順利的話,，下次就可以嘗試課時二了——羽化成蝶。明天來寫反思,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十一

1.感受音樂的節(jié)奏和變化,，感知樂曲aba的結構特點。

2.用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情,、姿勢,、動作，掌握毛毛蟲吃食,、蠕動的動作,。

3.體驗創(chuàng)造地運用身體動作表現動物生長過程的快樂,，充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現的樂趣。

《毛毛蟲》音樂cd,、《毛毛蟲變蝴蝶》課件,、圖譜。

引導幼兒討論蝴蝶的演變過程,。

師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事,，小朋友們想聽嗎？

師：那就請小朋友和老師一起走進故事中,，看看故事里都有誰，發(fā)生了什么事情,。

師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后,，提問問題：

1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰？（毛毛蟲）

2.毛毛蟲是怎樣走路的,？（一扭一扭的）

3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢,？

鼓勵幼兒大膽模仿。

4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么,？（你小時候也是有毛毛蟲變來的,。）

5.請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的？（幼兒集體模仿,。）

6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的,？（小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。）

7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧,。

幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿,。

師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中,，毛毛蟲會做那些事呢,？（幼兒自由回答）

師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了,。（師幼欣賞音樂）

師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）

1. 結合圖譜欣賞整段音樂。

師：這是這首音樂的圖譜,，小朋友們看一下,，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么？我們再來欣賞一邊音樂,。（結合圖譜欣賞音樂）

2.結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吃東西,、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節(jié)奏,。

師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作,？（幼兒集體模仿,。）

鼓勵幼兒創(chuàng)編不一樣的動作，幼兒集體學一學,。

師: 哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲蠕動的動作呢,？

個別幼兒模仿，幼兒集體模仿,，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作,。

師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西,、蠕動的情境吧,。

鼓勵幼兒根據第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作,，進一步理解第一段樂曲,。

3. 結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節(jié)奏,。

師: 哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲睡覺的動作呢,？（幼兒模仿，幼兒集體模仿,。）毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢,？誰能用動作表現出來呢？（鼓勵幼兒大膽表現,。）

師：請小朋友聽第二段音樂,，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

鼓勵幼兒根據第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作,，進一步理解第二段樂曲的節(jié)奏,。

4. 結合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作,，理解第三段樂曲的節(jié)奏,。

師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲吐絲的動作呢？（鼓勵幼兒大膽表現）,。

師：誰能來表現一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢,？（幼兒模仿，幼兒集體模仿,。）

師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢,？

師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲,、變蝴蝶的情境吧,。

鼓勵幼兒根據第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動,、變蝴蝶的動作,，進一步理解第三段樂曲的節(jié)奏,。

1.看著圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂,。（感受樂曲aba的結構特點,。）

2.聽音樂，做動作,。

師：現在我們都是一只可愛的毛毛蟲,，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好？

幼兒集體表演一邊,。

師：剛才我看到xxx小朋友表演的動作特別漂亮,，我們請他來表演一遍，好不好,？

請幼兒表演,，其他幼兒欣賞。

師：我們一起來跟他學一學吧,。

幼兒集體隨音樂表演2—3遍結束。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十二

.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲,。

.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中,。

.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊,。

.足夠數量的各色大紐扣。

.絨布玩具毛毛蟲,。

出示絨布玩具毛毛蟲,。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲,。

分析：讓小班幼兒用動作比劃"長",，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創(chuàng)作時表現長長的毛毛蟲作準備,。

.這條毛毛蟲可調皮了.它不停地把身體變來變去,。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,，它的身體變成什么樣了?你們來學學看,。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形,。)這次,，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

.毛毛蟲的頭也會變,。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方,。)你能發(fā)現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看,。

.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點,，便可以在后面黏貼時表現不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞,、在草地上玩等,，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富,，更有吸引力,。

今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲,。用什么來做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板,。

.誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了,。黏貼時,，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲,。

.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法,。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里,。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,，降低操作難度，使他們更有信心地,、快樂地投入黏貼活動,。

教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲,?？捎们榫承哉Z言引導："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?

小班可愛的毛毛蟲教案篇十三

1、學習粘貼的技能,，能連續(xù)粘貼圓形,，貼出毛毛蟲的身體

2、能在合理的位置粘貼,，大膽想象,，拼貼出毛毛蟲的不同造型

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

1,、⑴印有一個毛毛蟲的頭,，若干大小相同的各色圓形的硬紙卡，毛毛蟲的頭和圓形可以從硬卡紙上取下,。如圖：

⑵,、印有葉子的硬紙卡，葉子能從卡上取下,，如圖:

2,、膠棒每人一支，

1,、出示材料,，引發(fā)幼兒制作興趣

2、教師示范制作過程

⑴,、先把材料從硬紙卡上取下

⑵,、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置

⑶,、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起,，中間不能有空隙,。

3、幼兒制作,，教師巡回指導

⑴,、幼兒制作，教師巡回指導,，指導個別幼兒正確的粘貼方法,，

⑵、鼓勵幼兒大膽想象,，拼貼出毛毛蟲的不同造型

4,、幼兒作品展示

本次活動，我發(fā)現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,，而且他們對色彩比較敏感,。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好,，做出來的作品很美麗,。通過這個活動,，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣,，他們的作品非常的美麗,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十四

1、引導幼兒仔細觀察,，激發(fā)對繪畫活動的興趣,。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲,，提高大膽繪畫的能力,。

1、課件：照片—毛毛蟲

2,、教師范畫,，幼兒用紙和油畫棒。

出示照片

教師：（好奇的

口吻）哎呦,，這是什么呀,？奧!是毛毛蟲呀。 小朋友,，快給毛毛蟲打個招呼吧,！

1.出示照片—幼蟲

請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征,。

提問：

（1） 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的,？

（2） 毛毛蟲的頭上有什么？

觀看毛毛蟲

（3） 毛毛蟲的身上長滿了什么,？

（4） 毛毛蟲是怎樣走路的,？

2.教師示范畫法。

（1） 先畫圓圓的頭,，在頭上畫出眼睛,、鼻子、嘴巴和觸角,。

（2） 在頭的后面,，依次畫出4、5個圓形,。

（3） 給毛毛蟲涂上好看的顏色,。

（4） 畫完后適當的添畫太陽、小草等,。

3.幼兒繪畫,，教師指導。

教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十五

小班美術活動說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》 尊敬的各位評委好：

我說課的內容是《毛毛蟲（粘貼）》,，下面我將從活動目標及兩點的確立,，教學方法，活動準備,，活動過程等方面對本活動的教學設計進行說明,，誠請各位批評，指正,。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動,，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,。本班幼兒年齡比較小,，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中,，我發(fā)現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則,，我設計了這個活動,。

根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動,，并能大膽的表現自己的情感和體驗,； 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。所以我設計了以下活動目標,。

1.學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學習簡單的添畫,。

2.養(yǎng)成良好的手工活動的習慣。

3.喜歡參加手工活動,。

動手將小圓片粘貼成毛毛蟲,，因為幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣 ,。3~6歲兒童學習與發(fā)展指南指出要創(chuàng)造條件和機會,，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆,、剪刀,、紙張、泥團等工具和材料,，或充分利用各種自然,、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫,、剪,、折,、粘等美工活動。

用不同顏色有間隔地粘貼,，因為幼兒對顏色還不太熟悉,。

多媒體課件

教具：范例一幅、毛毛蟲

學具：畫好的樹葉圖每人一份,，漿糊,、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊,。

我主要采用了欣賞法,、演示法、練習法

1.教師出示范例,，引起幼兒的興趣,。幼兒有意注意弱而無意注意強，注意力很難集中,，所以先進行導入吸引幼兒的注意,。在這個過程中我使用了欣賞法的教學方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣,，吸引幼兒的注意力,，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力,。

2.教師進行示范,，在這個活動過程中我使用了演示法的教學方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿,。幼兒的形象思維發(fā)展比較好,，記憶主要靠形象記憶，進行示范,，幼兒能容易的學會粘貼毛毛蟲,。

3.幼兒進行操作，教師進行指導,。在這個活動過程中我使用了練習法的教學方法,。要讓幼兒親手操作，增強動手能力,。通過做感受藝術美,，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動手能力還不強,，手指的靈活性不夠,，需要教師必要的指導。

4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念,。這一環(huán)節(jié)可以增強幼兒的自信心,，使幼兒樂意參加手工活動。

我的說課到此結束,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十六

在毛毛蟲變長的過程中,，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配,。

體驗參與數學游戲的樂趣,。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

了解數字在日常生活中的應用,，初步理解數字與人們生活的關系,。

紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖

紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）

大樹葉四片（大紅,、大黃,、小紅、小黃）

一,、觀察,、發(fā)現

●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色,、形狀,，引導幼兒觀察同伴發(fā)現大小也不同。

二,、游戲：毛毛蟲變出來

●顏色匹配：

——教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像,，引導幼兒聯系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲,。

——請其他幼兒說說自己的顏色,，變成一條黃色的毛毛蟲。

——毛毛蟲吃樹葉

——說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉,，為什么,？。黃色的毛毛蟲吃什么樹葉,？

●大小匹配：

——教師佩戴大毛毛蟲頭像,，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲,。

——請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲,。

——毛毛蟲吃樹葉

——說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉,，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？

三,、制作毛毛蟲

●提供紅,、黃兩色大圓小圓

請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲

●介紹自己的毛毛蟲,，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的,？

本次的小班數學活動中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲,，然后毛毛蟲去吃樹葉這樣一個符合小班年齡特點的情景開展的,，帶領幼兒對于集合和分類數學能力進行了初步嘗試和接觸體驗。那在活動中我們老師都運用了什么策略呢,？我們一起來談談吧,！

1、幼兒積極地參與和表達是目標達成的重要因素,。本次活動中教師使用了哪些策略,，讓幼兒積極地參與和表達？

2,、本次活動哪些方面體現了目標的層次性,？

小婷婷回答：

1、首先教師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連,，吸引孩子學習興趣,；其次每個幼兒都是一個獨立的個體，他們有著截然不同的差別,，教師及時做好個別幼兒的協助工作,；最后，由于幼兒的判斷分析能力較弱,，極易產生錯誤判斷,，讓幼兒積極參與數學活動評價，不僅可以使幼兒感知操作過程的對錯,，同時也可讓幼兒感受獲得成功的喜悅,，教師及時肯定幼兒的回答，最終達到提高幼兒學數學的積極性和主動性,。

2,、本節(jié)數學活動在毛毛蟲變長的過程中，教師引導幼兒感知并嘗試進行顏色,、大小的匹配,。教師首先讓幼兒先觀察圓在進行比較，先顏色后大小,，層層遞進引導幼兒匹配,，知識點的連續(xù)性,、整個數學活動的趣味性、全體幼兒的接受能力,，在問與答之間比較多地采用集體的形式,，對于幼兒能力的差異點關注很多。

尹俊峰回答：

1,、教師選材貼近幼兒生活,，吸引幼兒學習興趣，然后教師面向全體幼兒,，對個別幼兒比較關注,；最后教師對幼兒的回答給與及時的肯定，最終達到提高幼兒學數學的積極性和主動性,。

2,、本節(jié)數學活動的整體遞進要求，希望通過探索,，讓每個幼兒都能參與進來,，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數學活動的參與積極性,，而且能幫助他們在原有的基礎上獲得提高,。

爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝著地,，交替有節(jié)奏的運動,，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展,。我班幼兒特別喜歡在地上爬,，所以就根據本班幼兒年齡特點設計了此活動。

幼兒在整個游戲過程中興致高昂,，他們通過自己的探索,、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉,，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點,，才可能較好的設計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動，也只有不斷反思,、總結,，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十七

1,，訓練幼兒前庭平衡發(fā)展,，增進眼腳協調性發(fā)展。

2,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣,，提高幼兒的應變能力,。

3，引導幼兒與環(huán)境產生互動,，使幼兒宣泄能量和情緒，促進身心的發(fā)展,。

飛盤10個,、cd碟片、音響設備一套,、

1,、熱身運動：幼兒律動《三只小熊》

引導語：小朋友你們會扭屁嗎？……會轉圓圈嗎,？……那我們和音樂《三只小熊》一起跳起來吧,！

2、翻盤子：

（1）出示教具——飛盤,。讓小朋友認識飛盤,。

（2）用10個飛盤擺出一條直線，教師示范用雙手翻飛盤,。

引導語：小朋友你們數數看,，有幾個飛盤呢？飛盤是什么顏色呢,？接下來我們要把腳放在飛盤的兩邊,，用雙手依次把10個飛盤翻過來。（教師可以做一次錯誤示范,，讓小朋友引起注意,。）

（3）小朋友按游戲規(guī)則開始，教師可以進行有針對性的指導,。

3,、毛毛蟲大賽：

（1）請小朋友示范，教師解說其規(guī)則,。

把小朋友分成n組,，一組兩個飛盤。一個小朋友的雙腳踩在一個盤子里兩只手放在一個盤子里像毛毛蟲一樣向前爬行,。老師進行指導,。

引導語：誰愿意來做小老師？（老師指導小老師完成示范）我們一起來為小老師加油,！加油~?。ń處煂@位小老師進行總結）誰還愿意來做毛毛蟲？那我們一起來爬吧,！

（2）小朋友按游戲規(guī)則開始活動,，教師可以進行有針對性的指導,。

4、夾跳

（1）分組以比賽的形式同（3）,。

（2）讓小朋友雙腿之間夾個飛盤,，雙手拿個飛盤舉過頭頂同（3）。

5,、大野狼

（1）教師把10個飛盤擺成一條直線,。

（2）教師講解大野狼的規(guī)則并進行示范。

小朋友隨著音樂圍著飛盤跑圈,，當聽到大野狼叫聲時,，小朋友要搶到一個盤子坐在上面，以免受到大野狼侵害,。

6,、飛盤

（1）老師做出飛盤的正確方法。

（2）小朋友讓我們一起把飛盤飛起來吧,。

（3）注意要聽老師的口令一個一個的飛,，飛完不要動。

（4）游戲結束小朋友排隊跟隨老師離開,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十八

：

語言區(qū)投放的繪本故事書《好餓的毛毛蟲》,，其形象生動的畫面和富有童趣的故事情節(jié)深深吸引著孩子，他們總是討論著,，模仿著毛毛蟲的樣子,，于是抓住孩子的這一興趣點，我設計了“可愛的毛毛蟲”這個美術活動,，而針對小班上學期的年齡特點,，我選擇印畫的方式去表現毛毛蟲，運用印畫元素,，引導幼兒通過觀察,、探究、體驗,，創(chuàng)作一個屬于自己的“毛毛蟲”世界,。

：

1、能嘗試用海綿印章印出各種動態(tài)的毛毛蟲,，并添畫觸角,、腳等細節(jié)。

2,、喜歡參與拓印活動,，體驗用海面印章作畫的樂趣。

：

1,、經驗準備：看過繪本《好餓的毛毛蟲》,。

2,、材料準備：毛毛蟲圖片ppt，海綿印章若干,，畫紙若干,，各色顏料，棉簽,，抹布,。

：

1、情境導入,，激發(fā)興趣。

師：看,，誰來了,？（出示毛毛蟲圖片）毛毛蟲是什么樣子的？

小結：毛毛蟲的身體是一個圓一個圓緊緊地連在一起的,，就像一列小火車,。

2、觀察圖片,，了解毛毛蟲的不同姿態(tài),。

師：你最喜歡哪一條毛毛蟲？它的動作是什么樣的,？（說說毛毛蟲的動態(tài),，并學一學）

師：如果你是毛毛蟲，除了這上面的動作,，你覺得毛毛蟲還會做什么動作,？

小結：原來毛毛蟲有各種不同的姿態(tài)，有的彎彎的,，有的頭朝上,，有的頭朝下。

3,、探索,、討論壓印毛毛蟲身體的方法。

（1）師：今天老師帶來了一些材料,，看一看,，有什么？（分別出示海綿印章,、顏料和畫紙）

（2）討論：毛毛蟲的身體長長的,，怎樣才能印出長長的毛毛蟲？（根據幼兒探索的情況,，引導幼兒理解一節(jié)一節(jié)連在一起的身體,，并大膽地印出來）

小結：毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起的,，我們要一個連著一個印出毛毛蟲的身體。

（3）師：毛毛蟲除了有長長的身體,，還有什么,？（引導幼兒添畫觸角、眼睛,、腳等細節(jié)）

4,、幼兒嘗試壓印毛毛蟲。

師：請你們都去印一印毛毛蟲,，想一想你的毛毛蟲可能在做什么樣的動作,。記得印好后，還可以用棉簽幫它添畫上觸角和小腳,。

幼兒作畫,，教師指導。

5,、展示作品,，結束活動。

師：好朋友之間相互說說,，自己的毛毛蟲們在干什么呢,？

1、活動過程清晰,，內容符合小班幼兒的年齡特點,，用海綿印章作畫的形式也比較新穎，操作簡單,，幼兒創(chuàng)作出了不同姿態(tài)的毛毛蟲,，目標達成度很高。

2,、讓幼兒學習毛毛蟲的姿態(tài),，模仿毛毛蟲，這一環(huán)節(jié)充分為后面的創(chuàng)作做了很好的鋪墊,，所以孩子們最后呈現的作品也是各不相同,，姿態(tài)也很豐富，重點把握的很好,。

3,、活動中，示范環(huán)節(jié)讓幼兒先上前示范,，發(fā)現問題及時糾正,，充分體現了老師以幼兒為主的教育理念。

小班可愛的毛毛蟲教案篇十九

1．發(fā)展幼兒蹲著前行的協調能力，鍛煉其下肢力量和動作的協調性,、平衡性,。

2．培養(yǎng)幼兒合作意識，競爭意識,。

練習蹲走,。

與同伴配合協調一致地走。

沙包,，毛毛蟲的圖片,蟲腳的圖片,，蝴蝶的圖片。

活動步驟：幼兒活動記錄及分析

活動前熱身準備,，請你跟我一起做,，我們跟你一起做，捏捏你的小手,，捏捏我的小手,，抖抖你的小手，抖抖我的小手,，轉轉你的小手，轉轉我的小手,，扭扭你的小腰,，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿,，抬抬我的小腿,，踢踢你的小腳，踢踢我的小腳,，請你跟我一起跑,，我就跟你一起跑。

一,、導入,，小朋友們累了吧，請拍拍你的大腿,，休息一下,，談話導入，你們喜歡小動物嗎,，小兔子怎么走的,，烏龜呢，誰知道毛毛蟲怎么走路的,。

幼兒喜歡有節(jié)奏的熱身互動,，積極參與，一邊跟老師對說兒歌一邊做動作，注意力很集中,。

幼兒四處分散,，積極模仿各種小動物走路，學習兔子又蹦又跳,，學習烏龜慢慢走,，學習毛毛蟲蠕動。

二,、授新,。

1、請幼兒自由說一說,，學一學毛毛蟲是怎么走的,。

教師引導，他是爬著走的還是站著走的,。

2,、教師示范毛毛蟲走路。

a,、提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲著走,。

b、請幼兒聽著音樂學一學,，音樂停時回到老師身邊,。

3、讓小朋友說一說以前畫過的毛毛蟲是什么樣子的,？（一節(jié)一節(jié)的,，有很多腿。）

a,、請幼兒跟老師一起變一條長長的毛毛蟲一起走（練習走直線,，拐彎）。

b,、邊走邊說“毛毛蟲,，真有趣。我們學你做游戲,。排成一隊蹲著走,，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走,，大家一起蹲著走,。”

4,、請幼兒想一想,，說一說怎么做毛毛蟲才可以走的更快。

a、大家要合作,，協調整齊的走,，

b、為了保障一只完整的大毛毛蟲,，小朋友們要手抓緊,，不松開。

5,、請幼兒分組玩毛毛蟲撿蘋果,，比一比哪一組又快又整齊，合作的最好,。

a,、邊比賽邊說“一只快樂的毛毛蟲，爬呀爬呀爬,，我們去找大蘋果,，看誰爬的快，手抓緊腳要快,，一定能成功,。”

b,、表揚大家表現都很好,，一組快，另一組很整齊,，請幼兒表揚一下自己,。

6,、小朋友都累了,，請小朋友坐下，拍拍你的腿,，為了表揚大家,，老師給大家講一個故事。

a,、附故事,，森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也參加了,，可是小動物都笑話他說：“你長得那么丑,。”毛毛蟲很傷心也很難過,，他就爬呀爬,，爬上了一顆大樹，變成了一只蛹，毛毛蟲呢就躲在蛹里睡著了,，一段時間后,，神奇的事情發(fā)生了，毛毛蟲變成了一只美麗的花蝴蝶,。并在選美比賽中得了第一名,。

b、問：“花蝴蝶是誰變的,？我們一起變成花蝴蝶飛走吧,。”

幼兒自由學習探索毛毛蟲走,。說明幼兒有參與熱情

幼兒(李xx,、張xx)急忙學習老師半蹲走。

幼兒（朱xx）說“毛毛蟲是一節(jié)一節(jié)的,，有好多腿,。”幼兒喜歡畫畫,，觀察比較仔細,。

邊蹲走邊說兒歌使幼兒有點喘，可以請旁邊的幼兒邊說邊拍手,。

幼兒討論（郝xx）說“所有小朋友都走快點,，毛毛蟲就會走了?！?/p>

引導后,，（房xx）說“大家要喊口號，走整齊走快點,，毛毛蟲就會快了,。”

幼兒聽故事很認真,，沒有一個小朋友說話,，對“花蝴蝶是誰變的”的問題，幼兒能異口同聲的說出“毛毛蟲”,。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終,，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進,，讓幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧，活動中幼兒很快樂也很放松,，一部分幼兒急于體驗,，探究,。注意力不夠集中，教師應在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒上下課的常規(guī)教育,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇二十

1、通過實物觀察,、擺弄學具毛毛蟲,，引發(fā)幼兒對自然界的探索。

2,、引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,，并在生活周圍找排序的圖案。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

4,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達自己的想法,。

5,、樂于探索、交流與分享,。

1,、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵,、柳條,，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵,。教師穿了排序的毛衣和長褲,。

2、材料準備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,，各種夾子若干,，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干,。用廢舊光盤做成的蟲爸爸,、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干,。

3,、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶,，錄音機,。

4,、知識經驗：玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。

一,、開始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室,。

二、 基本部分：

1,、出示一只沒有腳的毛毛蟲,，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪,，他沒有腳,，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲,，腳兒多,，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊,，站起身來不怕累,。” 毛毛蟲想站起身來,，可它沒有腳,。籃子里有許多夾子,，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,，每節(jié)身體夾一個夾子。

2,、幼兒練習給毛毛蟲夾腳,，進行一一對應，初步感知排序,，教師巡回指導,。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上,。

3,、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,，教幼兒學習排序,。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的,，一只紅的,，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思,，很有規(guī)律,。如果還有一只腳應該是什么顏色,？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對,，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序,。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思,，我們一起來看看,。藍的，黃的,，藍的,，黃的，藍的,，黃的……大大,，小小，大大,，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,，大小排列也有規(guī)律。

4,、引導幼兒找找生活周圍的排序現象,。

排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下,，想一想,，有哪些地方運用了排序的方法？（教師的毛衣,、長褲,、項鏈、花朵,、云彩,、柳條、毛巾,，幼兒的被套,，室內的花瓶等等）

5、幼兒用排序的方法,，用夾子給毛毛蟲夾腳,。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳,，去把毛毛蟲領回來,，我們給她們打扮打扮,。教師巡回輔導,，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法,。

6、打雷下雨的音樂磁帶,，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,，鞏固排序。

下雨了,，毛毛蟲好冷呀,，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看,，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎,？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧,。

三,、 結束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧,，外面的世界很奇妙,，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室,。

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,，他們非常專注，非常感興趣,，達到感知排序,、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調排序夾腳時,，能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子,。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子,。

因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,，因此動手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲,。所以,，可以根據本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理,。

在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序,。

小班可愛的毛毛蟲教案篇二十一

1、學習用毛根卷成毛毛蟲的腦袋,，并制作毛毛蟲的動態(tài),。

2、體驗手工制作的快樂,，發(fā)展小肌肉群的活動能力,。

背景圖,、毛根若干、圖示三幅,。

一,、手指游戲導入，引出課題：

1,、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指游戲：

手上有個大木桶,，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個蓋，蓋上有個孔,，（右手平蓋在桶上,，食指與中指稍分開）

讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來躲著毛毛蟲,。（左手食指穿過孔,，做蠕動狀）

2、教師出示圖示,，引導幼兒觀察：

瞧,，春天來了，毛毛蟲都出來了,。誰來說說毛毛蟲們在干什么,？（1）睡覺；（2）爬坡,；（3）仰起腦袋,；（4）走路

二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：

1,、教師示范,，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋,。提問：老師卷了幾圈,？

2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲,。

3,、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。

教師講評,。

三,、學習創(chuàng)造性地表現毛毛蟲的動態(tài)：

1、教師示范：毛毛蟲,，折一折,，抬起頭，看一看；

毛毛蟲,，往下彎,，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲,，往上彎,，往下彎,，蟲蟲去散步,。

2、幼兒制作不同形態(tài)的毛毛蟲,。

四,、展示講評：

1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么,？

2,、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么,？

延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧,。