在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

精品年度教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短一

xx年9月至xx年7月是我工作的第四年,，本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作,，任教一、三年級(jí)英語(yǔ),，雖然學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕,，學(xué)習(xí)壓力似乎也沒(méi)有高年級(jí)那么大，但是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系著孩子對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，所以在教育教學(xué)方面我從不敢松懈,。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

從教低年級(jí)，尤其是一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，是孩子們的英語(yǔ)的啟蒙老師,，我把課堂上的重點(diǎn)放在了學(xué)生行為習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上,，雖然從教三年，但是一年級(jí)我已經(jīng)帶過(guò)兩屆了,，所以我自認(rèn)為在教學(xué)上已經(jīng)有了一些獨(dú)到之處,。我把自己三年來(lái)積累的并不豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在一年級(jí)孩子身上，剛開(kāi)始當(dāng)然是很辛苦的,，可是一年下來(lái)孩子們現(xiàn)在已經(jīng)在上英語(yǔ)課時(shí),，已經(jīng)有了一定的規(guī)矩，而且大部分的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃,，他們喜歡說(shuō)英語(yǔ),，并且樂(lè)于用英語(yǔ)交流。

在剛工作的兩年里,，我教學(xué)時(shí)只是依據(jù)課本,，照本宣科，在課文的基礎(chǔ)上添加一些小活動(dòng)讓孩子們加深印象,。后來(lái)我覺(jué)得只讓孩子簡(jiǎn)單的知道課文知識(shí)是不夠的,，我嘗試著在教學(xué)時(shí)添加一些語(yǔ)法知識(shí)。給低齡兒童講語(yǔ)法,，聽(tīng)起來(lái)仿佛是不可思議的,。我教給孩子們單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式,、正在進(jìn)行時(shí),、將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)的使用,。這些基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí),，給孩子講解起來(lái)、卻讓我無(wú)從下手,。于是我動(dòng)了動(dòng)腦筋,，使用一些韻律詩(shī)、歌曲或者形象的圖畫,，把這些枯燥的知識(shí)貫穿其中,。在每次相關(guān)的課前以各種方式重復(fù)，這些特定理論知識(shí),，有一些他們可能還不太清楚,，可是我想，總有一天他們會(huì)突然開(kāi)竅：哦,，原來(lái)miss wang教給我的小詩(shī)是這個(gè)意思,。

我相信,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有“開(kāi)竅”一說(shuō)，我以前有一個(gè)學(xué)生在五年級(jí)我接管他們班時(shí),，英語(yǔ)成績(jī)從二十來(lái)分一躍到八九十分,，她因此對(duì)我感激的不得了。但是我知道,，她是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)是“開(kāi)竅”了。所以我從不敢放棄那些英語(yǔ)方面學(xué)困的孩子,，我認(rèn)為他們現(xiàn)在不能接受,，是因?yàn)樗麄儧](méi)開(kāi)竅，若此時(shí)放棄他們,，完全打擊他們的積極性,，勢(shì)必造成孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙。包括在跟學(xué)生家長(zhǎng)交流的時(shí)候,，我也一再的強(qiáng)調(diào),，一定別打消孩子的積 極性，不要有簡(jiǎn)單粗暴的言行,。我利用校本課時(shí)間集中個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單詞課文基本知識(shí)的培訓(xùn)和突擊,，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。雖然有時(shí)也有不耐煩的時(shí)候,，但我都盡量在教學(xué)時(shí)給他們信心,。

教學(xué)常規(guī)方面，這一年我也盡量按照學(xué)校的安排完成各項(xiàng)任務(wù),，沒(méi)有無(wú)故遲到早退的情況,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校有需要的時(shí)候,，主動(dòng)自愿的做些出力所能及的事,。當(dāng)然這些也是我應(yīng)該做的，不值得一提,。

本年度參加學(xué)校家長(zhǎng)公開(kāi)課兩次,，各種調(diào)研科匯報(bào)課，自認(rèn)為都是以認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度參與,，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,，及時(shí)反思，其他老師提出的一些問(wèn)題也能虛心接受,，及時(shí)改正,。

另外本學(xué)年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職,，對(duì)待一年二班的孩子盡量向班主任一樣,。最大程度上協(xié)助班主任老師做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作,。

除了教學(xué)，在教育學(xué)生方面我也一直在努力,，深入孩子們的內(nèi)心,，和他們交朋友，經(jīng)常和他們談心,，了解關(guān)心他們的生活,。做到不僅僅是教給他們知識(shí)而且從每個(gè)細(xì)節(jié)上教育他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

我還擔(dān)任了進(jìn)修學(xué)校《沙河口區(qū)教育》一刊的通訊員工作,，上個(gè)學(xué)期榮獲了優(yōu)秀通訊員的稱號(hào),，我們學(xué)校也成為了優(yōu)秀通訊校。希望下學(xué)期老師們有優(yōu)秀的作品能踴躍的投稿,。

精品年度教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短二

時(shí)光飛逝,，歲月如梭，踏著20xx年的腳步,，一學(xué)期即將結(jié)束了,。經(jīng)過(guò)我們師生一學(xué)期的密切配合，共同努力,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面的能力所進(jìn)步,，但也存在一些不可避免的問(wèn)題：如學(xué)生的習(xí)作能力，預(yù)習(xí),、閱讀能力等方面有待于進(jìn)一步的培養(yǎng),。正所謂，回首過(guò)去,，是為了更好地展望未來(lái),，為了有效地改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，我將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念下,，我班學(xué)生“想學(xué)”的心理有所增強(qiáng),。在教學(xué)每一課中，學(xué)生大都能知道自己要學(xué)什么或要學(xué)到什么程度為止,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神,。

在教學(xué)中，我采用易于被學(xué)生理解的方法進(jìn)行講授,，讓學(xué)生聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白。因此,，我借助一些技巧,，如重復(fù)、深入淺出,、抑揚(yáng)頓挫等,。不僅如此,，在教完一課時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)幫助學(xué)生回顧一步步的學(xué)習(xí)程序,，這其實(shí)是滲透學(xué)法的指導(dǎo),。然后在“扶—半，放—放”中,，大膽放手讓學(xué)生用所掌握的學(xué)法試著去自學(xué)課文,；或讓他們?cè)趪L試自學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅；或讓他們嘗試自學(xué)中遭遇挫折與失敗,，更好地得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，用心地學(xué)才能在自主學(xué)習(xí)中如魚得水，靈活地用上恰當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)得輕松自得。

本學(xué)期,，我采取多角度,、多形式地全面考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。比如：讀書卡的摘抄,、運(yùn)用,、檢評(píng)。自辦小報(bào)展評(píng)與說(shuō)話,、聽(tīng)話,、口語(yǔ)交際、即興演講,、作文比賽等綜合評(píng)價(jià),，變簡(jiǎn)單的筆試為多樣化的考試方式，如開(kāi)展辯論賽：過(guò)生日請(qǐng)客吃飯好不好,？小學(xué)生上課愛(ài)搶話好嗎,？在這些活動(dòng)中，讓那些文才不好口才很棒的學(xué)生大顯了身手,，使他們覺(jué)得自己并非是一無(wú)是處,，這方面不行那方面還不錯(cuò)，所謂“此路不通,，彼路通,，條條大路通羅馬”，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心,。

俗話說(shuō)：“聰明在于勤奮,，知識(shí)在于積累。”因此,，平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書,，勤于積累的習(xí)慣,。

在本學(xué)期中，對(duì)各種句式和閱讀知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，有計(jì)劃,、有步驟地講授外，還教給了閱讀方法,，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣,。如引導(dǎo)學(xué)生批注閱讀，強(qiáng)調(diào)在獨(dú)立閱讀過(guò)程中,，對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字進(jìn)行感知,、對(duì)課文內(nèi)容、層次,、思想感情,、表現(xiàn)手法、精彩片段等用線條符號(hào)或簡(jiǎn)潔文字加以標(biāo)記,。學(xué)生想到什么,，就寫什么；愛(ài)怎樣批注,，就怎樣批注,，具有很強(qiáng)的閱讀自主權(quán)，有利于良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。

俗話說(shuō)：“還記性不如爛筆頭,，不動(dòng)筆墨不讀書。”因此,，我在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書的.同時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生做好摘錄,。在加強(qiáng)摘錄的同時(shí),，每日按要求讓學(xué)生對(duì)詞、句,、段進(jìn)行背記,，并及時(shí)反饋。

積累是基礎(chǔ),，目的在于運(yùn)用,。運(yùn)用好詞佳句，寫片段,、寫文章,，能學(xué)以致用。

為掃清學(xué)生在創(chuàng)新中的心理障礙,，我結(jié)合了《新型玻璃》,、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文教學(xué)進(jìn)行,，實(shí)行文道統(tǒng)一。從各個(gè)側(cè)面去研究,。寓于文中的“道”,，注重對(duì)學(xué)生的榜樣教育，取得了良好的效果,。

總之,，教學(xué)是一門不完美的藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù),，足見(jiàn)其達(dá)到完美境界之難,。但我相信，在教學(xué)的探索中,，今后將必將使語(yǔ)文教學(xué)日臻完美,，當(dāng)然它需要我們語(yǔ)文教師躬耕于教學(xué)第一線上，去收集第一手經(jīng)驗(yàn)資料才能教得更好,！

精品年度教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,，思考速度慢、書寫速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求,，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱?ldquo;減負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期,，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,，認(rèn)真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn),，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后,，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,，注重營(yíng)造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,，效果顯著,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我精選練習(xí),，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析,，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到有的放矢。

二,、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程、

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

三,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求,，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣,，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,，再小組討論,，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了,，滋長(zhǎng)能力比較差,。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié),、反思,，虛心求教，不斷學(xué)習(xí),，提高自己,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

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