當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇一

區(qū)域活動時間,，孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作,，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了,，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊,，我也緊跟著走了過去,，孩子們你一言我一語的說的,，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好，兩人開心的有說有笑,，突然兩人跑出了教室,，我又趕緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯,，接水去了,，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經(jīng)很硬了,，肯定是缺水了,，我們要給他澆澆水”，看到兩個孩子的舉動,。

,，我很感動，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊,，但是小苗苗太多了,，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也決定加入她們的隊伍,，我用大盆給她們端了一大盆水,，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個高興的和我說：這樣我們澆水更快了,，小苗苗就更快喝到水了,，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長,，小苗苗會長的更高”,，我們?nèi)齻€高興的哈哈大笑起來。

孩子不經(jīng)意的舉動,，透露出孩子們內(nèi)心的真誠,，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的溫暖,，時而調(diào)皮的小淘氣們,，卻有專屬的細(xì)心。

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無論身高體重,，知識技能,，都有了很大進(jìn)步，這也是我非常欣慰的地方,。

最近班級常規(guī)較弱,，孩子們有些浮躁,，處于5—6歲孩子的個性發(fā)展敏感期，開始有了叛逆性,，做事有主張，不喜歡被管理,、被約束,，做事沒有耐心，有時為了建立常規(guī),，要求嚴(yán)格了,，孩子們就會發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié),，有時孩子們犯了錯,，一批評他們就會有情緒，甚至告訴家長,，我們不是怕孩子們告訴家長,，我是怕告訴家長后的不理解，說實話,，責(zé)備孩子,，我們也是需要勇氣的!哄孩子容易，教孩子難,，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山,，你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，因為馬跑得快,，才值得鞭策,，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批評你啊!

孩子,，為什么老師要批評你,，是因為，在老師的眼里,，你是一批值得鞭策的馬,，正是想讓你變得更好，所以才會嚴(yán)厲的教導(dǎo)你們——愛你們,，我的寶貝!

最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇二

自由活動時,，小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個人在小椅子上默默地坐著,。每次游戲時,，小熙總是一個人坐著。操作活動時,，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,，只有小熙依然在原來的位置上,。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說：“老師,，我不想玩!老師,，我不會玩!老師，我就想坐著看著他們玩!”后來,，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙,，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說：“我真的不要玩,，我真的不要玩,。”我只好默默關(guān)注著他,。

今天,，小詹在玩玩具的時候，我看到小熙從椅子上站起來了,，顯然,，他對小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享,，我對小詹說小熙一直看著你的玩具,，他好像很想和你一起玩,，你愿意和他一起玩么?小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙,，小熙摸了一下,，又把玩具還給小詹,，于是小詹給他演示怎么玩,，小熙一直笑著看著。

也許今天對小熙而言是一個新的起點(diǎn),，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間,。也許，多一點(diǎn)耐心,、多一點(diǎn)細(xì)心,，時間總會不期然地給予你微笑。

觀察,，是一個被老師熟知的詞匯,，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察,。初為人師,，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天,，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義,。

妍妍是我班上一個內(nèi)向的女孩子,，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中,，她都是沉默寡言,，喜歡一個人安安靜靜的呆著。那天,，我們正在開展角色游戲,，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝,，便開始特別關(guān)注她,。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”,，拿起“話筒”,，到結(jié)束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容,，那是孩子最自信,，最開心的笑容，是她在別的活動中從來沒有出現(xiàn)過的笑容,。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,，讓我了解了孩子的興趣。

觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力,，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗,、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。

最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇三

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,，也是最迅速的時期，幼兒園小班教育心得,。因此,，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基矗筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,，即正確發(fā)音和短句的表達(dá),。

教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基矗語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言,，第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求,。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,，還會影響他們德、智,、體全面發(fā)展,，對今后升小學(xué),，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀,，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項,。使得很多孩子只會一些單詞,，不會表達(dá)意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,，所以,，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯,，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí),。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說,。

注意聽,、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿,、實踐,、訓(xùn)練、創(chuàng)造,、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng),。在聽,、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白,。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

總之，在培養(yǎng)說的能力上,，運(yùn)用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程,，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音,、口齒都變得清楚,，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事,。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒,，及時改進(jìn),，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力。

最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇四

克浩是我班的一個小男孩,，他懂事,，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架,，是教師眼中的好孩子,。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，教師和小朋友都十分想他,。

克浩很老實,，也很少說話,，是典型的自我主義者,，有時教師也很少注意到他，可有一次,，因為他的聽話,，教師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長,，替教師管著小朋友”,，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了,，媽媽更是樂的合不攏嘴,，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰,?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識,，即使是一名并不是很出色的孩子,。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小,，擦桌子時很費(fèi)力,，很費(fèi)時，我給教師帶去一塊,，所以非得從家里帶塊抹布來,，今早上看你忙著接孩子,，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了,，沒好意思跟你說,。”我聽了真的很感動：多細(xì)心,，多純真的孩子啊,。回到教室,，翻開他的櫥子看了看,，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里,，心里竟然有種沉甸甸的感覺,。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”,，需要我們的賞識,。

我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語,，都能使孩子的心靈變得溫暖,，甚至是能使孩子改變自我,。所以,，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑,，一個眼神,，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。

小班有個孩子叫劉航宇,，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,，他的嘴巴幾乎不用，(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),，平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個,，就是捅那個一錘,，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后,，我找他的家長談了談,，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,，期望家長配合幼兒園工作,，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的資料等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇,，教師和你是最好的朋友,，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,，教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皩W(xué)會用嘴說話”,，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,，我見時機(jī)成熟,，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來,，不能用小手,，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的,，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

接下來的日子，孩子明顯的變化了,。班里的告狀聲也沒有了,。