在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。報告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

精品年度教學工作總結(jié)簡短一

xx年9月至xx年7月是我工作的第四年,，本學年我繼續(xù)擔任英語教學工作,，任教一、三年級英語,，雖然學生學生學習任務(wù)相對較輕,，學習壓力似乎也沒有高年級那么大，但是低年級英語教學關(guān)系著孩子對本學科學習的興趣,，所以在教育教學方面我從不敢松懈,。以下是我本學期的教學工作總結(jié)

從教低年級，尤其是一年級的英語教學,，是孩子們的英語的啟蒙老師,，我把課堂上的重點放在了學生行為習慣和對學習興趣的培養(yǎng)上，雖然從教三年,，但是一年級我已經(jīng)帶過兩屆了,，所以我自認為在教學上已經(jīng)有了一些獨到之處。我把自己三年來積累的并不豐富的教學經(jīng)驗應(yīng)用在一年級孩子身上,，剛開始當然是很辛苦的,，可是一年下來孩子們現(xiàn)在已經(jīng)在上英語課時，已經(jīng)有了一定的規(guī)矩,，而且大部分的孩子對英語學習興趣很濃,，他們喜歡說英語，并且樂于用英語交流,。

在剛工作的兩年里,，我教學時只是依據(jù)課本，照本宣科,，在課文的基礎(chǔ)上添加一些小活動讓孩子們加深印象,。后來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學時添加一些語法知識,。給低齡兒童講語法,，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單復數(shù),、動詞的第三人稱單數(shù)形式,、正在進行時,、將來時、過去時的使用,。這些基礎(chǔ)的語法知識,，給孩子講解起來、卻讓我無從下手,。于是我動了動腦筋,，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫,，把這些枯燥的知識貫穿其中,。在每次相關(guān)的課前以各種方式重復，這些特定理論知識,，有一些他們可能還不太清楚,，可是我想，總有一天他們會突然開竅：哦,，原來miss wang教給我的小詩是這個意思,。

我相信，學習語言有“開竅”一說,，我以前有一個學生在五年級我接管他們班時,，英語成績從二十來分一躍到八九十分，她因此對我感激的不得了,。但是我知道,，她是在英語學習是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學困的孩子,，我認為他們現(xiàn)在不能接受,，是因為他們沒開竅，若此時放棄他們,，完全打擊他們的積極性,，勢必造成孩子的英語學習心理障礙。包括在跟學生家長交流的時候,，我也一再的強調(diào),，一定別打消孩子的積 極性，不要有簡單粗暴的言行,。我利用校本課時間集中個別學生進行單詞課文基本知識的培訓和突擊,，對他們學習中的一點點小進步加以鼓勵表揚。雖然有時也有不耐煩的時候,，但我都盡量在教學時給他們信心,。

教學常規(guī)方面，這一年我也盡量按照學校的安排完成各項任務(wù),，沒有無故遲到早退的情況,。積極參加學校組織的各項活動,，在學校有需要的時候，主動自愿的做些出力所能及的事,。當然這些也是我應(yīng)該做的，不值得一提,。

本年度參加學校家長公開課兩次,，各種調(diào)研科匯報課，自認為都是以認真謹慎的態(tài)度參與,，也得到了領(lǐng)導和老師的肯定,，及時反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受,，及時改正,。

另外本學年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職,，對待一年二班的孩子盡量向班主任一樣,。最大程度上協(xié)助班主任老師做好班級的每一項工作。

除了教學,，在教育學生方面我也一直在努力,，深入孩子們的內(nèi)心，和他們交朋友,，經(jīng)常和他們談心,，了解關(guān)心他們的生活。做到不僅僅是教給他們知識而且從每個細節(jié)上教育他們怎樣做人,。

我還擔任了進修學?！渡澈涌趨^(qū)教育》一刊的通訊員工作，上個學期榮獲了優(yōu)秀通訊員的稱號,，我們學校也成為了優(yōu)秀通訊校,。希望下學期老師們有優(yōu)秀的作品能踴躍的投稿。

精品年度教學工作總結(jié)簡短二

時光飛逝,，歲月如梭,，踏著20xx年的腳步，一學期即將結(jié)束了,。經(jīng)過我們師生一學期的密切配合,，共同努力，學生的語文學習各方面的能力所進步,，但也存在一些不可避免的問題：如學生的習作能力,，預習、閱讀能力等方面有待于進一步的培養(yǎng),。正所謂,，回首過去,，是為了更好地展望未來，為了有效地改進語文教學,，我將本學期的教學工作做如下總結(jié)：

在我努力轉(zhuǎn)變教學觀念下,，我班學生“想學”的心理有所增強。在教學每一課中,，學生大都能知道自己要學什么或要學到什么程度為止,，充分體現(xiàn)了學生的主人翁精神。

在教學中,，我采用易于被學生理解的方法進行講授,，讓學生聽清楚、聽明白,。因此,，我借助一些技巧，如重復,、深入淺出,、抑揚頓挫等。不僅如此,，在教完一課時,，我還會引導幫助學生回顧一步步的學習程序，這其實是滲透學法的指導,。然后在“扶—半,，放—放”中，大膽放手讓學生用所掌握的學法試著去自學課文,；或讓他們在嘗試自學中體驗學習的樂趣和成功的喜悅,；或讓他們嘗試自學中遭遇挫折與失敗，更好地得到經(jīng)驗教訓,，用心地學才能在自主學習中如魚得水,，靈活地用上恰當?shù)姆椒ǎ瑢W得輕松自得,。

本學期,，我采取多角度、多形式地全面考查學生語文學習的水平,。比如：讀書卡的摘抄,、運用、檢評,。自辦小報展評與說話,、聽話、口語交際、即興演講,、作文比賽等綜合評價,，變簡單的筆試為多樣化的考試方式，如開展辯論賽：過生日請客吃飯好不好,？小學生上課愛搶話好嗎,？在這些活動中，讓那些文才不好口才很棒的學生大顯了身手,，使他們覺得自己并非是一無是處,，這方面不行那方面還不錯，所謂“此路不通,，彼路通，條條大路通羅馬”,，樹立了學習的自信心,。

俗話說：“聰明在于勤奮，知識在于積累,。”因此,，平時要培養(yǎng)學生勤于讀書，勤于積累的習慣,。

在本學期中,，對各種句式和閱讀知識進行了補缺補漏，有計劃,、有步驟地講授外,，還教給了閱讀方法，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣,。如引導學生批注閱讀,，強調(diào)在獨立閱讀過程中，對語文的語言文字進行感知,、對課文內(nèi)容,、層次、思想感情,、表現(xiàn)手法,、精彩片段等用線條符號或簡潔文字加以標記。學生想到什么,，就寫什么,；愛怎樣批注，就怎樣批注,，具有很強的閱讀自主權(quán),，有利于良好的閱讀習慣的養(yǎng)成。

俗話說：“還記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書,。”因此,，我在平時培養(yǎng)學生多讀書、讀好書的.同時,，并指導學生做好摘錄,。在加強摘錄的同時，每日按要求讓學生對詞,、句,、段進行背記，并及時反饋,。

積累是基礎(chǔ),，目的在于運用。運用好詞佳句,，寫片段,、寫文章，能學以致用,。

為掃清學生在創(chuàng)新中的心理障礙,，我結(jié)合了《新型玻璃》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文教學進行,，實行文道統(tǒng)一,。從各個側(cè)面去研究。寓于文中的“道”,，注重對學生的榜樣教育,，取得了良好的效果。

總之,，教學是一門不完美的藝術(shù),，而語文教學更是藝術(shù)中的藝術(shù)，足見其達到完美境界之難,。但我相信,，在教學的探索中，今后將必將使語文教學日臻完美,，當然它需要我們語文教師躬耕于教學第一線上,，去收集第一手經(jīng)驗資料才能教得更好！

精品年度教學工作總結(jié)簡短三

本學期,，我繼續(xù)擔任數(shù)學教學工作,。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個同學基礎(chǔ)比較薄弱,，思考速度慢、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下：

一,、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活,，學生負擔過重,、學業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中,，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期,，我作了一下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材,、教參，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案,。其次是努力增強教學技能,，做到每堂課線索清晰、層次分明,、言簡意賅,、深入淺出，加強師生交流,，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;最后,，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板,、作業(yè)紙等,，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性,，擴大課堂容量,，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果,，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二,、及時鞏固與定期復習相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學,，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,，通過一學期的堅持,，效果顯著,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學期我精選練習,，有針對性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢,。

二,、努力提高課堂效率

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,、

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三,、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生要求,，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習方法，提高他樣的技能,，并認真細致地補缺,。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識,，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng),。

在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力。例如：教學乘法口訣時,，先引導學生觀察找規(guī)律,，再小組討論,，最后小組匯報得出結(jié)論,。由于二年級的學生太小了,，滋長能力比較差,。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結(jié),、反思,，虛心求教,，不斷學習,，提高自己。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

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