從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園小班教育心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,，包括穿著,，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性,。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉,。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有,，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒園小班教育心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

我剛來(lái)這個(gè)幼兒園帶中班的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)同事們講小班孩子的“故事”,，平時(shí)也偶爾會(huì)看到他們的“呆萌樣”,，確實(shí)會(huì)讓人忍俊不禁。在我心里的某個(gè)角落,，悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼,。今年暑假，我得知了園里給我的工作安排,，我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個(gè)暑假,，我都在為即將到來(lái)的“新工作”做著準(zhǔn)備：課程內(nèi)容的選擇與整合，有關(guān)游戲活動(dòng)用的材料,，一日活動(dòng)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都做了周密而細(xì)致的思考…總之是萬(wàn)事俱備，只等與小朋友們見(jiàn)面…

1,、報(bào)名的時(shí)間到了,，我一直期盼的寶寶們終于來(lái)了。第一周我看到的小寶貝們是與家長(zhǎng)難舍難分的哭鬧——分離焦慮,，這是我意料之中的.事,，而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周，小朋友們對(duì)我有了信任,，可以情愿地上幼兒園了!不過(guò)始料不及的事情發(fā)生了,，在玩玩具的過(guò)程中，有個(gè)小朋友被咬了!我覺(jué)得我是眼觀六路呀,。自責(zé),、內(nèi)疚，又有一點(diǎn)委曲等復(fù)雜的情緒瞬時(shí)涌上了心頭…

接下來(lái)的幾周里,，面對(duì)寶寶們爭(zhēng)搶玩具,，不斷地把屎尿拉在褲子里，我飽滿(mǎn)的熱情還是受到了不小的沖擊,。幸好有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師在旁邊適時(shí)的提醒我,，鼓勵(lì)我,，替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗(yàn),，我自己也即時(shí)地,、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對(duì)小寶貝們我才沒(méi)有出現(xiàn)混亂的局面,。

2,、 小班的孩子小，他們的吃,、喝,、拉、撒,、睡都需要我們老師的幫助,，這些瑣碎的事,，都需要我們的耐心引導(dǎo);他們的自我約束力差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸,。一人看的時(shí)候大家都想看，一人摸的時(shí)候,，大家都想摸——模仿力強(qiáng)…這會(huì)直接導(dǎo)致孩子之間鬧矛盾：搶玩具,、動(dòng)手打人、動(dòng)嘴咬人的事情屢見(jiàn)不鮮,，屢禁不止,。這時(shí)的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師,、警察,、哥哥姐姐等，妥善地解決問(wèn)題,。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格,、愛(ài)好和發(fā)展的需求，主動(dòng)和他們交朋友,，充分滿(mǎn)足他們的合理需要,，這樣孩子們有了安全感，喜歡和我們老師在一起玩,，也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在,，孩子們能愉快地入園，這證明,，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,。

3,、 接下來(lái)我們會(huì)慢慢引導(dǎo)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,。無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、及時(shí)給予擁抱,、及時(shí)給予孩子小禮物，等等,。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵(lì),。

4、 家園合作也是幼兒園教育的顯著特征,。尤其是小班的孩子們,，家長(zhǎng)有更多的牽掛。隨時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通,，家長(zhǎng)能及時(shí)了解自己孩子在園的情況,，自己也能及時(shí)地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)共同的心愿,。我學(xué)著李老師的樣子,，有模有樣地主動(dòng)與家長(zhǎng)“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,，聊孩子的成長(zhǎng)中小“故事”…孔子說(shuō),，三人行，必有我?guī)?。在與家長(zhǎng)的“家長(zhǎng)里短”中,，我不僅加深了對(duì)孩子的了解，而且也向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”,，真讓我受益匪淺!

我第一次帶小班,，對(duì)于我而言，縱有精心的準(zhǔn)備,，想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的,。在面對(duì)這一特殊年齡階段的孩子們，老師必須要有愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心、責(zé)任心之外,，還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應(yīng)激能力,，不斷地,、全方位地去了解每一位孩子身心狀況,。一個(gè)多月來(lái)，我感受了辛苦、忙碌,、挫敗,，更感受到了欣喜,、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,，也感受到了作為小班老師的價(jià)值感。我要時(shí)刻調(diào)整好心態(tài),，始終如一地保持著工作的熱情,，陪著孩子們慢慢長(zhǎng)大!

加油，向未來(lái)!!

幼兒園小班教育心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

有一天幼兒在玩玩具,，突然俊俊跑過(guò)來(lái)告訴我,，輝輝把他的臉給抓了，我就把兩位小朋友都叫過(guò)來(lái),，了解了一下情況,，原來(lái)他們因?yàn)闋?zhēng)搶玩具，俊俊拿了輝輝的幾個(gè)積木,，輝輝一不高興就伸手把俊俊的臉給抓了,。事后我對(duì)輝輝進(jìn)行了耐心的教育，當(dāng)我檢查輝輝的指甲時(shí)發(fā)現(xiàn)略有些長(zhǎng),，晚上放學(xué)我將輝輝抓人臉的事告訴了輝輝的媽媽……

我認(rèn)為,，開(kāi)學(xué)初由于我們小班幼兒剛?cè)雸@,，沒(méi)有紀(jì)律性,，什么事情都隨自己的心愿來(lái)，個(gè)別幼兒一不隨心就喜歡伸手去抓別人的臉,。以往在家里幼兒已經(jīng)習(xí)慣玩具,、圖書(shū)都是自己的,，沒(méi)有人和他們爭(zhēng)搶,。可現(xiàn)在在幼兒園就不同了,，玩具,、圖書(shū)都要一起玩，一起看,，因此幼兒之間就會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí),，脾氣不好的幼兒就會(huì)出現(xiàn)抓臉的行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生,。我采取了一些教育方法,，首先讓孩子懂得玩具是大家的，我們要一起分享,，可以輪著玩或換著玩,，讓孩子懂得謙讓的含義,。其次，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了我們自己的手,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處,，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干,，它是一個(gè)小小魔術(shù)師,，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子,，收玩具,。”通過(guò)這次對(duì)輝輝乃至全班幼兒的教育,，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少了,。

而家長(zhǎng)也是我們老師的重要合作伙伴，對(duì)于幼兒的教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,，幼兒出現(xiàn)抓臉的這一行為,，希望家長(zhǎng)能經(jīng)常檢查孩子的指甲并及時(shí)修剪，盡量避免此類(lèi)事情的發(fā)生,。但很多家長(zhǎng),，當(dāng)教師將孩子抓臉的事情告知他們時(shí)，大多家長(zhǎng)會(huì)選擇責(zé)罵,、訓(xùn)斥的方式對(duì)待幼兒,，而幼兒只能用哭聲來(lái)表達(dá)自己的“委屈”，因此我會(huì)多與家長(zhǎng)溝通,，讓他們學(xué)會(huì)如何妥善處理問(wèn)題,。

1、正確對(duì)待,，寬容錯(cuò)誤

孩子年齡小可能可能很多時(shí)候?qū)τ谧约旱男袨槭菬o(wú)意識(shí)的,，更不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，我們應(yīng)該正確地去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,，寬容孩子,，幫助孩子從“錯(cuò)誤”中走出來(lái)。

2,、走進(jìn)孩子,，傾聽(tīng)心聲

當(dāng)孩子間發(fā)生了糾紛后，我們不要一味地去責(zé)備孩子,，我們還應(yīng)該要擁有一顆童心,，要站在孩子的角度，走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的心聲,。

3,、循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)

通過(guò)分析,、教育讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的行為是否合理,，那此時(shí)我們就可以循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)幫助孩子掌握正確的行為方式,。引導(dǎo)輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師,，對(duì)于俊俊告訴他，不能隨便地亂碰別人,，這樣是不禮貌的,，別人也不會(huì)喜歡。

總之,，家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定自己的情緒,，當(dāng)孩子發(fā)生了這樣的事情，一定要給孩子營(yíng)造寬松的氛圍,，和孩子一起分析這件事情,，找到正確的行為方式。其次,，在日常的生活中還可以多給孩子創(chuàng)設(shè)與同齡交往的機(jī)會(huì),，讓孩子在一次次的與同伴的交往中，了解自己,，了解他人,，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的思想和尊重別人。

在幼兒的一日生活中,，會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)情況,，而這些情況中就蘊(yùn)含著教育內(nèi)容,，隨機(jī)教育的契機(jī)最多,。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī),，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育,。作為一名幼兒教師，每天與幼兒學(xué)習(xí),、生活在一起,，如果不及時(shí)引導(dǎo)，那就會(huì)喪失良好教育契機(jī),。而隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的策略之一,，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)親身體驗(yàn)，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果,。

通過(guò)這件事情,，也給我自己敲響了一個(gè)警鐘，雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去了,，好在孩子也沒(méi)什么,，但給我也留下了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,，總有孩子磕磕碰碰的呢?總結(jié)了一下,。

1、最重要的還是自己太不細(xì)心,，沒(méi)有留心觀察孩子,，注意力不夠集中。

2,、班級(jí)的常規(guī)管理還是要加強(qiáng),，存在著許多嚴(yán)重的安全隱患，在平時(shí)的各種談話中還是要不斷加強(qiáng),，不斷重復(fù),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，真的做到關(guān)注每一位孩子,，注意安全。

作為一名幼兒園教師,，對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題是不容忽視的,。在一日生活中，我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒在我們的視線當(dāng)中,，要有責(zé)任心,、細(xì)心、愛(ài)心,，盡量避免此類(lèi)事件的發(fā)生,，讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

幼兒園小班教育心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng),，讓幼兒主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索、合作互動(dòng),、充分發(fā)展,。教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”,。尤其是幼兒園的小班小朋友,，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來(lái)，教師要打破陳規(guī),，營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來(lái)“插嘴”,。

在教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們,，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯,。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng),，就可以收到良好的教學(xué)效果,。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時(shí),，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴,，或異想天開(kāi)的因素，這就要求我們正確引導(dǎo),，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開(kāi)的“插嘴”中,，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語(yǔ)言,、親切的目光,，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢(shì)利導(dǎo),，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽,。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成,，發(fā)展孩子個(gè)性才能,。

星期一早上，我一早就來(lái)到教室,，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園,，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情,。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時(shí)他總有使不完的精力,，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地,，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課,。所以,，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

王路平來(lái)到幼兒園,，他像往日一樣,，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事,，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō),。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩,。王路平講完后,，走回位置坐了下來(lái)。

小朋友們都在玩玩具了,，王路平卻坐在我的身邊,，一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背,。我心里想：今天王路平真好!上課了,，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,，還積極地舉手,，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂,，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,，他非常高興。我心里特納悶的,。下課后,，我走到王路平身邊，摸摸他的頭,，老天啊,，好燙啊，我明白了,，原來(lái)王路平發(fā)燒了,，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了,。

當(dāng)王路平媽媽來(lái)接他去看病時(shí),，王路平不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,，我不走,，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸,，抱著王路平說(shuō)：“王路平乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”王路平這才聽(tīng)話地走了,。

這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他,，但是,，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài),。這是我的疏忽,。

晚上，王路平媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō),，王路平愿意天天生病,，我想對(duì)王路平說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你,?！?/p>