無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

毛毛蟲的故事課后反思與評價 毛毛蟲的故事教學(xué)反思篇一

讀罷全文,，我覺得課文的語言平實、淺顯,、流暢,，全文敘述有條有理，層次清晰,。在教學(xué)過程中我著重抓住了兩條線,，較好的把握了文章的重點(diǎn)，同時也巧妙地化解了文章的難點(diǎn)：

一,、抓“海上兇神”關(guān)鍵詞,，體會航海之苦，探究船員病因,。

通過讀文,，學(xué)生很快能從文章的最后一個自然段讀懂，所謂的“海上兇神”實際上就是“壞血病”,，它是由于人體長期缺乏維生素c引起的,。可是,，在當(dāng)時,，哥倫布及他的船員知道這是一種什么病嗎?(不知道)得了這病有怎樣的癥狀?(病人先是感到渾身無力，走不動路,，接著就會全身出血,，然后慢慢地死去。)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,，讀出“海上兇神“的可怕,。

“那時，航海生活不光非常艱苦,，而且充滿危險,。”這是課文第二自然段的中心句,。這句話不僅點(diǎn)明了航海的艱險,，更暗含了船員們得病的原因：因為在漫長的航海生活中，船員們所能吃到的只有黑面包和咸魚,。

二,、抓哥倫布情感線索，感受人物心理,，探究發(fā)現(xiàn)過程,。

哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個故事的一條比較明顯的線索，教學(xué)中緊扣這條線索，不僅能突出重點(diǎn),，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生的探究意識使學(xué)生更好地把握課文主旨,。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生著重體會,，哥倫布在航海不到一半路程看到已經(jīng)有十幾個船員相繼病倒時“心情十分沉重”,。那些病重的船員為了不拖累大家，主動要求留在荒島,，哥倫布“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭……”的矛盾心情,。當(dāng)哥倫布的船隊勝利返航接近荒島時哥倫布心情“越來越沉重”。到最后看到他的那些船員劫后余生時的“又驚又喜”,。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以“重逢”為題,，想象說話。把那些在荒島上的船員是如何活下來的,，說出來,。通過他們前后所吃食物的不同探究治愈“海上兇神”這種怪病的良方，從而揭開它神秘的面紗,。

哥倫布得知那些留在荒島上的船員活下來的原因后,，并沒有停止探究，而是急切地把他的疑問告訴了醫(yī)生,，最后才發(fā)現(xiàn)了維生素c,。這樣文章主旨的揭示就水到渠成了：“許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實踐中經(jīng)過細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的,。”

毛毛蟲的故事課后反思與評價 毛毛蟲的故事教學(xué)反思篇二

《鹿和狼的故事》是第四單元的選讀課文,，這單元的主題是“保護(hù)環(huán)境,，維護(hù)生態(tài)平衡”。上這篇課文時,，學(xué)生已學(xué)完了第四單元的第一課內(nèi)容,，對環(huán)境保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡已有一定的認(rèn)識,。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對生態(tài)平衡的認(rèn)識,，在設(shè)計這篇課文時，我積極倡導(dǎo)學(xué)校本學(xué)期提出的“目標(biāo)教學(xué)模式”,，重視課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生自學(xué)朗讀自主感悟?qū)W習(xí)方式,，來突破教學(xué)的重難點(diǎn),。并設(shè)計了有懸念的問題，能有效地引導(dǎo)學(xué)生解決重難點(diǎn),。

教學(xué)設(shè)計時,，我緊扣三組對比,，以此為突破，巧設(shè)銜接,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,，感受前后的巨大變化，并自主探究這些對比的內(nèi)在原由及聯(lián)系,，從而充分領(lǐng)悟文章難點(diǎn)：稱狼為“功臣”,，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑颍M(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理,。

1,、森林變化的前后對比

在導(dǎo)入暢談之后，我利用課本插圖,，請同學(xué)們看一百多年前的凱巴伯森林,，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢?再讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié)，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀,，接著讓學(xué)生想象：蔥綠的樹木,，清澈的小河，吃草的鹿群,，在枝頭歌唱的小鳥,，明媚的陽光……凱巴伯森林就是這樣在孩子們的腦海里生機(jī)勃勃起來。然后以基本同上的方式認(rèn)識25年后的凱巴伯森林,。由圖及文,，圖文對照，在想象對比中引發(fā)學(xué)生思考：同一座森林,，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢?自然引出下面的教學(xué),。

2、鹿群變化的前后對比

這部分教學(xué)活動,，我按“數(shù)字比較,，想象探究”的設(shè)想展開。通過對比朗讀,、引導(dǎo)學(xué)生比較一,、三小節(jié)鹿群數(shù)量及生存的狀態(tài)，想象變化的情景,，體會災(zāi)難的嚴(yán)重,。我請學(xué)生圈出文中關(guān)于鹿的變化的數(shù)字，4000——10萬——6萬——8000,，不僅僅數(shù)字在變化,，還有很多事物都發(fā)生了改變!狼死了!林毀了!本想保護(hù)的鹿也掙扎在死亡線上!想象并交流數(shù)字背后的故事：森林里一片枯黃，樹木都剩下光禿禿的枝條，鹿群無精打采,，餓死的餓死,，病倒的病倒……由此學(xué)生對鹿群的變化一目了然，更加深刻地認(rèn)識到了森林的死氣沉沉和災(zāi)難的嚴(yán)重性,。

3,、狼鹿異位的對比

第四小節(jié)是文章的難點(diǎn)，這個教學(xué)環(huán)節(jié)我按“由文悟理,，提高認(rèn)識”的設(shè)想主要設(shè)計請學(xué)生用“因為……所以……”的句式聯(lián)系文中的句子說話,，領(lǐng)悟人稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑?。引?dǎo)學(xué)生深入體會誰是真正的“禍?zhǔn)住薄菬o知的人類,，人類的無知。進(jìn)而水到渠成,，明白文章所蘊(yùn)含的道理：人類要保護(hù)生態(tài)平衡,，否則后果不堪設(shè)想!

但是還存在著許多不足，有待于努力改進(jìn),。

1,、個人教學(xué)水平不夠高，主要表現(xiàn)在上課時比較緊張,，思路不夠清晰,，有一個環(huán)節(jié)重復(fù)體會，導(dǎo)致沒有很好地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生的課堂練筆時間比較少，沒有安排寫的練習(xí),。教學(xué)中沒有有機(jī)地挖掘文本空白,，訓(xùn)練學(xué)生小練筆。

3,、學(xué)生回答問題、感悟文本內(nèi)涵的能力有待于進(jìn)一步的培養(yǎng),。

毛毛蟲的故事課后反思與評價 毛毛蟲的故事教學(xué)反思篇三

本班幼兒繪畫及黏貼能力雖然還不是很強(qiáng),，但是在以往的活動中幼兒的參與積極性都很高，尤其是粘貼活動,，因此本活動將粘貼和繪畫結(jié)合起來,，既有原有經(jīng)驗及技能的展示又有所提升，先貼后添畫,，能力強(qiáng)的幼兒還可添畫毛毛蟲,，或粘貼變出其它動物，能力弱的可添畫小草，涂葉子,，根據(jù)幼兒能力的差異安排畫面內(nèi)容,。通過多個圓連接粘貼的形式添畫出毛毛蟲，培養(yǎng)幼兒動手的興趣,，感受色彩美,，激發(fā)幼兒喜愛動物，愛護(hù)小動物的情感,。

我為幼兒準(zhǔn)備了各色大小差不多的圓形卡片,、固體膠、作業(yè)紙,、水彩筆,、各種毛毛蟲圖片?；顒娱_始,，出示毛毛蟲玩具，引出課題,，讓幼兒產(chǎn)生好奇,，通過毛毛蟲和小朋友之間的談話消除陌生，然后引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲有什么特點(diǎn),，這些也是為了之后的黏貼和添畫作經(jīng)驗準(zhǔn)備的,。而且這時候的幼兒透過老師提供的圖片，認(rèn)真觀察毛毛蟲的特征,，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力“我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲有……的特點(diǎn)”,，然后教師小結(jié)：毛毛蟲有胖乎乎的身體，身上一節(jié)一節(jié)的,，頭上有兩根觸角,，身體下面有許多對稱的小腳。

這時的幼兒對毛毛蟲已有了初步的認(rèn)知了,，所以我設(shè)計了這兩個問題：“你知道毛毛蟲生活在哪么?你知道毛毛蟲是怎么爬行的么?這兩個問題就充分調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,，回憶自己以前見過的毛毛蟲。有的在樹上,，有的在葉子上等等,，然后毛毛蟲爬行的時候身體是彎曲的，扭來扭去的,，這個環(huán)節(jié)我還請個別小朋友上來演示下,，然后請全班小朋友一起學(xué)毛毛蟲爬行的樣子。接下來就是讓幼兒自己動手做毛毛蟲了,，用老師準(zhǔn)備的彩色園片變出毛毛蟲,。老師先選貼一圓片,，再分別請若干小朋友上臺來拿個圓，想想和老師這個圓怎么連接可以變出毛毛蟲,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掌握圓要連接不能斷開的要領(lǐng),，其次，可以讓幼兒自己選擇顏色來搭配,，感受色彩搭配的美,。然后教師示范、講解添畫眼睛,、嘴巴和觸角,，有正面、側(cè)面,，也可改變爬行方向,。(通過圓片重疊畫出其它動態(tài)或不同方向)，然后在圓圈下方添畫腳,，鼓勵幼兒可以添畫周圍環(huán)境,，如小草、小花,，也可將樹葉涂得更綠些,，或再添畫毛毛蟲的好朋友。

請全班小朋友開始動手之前教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)要求：

1,、圓要連接好,，顏色可以任選比較，盡量讓毛毛蟲色彩鮮艷些,。

2,、粘貼時注意衛(wèi)生，糨糊不要太多,。

3,、大膽添畫，添畫時注意畫面整潔,。

最后進(jìn)行評畫活動,。展示連接好的，色彩鮮艷漂亮的,，添畫內(nèi)容豐富的,。