作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力,。

2,、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣,。

3,、背誦、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子,，段落,，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

了解爬山虎的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察,，采集實(shí)物，拍照,，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料,。

2、多媒體課件,。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、舉行“植物資源”共享會(huì)

大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰,、風(fēng)雨雷電,、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),，真是色彩斑斕,，奇妙無(wú)窮啊,！下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì),，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片,，照片,，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

二,、提示課題,，范讀課文

1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,，去了解爬山虎,，欣賞爬山虎。

2、板書(shū)課題：爬山虎的腳,。

3,、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的,？

4,、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)（多媒體顯示）：

a,、爬山虎的葉子是怎樣的,？

b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的,？

三,、合作探究，深入研讀

1,、大家希望先探究什么,？為什么,？

2,、四人小組研究描寫(xiě)爬山虎腳的三、四,、五自然段,，要求（多媒體顯示）：

a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)的,？

b,、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示,。

3,、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

四,、匯報(bào)交流

1,、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞,。

（反面,、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅）

可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置,、樣子,、顏色三方面來(lái)觀察、描寫(xiě)的,。

2,、學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫(huà)?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫(huà),，體會(huì)比喻句的妙處。

3,、三生依次上臺(tái)（師給帶上他自己畫(huà)的爬山虎的頭飾）作“自我介紹”,，師鼓勵(lì)靈活表述。

4,、同桌介紹,。

5、四生開(kāi)火車(chē)讀具體寫(xiě)腳怎么爬的句子,，并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~,。（爬：觸一巴+拉+貼）

6、多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的,。

7,、指導(dǎo)朗讀。

8,、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬,。

質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么,？

9,、從中你又能體會(huì)到什么呢？（落實(shí)人文性）

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),，例如：往上爬,、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固,、休想拉下等,。

10、小組比賽朗讀,。

11,、一生扮演爬山虎的角色，演一演,，說(shuō)一說(shuō)怎樣爬,。

五、積累語(yǔ)言

抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,，并背誦三,、四、五自然段,。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下,。

2、指名“自我介紹”,。

3,、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？

二,、合作探究,，深入研讀

1、四人小組研讀第二自然段,，要求（多媒體顯示）：

a,、研究作者是如何有條理地描寫(xiě)葉子的？

b.標(biāo)出你喜歡的詞,，兩人小組討論為什么喜歡,？

c、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào),。

三,、匯報(bào)交流

1、 生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子,。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處,。

2,、 指導(dǎo)朗讀

3,、 多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過(guò)……）

教師引導(dǎo)學(xué)生想象,，讀這句話,，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么,？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字,。

4、 多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景,。

5,、 指導(dǎo)朗讀。

四,、回歸整體,，體會(huì)寫(xiě)法

1、同學(xué)們,，你想過(guò)嗎,，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

2,、那么作者為什么寫(xiě)得這么好呢,？

3、交流歸納：

a,、整體到部分一步一步細(xì)致觀察,。

b.能抓住特點(diǎn)觀察。

c.作者很有酎jb地懷著喜愛(ài)之情觀察,，觀察得非常深入,。

五、積累運(yùn)用,，提升語(yǔ)言

1,、 把你喜歡的部分背下來(lái)，抄下來(lái),。

2,、 課外練筆。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順,。

六,、布置作業(yè)

1、抄第6課生字組三詞

2,、《黃岡》第6課

3,、背誦第三至五自然段

4、完成課外練筆

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

爬 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

山特點(diǎn)樣子：像……像……（細(xì)絲） 抓住特點(diǎn)

虎 顏色：嫩紅（嫩綠） 觀察細(xì)致

的

腳 爬觸→巴→拉,、貼（牢固）

【教后反思】

在教學(xué)這一課時(shí),，我讓學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)很積極,。從課前學(xué)生（楊豐華）找來(lái)爬山虎的實(shí)物，到后來(lái)的小結(jié)環(huán)節(jié)我問(wèn)學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲,？學(xué)生們有的說(shuō)他認(rèn)識(shí)了爬山虎,；有的說(shuō)他開(kāi)始喜歡爬山虎了；有的說(shuō)畫(huà)圖,、寫(xiě)作必須認(rèn)真地觀察,、比較才能做得更準(zhǔn)確；還有的竟然說(shuō)爬山虎很可愛(ài),，能美化環(huán)境,，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎,，把我們的校園打扮的更漂亮些，真讓我沒(méi)有想到,。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎,？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還知道了運(yùn)用知識(shí)來(lái)美化我們的生活環(huán)境,。

我在嘆服學(xué)生的同時(shí),，認(rèn)真地總結(jié)了本課的教學(xué)：如果我沒(méi)能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；如果我沒(méi)能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,；如果我沒(méi)能讓學(xué)生在觀察,、比較的同時(shí)去親自動(dòng)手體驗(yàn)；如果我只是按照事先備好的教案進(jìn)行……那這一節(jié)課的效果會(huì)是這樣的嗎,？

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版篇二

一,、學(xué)生狀況分析

這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。四年級(jí)現(xiàn)有15名學(xué)生,，其中女生5人,，男生10人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),。但是班里學(xué)生用心性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多,?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí),，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)用心性也較高,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng),，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,，個(gè)性是有幾個(gè)后進(jìn)生,。他們雖然比較頑皮，我就應(yīng)要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，特訂此計(jì)劃。

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元資料,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也能夠做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí),。

（四）豐富課本資料,，拓寬學(xué)習(xí)資源。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以帶給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè),；表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字,，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)

寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能

把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把資料寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順,、流利,、連貫,。

4,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每一天寫(xiě)一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

5,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版篇三

1、通過(guò)讀記兩組詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2,、認(rèn)識(shí)一些俗語(yǔ),，知道它們的意思，在生活中能正確使用,。

3,、通過(guò)讀句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用,，并能在口頭和書(shū)面中合理運(yùn)用,。

4、按筆順規(guī)則寫(xiě)幾個(gè)本單元的生字,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

5、閱讀欣賞短文《恐龍》,，了解恐龍的種類(lèi),、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的興趣,。

6、語(yǔ)文生活,，通過(guò)融綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作為一體的社會(huì)調(diào)查,，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與寫(xiě)作能力，培養(yǎng)講文明,、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣,。

1、詞語(yǔ),、俗語(yǔ),、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。

2,、閱讀欣賞短文,，了解短文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。

3、通過(guò)社會(huì)小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、寫(xiě)作能力，培養(yǎng)文明,、衛(wèi)生等良好習(xí)慣,。

組織社會(huì)小調(diào)查，進(jìn)行專(zhuān)題討論,，指導(dǎo)習(xí)作,。

投影、小黑板

5課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版篇四

1,、讀通課文,，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2,、自主學(xué)習(xí)課文,，積累好詞好句。

3,、學(xué)習(xí)課文,，說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

4,、有感情地朗讀課文,。

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化,。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì),。

課件,、錄音。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò),，初知課文,。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

4,、有感情地朗讀課文。

一,、談話,、導(dǎo)入

二、初讀課文,，理清文脈

三,、再讀課文，初知課文大意

四,、學(xué)習(xí)課文第一部分

五,、課堂小結(jié)

1、板書(shū)課題,。

讀了課題你想知道什么,？

2、錄音范讀,。

出示提示,，指導(dǎo)學(xué)生分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩,；第二部分：小藍(lán)裙給周?chē)鷰?lái)了令人高興的變化,。）

3、課文講了一見(jiàn)什么事,？

學(xué)習(xí)生字：讀生字,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

抽讀生字卡，給生字組詞,。

4,、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍(lán)裙說(shuō)明了什么,？

你能理解什么是“貢獻(xiàn)”嗎,？

5、老師在學(xué)期結(jié)束時(shí),，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)的小女孩,。下面會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題,。

質(zhì)疑課題,。

6、聽(tīng)錄音,。

自由輕聲地朗讀課文,。

根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段,。（第一段：1,、2自然段；第二段：3——8自然段,。）

7,、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意,。

學(xué)習(xí)生字,。

8、小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多,。

“貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情,，為班級(jí)著想。

1,、自主學(xué)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2,、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

3、自主積累好詞佳句,。

4,、有感情地朗讀課文。

一,、復(fù)習(xí)

二,、講讀第二部分

三,、拓展，深化主題

四,、總結(jié)

五,、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞,。

1,、抽讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞,。

2,、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么,？

找出你最喜歡的部分,，有感情地朗讀。

小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化,？

你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎,？

你身邊有沒(méi)有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界改變,，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加美好的,。

3,、聽(tīng)寫(xiě)生字

讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞,。

4,、分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)3——8自然段,。

小藍(lán)裙給周?chē)鷰?lái)了許多變化,，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新,、房屋整潔亮麗了,、街道整齊清潔了。.,。.,。.

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

5,、自由發(fā)言,。

這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手改變了自己和周?chē)沫h(huán)境,。

自由發(fā)言,。

9,、小藍(lán)裙的故事

小女孩梳洗——漂亮極了

變化母女收拾屋子——煥然一新

勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院——整潔亮麗

人們整理街道——整齊清潔

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版篇五

一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分,。

二,、二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀,、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背,。讀一讀中,，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

三,、習(xí)作,。

課時(shí)量：4課時(shí)

一、我來(lái)試試

1,、讀一讀,，想一想。

在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,，有一些用詞,，是非常精妙的。

橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中,。（巖）

即從巴峽穿巫峽,，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）

名詞,，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代,，想一想，這幾個(gè)名詞,，除了說(shuō)明事物,，還能代表什么。

2,、讀一讀,。

說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞,。

3,、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背,。

先相信你自己,，然后別人才會(huì)相信你,。

認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。

成功時(shí)不要把自己看成巨人,，失敗是不要把自己看成矮子,。

這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么,？那么,，你能從中找到原因么？

對(duì),，要自信,，有不要盲目的自信。要謙虛,，也不能一味的貶低自己,。

4、讀一讀錦囊妙計(jì)

這是根據(jù)三國(guó)演義的故事改變的,。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì),，相反，用三個(gè)錦囊,，分別讓劉備在三種情況下照辦,，最后大獲全勝的事情。

讀完短文,，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，再把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

鼓勵(lì)學(xué)生讀原著,，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

二,、探索與發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)

1,、在對(duì)話中，我們常常說(shuō)xx說(shuō),，xx說(shuō)道,。。,。,。。,。

也就是說(shuō),，說(shuō)話是有提示語(yǔ)的。

2,、介紹提示語(yǔ)的作用,。

3,、介紹提示語(yǔ)的不同位置。

4,、練習(xí)寫(xiě)提示語(yǔ),。

三、口語(yǔ)交際好朋友

1,、說(shuō)一說(shuō)你的好朋友,。

2,、好朋友都在一塊兒干什么,。

3,、好朋友之間有矛盾么,？讀一讀這篇文章,，看看你有沒(méi)有這樣的情況,。

4,、同學(xué)之間演一演,，可后,，他們會(huì)說(shuō)些什么,。

四、習(xí)作

一次特別的活動(dòng)

1,、先回顧一下,，這學(xué)期都開(kāi)展了那些活動(dòng)。把他們制成表格,。

2,、表格注意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間,、地點(diǎn),、活動(dòng)內(nèi)容、參加的人,、精彩的一幕,。

3、把其中最有意思的一件寫(xiě)下來(lái),。

4,、協(xié)作的時(shí)候，注意寫(xiě)好場(chǎng)面,。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版篇六

1認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課生字,，聯(lián)系上下文理解“梢”、“使命”,、“許配”等詞語(yǔ)的意思,。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)聰明的使者是怎樣找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的辦法解決問(wèn)題的,。

3正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)使者是怎樣動(dòng)腦筋,，用智慧找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵,，用不同的辦法解決問(wèn)題的。

教師：生字,、新詞卡片,。

學(xué)生：搜集、閱讀有關(guān)“五難求婚使”,、“文成公主和親”的資料或書(shū)籍,。

2課時(shí)。

1談話：同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)智慧故事：《聰明的使者》,。教師板書(shū),，學(xué)生齊讀課題。

2讓我們走進(jìn)課文,，去體會(huì)使者遇事是怎樣積極動(dòng)腦,，了解他的絕頂聰明和非凡的智慧吧！

1默讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課的生字和新詞,。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。（自己試著用工具書(shū)解決）

2學(xué)生自主識(shí)字,，理解詞語(yǔ),。

3小組內(nèi)交流識(shí)字、解詞情況,。

提個(gè)醒：哪些生字易寫(xiě)錯(cuò)？如：“配”左邊不能寫(xiě)成“西”,。哪些生字易讀錯(cuò),？如：“蕃”讀“bō”，不讀“fān”,；“拴”讀翹舌音,。

使命：派人辦事的命令，多比喻重大責(zé)任,。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長(zhǎng)安求婚,。

許配：由家長(zhǎng)做主,，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把女兒文成公主嫁給松贊干布,。

4教師出示生字,、詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況，大家相互幫助正音,。

5同桌讀課文,，看誰(shuí)讀得正確、通順,，不加字,、不減字。

6自由讀課文,，想一想：這篇課文主要講了什么事,？皇帝向使臣們出了哪三個(gè)問(wèn)題？分別在課文哪些段,？

過(guò)渡：這是一個(gè)傳說(shuō)故事,，讓我們一起去了解整個(gè)故事的來(lái)龍去脈，知曉它的前因后果,。

1,、學(xué)習(xí)第一段。

自由讀文,，思考：這一段主要講了什么內(nèi)容,？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽智慧，松贊干布派祿東贊到長(zhǎng)安求婚,。）

2,、學(xué)習(xí)二、三,、四段,。

（1）齊讀課文二、三,、四段,。

（2）分組討論學(xué)習(xí)。

①故事中一共有三個(gè)小故事,，你最喜歡哪個(gè)小故事,？按學(xué)生的回答把喜歡相同小故事的編排在一組，四人一小組,。

②小組合作,，討論學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：先讀文，然后勾出描寫(xiě)皇帝出題的句子及祿東贊想辦法解決問(wèn)題的句子,。最后討論發(fā)言：祿東贊的辦法好在哪里,？你還有沒(méi)有別的更好的方法？把自己的體會(huì)和想法說(shuō)給伙伴聽(tīng)聽(tīng),，小組長(zhǎng)要注意綜合大家的意見(jiàn),。

③分組匯報(bào)，全班交流,。

小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己小組的不同意見(jiàn),。（按順序,，一個(gè)故事接一個(gè)故事地匯報(bào)）

師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生,，抓住重點(diǎn)句子,，體會(huì)祿東贊在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)想辦法解決問(wèn)題的，從而體會(huì)他的聰明才智,。

如：第二段分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的,。其他的使臣從表皮入手，而祿東贊抓住動(dòng)物的本能屬性,，孩子餓了就要去找媽媽吃奶,。

第三段是分辨木頭的頭和梢。這是個(gè)物理問(wèn)題,，別的使臣束手無(wú)策,，而祿東贊憑著對(duì)事物的仔細(xì)觀察、分析判斷,，用水的浮力分辨出了頭和梢,，問(wèn)題便迎刃而解了。

第四段是絲線巧穿玉石洞眼,。別的使臣憑著常規(guī)方法怎么也穿不過(guò),，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個(gè)難題。

④有感情地朗讀課文,，加深體會(huì),，感受祿東贊的機(jī)智聰明。

3,、學(xué)習(xí)第五段,。

過(guò)渡：是呀，面對(duì)唐朝皇帝一個(gè)又一個(gè)難題時(shí),，其余的使臣們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，無(wú)能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹,，結(jié)果怎樣呢,？

（皇帝想：祿東贊這么聰明，贊普松贊干布也一定聰明能干,，就把文成公主嫁到了吐蕃,，許配給了他。）

這篇課文講了一位聰明的使者能抓住事情的關(guān)鍵,，善于動(dòng)腦筋,，急中生智，圓滿地解決了三個(gè)難題,，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣,。通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，我們也應(yīng)該多動(dòng)腦筋,，做個(gè)聰明的孩子。

1交流課前搜集到的“五難求婚使”及“文成公主和親”資料,，再次體會(huì)祿東贊的聰明智慧,。

2課后用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

賽智慧

1智辨馬駒和母馬

2分辨木頭的頭和梢

3巧穿玉洞聰明的使者