時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃表篇一

一,、組織機(jī)構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李遠(yuǎn) 副組長(zhǎng)：代劍寧

組員：唐潤(rùn)梅,、劉芳,、任瑤

二、入學(xué)管理：

1,、教育要面向全體,，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子,，所以決不能放棄.應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高.

2,、應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異.所以應(yīng)該本著因材施教的原則,，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待.才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高

三,、教學(xué)、生活管理：

1,、在課堂上應(yīng)該及時(shí)對(duì)他們與以關(guān)注,，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握.他們能掌握的知識(shí)，盡可能的提問(wèn),。一方面可 以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,，另一方面可以培養(yǎng)其自信心.使其取得進(jìn)步。把隨班生安排在教室前三排的位置,，便于老師,，隨時(shí)隨地幫助。

2,、盡量給他們分層次留作業(yè),，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而達(dá)不到效果,，也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要求,。老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵(lì),。

3,、掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感,，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的.自己并不比別人差,，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。

4,、對(duì)他們提出稍高層次的要求,，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所提高。每天進(jìn)步一點(diǎn),，每天有收獲,。

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃表篇二

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育(隨班就讀)工作的意見(jiàn)》,，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,，做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。

二,、工作目標(biāo)

1,、通過(guò)對(duì)隨班就讀生實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別教育，康復(fù)訓(xùn)練,，矯正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能,，并使德,、智、體,、美,、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立,、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

2、通過(guò)此項(xiàng)工作,，使全校師生形成關(guān)愛(ài)“有特殊教育兒童”的共識(shí),，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施,，同時(shí)通過(guò)學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地開(kāi)展工作,，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。

三,、具體工作措施

(一)加強(qiáng)管理,，形成網(wǎng)絡(luò)

1,、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：逄立娟;副組長(zhǎng)：吳愛(ài)東、玄成武;成員：孫利民,、王洪強(qiáng),、譚偉、張傳流,、楊功平,。

2、隨班就讀工作小組每月定時(shí),、定點(diǎn),、定內(nèi)容召開(kāi)一次會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置,、研究,、小結(jié)，把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,，使本校的隨班就讀工作有序,、有效地開(kāi)展。

(二)加強(qiáng)管理,，落實(shí)措施

1,、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)。

(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé),，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等,，對(duì)規(guī)范隨班就讀，調(diào)動(dòng)教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用,。

(2)建立家校聯(lián)系制度,，開(kāi)展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)造條件,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,。及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)隨班就讀工作的意見(jiàn)和建議，為家長(zhǎng)提供服務(wù),，

充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,，在全校家長(zhǎng)中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍,。

2,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)外出學(xué)習(xí),、請(qǐng)專(zhuān)家講座,、自身學(xué)習(xí)積累等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識(shí),，確立“每一個(gè)孩子都燦爛”的理念,，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”,，提高每一位任教教師對(duì)隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí),，切實(shí)提高教師的師德,，使任課教師都要做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、關(guān)心和耐心,，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助,，組織好隨班就讀工作。

(2)開(kāi)展教育教學(xué)研究和科研,。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，積極撰寫(xiě)論文,，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個(gè)案的研究,，撰寫(xiě)出有一定質(zhì)量的報(bào)告,。

3、加強(qiáng)考核評(píng)估的管理

每月一次對(duì)任課教師進(jìn)行考核,、考查,，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評(píng)估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時(shí)對(duì)學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況,。

4,、加強(qiáng)檔案資料管理

(1)建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開(kāi)學(xué)初,，要求任教老師填寫(xiě)好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史,、家族病史、生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)狀況等),，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,，并填寫(xiě)完整,。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,，借此了解其學(xué)習(xí)情況,。

(2)建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,，并把教研活動(dòng)資料整理歸檔,。

(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,，家訪(fǎng)記錄,、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料,。

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃表篇三

對(duì)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制訂作了相關(guān)規(guī)定。這從教學(xué)的層面提供了一定的借鑒,。

1.隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，應(yīng)包括學(xué)生情況,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)措施三個(gè)部分。

(1)隨班就讀學(xué)生的情況

要求對(duì)學(xué)生情況的描述必須“客觀,、辯證,、簡(jiǎn)明和抓住問(wèn)題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況,，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。

(2)教學(xué)目標(biāo)

要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材,、大綱(普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容(要點(diǎn))和降低(層次)要求的處理”。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則,、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償,、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)生活適應(yīng)、個(gè)性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求,。

(3)教學(xué)措施要求

“教學(xué)措施(策略)必須具體,、明確，有針對(duì)性,，便于執(zhí)行和檢查效果”,。

2. 隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的形式

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃包括三個(gè)部分，分別為總計(jì)劃,、分計(jì)劃和教案,。

(1)總計(jì)劃個(gè)別化教學(xué)總計(jì)劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡,。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫(xiě),，一式二份。其中,，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭,，會(huì)同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語(yǔ)數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行。要定期召開(kāi)個(gè)案會(huì)議,，爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng))共同參與,。

(2)分計(jì)劃

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱(chēng)為特殊課程),。分計(jì)劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置,。在確定安置方式后,，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃。

(3)教案

教師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)成為有機(jī)的整體,。在兼顧全班共性的同時(shí),，教案中對(duì)于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程(提問(wèn),、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案,，必須針對(duì)缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法,。同時(shí),，教師作好輔導(dǎo)記錄。