計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇1

一,、學(xué)情分析,。

本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生32人,，女生26人,。大部分孩子能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛,，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識,，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩,，懶惰,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想,。從上學(xué)期期末考試來看,，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲,，爭取把字寫得更好,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步,。

二,、教材簡析。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化,。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：我愛閱讀,。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情,；還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法,。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會作者表達(dá)的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理,。要了解基本的說明方法,，并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染,、來源及種類,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。

第四單元：深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會作者從生

活中得到了哪些啟示,；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達(dá)效果,。

第五單元：遨游漢字王國,。學(xué)習(xí)本組課文,，要開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛,。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容,，詩親切的華語；是熱情的鼓勵(lì),，是嚴(yán)格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元：不忘國恥,、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,。

第八單元：走近毛澤東,。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法,。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍,，看一看相關(guān)的影視作品,。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇2

一、基本情況分析

1,、學(xué)生情況分析：

二年級共有學(xué)生46人,，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣,，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),，上課能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),。但在閱讀,、說話方面能力差。也有劉路等幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因,，拖班內(nèi)后腿,，有待本學(xué)期幫助提高。

2,、教材情況分析：

本學(xué)期教材按文化主題共分為八個(gè)單元,。識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在語境中識字,、理解詞語,。“綜合學(xué)習(xí)”對知識、能力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是：在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。

二,、任務(wù)要求

1,、教學(xué)目的要求

本學(xué)期要求會認(rèn)識生字274個(gè)，要求會寫生字259個(gè),。學(xué)會用部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文,。學(xué)會默讀,，做到不出聲，不指讀,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞,，有表達(dá)的自信心。能寫自己想說的話,、想象的事物,。

2、質(zhì)量教育目標(biāo)

針對上學(xué)期學(xué)生對知識的掌握情況,，本學(xué)期要抓好學(xué)生對二類字的掌握,，爭取能認(rèn)讀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生全面掌握知識,，力爭期末考試中多數(shù)學(xué)生達(dá)到a級,。

3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

課題目標(biāo)：通過各種文字材料,、學(xué)生的生活經(jīng)歷,，每天對自己感興趣的人和事寫下來,。

4、素質(zhì)教育目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識記鞏固生字,，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和獨(dú)立識字的能力,，重視對學(xué)生寫字姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在閱讀實(shí)踐中識字,。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生向往美好的情境,，學(xué)會積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三,、具體方法和措施

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上主動(dòng)識字,。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形,，并能組詞造句。

2,、加強(qiáng)書寫指導(dǎo),。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢,，是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3、重視朗讀訓(xùn)練,。朗讀方式要多樣,，通過分組讀、集體讀,、對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等,。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的情感,，并通過讀表達(dá)出來,。

4、閱讀教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難,，能說出自己的閱讀感受,。給學(xué)生充足的讀書時(shí)間及交流閱讀感受的時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,。

5、口語交際時(shí),，注意根據(jù)教材早布置,，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，到時(shí)有話可說,。同時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,，通過各種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生興趣,。交際過程中要積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供模仿的對象。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣,。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇3

一,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二,、本冊教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2,、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的.那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論,、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇4

一,、實(shí)驗(yàn)課題的提出

1,、研究意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊認(rèn)識,、舊事物,，探索、創(chuàng)造有價(jià)值的新知識,。新事物的能力,。一定民族和作為一定民族成員的個(gè)體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上,，特別是在掌握運(yùn)用本民族語言的過程中形成和提高的,。因此，我們的語文教育,，作為中華民族共同語言的教育,，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力,，有著極其深刻的聯(lián)系,，研究中小學(xué)語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;研究以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),，初中語文教育應(yīng)該怎樣深化改革,，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新,。這是本課題的要義所在。

2,、現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué),，以教師為中心，牽著學(xué)生滿堂問,，淹沒了教學(xué)的重點(diǎn),，擠占了學(xué)生讀書、思考,、練習(xí)的時(shí)間,，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以提升,。

3、解決問題

要讓以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí),，就得實(shí)現(xiàn)一個(gè)根本轉(zhuǎn)變：要由重串講串問,、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形?、重積累,、重遷移的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程,，結(jié)合語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的智慧和能力,，積極參與，主動(dòng)求知,，創(chuàng)造性地解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識的能力。

二,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1,、研究目標(biāo)

教師通過課程內(nèi)容，運(yùn)用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法,，鼓勵(lì),、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進(jìn)行自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地合作探究,，從而使知識更具有完整性,、豐富性、深層性的教學(xué)模式,。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境;自讀自悟——各施所長;自主研究——質(zhì)疑問難;合作探討——聯(lián)系生活;積累運(yùn)用,。

2,、學(xué)生目標(biāo)

(1) 認(rèn)識創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動(dòng)創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐,。

(2) 在學(xué)習(xí)過程中樂于探究,，發(fā)現(xiàn)問題并通過學(xué)生的探索解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì),。

3、教師目標(biāo)

(1) 加深教師對創(chuàng)造教育意義的認(rèn)識,，提高堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的自覺性,。

(2) 提高教學(xué)效益，以及實(shí)驗(yàn)研究的能力,。

三,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

八年級語文上冊教材

四、實(shí)驗(yàn)措施

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)造教育理論,，搜集典型經(jīng)驗(yàn)材料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(1) 閱讀有關(guān)創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊,，重點(diǎn)內(nèi)容作摘錄。

(2) 充分利用雜志,、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源搜集創(chuàng)造教育典型案例,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,。

2,、將理論研究付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：

(1)營造和諧氛圍,，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學(xué)生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境,。

(2)引導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生在理解中不人云亦云,，有自己的感受;在表達(dá)中有自己的觀察、自己的想象,。在教學(xué)中,，可以從以下三方面入手，挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新潛能

(3),、及時(shí)總結(jié)反思,，從失敗中吸取教訓(xùn),，在成功時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),。反思自己過去的教學(xué),，存在的問題不可計(jì)數(shù)，有幾點(diǎn)特別需要改善的的地方：教師的主導(dǎo)角色把握不準(zhǔn),，尚未達(dá)到收放自如;課堂教學(xué)重形式,，輕質(zhì)量，看起來熱熱鬧鬧實(shí)際上華而不實(shí);缺乏教學(xué)機(jī)智,，教學(xué)藝術(shù)性等等,。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破,，揚(yáng)長避短,，去粗取精，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn),。

(4),、注意實(shí)踐資料及成果的積累，凡重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教案及課后反思都細(xì)心保存,，為自己建立資料庫,。

(5)、成果形式：撰寫實(shí)驗(yàn)課例以及科研論文,。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇5

一,、班級情景分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，在識字寫字,、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),，成績有待提高,。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都提高的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

二、本冊教材分析

部編版于20xx年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料，共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文資料大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不一樣角度去思考,，提出自我的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

第12~15課為“神話故事”篇,，意在體會神話故事的情趣盎然,、奇妙，了解故事起因,，經(jīng)過,，結(jié)果，感受神話中的人物形象,，經(jīng)過讀文章讓學(xué)生感悟到歡樂要和大家分享,。要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解等,。第16~17課為“多彩生活”篇,，意在經(jīng)過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,，并能按照必須的條理寫下來,。18~20課為“童年往事”篇，意在經(jīng)過回憶童年生活往事,，體會童年的歡樂生活,，更能珍惜此刻的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事,，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理,。

新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合,，課文做了較大的調(diào)整,。新選入xx篇課文,，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》,。所選課文多是其它版本的教材上的課文,，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安,，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等?？谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護(hù)眼睛,，保護(hù)視力》

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

本冊經(jīng)過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，進(jìn)取的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

4、能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法,。

6,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把資料寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

四、改善措施

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，經(jīng)過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，舉一反三,，教會學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn),。

3、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累,，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材,，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法,。

6、教師自身進(jìn)取學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，并及時(shí)反思自我的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇6

教材分析本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的，小學(xué)語文第九冊教學(xué)計(jì)劃

工作計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字218個(gè),，會讀寫540個(gè)左右的新詞語,，一部分學(xué)會運(yùn)用。2．硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

（二）閱讀1．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。4．聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。6．閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。8．學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。10．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感中國教育文′摘

（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材，小學(xué)工作計(jì)劃《小學(xué)語文第九冊

教學(xué)計(jì)劃

（四）口語實(shí)際1．與人交流能尊重,、理解對方。2．樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。3．表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。2．策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng),，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3．初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

教學(xué)措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇7

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法,。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容,。此外,，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文,。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章,。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練,，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察,。觀察要有順序,、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn),。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信,。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽,，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤,。討論問題時(shí)發(fā)表意見,，說時(shí)條理清楚，語句通順,。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，識字141個(gè),，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字，會讀寫310個(gè)左右的詞語,，一部分會運(yùn)用,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5,、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思,，說話有禮貌,。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國,，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想,；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德,。

教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

教學(xué)進(jìn)度安排：(略)

小學(xué)語文冊教學(xué)計(jì)劃篇8

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣，掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識字的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、有選擇地閱讀課外書籍,，讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

⑴能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個(gè)生字。

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字223個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫,。

⑷能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

⑸討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

⑴繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

⑸學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

（1）能留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá)交流,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,，學(xué)寫書信,。

（4）能夠使用逗號、句號,、問號,、嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,、頓號。

二,、教材分析：

本冊課本主要由習(xí)慣,、課文、習(xí)作和組成,。本學(xué)期,， “習(xí)慣篇”安排了“讀書有選擇,，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個(gè)專題,，有僅讓學(xué)生學(xué)會讀“有字書”，還讓學(xué)生學(xué)會讀“無字書”,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊(yùn)含了對教育對象無微不至的人文關(guān)懷,。“課文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美,，更是蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,。練習(xí)中一般設(shè)有“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián)等,，意在開掘民族文化的深厚底蘊(yùn)，展示民族文化的豐富多彩,，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深,，在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺成為民族文化的傳承者。

三、各單元目標(biāo)：略

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會寫書信。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題,。

5、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

五,、教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

2,、重視詞語的積累和運(yùn)用,，使學(xué)生學(xué)會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點(diǎn)詞句,、含義深刻詞句的理解。

3,、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。

4,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

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