總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

職高老師年終個(gè)人考核工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇一

??1、養(yǎng)成思考習(xí)慣,，為寫(xiě)作提供持久動(dòng)力

??“文以載道”,，言為心聲,，語(yǔ)言是心靈的外化,。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫(xiě)出內(nèi)涵豐富,、生動(dòng)活潑的文章,。“教會(huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢(qián),?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。

??生活中充滿(mǎn)了哲理,，認(rèn)真反思生活,，可凈化靈魂；密切關(guān)注社會(huì)生活,，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì),，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，極大豐富他們的思想,。如在教《阿q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿q嗎”這一問(wèn)題,，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn),；教《藥》一文時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國(guó)，其次醫(yī)人”的道理,，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會(huì),。

??“是要發(fā)展，還是要純凈空間”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要,；“你知道父母的生日嗎”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人,；“中國(guó)足球騰飛說(shuō)明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義,。讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了思考,，摒棄了無(wú)用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問(wèn)題的提出,，打破了高中生活的枯燥單調(diào),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩,，發(fā)掘出了寫(xiě)作寶庫(kù),。

??2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合,，提高寫(xiě)作效率

??目前,，作文教學(xué)還沒(méi)有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,，收到了較好效果,。

??課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓,，必要的寫(xiě)作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求,，為學(xué)生寫(xiě)作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考,、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、課文內(nèi)容、單元寫(xiě)作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面,，力求讓學(xué)生寫(xiě)出思想,，寫(xiě)出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ),，重在讓學(xué)生通過(guò)作文去認(rèn)識(shí)生活,，去理解人生,。形式不拘一格，這樣一來(lái)練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野,，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái),。

??規(guī)范化的要求，寫(xiě)作源泉的開(kāi)掘,，寫(xiě)作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”,，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

??小結(jié)：人們常說(shuō)中學(xué)教師難當(dāng)，中學(xué)語(yǔ)文教師更難當(dāng),，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會(huì)到了中學(xué)語(yǔ)文教師的樂(lè)趣,，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，提高了能力,，在原來(lái)基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。我深信，一分耕耘一分收獲,，一分探索一分收獲,。只要努力去工作，積極去探索,，一定會(huì)迎來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)燦爛的明天,。?

職高老師年終個(gè)人考核工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇二

??面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件,。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體,，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。

??1,、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生

??面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題,，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的,，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力,，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇,，有人長(zhǎng)于書(shū)面表達(dá),，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體,，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生,。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間,，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果,。

??2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

??興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)教好語(yǔ)文,，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文,，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生,，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎,、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求,，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快,。

??3、授之以“漁”,，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展

??“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”,、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,。學(xué)生進(jìn)入高中,，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀，要放眼社會(huì),，放眼生活,，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想,、多寫(xiě),、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求,，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī),。

??總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

職高老師年終個(gè)人考核工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇三

??教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，在授課教師要講出個(gè)性,，講出風(fēng)格，講出精彩,，講出意蘊(yùn),，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪,，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展。

??1,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

??葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子,。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材,，靈活運(yùn)用,，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,。在教材使用上,，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái),，從學(xué)生的實(shí)際情況入手,，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍,，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率,，收到了較好的效果,。

??《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化,、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透,。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè)于閱讀,，但僅此一篇又怎能滿(mǎn)足學(xué)生求知的渴望,，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等,，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國(guó)的歐亨利,，俄國(guó)的契訶夫作以比較，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

??2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來(lái),，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀

??課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，它無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過(guò)程中,，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn),，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，語(yǔ)言文字博大精深,，歷史偉人如屈原、杜甫,、白居易,、辛棄疾、文天祥,、譚嗣同等等,，他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛；張衡,、蔡倫,、沈括，他們之所以歷代被人們稱(chēng)頌,，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn),；天山的壯麗,，泰山的博大,，黃山的神奇,，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊,，都讓學(xué)生心向神往,，愛(ài)國(guó)的熱情澎湃于胸中。其次,，在能力培養(yǎng)的過(guò)程中,，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物,、分析問(wèn)題的方法,。《拿來(lái)主義》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng),；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求,；《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲；《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣,。

??在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合,，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。

??3,、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合,，開(kāi)闊學(xué)生視野

??課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界,，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣,。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國(guó)青年報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》,、《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專(zhuān)題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。